小学作文起步（1）

当清脆的读书声响彻校园时，一天的学校生活开始了，少儿天真活泼的气氛充满了整个校园。在大力推行素质教育的今天，摆在贫困山区小学教师面前的是作文这道难题。由于山区学生所见有限，经济基础薄弱，他们在学习中只有学期初发的那几本教科书，只有在上课时才利用上它，放学后收在干瘪的书包里。回家后，小朋友成了父母的小帮手，没有机会读课外书，一提起写作文就头疼。

素质教育发展到现在，要求每个学生必须动脑去思考，动手去操作。到了小学三年级开始接触作文，这时期是作文的起步阶段，教师引导得好就会收到事半功倍的效果，反之，学生则易产生厌倦作文的心理，鉴于以上情况，根据自己在十多年教学中的一点经验，谈谈自己的体会：

抓学生字词的积累。从现在的教材看，一年级起就开始了大量的识字教学，教师应特别注意拼音的教学，使学生正确认读拼音，区别出声母、韵母，然后掌握好拼读方法，从而把每天学习的字加以记忆，日积月累，储存了丰富的字词之后，接下来便进行说话训练。能够说一句完整通顺的话，为作文打下基础。

自己看的图画或生活中遇见的事情记下来从小学二年级起，可让学生加强说话训练，把说话内容用一段通顺的语言写下来。同时，根据图画内容，练习看图写话，能谈多少谈多少，充分发挥学生的动脑与动手能力。再把每天所学的好词佳句摘抄下来，加以记忆，灵活掌握，在写话的过程中会用恰当的词语和好的句子，这样，看图写话就有血有肉了。

在分析课文的时候加强日记练习。在语文教学中，引导学生去朗读课文，了解课文的故事情节，找出文章中事情的起因、经过、结果，以及人物的形象。作者所表达的思想内容等环节。利用日记把当天自己觉得有意义的一件事记下来。如果能用日记把自己在学习和生活中的喜、怒、哀、乐表现出来，自己的情感在日记中得到展现，天天积累，作文时就有话可说了，写作的兴趣也会与日俱增，学生难道还怕作文吗？

综上所说，如果教师引导有方，学生就会对学习产生浓厚的兴趣，起步作文就顺理成章了。反之，我们的作文教学将无从着手。故此，正确引导学生，抓好起步作文是素质教育中的一个重要环节。

小学作文起步（2）

小学一年级看图作文起步

1.找春天

天气越来越暖和了，我决定去找春天。我走到草坪边，发现有的草已经变绿了。校园里种了许多树，远远望去，还是光秃秃的，而柳树却明显地泛绿了。

我找到了春天，我愿意让春天永远留在我们身边。

2.编故事

篱笆后面有一条长长的小路，路边树上的花都落了，但是叶子还没有长成浓阴。一个小孩跑着追黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞进金黄的菜花地里，小孩失望地说：“这下分不出哪个是蝴蝶，哪个是菜花了”。

3.聪明的小女孩

小女孩的爸爸妈妈出门了。小女孩想：“家里又没有别人，谁给我听写字词呢?”她想来想去，终于想出办法了。她拿出录音机，把书上的字词录了下来。哈哈，这下子可以听写了!

几个小时过去了，她的爸爸妈妈回来了。她告诉爸爸妈妈：“今天我想出了一个办法做了听写作业。”“什么办法呀?”小女孩就把她想的办法说了一遍。爸爸妈妈都夸她聪明。

4.爸爸的书房

爸爸的书房是我最愿意去的地方，因为那里的书可多了。有一天，我又去书房看书了。看着看着，突然发现桌上有一本科学全书，我拿起书来看了看，哇，全是科学呀!我专心地看了起来。

看完了，我就把看到的知识对爸爸讲了一遍。爸爸惊奇地问：“你是怎样知道的啊?”“因为我在你的书房里看科学全书了呀!”爸爸笑着说：“你真爱学习呀!”

