德国研究生留学申请的方法有哪几种

海以南不再蓝
精选回答

一、留学德国的学习方式

1.集体审判
集团考试是少数德国学校直接向中国大学自主招生,采用德国大学教授考试的形式,代替APS面试考试。因为集团考试下的德国大学不多,专业有限,录取人数有限,所以录取条件越来越高。团下面的德国学校,除了少数好的院校,都属于中下等选择。去了德国之后,还是要上语言课。班上都是中国学生,你必须通过学校的DSH考试,才能进入专业学习。代表团下的学生只能就读本校,不能转学德国其他大学;往往参加了团考的同学发现学校并不是自己想象的那样,但是后悔已经来不及了。所以近年来,团考不再是留德的主要方式,条件较好的学生也不再选择团考项目。
2.个人审判
一般来说,学生在中国学习德语。一般在国内上过德语培训班的人都知道,国内只有大城市才有德语培训班。一般学生只能利用寒暑假到大城市旅游,断断续续、系统地学习,边学边忘,最后只能积累大量无用的德语课时;在中国学德语除了语言学习成本低,还有其他地方的住宿餐饮费用,也有很多钱花。费用不是主要的。关键是国内语言环境的缺失,师资力量的匮乏,应试教育的重视,导致听说普遍存在短板。在中国,一年只有三次德福考试,考试名额很少。学生们争夺考试名额,有些德福学生还没达到考试水平就抢着参加考试。基于以上几点,在中国学习德语的通过率很低。另外,即使在国内考过德福,在德国大学学习的第一学期或第二学期仍然会因为语言不通而无法理解大学课程,增加了延迟毕业的风险,得不偿失。
学生在国内考考德威尔很难的时候,很多都会说我先学一定量的德语,比如800个小时,或者达到德语的B1水平。这个时候我会在国内申请德国有语言条件的ZU。注意,当我们在不去德福的情况下申请德国大学有语言条件的ZU时,会发现可以申请的德国大学比较少,好的大学没有这种有条件的ZU。我们能报考的学校和专业有限。另外,这种情况下,我们去德国,要先上大学语言课。大学语言班学位很少,大班授课。他们大多数是中国学生,DSH考试的通过率很低。如果你没有通过语言测试,你将不得不回到中国。

二、德国研究生留学条件

1.原则上,只有继续在德国留学,才能继续你的专业。如果已经毕业,可以报考其他专业,但是要从头开始。所以你的前三个问题其实是一个问题。
如果上国际课程,就得考托福或者雅思。但说实话,我不知道怎么读英语,我认识的人也没人读过英语。
2.你肯定不用去预科学校。如果你只是想去,别人不会让你去。
3.德国的研究生学习有很多种,包括国际课程和传统课程。通常两到三年。
4.工作没那么容易,国内很多信息都是误导。首先看你花了多少精力在工作上,其次看你所在的城市找工作是不是那么容易,最后看你的运气。学费全免,但现在一些州也开始收取注册费,一学期500-1200欧元不等。

三、在德国读研究生的困难

1.语言因素
学生在德国申请,无论是申请学校还是申请签证,都要回到德国。有些同学可能会说,德国的大学都是教英语的,但是在这里,和德语课程相比,他们的英语课程远没有性价比高。如果我只会说英语,我无法体会这里的留学生活。德国各个高校会有差异。比如法学专业必然会要求德语水平不错,但是在这些理工科专业中,对德语的要求就没有那么高。
2.APS审计
德国留学,无论哪个阶段,都要经过APS审核,而且这个APS审核是有次数限制的。如果三次都过不了,那就不能再申请德国了。虽然这个条件听起来很难,但是如果能通过,签证就能顺利拿到。APS的审核主要是材料和访谈的审核。如果能通过,就能拿到审核证。另外,自费留学的话,一定要面试。面试的时候也会跟学生的材料和语言水平有关系。在整个考察中,不需要记住之前学过的具体内容,只需要表现出对本专业的理解即可。

成熟稳重 2024-01-17 11:22:23

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什么是今体书法之鼻祖

隶书是今体书法之鼻祖。
隶书是汉字的一种字体,有秦隶、汉隶等,一般认为由篆书发展而来,字形多呈宽扁,横画长而竖画短,讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。
根据出土简牍,隶书始创于秦朝,传说程邈作隶,汉隶在东汉时期达到顶峰,上承篆书传统,下开魏晋、南北朝,对后世书法有不可小觑的影响,书法界有“汉隶唐楷”之称。
隶书是汉字中常见的一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横画长而直画短,讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。它起源于秦朝,在东汉时期达到顶峰,书法界有“汉隶唐楷”之称。也有说法称隶书起源于战国时期。
隶书是相对于篆书而言的,隶书之名源于东汉。隶书的出现是中国文字的又一次大改革,使中国的书法艺术进入了一个新的境界,是汉字演变史上的一个转折点,奠定了楷书的基础。隶书结体扁平、工整、精巧。到东汉时,撇、捺、点等画美化为向上挑起,轻重顿挫富有变化,具有书法艺术美。风格也趋多样化,极具艺术欣赏的价值。
隶书基本是由篆书演化来的,主要将篆书圆转的笔划改为方折,因为在木简上用漆写字很难画出圆转的笔划,所以隶书的书写速度更快。

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“我非生而知之者,好古,敏以求之者也”的意思:我不是生来就有知识的人,而是爱好古代的东西,勤奋敏捷地去求得知识的人。出自《论语·述而篇》:“子曰:‘我非生而知之者,好古,敏以求之者也。’”
译文:孔子说:“我不是生来就有知识的人,而是爱好古代的东西,勤奋敏捷地去求得知识的人。”
《论语·述而篇》是《论语》的篇章之一,共包括38章,是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一,共包含六方面的内容,提出了孔子的教育思想和学习态度,孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释,以及孔子的其他思想主张。

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改造国民性,汉语词组,拼音为gǎi zào guó mín xìng,意思是改变打造人民,使他们变得有气质,有血性。
出自闫玉刚创作的作品《改造国民性——走近鲁迅》。此书通过介绍鲁迅通过文学、革命来改造国民的精神、思想,唤醒一个民族的血性,强调鲁迅对当时社会和后世的影响。
鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日),中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。1905—1907年,参加革命党人的活动,发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

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