二年级上册语文教学工作总结

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二年级上册语文教学工作总结本文简介:二年级上册语文教学工作总结XX-XX二年级上册语文教学工作总结松涛小学钟子媚随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。回想这学期以来的教学工作,感觉虽累,但收获不少。本学期以来,我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。按照教学大纲的要求改进教学方式,定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中

二年级上册语文教学工作总结本文内容:

二年级上册语文教学工作总结

XX-XX二年级上册语文教学工作总结

松涛小学

钟子媚

随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。回想这学期以来的教学工作,感觉虽累,但收获不少。

本学期以来,我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。按照教学大纲的要求改进教学方式,定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。现总结如下:1、

抓好拼音教学,奠定读书基础。

培养读书习惯要从孩子做起,但二年级的孩子汉字还未学好,怎么读书?针对这种情况,我们就根据学生的语文学习进度,分阶段安排不同的读书活动。拼音是知识的基础,我们首先从抓好拼音教学入手,强化拼音练习,边学拼音边指导孩子读简单的儿歌,开展拼音比赛。拼音练好了,才有可能读好书。

2、

听故事,培养读书兴趣

借助拼音读书,速度慢,也体会不到读书的乐趣。因此我们在学期初与广大家长联手,采取听故事的读书形式,先培养孩子们的读书兴趣,当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时,告诉他们,其实这些故事就在书中,你也可以来读书,就会看到更多有趣的故事。

3、

读书识字互利互惠

读书与识字其实是一个整体,读书可以帮助认识更多的生字,识字又可以提高读书的速度。我们在开展丰富多彩的读书活动中,就将读书与识字融为一体,读书时将认识的生字圈出来,介绍给大家,还可以制作读书卡,把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡,瞧,各种漂亮的读书卡:苹果型、桃子型、星星型……各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。

4、

古诗文朗读活动。

本学期我们继续开展古诗文朗读活动。为了激发学生背古诗的积极性,我们把诗文背诵记录张贴在墙上,每个学生随时可以了解自己和别人的古诗背诵情况,整个班级营造了一种竞争、积极进取的学习氛围。

总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程

的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地,不过还应该说的是在取得的成绩同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,适应教育改革的新浪潮。

追忆似水年华 2022-07-26 01:04:50

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《将进酒》是人教版八年级的课文。作者是李白,原文:
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
译文:
你难道看不见那黄河水从天上奔腾而来,波涛翻滚直奔东海,再也没有回来。你难道看不见,那年迈的父母,悲叹自己的衰老的白发,年轻时的满头青丝如今已是雪白一片。人生得意时应当纵情欢乐,不要让这金杯无酒空对明月。每个人的出生都一定有自己的价值和意义,黄金千两一挥而尽,它也还是能够再得来。我们烹羊宰牛姑且作乐,一次性痛快地饮三百杯也不为多!岑夫子,丹丘生啊,请二位快点喝酒吧,举起酒杯不要停下来。让我来为你们高歌一曲,请你们为我倾耳细听:天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵,只希望醉生梦死而不愿清醒。自古以来圣贤无不是冷落寂寞的,只有那会喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道,斗酒万千也豪饮,让宾主尽情欢乐。主人呀,你为何说我的钱不多?只管买酒来让我们一起痛饮。那些名贵的良马,千金狐裘,把你的小儿喊出来,让我们一起来消除这万古长愁!
赏析:
《将进酒》本是乐府旧题,大抵以“饮酒放歌”为意,整篇淋漓酣畅地抒发酒兴诗情,实际上还是表达自己的怀才不遇的悲愤,真实地熔铸了诗人的性格情感和艺术个性。
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白杨礼赞是什么体裁

《白杨礼赞》是散文。
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神,同时对于那些“贱视民众,顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远,形象鲜明,结构严谨,语言简练。
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作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民,歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树,自然也不失为一篇描写风物的佳作,但格调却要低得多。此文的成就,是与作者采用了象征手法,使文章寓有了更深的意义。
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固化的意思

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刘备哭荆州是啥意思

刘备的“哭”只是一种表演,是为了引出诸葛亮拒还荆州的言论。从表面上看似是刘备以“哭”拒还荆州,而实际上是诸葛亮的一番言论,让刘备有了不还荆州的借口。刘备的“哭”只是一种表演,只是为了引出诸葛亮拒还荆州的言论。
在面对鲁肃前来讨还荆州,刘备又一连两次推托不还,以及刘备成为孙权女婿后,刘备已经无法一再推脱拒还荆州。但刘备又不想还荆州,只能诸葛亮来拒绝了,但诸葛亮又不能直接表面态度。不能在鲁肃提出讨还荆州的时候,直接找理由拒绝,这会让鲁肃认为刘备就是不愿归还荆州,一直都在找借口推托。
但在诸葛亮说出拒还荆州借口之前,如果刘备有一个“哭穷、无奈”的表演,这样一来既能显得刘备拒还荆州的态度没那么强硬,又能顺利地引出诸葛亮拒还荆州的话术。
因此,真正让刘备拒还荆州的根源是在诸葛亮阐述刘备哭泣的一番言论上,而非刘备装“哭”的表演,刘备装“哭”的表演只是一个引子,是为了引诱鲁肃询问诸葛亮刘备为何哭泣,诸葛亮才能顺势而为的说出拒还荆州的一翻话术言论,这才使得鲁肃不好意思讨还荆州,才能最终让刘备拒还荆州。