英语快速写作技巧

成熟男人
精选回答

1、开头段,开头段是非常重要的,一定要语言简练,切记一定要直接切入主题(有些同学在写开头段时迟迟不切入主题,会影响改卷老师对这篇作文的印象,或许还会认为你写的跑题),而且开头段一般不进行具体的论述。而且开头段一定要引起读者的注意,比如你可以将一句谚语放在开头段。(As an old saying goseNo pains,no gains.So.)这样的开头往往让改卷老师眼前一亮。也可以使用提问,或者将问题概括进行开头,总而言之开头段一定要直接切入主题让改卷老师了解文章的话题和风格,并且要引起读者的兴趣,吸引老师的注意力。而且开头一定要注意与文章其余部分相呼应。这样的一篇开头是英语写作高分的基础。

2、中间段,中间段是文章的主体部分,在中间段一定要将文章要求写的东西涉及到(如果要求的东西有漏掉的话扣分是很严重的,如果漏掉的过多甚至会视为跑题),同时这一段要使用一些可以给自己提分的句型,让改卷老师明白你的水平,比如你可以使用一些倒装句、强调句、或者你可以使用一些固定搭配像There is no doubt that.(毫无疑问的是.),I firmly belive that.(我坚信.)都是很好的提分句式,像这类句式平时要多积累。如果你的单词量比较大的话,就将简单的词汇换成高级词汇,这也可以让改卷老师眼前一亮。同时这一段的过渡关系一定要处理好,熟练的运用一些过渡词语例如:as far as I am concerned,in a word,what is more,in my opinion 只有恰当的使用过渡词才能让文章显得流利通顺而且句与句之间的衔接更加紧密,文章也会更加紧凑,而且要使用一些长句也就是复合句(同位语从句,宾语从句,主语从句等等),但不可全部都使用长句,否则读起来会有一种费力之感,所以要长短句合理的搭配使用。内容也要按着一定的顺序来描写,不能给人一种很乱的感觉。

3、结尾段,结尾段也不可大意,因为这是留给老师的最终印象,如果你写了一个漂亮的结尾,甚至引起了改卷老师的共鸣,那你基本上就会得到一个不错的分数,结尾段一定要紧扣主题,最好还能有所升华,结尾一定要简洁有力,意味隽永,切勿拖泥带水。一般结尾有以下几种。总结性的结尾,这样的结尾非常常见,其结尾一定要前后呼应,而且要起到画龙点睛的作用。祝福性的结尾,这样的结尾常出现在书信类的文章之中,一般是表达对收信人的美好的祝福。这一类的结尾相当好写,只需要提前背诵一些范文便可,使用时只需替代被祝福人的名字便可。激励性的结尾,这类结尾一般是这对于某项活动的号召或者鼓励,或者是某种呼吁,也可能是对于将来的展望。这类结尾一定要写出气势,让人读起来朗朗上口、苍劲有力。含蓄性的结尾,这类结尾并不常见,但这类结尾一定要能够引起读者的思考,一般用于反应某些社会问题,让读者自己去思考。当然结尾也并不是只有这几种,要根据自己的文章选择合适的结尾。

海蓝无魂 2024-10-18 20:02:22

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浮想联翩哪个字错了

浮想联翩没有错别字。
浮想联翩,汉语成语,拼音是fú xiǎng lián piān,意思是飘浮不定的想象,比喻连续不断,许许多多的想象不断涌现出来。
出自晋·陆机《文赋》:“沈辞怫悦;若游鱼衔钩而出重渊之深;浮藻联翩;若翰鸟缨缴而坠曾云之峻”。
用法:作谓语、宾语、定语;形容思绪活跃。多用作贬义,有时也用作褒义,具体视语境而定。
示例:这幅画饱含诗情,使人浮想联翩,神游画外,得到美的享受。
造句:
1、李先生每次收到国内的来信,都浮想联翩,夜不能寐。
2、每次回到故乡,我就浮想联翩,昔日和小伙伴们玩耍嬉戏的情景仿佛就发生在昨天。
3、那天夜里,奥克睡在科根家。他合着眼,但却浮想联翩。
4、映在护城河里水面上的樱花仿佛彩灯,让人浮想联翩。

杨志的人物关系

杨志是中国古典小说《水浒传》中的人物,绰号青面兽,杨家将后人,武举出身,曾任殿帅府制使,因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果,穷困卖刀,杀死泼皮牛二,被刺配大名府,得到梁中书的赏识,提拔为管军提辖使。
他护送生辰纲,结果又被劫取,只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山,一百单八将之一,在梁山排第十七位,上应天暗星,位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县,追封忠武郎。
杨志是三代将门之后,五侯杨令公之孙,因脸上生有一大块青记,人称青面兽。他自幼流落关西,早年曾应武举,官至殿司制使官。后押送花石纲,却在黄河里翻船失陷,不敢回京赴命,只得避难江湖。

邯郸学步文言文翻译

《邯郸学步》文言文翻译:燕国寿陵有个少年,千里迢迢来到邯郸,打算学习邯郸人走路的姿式。结果,他不但没有学到赵国人走路的样子,而且把自己原来走路的步子也忘记了,最后只好爬着回去。
原文:
寿陵余子之学行于邯郸,未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。
《邯郸学步》出自《庄子·秋水》,寓意:燕国人努力向别人学习,应该肯定,但是他依样画葫芦的生搬硬套并不可取,不但没学到别人的精髓,反而连自己原有的也丢了。
学习不是不能模仿,但必须先细心观察别人的优点,研究邯郸人之所以能够走得优雅的关键之处,除了步法外,那种优雅是否和他们的神态、心境,甚至文化有关?再从自己的实际状况来检视,要将步伐调整成邯郸人的样子,需要做出哪些改变?这样才能取人之长,补己之短。如果像燕国人那样盲目,一味崇拜别人,结果必然是功夫没学成,不切实际,自己的长处也丢光了。
不过若从“刻苦学习”的角度来看,燕国人的精神应该受到肯定,虽然他的学习方式不对,但是至少“肯学”,比起很多不肯学习、任由自己安于现状的人,燕国人更有改变的勇气。如果有朝一日他领悟诀窍,要优雅地走路便指日可待。

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北宋词人晏殊和晏几道是父子关系。
晏几道(1038年5月29日-1110年),北宋著名词人。字叔原,号小山,抚州临川文港沙河(今属江西省南昌市进贤县)人。晏殊第七子。
历任颍昌府许田镇监、乾宁军通判、开封府判官等。性孤傲,中年家境中落。与其父晏殊合称“二晏”。词风似父而造诣过之。工于言情,其小令语言清丽,感情深挚,尤负盛名。表达情感直率。多写爱情生活,是婉约派的重要作家。有《小山词》留世。
晏殊(991年-1055年2月27日),字同叔,江南西路抚州临川县(今江西进贤)人。北宋政治家、文学家。
晏殊以词著于文坛,尤擅小令,风格含蓄婉丽,与其第七子晏几道被称为“大晏”和“小晏”,又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊其为“北宋倚声家初祖”;亦工诗善文,其文章又能“为天下所宗”。原有文集,今已散佚。存世作品有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
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