识字作文（1）
一天，我和表妹在房里玩，她拿起一本书，吵着让我这个姐姐读。本来我不想读可一想到爸爸他们会表扬我，就有模有样的读了起来。
开始还好，那些字我都认识，我读得绘声绘色，表妹听得津津有味。可是，不一会儿麻烦就来了。故事中有一个栅栏这个词儿，这我还真没学到过，如果告诉表妹我不会读，那太没面子了，如果去问哥哥，显得我没学问！正在犹豫时，我忽然想起老师说：“桐·枫·杨，都是形声字······”这样一想，我把栅读成一册的册了，就这个音！我为自己而感到开心。
我的话音还没落，表妹就叫了起来，“不是册是栅，我妈妈给我读过的。
后来我们就吵了起来。家人都围了过来----------耐心地听好了我的陈述，大家都笑了。爸爸蹲下对妹妹说：”你真聪明。“”晶晶，你也不错。“
真是秀才识字识半边呀！
识字作文（2）
小马哈文长大了，妈妈把它送到了学校里。
可是小马哈文一点儿都不喜欢上学，因为在学校里他再也不能和小伙伴们无拘无束的玩耍了，再也不能想做什么就做什么了。上课铃一响，所有小动物们都要做到自己的位子上听山羊公公讲课，上课时还不能说话，不能打扰其他小动物学习，这可把小马憋坏了。
有一天，放学后，小马哈文无精打采的往家走着，因为，小马哈文还要完成山羊公公布置的作业。明天上课，山羊公公还要检查呢？他可不愿写作业了。
回到家后，小马哈文不情愿的开始写起作业来，写着写着，小马哈文竟然趴在桌子上睡着了。在梦里小马哈文趁着妈妈不注意，溜到外边去了。太阳还没有落山，山坡上到处长着绿油油的小草，小马哈文可高兴了，撒着欢儿的跑起来。他跑过了许多条小路，越跑越远，可是，猛然一回头，家看不见了。
这下小马哈文可慌了，因为，太阳公公已经快躲到山后边去了，天马上就黑了。如果天黑前找不到家可怎么办啊？
小马哈文自己走着走着，走到了一条马路上，迎面走来了大象伯伯。小马哈文赶紧走上去：“大象伯伯，大象伯伯，你知道去我家的路吗？”大象伯伯慢慢的转过头来，看了一眼小马哈文，不紧不慢地说：“去你家的路？你看公路边不是有站牌吗，你自己看看就知道了。”“可是，可是……”小马哈文不好意思的低下了头，说话的声音越来越小，都不敢看大象伯伯了。“我不认识字。”“不认识字？你不是都已经上学了吗，怎么会不认识字呢？”“我……我……”小马哈文羞愧的不好意思抬头了。“上学了，还不认识字，那肯定是个不爱学习的坏孩子，我可不告诉你回家的路，我还有事呢，我先走了。”“大象伯伯，大象伯伯，你别走，你走了我可怎么办呢？大象伯伯……大象伯伯……”
喊着，喊着，小马哈文一下子醒了，原来是自己做了个梦。可是如果真的`自己迷路了，不认识字，没人告诉我回家的路，我该怎么办啊。“不行，我要好好的认字，即使再迷路了，我也会自己看指示牌找到回家的路了。”
小马哈文这次暗暗下定了决心，再也不走神了，认真的识起了字。
识字作文（3）
和许多小朋友一样，我的人生也有无数的开始，从开始咿呀学语到经历了无数次的摔倒后学会了走路，从开始看书识字到现在能琅琅上口地挑战初中必背古诗《木兰辞》，许许多多的事情，其中，让我印象最深的是我开始看书识字时的情景了！
很小的时候，我就特别爱看书，每次和妈妈或外婆到街上去，只要看见有书卖，我就会缠着妈妈或外婆帮我买书，结果，一买就是一大堆。其中，她们帮我买得最多的就是连环画了。有一次买完书，我高高兴兴地把拿回家以后，就一个人乖乖地坐在沙发上津津有味地看起来……
到了晚上，妈妈下班回来了，我兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，妈妈！今天我好乖哦！我自己看完了一本很有趣的连环画了。”妈妈说：“宝贝，你看的是哪一本呀？让妈妈也瞧瞧。”我指了指身边的垃圾桶对妈妈说：“妈妈，书在那里面呢！”妈妈很吃惊！看了看旁边的垃圾桶，才发现书一页一页的躺在垃圾桶里睡大觉！连忙问我：“宝贝，书怎么会变成这样的？”我拍着胸脯，洋洋得意地对妈妈说：“妈妈，你看，我多能干！我看完一页就撕一页，这样，你回来后就不用帮我撕了。”妈妈愣愣地看着我，站在那里哭笑不得……
之后，妈妈把书从垃圾桶里一页一页的捡出来，又按照书的`页码一页一页的排好，重新装订起来。并谆谆教导我，书不仅是人类的文明，而且还是人类智慧的传播者。书的纸张是用树木做成的，为了造纸，每年都要砍伐许许多多的树木。如果树木少了，不仅空气浑浊，而且还容易出现土地沙漠化，山体滑波，泥石流……严重影响人类的生存。为了人类，为了环境，为了建造美好的家园，我们一定要好好的爱护树木，保护环境，爱护书籍，把人类的文明和智慧一代一代的相传下去…… 的
识字作文（4）
新年识字报作文150字——这张是我和妈妈一起共同合作的新年识字报。我来找我已经会认的字，叫妈妈把它剪下来，有的`也是妈妈找的先询问我认识不认识，我说认识了妈妈就把它剪下来。两边旁边的字都是我贴的，中间再叫妈妈贴，因为我怕中间贴不好会很难看。做这张新年识字报，我和妈妈用了三天时间喔，这三天也让我认识了好多字，妈妈夸奖我越来越厉害了。我觉得这张识字报越看越好看了。
识字作文（5）
