你知道我口中的“老王”是谁吗？是我们的奥数老师王老师。他上课时的策略，简直和三十六计一模一样，因此，我们都很喜欢上他的课。

瞒天过海

老王时常教育我们，每一道题都要好好分析，而分析最好的方式，就是画图，而老王画的图，虽然很清晰，但画功实在不敢恭维。有一次，老王画了一个人，而那个人只有一个头和两条腿，大家哄堂大笑，老王却一本正经地说：“不要笑，这就是数百年后人类的样子！”我们在欢笑之余，也意识到了：老王想让我们专心听课，而不是关注他的画功。从此，我们在上课时专心听课，而不再关注他的画功了，老王的“瞒天过海”计成功了。

欲擒故纵

老王上课时有个规矩，就是在上课前要提问同学们昨天讲过的内容，如果提问不过关，就要站一节课，并且放学后留下，写昨天讲的内容。有一次，老王叫我讲题，我胆战心惊：完了，我昨天没有复习，被抓到就惨了。老王说：“请彭惟洲——的同桌来讲题。”我松了一口气，总算逃过一劫。老王经常使用这种方法来给予同学们“惊喜”，例如：“请王xx——右边第五个来讲题”“请李xx——前面的同学来替我画一下图”……老王不厌其烦，我们也乐此不疲，在“胆战心惊”中巩固了知识，得到了好的结果。

苦肉计

老王对我们的学习一直是一丝不苟、十分认真的，但有时候也会使一下“苦肉计”，在我们还在上暑假班的时候，老王讲着讲着，突然，他装出痛苦的样子，说：“我突然不舒服，谁能帮我讲下去？”周xx自告奋勇上去帮他讲完了。从此之后，老师经常使用这样的伎俩：“我嗓子疼，谁帮我讲一下这一页后面的内容？”“我的手不行了，谁帮我画一下图？”就这样，老王用“苦肉计”，让我们提高了自主能力。

老王的计谋还有许多，他用这些计谋，把我们从他的“敌人”变成了“战友”，带我们在瞬息万变的奥数战场上勇往直前，难道他不配授予“教室里的军事家”这个称号吗？