读书为什么精益求精

1.你确实应该读卡耐基的书，不然你就不知道差的书是什么样子的2.所以博览群书才知道好坏3.比较性辩题中，不可避免的要探讨两者的关系，结合上面两点就是不博览群书怎么知道好坏，不知道好坏如何精益求精4.对方肯定会犯得一个错误是将对专业的精益求精等同于读书的精益求精，你必须敏锐的指出这一点。

并且，读书的精益求精是一个伪命题，读书是不可能精益求精的，不然的话你会想得太多导致想出些作者都没想到的乱七八糟的东西出来，就像你吃泡泡糖吃了很久吃出了牛肉干的味道。

另：菜鸟的话.在场上要冷静淡定,看过太多在场上讲着讲着面红耳赤的,不要喜过了也不要太紧张,讲话可以不多,但是要讲清楚,一字一句的清楚

关于有的学生阅读量不大，但语文成绩却很好，主要有以下因素:一、有语言文字这种天赋。

就像会写字的人一样，有的人从来不怎么练习写字，但是字依然写的是那么清秀美丽，有的人苦于练习写字，还是写不好。

二、语文基本功扎实。

在平时的读写训练中，求实。

学过的字词句百分之百的掌握，都会背会默写。

能完全理解其中的意思，并能够运用。

这就是扎实基本功。

三、要有好的学习方法。

例如，各种句式，各种修辞了如指掌。

在阅读的时候，能抓住文章的中心，重点词语，关键句子。

还能正确地理解文章的内容。

读后的感悟，更能了解文章所表达作者的思想感情。

所以说学习方法很重要。

四、精读名篇，有效写作。

在阅读的时候，读懂他人的作品，写作目的是什么？别人是怎么开头，怎么结尾？怎么谋篇布局？精心研究，设法借鉴。

五、善于做读书笔记。

读书不在多，一定要精读。

学会做批注点评，提高自己的认知能力，这是有效的读书方法。

做到精益求精。

当然书读得越多越好，多积累，能够储存大量的知识信息。

总之，要想提高自己的语文水平不仿从以上几个方面去努力做好。

很多家长天真认为，孩子阅读量大，语文成绩就会好。

可实际完全不是那么回事。

有的孩子阅读不多，成绩却不错。

到底咋回事？现在，老师和家长对孩子阅读能力培养非常重视，都强调阅读量大，语文才会学得好。

但，一个学生的阅读量和语文成绩有一定的联系，不是因果关系。

阅读量指的不但是数量，更多的是质量。

阅读的质量多少会决定语文成绩的好坏。

而决定一门学科成绩好坏的，是思维能力和思维方式。

思维方式影响着学生的一切学习行为。

思维好的人，看一本书的收获可能是90分，思维差的人看一本书的收获可能是20分甚至0分。

人与人之间的差距是体现在思维上，而并非阅读量上。

现在，所教的学生中大致有这么两种。

一种是阅读数量看似很多，但很少有经典好书，看似整天捧着书读，但语文成绩很糟糕，有的还不及格。

因为学生不愿意花时间去做最基本的识记、积累，作业质量不高。

一种是阅读数量不多，但学习质量很高的学生。

这种学生基础扎实，但没养成阅读的习惯，一到考试，考良好的成绩还是有可能的，但想达到优秀就十分困难了。

要想语文成绩好，阅读要有深度和广度，同时，也要有应试技巧。

近几年，部编新教材改革，其中最明显的一点就是，阅读变得越来越重要。

现在的语文考试，一份标准的语文试卷包括基础积累（拼音、汉字、词语、病句、语言运用等）、文言文和古诗词的默写和注释、翻译及运用，这两部分大概是占总分的百分之四十左右，然后是阅读理解和作文，占百分之六十左右。

从语文试卷的构成上看，阅读和写作是占比较大的，所以，阅读是要重视的。

但没有长期的阅读积累，没有较快的阅读速度，真的会出现“语文试卷做不完”的情况。

另外，语文成绩和学生的语感有关系，和孩子的心理素质等因素也有关。

因此，语文老师亲测：阅读不多的孩子，成绩好只是一时的。

阅读虽不能保证好成绩，但不阅读的孩子，语文成绩肯定好不了。

著名教育家窦桂梅说过，不阅读的孩子，都是潜在的差生。

语文成绩的好坏，绝不是单一的阅读就能包打天下，更多的是综合能力的考察。