关于幼儿园区域活动的教育随笔

猎虎
精选回答

关于幼儿园区域活动的教育随笔【第一篇】:区域活动带来的改变

今天的体育活动,为了提高孩子们的活动兴趣,我带幼儿模仿奥运会上的运动项目,对模仿比较好的幼儿,进行了模拟颁奖活动。义淳小朋友模仿的是游泳项目,虽然模仿得很好但动作不够协调,我把“金牌”挂在了动作比较协调的薄姝宇脖子上,没想到义淳回到座位上哭了起来。义淳是一个自尊心比较强的孩子,平时做事都比较认真有条理,这次因动作不够协调没有得到“金牌”而哭了起来。我赶紧走过去对她说:“不要哭,你是一个勇敢的孩子,这次没有拿到“金牌”我们以后多练习等下一次比赛,你肯定拿到‘金牌’”。听了我的话,义淳停止了哭泣。过了几天,义淳的妈妈见了我说:“孩子这几天,天天在家里练习游泳姿势,还缠着他爸爸带他到游泳池里去游泳,我们没办法只好每天晚上趴在床上纠正她的动作,义淳现在到了入迷的阶段。”听了义淳妈妈的话,我的心受到了很大的触动,没想到“一块金牌”会给孩子这么大的影响,为了圆义淳的“金牌”梦,我班又开展了一次模拟运动会,这次义淳表现特棒,不但动作好,而且还把动作教给同伴,小朋友们为她喝彩,我也把“金牌”挂在了她的脖子上。

孩子的兴趣都是靠正确的引导和启发才能提高,教师在日常活动中,只要认真对待孩子的每一个表现,从中可以找到孩子的兴趣,只要正确的去引导和培养,也许会给孩子带来一生的成就和快乐。

关于幼儿园区域活动的教育随笔【第二篇】:区域活动的想法

所谓区域活动,是指 “有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的场所。”为了让幼儿自由选择、自发探索、自主活动,在实际工作中,我有这样几点想法:

教师角色的定位要准确把握。在区域活动中,教师应该做什么?这是我们必须弄清楚的首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台,从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程,这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平,有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。

教师介入指导要适宜。幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助,但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。我们应该有这样的理念:只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限,致使探索活动难以继续的时候,才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。比如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时,老师最好不要在此时去打扰他,以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。当孩子用橡皮泥在捏一个苹果时,不要去问:你在干什么呀?捏的是什么呀?这些问题的提出不仅不能推动幼儿的活动,反而会影响孩子。

教师材料提供的层次性。每个幼儿的能力水平不同,因此材料投放要兼顾每个层次幼儿,不能都简单,也不能都复杂,要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件。比如美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应该体现层次性。

在同一活动区里,提供的材料,千万不能“一刀切”,不但应考虑到不同水平和年龄阶段的需要,还应考虑区域设置的教育目标,做到材料提供的层层递进。如:在“计算角”中,为让幼儿掌握“按物体的某一特征进行分类排序”,我们第一阶段为幼儿提供了不同颜色的塑料珠子,让他们学习按颜色特征分类;第二阶段提供了不同大小、颜色的花片,学习按颜色、大小特征分类;第三阶段则提供大小、颜色、形状不一的几何图形、积木等材料,进一步学习按各种不同特征分类,并在此基础上引导幼儿学习排序。这样,材料不同,难易不一,可以充分满足不同发展水平幼儿的需要,使学习活动真正体现下能保底、上不封顶的要求.

对区域活动的评价方式要灵活多样。区域活动相对于其他活动来说更能体现幼儿的自主性。但在他们自由选择,自由探索、自由发表自己的想法时,也应当学着自主地评价和自我激励。因此,教师要给他们创设相应的宽松、自主的氛围。例如对一幅粘贴图,我先请作者逐一介绍:小草是用绿色的橡皮泥贴成的;小鸭的身体是用棉花来贴成的;小女孩的辫子是用绒线做成的等等。然后请小朋友自由提问,通过这一创作的展示,树立了小朋友也想尝试的信心。成果展示法也可以让幼儿相互提出疑问,并不断使自己的作品完美化。

幼儿认同的、愿意遵守的区域活动规则。一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。这就需要幼儿有自觉遵守和维护区域活动各项规则的意识。区域活动中的取放材料、维护环境、安全操作等规则应当是活动开展的过程中,在出现问题的时候引导幼儿讨论得出的,是所有幼儿认可和理解的规则。活动中教师要不断地赞赏幼儿遵守规则的各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。

遵循《幼儿园工作规程》提出的“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”的教育工作原则,区域活动为幼儿搭建了一个可展现的舞台,在这个舞台上教师和幼儿是平等的乐手,共同演奏着一首首交相辉映、高潮迭起的“区域活动协奏曲”。让我们共同祈愿:给幼儿一个支点,让他们撑起一片蓝天;给幼儿一个亮点,让他们照亮一片星空!

