小一班第一学期英语计划

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精选回答

一、情况分析
我班幼儿学习英语的兴趣较大,有3个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习,还有一不费部分幼儿有英语基础,能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多,大部分幼儿都属于“好动型”,故幼儿学习的活***氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善,还不能辨别差别较小的音,不善于协调使用发音方法,所以存在发音不清楚的情况。如把“thank you”读成 “fank you”,把“ here ”读成“kere”等。
二、教学模式
根据我班幼儿的特点,创建以游戏活动为主的教学模式,组织和设计生动活泼的英语游戏活动,让幼儿在活动中学,在游戏中学,在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式,即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性,复习所学过的内容,以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动,在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣,边唱边跳,通过歌曲和歌谣巩固所学的句型,培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
三、学期目标
1、让幼儿对英语产生学习兴趣,愿意参加英语活动。
2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令,并能用动作做出反应。
3、能记住自己的英文名字,能说出同伴的英文名字。
4、准确地学会一些简单单词和短语的发音,如常见的动物和水果的英语名称。
5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌,提高幼儿听说兴趣。
6、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
四、教学内容
教材《现代儿童英语》是结合幼儿园整合课程,精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型,作为教学内容,采用tpr和快乐教学法,通过丰富的肢体语言和充满激情的教学,让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合,培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。
除了本书的内容,我班还将根据本班幼儿特点,学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。
lesson one
words:(单词)morning 早晨 bye 再见
sentence patterns:(句型)
hello! good morning! (您好!早晨好!) hi!good bye!(喂,再见) song:(歌曲)<>
lesson two
words: dog 狗 cat 猫 duck 鸭 chicken 鸡
sentence patterns:what is this?it is a dog.(这是什么?它是一条狗。)
rap:dog ,dog ,wang,wang,wang . cat,cat,miao, miao ,miao .
duck, duck ,quack ,quack ,quack .chcken chicken ,ji ,ji ,ji .
song:<>
lesson three
words: banana 香蕉 apple 苹果 pear 梨 orange橙子
sentence patterns:give me the apple.(给我那个苹果。)
rap:a-a-a,apple,apple,apple.b-b-b, banana, banana, banana.
p-p-p, pear, pear, pear. o-o-o, orange, orange ,orange.
song<>
lesson four
words:tiger 老虎 m
onkey 猴子 rabbit 兔子 elephant大象
sentence patterns:stand up ,please.sit down,please.clap your hands.
rap: big,big,tiger. jump,jump,monkey.
fast,fast,rabbit. fat,fat,elephant.
song:<.
lesson five
words: bird 小鸟 bee 蜜蜂 butterfly 蝴蝶 fly 苍蝇
sentence patterns: what is this ?it is a bird.(这是什么?它是一只鸟)
rap :bird,dird,za,za,za. bee,bee,wong,wong,wong.
butterfly butterfly,bu,bu ,bu. fly, fly,go,go,go.
lessonsix
words:pineapple 菠萝 grapes 葡萄 cherry 樱桃 strawberry 草莓
sentence patterns: pineapple?yes,yes,yes. pineapple?no.no,no.
rap: pineapple,pineapple,p-p-p. grapes,grapes,g-g-g.
cherry, cherry,ch-ch-ch. strawberry ,strawberry,s-s-s.
song:<>
lesson seven
words:cock 公鸡 dragonfly 蜻蜓 giraffe 长颈鹿 snail 蜗牛
sentence patterns:who can find the…?(谁能找到……?)
rap: cock,cock,wo,wo,wo. dragonfly,dragonfly,fly,fly,fly.
giraffe ,giraffe,tall,tall,tall. snail ,snail,slow,slow,slow.
lessoneight
words: horse 马 pig 猪 fish 鱼 frog 青蛙
sentence patterns:is it a horse?yes,it is a horse.(这是一匹马吗?这是一匹马。)
rap: horse, horse,de,de,de. pig, pig,lu,lu,lu.
fish, fish,you,you,you. frog, frog,gua,gua,gua.
song:<

>

一颗红心 2022-07-21 08:42:07

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名列前茅并不固定指前几,名列前茅是汉语的一则成语,原指古代楚国军队行军时,前哨如遇敌情,则举茅草发出警报,后来以“名列前茅”字面意思是指名次排在前面,形容成绩优异。其本身结构为主谓式,在句子中可作谓语、定语,含褒义。出自春秋·左丘明《左传·宣公十二年》:“蔿敖为宰,择楚国之令典,军行,右辕,左追蓐,前茅虑无,中权,后劲,百官象物而动,军政不戒而备,能用典矣。”
“名列前茅”这个成语乍一看来是说楚国军队训练有素,严整有序,实际上反映了楚国的德、刑、政、事、典、礼这六项都不违背常规,这样的国家、军队是不可战胜的。

强调句型结构及用法

强调句型结构及用法是如强调句型指现在或未来的情况用It is指过去用It was.
例如:
It is I who、that am wrong.被强调部分为人强调词可用who也可用that.指现在的情况所以以It is开头,被强调部分是I谓语用“am”.原句:I am wrong.
基本定义:强调句(The Emphatic Pattern)是一种修辞,是人们为了表达自己的意愿或情感而使用的一种形式。通过各种方式对句子中的某个部分进行强调,从而起到修辞的作用。英语常用的强调结构是It is(was)+被强调部分(主语、宾语或状语)+who(that)…….一般说来,被强调部分指人时,用who指事物时用that,但that也可以指人。在美国英语中指事物时常用which来代替that.
常用句型:
1、陈述句的强调句型:
It is、was+被强调部分(通常是主语、宾语或状语)+that/ who(当强调主语且主语指人)+其他部分。
例句:It was yesterday that he met Li Ping.
2、一般疑问句的强调句型:
同上,只是把is、was提到it前面。
例句:Was it yesterday that he met Li Ping.
3、特殊疑问句的强调句型:
被强调部分(通常是疑问代词或疑问副词)+ is、was + it + that、who+其他部分。
例句:When and where was it that you were born.

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内能增加温度一定升高吗

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