初中孩子沉迷游戏如何管教

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随着时代的不断进步,很多孩子明明已经初中了,学习成绩依旧一塌糊涂,在这种情况下还要求玩游戏,面对自己人生的第一次重大考试没有一丝的危机感,面对这种情况,家长应该采取什么样的方法帮助孩子回归正常生活重新爱上学习呢?

初中孩子沉迷游戏如何管教

1、给孩子树立榜样,跟孩子在一起的时候,家长要远离手机、不玩手机。孩子之所以沉迷于玩手机,最大的诱发因素就是家长。在这个问题上可能很多家长应该有感同身受的理解,下班回到家,不喜欢跟孩子交流,独自玩手机,吃饭玩手机、睡觉玩手机、聊天也是玩手机……

在这样的家庭成长起来的孩子不玩手机才怪。所以,想要根除孩子玩手机的习惯,首先就是要家长树立榜样,在与孩子一起的时候,坚决不玩手机,如果这一点都做不到,那就别想让孩子戒除玩手机的习惯。

2、多陪伴孩子,初中生沉迷于游戏怎么办?在孩子放学回家后,要放下手中的事情多陪伴孩子。家长都知道,辛辛苦苦一辈子其实并不是为了自己,而是为了孩子,辛苦工作的目的也是为了孩子过得更好,让孩子过得更开心。

3、控制孩子合理地玩手机,现在孩子都是用的智能手机,有的比父母的手机还要好,功能齐全,所以更容易沉迷,如果是只能打电话的手机,相信孩子肯定不会喜欢玩,就因为智能手机功能太多,所以家长才要严格地控制孩子玩手机,防止孩子沉迷其中。

4、使用恰当的沟通方式,在亲子沟通中,家长提高音量吼骂、讽刺挖苦,并不能让孩子更“长记性”,反而会让孩子第一时间对抗家长不友善的态度和语气,而忽视了话语里最关键的7%的内容。

反之,如果家长用比较平和、友好的态度和语气同孩子沟通,更能够把重要内容传达到孩子心中,孩子更愿意配合。在孩子的成长过程中,往往都会出现很多问题,而这时候很多亲子关系都会变得生硬、冷漠。

初中孩子沉迷游戏的原因

1、游戏满足了人内在的精神需求,在虚拟游戏世界里,你可以通过自己的努力,得到你想要的东西,达到一个你建立的目标。你之所以可以在游戏中享受到成功的快感,是因为这是构建了一个区别于现实世界的理想环境。

拿时下热门的王者荣耀为例,当你开始一场游戏,你可以获取经济和装备,然后通过各方面的碾压赢下这场游戏,从而得到不同程度上的满足了你的内在精神需求,肯定自己的自我价值。可能在这个过程中你一分钟内就得到无限次快感和刺激感。

2、孩子没有获得足够的陪伴,这种陪伴并不是时间上的问题,而是家长如何满足孩子心灵需求。如果家长忽视了陪伴孩子玩乐、分享快乐与烦恼,那么很容易导致孩子心灵上产生孤独感。于是他们需要借助其他事物来获得心灵补偿。零食、电视、网络便成了他们最好的陪伴者。

3、孩子缺乏自控力,对于玩自己感兴趣的事,每个成年人都很难自控,何况一个孩子,当他们玩得不亦乐乎的时候家长喊停止,对他们来说是非常痛苦的。所以停止你的催促,用亲子约定的方式来帮助孩子控制时间,增强时间观念。

初中孩子沉迷游戏的表现

人际关系问题,通常网络成瘾的青少年在人际关系方面会存在障碍,主要原因是自尊心受伤害,自信心受挫,自我评价低,以至自卑,不愿与人交往。

虚拟社区,在现实生活和学习环境中遭遇了太多的挫折,自我价值无法体现,在某种程度上又被孤立起来,又缺乏支持系统,只能在虚拟世界中寻求慰籍。

十年戎马心孤单 2024-06-15 12:10:18

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师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

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