关于幼儿园区域活动的教育随笔【第三篇】:让幼儿在区域活动中放飞理想

为了促进每个幼儿全面和谐的发展,营里镇中心幼儿园的老师为幼儿创设了具有教育性、兴趣性、探索性、创造性和自由、宽松的区域活动。每个区域都对幼儿进行开放,不管是课间活动还是早晨入园和傍晚离园时间,孩子们都可以进入区域自由活动,不用老师过多的指导,孩子可以自由的选择老师为他们提供的各种材料,按照自己的想法和看法进行探索活动。区域活动的开放,为那些表现能力差的幼儿也提供了自由发挥的空间,就连小班开展的超级市场,不用老师提示,幼儿结合自己同家人逛超市的经验,加入一些平时在幼儿园学到的礼貌用语,既分工又合作,把超级市场开的红红火火。

我园的每个孩子在自由的区域空间里实践着社会生活中的每个角色、每项活动,使幼儿从小为自己走向未来筑就了坚实的基础。

关于幼儿园区域活动的教育随笔【第四篇】:合理利用幼儿园的活动区域

为了促进幼儿的身心健康发展,根据孩子的年龄特点和个别差异,我们田马小学幼儿园共分了五个幼儿活动区域,分别是攀爬区域、投掷区域、钻爬区域、沙地区、自由活动区。

攀爬区:主要目的培养孩子攀爬能力及挑战自己的胆量,提高孩子的心理素质。

投掷区:培养孩子手臂的力量以及锻炼了孩子的瞄准能力。

钻爬区:锻炼孩子的下肢跨跳能力,及手膝着地爬的协调能力。

沙地区:培养孩子的动手动脑能力,发展孩子的想象力及动手操作能力。

自由活动区:针对孩子的性格特点和不同爱好,在自由活动区中设有:跳绳、呼啦圈、皮球、大沙包、轮胎、高跷等。这些活动也能锻炼孩子身体各部位协调能力,增强孩子的体质,发展孩子的运动能力。

区域活动在一定程度上为孩子将来参与社会独立活动奠定了基础。时代的发展需要培养新世纪的人才,良好的个性发展是孩子成才的基础,许多教育实践告诉我们,区域活动是培养孩子良好个性的有效途径,它对孩子起着积极的促进作用,做为老师要利用各种域活动的教育途径,让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。

关于幼儿园区域活动的教育随笔【第五篇】:区域活动随想

区域活动开始了,超市人数已经满了,可薄沁怡还是很想进去,不到别的区去,我走过来,说:“你看,这儿的人已经满了,看看,哪个区还有空,这个区下次再来玩。”幼儿还是不肯走,教师半推半拉地将他拖到旁边的建构区,边走边许诺下次区域活动时一定让他到娃娃家来玩。

大家可能会觉得,这个镜头很正常,我们平时也基本上都是这么做的,那让我们再看下去:他坐在建构区中,一脸地索然无味,手中拿着积木,眼睛不时地往超市里瞟。

我们都知道,游戏活动在幼儿园中是必不可少的,是让幼儿根据自己的兴趣和需要,自主选择,愉快地自我表现的地方。二今天的游戏活动中薄沁怡就因为少了——自主两个字就失去了他的快乐。

是的,我们的孩子缺少真正的自主。区域活动,本意是让幼儿自主选择的,在镜头中的孩子由于人数的限制,他的自主选择落空了。在实际中,由于各区人数的限制,每次选择区域的人数不可能和限制的人数刚好一致,这样就会导致有幼儿不能达成心愿,空有自主选择的条件而没有实现自主选择的机会。而在操作中,教师通常是分配任务及活动区或是担心幼儿偏区而采取轮换的办法,这样一来,幼儿连仅有的一点自主选择的机会也没有了。限制每区人数,目的是为了保证活动的质量,但我们不能因此就剥夺了幼儿自主选择活动的权利。

因此,以后我一定会多注意,在发现很多幼儿都喜欢玩的游戏后,可以适当扩大这些游戏,缩减其他游戏,过段时间再调整。

南柯梦 2025-01-11 12:25:01

相关推荐

洞悉和熟悉的区别

熟悉只是表面上的认识、熟知。如这个人我们原来是同学,我比较熟悉。而洞悉不仅熟知,还能从熟知的表面现象敏感觉察到人和事物内部的本质,并能预知事物发展的方向。如他常常能从一些事物的表面现象,敏锐洞悉事情的走向,作出...
展开详情