5.爱心

春天来了，校园里变得更加美丽了。火红火红的杜鹃花开了，粉红色的桃花给树枝穿上了粉色的.衣服，绿绿的草坪上还开着各种野花，五颜六色，漂亮极了。

有一天，我在校园里玩，突然发现地上有几张废纸。我想：“这么美丽的校园可不能随便扔垃圾!”我把废纸捡了起来，扔进垃圾箱里。如果下次再发现有人随便扔垃圾，我一定要告诉他：“要爱护环境!”

6.小猫

小猫的眼睛真奇怪，白天的时候是一条缝，到了晚上，眼睛就变成圆的了。

小猫的胡子长在嘴巴两边，抓老鼠的时候，用它可以量出老鼠洞的大校

小猫真是又可爱又淘气。过年回奶奶家的时候，它总爱爬上床，钻进人的被子里。

7.原谅别人

小明看见一只美丽的大蝴蝶，他高兴极了，拿起捕虫网就去捕蝴蝶。这时，小华突然跑过来，小明已经来不及收网，一网扣在小华头上。小华心里很生气，以为小明故意扣在自己头上的呢。

小明急忙说：“对不起，我本来是想捕蝴蝶的，结果扣在你的头上了”。

听小明解释后，小华心里不生气了。他说：“没关系，但是你以后要爱护动物呀!”

“我记住了。”于是他们两个就和好了。

8.路边的垃圾

小兔和小猫在路边发现一堆垃圾，他们想：“这是谁干的?真不注意环境卫生!”于是，小兔和小猫急急忙忙跑回家拿了扫帚和簸箕，开始认认真真地扫起地来。过了一会儿，终于把垃圾全扫到簸箕里了。

看着干净的地面，小兔和小猫不由地笑了。小鸟也在旁边叽叽喳喳叫着，好像在说：“你们做得真好!”

9.兔妈妈救小鸡

有一天，小鸡在河边玩，一不小心，掉到了河里。小鸡拼命地挣扎，它是多么希望有人去救它呀!就在她绝望的时候，兔妈妈经过这里，连忙向小鸡伸出一把救命伞，兔妈妈把小鸡拉了上来。小鸡得救了，她感激地说：“谢谢您!”“不用谢，以后要注意呀!”“好的!”小鸡使劲点了点头。

10.快乐的儿童节

“六一”儿童节那天，我们去房山上方山森林公园玩。

到了森林公园，我们就开始爬山了。刚爬不久，我们发现路边有许多桑椹树。我们摘了几颗桑椹放到嘴里尝了尝，好吃极了。

山上的路很陡，尤其是一段叫“云梯”的路。别人都用双手抓着铁链子，侧着身子，一步一步地往上爬。我却走得很快，也不用抓铁链子。我把他们远远地甩在后面。

我们还参观了山上的云水洞。里面又黑又潮又冷，还有大大小小的洞。最大的洞面积有一百多平方米，高五六十米。更令人惊奇的是，里面居然有各种人的、鬼的和神的塑像。

下午四点多钟，我们高高兴兴地下山了。

小学作文起步（3）

一、通篇拟人法

采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。

二、景物幻化法

我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。

三、比较异同法

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。

四、借景抒情法

采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。

五、方位介绍法

采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。

六、画面组合法

采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。

七、触景生情法

采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次。写景为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就特别感人。这种写法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把两者交织起来，一边写景，一边抒情。

八、工笔细描法

工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。

九、参观介绍法

采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点的`变换交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。

十、分类介绍法

描写社会环境，除了描写社会环境的景物外，还可以写人情风俗、地理风貌、气候物产和光荣历史等。采用分类介绍法描写社会环境就是有重点地选择几个方面进行介绍。采用分类介绍法描写社会环境，要注意选择最典型的材料进记叙，这样才能反映出社会环境的特点。其次各类之间要互相关联，使各个方面组成了一个整体，给读者以完整的印象。采用分类介绍描写社会环境，除了通过直接观察法了解社会环境的特点外，还要从报刊杂志上，从调查访问中了解写作的素材。

十一、粗笔勾勒法

采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。

十二、画龙点睛法

鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。