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联想和想象在语文中既是写作手法又是表现手法。
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。
表现手法有托物言志、正面描写、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、衬托、卒章显志、象征、照应、寓情于景、动静结合、以小见大、点面结合、主次、远近、通感、白描、绘声绘色、对比、设置悬念、联想、想象、类比、修辞等。
要写好景物作文，最应该注意的是要抓住景物的特征。

原本，读音yuán běn，汉语词语，意思是事物之所由起；根源。追溯事物的由来。本来；原来。第一次写成或刻成的书本。翻译所根据的原书。出处：《管子·小匡》：“式美以相应，比缀以书，原本穷末。”
例句：
1、此书原本还要阔大一点，是毛边的，已经旧主人切小。
2、若是，则何以原本不传而传其抄本也。
3、姚长庚夫妇原本有两个儿子，都没了，乘下个女儿，拿着象眼珠子一样宝贝。
4、所可假定的，是某一种情绪存在时的生活状态，原本应当由实际生活引起的。
5、那道小河子北边的一带大瓦房，那叫小邓家庄儿，原本是二十八棵红柳树邓老爷的房子。
6、郡国山川，官位姓族，衣服饮食，器皿制度，皆欲根寻，得其原本。

批注的方式有感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注。
1、感想式批注：如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。
2、质疑式批注：“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，大家才能带着问题读书，才会让读者读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养读者的怀疑与探究精神。
3、联想式批注：有利于读者将知识归纳整理，做到触类旁通，真正的把知识学活了，内化成了自己的一种能力。
4、评介式批注：要想发挥学生的主体地位，充分尊重他们的阅读体验，就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。这样的阅读方法在诗歌里经常用到。他们往往在品味了诗词以后，会对部分诗词作出评价式的批注。如在读《沁园春·雪》之后，对“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的旁边作出了精彩的赏析式评价。
批注是指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，其作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。

“衔”本义指马嚼子，是横勒在马口中的器具，由两节链组成，两端与镳相接。引申指包含，再引申为心里怀有，还引申指连接，由此引申指官吏的职位，又指职务级别。
“衔”的出处：
1、《说文》：“马勒口中。从金从行。衔，行马者也。”
2、《战国策》：“伏轼撙衔，横历天下。”
3、《前汉·张敞传》：“利其衔策。”
4、《正字通》：“奉君命而行曰衔命。”
“衔”造句：
1、在法律面前，一切头衔都无济於事。
2、写作文时，段与段之间的衔接要自然。
3、祝现任的妙龄儿童、卸任的超龄儿童、家有儿女的领衔儿童、二人世界的丁克儿童、心态很儿童的性格儿童，内心很儿童的资深儿童节日快乐。