班主任格言

半朵清莲
精选回答

班主任格言

1、教育就是一种服务。

2、让每个学生体会到学习的乐趣,且感受到自己是一个发现者。

3、为每一位学生终身幸福奠基——有创造幸福的能力,有理解幸福的思维,有奉献幸福的风格,有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。

4、谁应付了教育,教育就会应付他。

5、假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已结束了。

6、把爱带给每位学生。

7、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

8、学生,我不能给你财富,也不能给你地位,我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。我愿用我的人格,我的信心,我的激情,引你走向成功的金桥。

9、含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。

10、教师要学会享受教育的过程。

11、要么不做,做就做好。——郗会锁

12、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

13、付出不一定有回报,不付出一定不会有回报。——杨淑真

14、让我们的集体成为每个人心中的乐园。

15、用心贴近学生的生活,用心倾听学生的心声——我们的生活从此丰富多彩!

16、修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

17、与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起“孩子王”的世俗观念,我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在—边。我为一辈子当小学教师而自豪!

18、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

19、教育从沟通始,沟通从倾听起。倾听学生的心声,才能启迪学生的心智。

20、对自己,对家人,对社会的责任。

21、爱就是教育,没有爱便没有教育。

22、教师要常常把别人的失误当成自己的教训。

23、给学生一片天空,让他们去创造。

24、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

25、爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。

26、鼓励使人进步,批评使人懈怠。

27、不吝啬你的鼓励和表扬,给学生信心吧。

28、允许学生一百次犯错误,但要求自己一百零一次耐心地教育学生。

29、爱是需要能力的,爱是一种储蓄。

30、老师要善于捕捉每个学生的闪光点。

31、你把爱付于人,人必会把爱双倍还给你。

32、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

33、作为一名教师,不仅要掌握知识,更要有童心、有母爱。与孩子打成一片,这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样来看待,这就叫对学生的母爱。

34、捧着一颗心来,不带半根草去。

35、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来,构架起心灵的桥梁,构建起学生成功的阶梯。

36、关爱学生,让学生快乐成长。

37、让每一个学生都获得成功,就是让每个学生都有所进步。

38、身教重于言教,看似不教是真教。——刘丽敏

39、热爱自己每一天的工作,欣赏学生每一天的进步。

40、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。

41、教育不仅是一种智慧,更是一种策略,让我们做一名智慧型的班主任。

42、积累,在学习中积累,有实践中积累,在反思中积累。

43、德育为首,赏识必不可少。

44、让我们感谢举灯者吧,当我们享受光明的时候,他可是隐忍地站在黑暗中呢。

45、教育的艺术不在于传授知识的多少,而在于激励和唤醒!

46、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

47、付出一份爱心,收到十份欢乐。

48、一个学生在成长过程中,最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。我愿终生追求,成为学生的幸运之星。

49、对学生以鼓励为主,注意发现他们身上的优点,这样他们才会具有努力向上的动力。

50、教育是温暖的,也充满力量。

51、教育成功的秘密,在于尊重学生。

52、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

53、鼓励,是学海中劈波斩浪的桨;鼓励,是人生中相互支撑的拐杖。

54、修和无人见,存心有天知。——张华

55、爱之深,责之严,严中有爱,严爱相济,使每一位学生健康成长。

56、想,要壮志凌云;做,要脚踏实地。——曹树伟

57、关爱学生,就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点,无私地奉献自己的爱。

58、给学生一个机会,让学生张扬个性,体验成功——这对我们教师只是一瞬,但对学生却是一种永恒。

59、有成功者的心态,处处都能发现成功的秘诀。——鲍雪林

60、奉献一份爱心,就会收获一份喜悦。

61、爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。

雨中飞鹭 2025-01-07 16:28:56

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作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格,对后来的文学产生了较大影响。
让娜·勒鲁瓦·阿莱生活在19世纪下半叶至20世纪初。在当时的法国,女性作家还是凤毛麟角,让娜·勒鲁瓦·阿莱却成为了其中的佼佼者,她的作品大多关注儿童成长,如:《孩子的权利》、《一个诚实男孩的故事》。其最出名的作品是对《列那狐的故事》的改编。

白杨礼赞的作者

《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧勤劳的北方农民,歌颂他们在解放斗争中的朴实和力求上进的精神,同时对于那些“贱视民众,顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远,形象鲜明,结构严谨,语言简练。
《白杨礼赞》结构划分,全文可分为五部分:
第一部分为第一段,点明题旨,直抒对白杨树的热烈赞美之情,总起全文。
第二部分为第二至第四段,描写西北高原的雄伟景象,引出白杨树。文章开头点出白杨树“不平凡”后,不写白杨树怎样的“不平凡”,绘出了一幅生机勃勃的高原风景画。作者把自己置身画面中写出了在此时此地的感受,这为正式描写白杨树作了环境铺垫和气氛渲染。第三段,作者用“刹那间”、“猛抬眼”把视线引向“傲然地耸立、像哨兵似的树木”,有如临其境的感觉。接着用自己的惊奇之感来点出悬念。第四段,作者才点出“那就是白杨树”,并用一个转折复句对白杨树作了热情赞颂,油然而生敬意。
第三部分为第五至第六段,赞颂白杨树力争上游、紧密团结,不屈不挠的精神。一开头,作者就用“力争上游”点明白杨树的外观体现的精神气质,接着连用两个“笔直”突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树,然后由“形”进一步深入到“神”,高度赞颂了白杨树“努力向上”,“不屈不挠”的坚强性格。第六段,作者再次直抒胸臆,突出了白杨树的“不平凡”。
第四部分为七至八段,歌颂白杨树朴实的风格,内在的美质,由树及人地概括白杨的象征意义。文章一连用四个反诘语气的句式,层层联想开去,一气呵成,感情激越,气势不凡。第八段囊括上文。白杨树的象征含义在作者反复吟咏不平凡的白杨树“跟北方农民相似”的赞语中,感情浓烈地揭示了出来。
第五部分为最后一段,斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们,再一次赞美白杨树。结句再次点题,回应开头,简洁有力。

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“天下第三行书”是苏轼的《寒食帖》,《寒食帖》又名《黄州寒食诗帖》或《黄州寒食帖》。是苏轼行书的代表作。这是一首遣兴的诗作,是苏轼被贬黄州第三年的寒食节所发的人生之叹。诗写得苍凉多情,表达了苏轼此时惆怅孤独的心情。此诗的书法也正是在这种心情和境况下,有感而出的。通篇书法起伏跌宕,光彩照人,气势奔放,而无荒率之笔。《寒食诗帖》在书法史上影响很大,被称为“天下第三行书”,也是苏轼书法作品中的上乘。正如黄庭坚在此诗后所跋:“此书兼颜鲁公,杨少师,李西台笔意,试使东坡复为之,未必及此。”
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廓的意思

“廓”指空阔;清除;物体的周围。
“廓”的出处:
1、《图画》:“白描,以细笔钩勒形廓者也。”
2、《送李愿归盘谷序》:“窈而深,廓其有容。”
3、《荀子》:“狭隘褊小,则廓之以广大。”
“廓”造句:
1、事情比较复杂,我先说说它的轮廓。
2、远山的轮廓在雨雾地遮掩下显得有些模糊。
3、美术老师几笔就勾画出一个人体的轮廓。
4、他用五分钟的时间,就勾勒出了她的大致轮廓。
5、我只知道这件事的大体轮廓,具体的情况不太清楚。
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