地理教师如何翻转课堂

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地理教师如何翻转课堂
2019年6月12日,诸暨市“赵文名师工作室”组织了诸暨市高中地理翻转课堂与微课研讨活动,来自全市高中学校80余位地理科任教师参加了本次研讨活动。本次活动由诸暨市教育局教研室、浙江省一级学校、百年老校牌头中学联合举办,受邀来宾有全国优秀中学地理教育工作者、江苏省连云港市海滨高中丁夏男老师、浙江省教研室地理教研员郭剑锋老师、绍兴市教育科学研究院地理教研员汤国荣老师。会议由诸暨市教育局教研室地理教研员、名师工作室导师赵文老师全程主持。
赵文老师首先对本次研讨活动进行了介绍,本次活动由三个部分组成。首先由连云港市海滨高中丁夏男老师应邀为各位地理老师做了题为《翻转课堂:开启中学地理教学的“微时代”》的专题讲座。在近2个小时的讲座中,丁老师主要从“翻转课堂的启示;如何理解微课程与微课;地理微课如何进行开发与制作;微课给今天的教学带来了哪些机遇”四个方面展开了讲解。讲座资料详尽具体,有案例视频的操作演示。丁老师的讲解生动、透彻,使与会人员对于“微课程”有了较为清晰全面的了解,为地理教师创作“微视频”提供了理论支撑和技术支持。
第二部分活动由绍兴市教科院地理教研员汤国荣老师做了“行走于地理”的教研培训,汤老师以文章为载体给老师做了细致的讲解,这篇“行走”的文章“形散神不散”,从地理“行走”足迹中给与会老师带来了别样的教学情感,使老师们深受启发。
研讨活动第三部分由浙江省地理教研员郭剑峰老师给诸暨市高中地理教师做了2019年浙江省地理新课改教学的专题培训,使地理老师对新课程教学的把握有了新的方向与指南。
本次研讨活动最后由赵文老师做活动总结,并对今年诸暨市高中地理微课评比活动做了动员与发动。本次活动,与会教师纷纷表示学有所获,耳目一新,改变自己的教学认知,是一场实实在在的头脑风暴。
本次活动结束后,三位老师受赵老师邀请参观了“赵文名师工作室”,“赵文名师工作室”是首批诸暨市名师工作室,工作室成立以来有两位老师获得了全国地理优质课特等奖,在自制教具大赛、绍兴市课程评选中均取得了优异的成绩,省市教研员对工作室提出了殷切的期望,希望“赵文名师工作室”能够做好做优,成为诸暨市地理教学的一支主流力量,依托牌头中学成为地理教师的“明星工程”。本次活动浙江省诸暨市牌头中学给予了强有力的支持,在这里深深致谢。

暗香袭人 2022-08-31 13:31:42

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ch是声母还是韵母

ch是声母。
声母:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、c、s、y、w。
韵母:a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、r、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
韵母是一个中国汉语音韵学术语,汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成。按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”niáng的韵母是iang,其中i是韵头,α是韵腹,ng是韵尾。每个韵母一定有韵腹,韵头和韵尾则可有可无。

戴的偏旁是什么偏旁

“戴”的偏旁是戈,指顶在头上,泛指把东西放在头、面、颈、手等处;也引申为“尊崇、爱戴”;还有“竖立”;“正对”等意思。
出处:
1、《左传·僖公十五年》:“君履后土而戴皇天。”
2、《舒州被召试不赴偶书》:“戴盆难与望天兼。”
3、《东京赋》:“戴金钲而建黄钺。”
造句:
1、我们的老校长受到了全校师生的衷心爱戴。
2、李老师待人和善,虚怀若谷,深受学生爱戴。
3、他为人民做了好事,人民爱戴他是理所当然的。
4、他无私无畏,一身正气,深受人民的爱戴。
5、张老师是一位深受同学爱戴的老教师。
6、从小到大,对您的感情永远是敬仰与爱戴。
7、这些劳苦功高的老师们,深受广大人民群众的爱戴。

关于鲁迅的对联

关于鲁迅的对联有:
1、上联:一生反封帝。下联:至死不宽容。
2、上联:一生不曾屈服。下联:临死还要斗争。
3、上联:平生功业尤拉化。下联:旷代文章数阿Q。
4、上联:返国空余挂墓剑。下联:斫泥难觅运风斤。
5、上联:一代高文树新帜。下联:千秋孤痛托遗言。
6、上联:侠骨柔肠,横眉俯首。下联:胸中海岳,笔底风雷。
7、上联:救亡阵线中,失一重镇。下联:学术思想界,见此完人。
8、上联:呐喊如狂人,为国为己。下联:华盖育彷徨,导民中流。
9、上联:笔耕大野,胸怀日月光和热。下联:墨洒长河,夜度春秋慨而慷。

一个人自愈是什么意思

“一个人自愈”意思是独自一个人治愈内心伤痛,没有人帮助。比喻什么事情都一个人,体现了生活的无助和无可奈何,不管经历多少风雨都要抬头挺胸站起来,不被困难打倒。
出自现代短语。
一个:
1、表数量。单个。用于人和各种事物。如:一个地方。
2、整个。如:他今天一个上午都没歇过。
3、用在动词和补语之间,表示程度。如:吃了一个饱。
人:
1、某人,某种人,某些人。出自《孟子·滕文公上》:“劳心者治人,劳力者治于人。”
2、人才,杰出人物。出自《左传·文公十三年》:“子无谓秦无人。”
3、能制造和使用工具进行劳动并能使用语言的高等动物。出自《说文》:“人,天地之性最贵者也。”
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