葬尊是什么

葬尊是智者,是英雄。大巫贤的故事里,很久很久以前,有个在朝廷当大官的欺压百姓,捣毁了许多村子的祠堂寺庙,还到处杀人,每个村里的大巫贤都被杀了,是六葬菩萨显灵降下大雨,山石堵塞官道,奘铃村的先祖才能带着经书和冥陀...
展开详情

绣球花的赞美

1、绣球花不像玫瑰和牡丹那样娇贵,只要有土有水有阳光,它就能生长得很茂盛。给人们美的享受。2、绣球花长开不败,这簇花萎谢了,那团花又盛开了,始终药薪郁郁,生机勃勃。3、绣球花开得那么鲜艳,那么红火,几十朵小花挨...
展开详情

火车站办理临时身份证几点上班

火车站24小时都可以办理临时身份证。中华人民共和国临时居民身份证是中华人民共和国内地公民在“申请领取、换领、补领居民身份证期间”可以申请领取的公民身份证明文件。2003年6月28日,第十届全国人民代表大会常务委...
展开详情

青春豆蔻年华的意思

青春豆蔻年华的意思是比喻十三四岁的少女。出自唐·杜牧《赠别》的诗中:“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。”后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。这是杜牧离开扬州的时候,写给一位只有十三岁左右名叫张好好的风尘女子的诗...
展开详情

精选推荐更多>

赠予的意思

赠予是一个汉语词语,拼音是zèng yǔ,送财物或他物给人。亦指赠给的财物等。当财产、物品等标的物的所有权出现了单方向的转移时,这种行为就是“赠予”。
出处:《新唐书·突厥传下》:“高祖初即位,与和,因数出军助讨贼,故诡臣之,赠予不可计。”
造句:
1、智慧不能创造素材,素材是自然或机遇的赠予,而智慧的骄傲在于利用了它们。
2、时光把它包裹住的礼物赠予。我们不带遗憾地前往。
3、不跟风,不奔俗,快乐心情追随你;不送金不给银,身体健康赠予你;不铺张不浪费,幸福人生属于你。世界问候日,祝福最爱的你。
4、太阳红着脸,披着余晖织成的锦衣,从地平线下,缓缓升起。她微笑着,把温温暖光亮大方地赠予给普天下的人。

女子之嫁也的之的意思

“女子之嫁也”的“之”用于主谓语之间的结构助词,没有实际意义。
“之”的意思解释:
1、往。
2、人称代词。代替人或事物(限于做宾语)。
3、人称代词。虚用,无所指。
4、指示代词。这;那。
5、用在定语和中心词之间,组成偏正词组。
6、表示领属关系。
7、用在主谓结构之间,取消它的独立性,使变成偏正结构。
组词:之后、之前、之一、兼之、总之、反之、之子、顷之、之流、之上、加之、之外、有之。

江郎才尽能形容自己吗

“江郎才尽”能形容自己,“江郎才尽”是汉语成语,原指江淹少有文名,晚年诗文无佳句;后常比喻才思减退。出自南朝·梁·钟嵘《诗品·齐光禄江淹》:“初,淹罢宣城郡,遂宿冶亭,梦一美丈夫,自称郭璞,谓淹曰:‘我有笔在卿处多年矣,可以见还。’淹探怀中,得五色笔以授之。尔后为诗,不复成语,故世传江郎才尽。”
造句:
1、在文学创作上他已是江郎才尽了。
2、有的作家写不出好的作品来,并不是江郎才尽,而是没有生活阅历。
3、一个有天分的人,若恃才傲物,不肯力学,总有一天会江郎才尽的。
4、作家难免会有文思枯竭,江郎才尽的时候。
5、他开始恐慌,他怕会失去这段旋律然后从此江郎才尽。

薄薄的水蓝色纱衣指什么

薄薄的水蓝色纱衣指的是(地球外部的)大气层。
该句出自课文《只有一个地球》:“据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,外面裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”
虽然没有写出本体,但是也能很清楚知道“纱衣”指地球外部的大气层,把大气层比喻成“纱衣”。
“只有一个地球”,是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,《只有一个地球》是一篇说明文,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁。
然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个合适的星球上;最后告诉读者:人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
常见热点问答
热点搜索
1-20
21-40
41-60
61-80
81-100
101-120
121-140
141-160
161-180
181-200
作文大全
1-20
21-40
41-60
61-80
81-100
101-120
121-140
141-160
161-180
181-200