夏天的夜晚，满天的繁星一闪一闪的`，就像小朋友的眼睛。美丽的萤火虫在花丛中开着音乐舞会。爷爷、奶奶和小丁丁在自家的院子里chénɡliánɡ。爷爷指着北斗星给小丁丁讲《牛lánɡ 和织女》的故事。你看，小丁丁听得多认真呀！看见小丁丁这么zhuān心地听故事，奶奶开心地笑了。
识字作文（6）
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我学会了做识字卡片，先找到一张硬纸板，剪成一个正方形，再写上去一个词语，在你想要的字上写一个正确、标准的'拼音，再在正确的韵母上面加上合适的声调符号（阴平、阳平、上声、去声），然后在后面写4个正确的词语，最后画或贴一些漂亮的装饰品。一张漂亮的识字卡片就做好了！
二年级:阳弢颖
识字作文（7）
在进行一年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。比如，教“日”字是，编成“四周不透风，一横在当中”字谜，小朋友猜对后，兴趣来了，趁机教“目”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小朋友的'思维得以发展，在“日”字谜的启发下，很快编成“四面不透风，两横在当中”的字谜。再如，“也”字，“有人不是你我，有土能种庄稼”；“笔”字，“上边竹子下边毛，写字画画离不了”；“雷”字，“大雨浇田上，闪后隆隆响”等。经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如“头戴小兔帽，身穿弓字衣，一只脚立正，一只脚稍息”，谜底“弟弟”：“大雨冲倒一座山”，谜底“雪”等等，以猜字谜和编字谜的形式为儿童创造了一个快乐的学习情境。
快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。这样既能帮助儿童记住字形，理解字义，又能培养儿童的口语表达、想象能力和创新意识。
识字作文（8）
在日常的`学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的识字办法多英语作文，希望能够帮助到大家。
I knew a lot of Chinese characters, know these words with a few method that remember a word.
A day, I play jingle with young associate. I say to them: "You say new word, I will make up. " " good, garlic " I want to have on this wordbook, say " 2 small 2 small, grass grows on the head " , they are ill-affected, say: "Come again, pointed. " I say " respect is little, below big. " they are ill-affected still, say: "For you, we are made up. " " jade-like stone, can be you made up? " they thought very long, also did not think of to ask how I am made up. I say: "Such OK making up, an alley is a bit short, green weed grew above, underground still is burying a jade. " they listened to be envied extremely.
The method of literacy still has add character components, change the method such as character components, child, do you meet these way?
识字作文（9）
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的谁叫我不识字_小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我是一只黑母鸡，主人唤我黑黑。我产蛋率高，个儿又大，备受主人恩宠，我感到很满足。
今天早上，我产下一蛋后，并欢叫着奔出院子，啄啄小草，觅觅小虫，不知不觉来到一块玉米秧地里。地头立着一块木牌，上面写着一些字，我们鸡家族不识字，也甭管它写些什么。绕过木牌，我发现有些散落的谷子，再看周围即没人又没争食者，便欣喜若狂，头也不抬地美吃一顿。可还来不及庆贺自己的好运时，我感到混身有点支持不住，头晕似乎得要炸裂。“我要死了，”我想着，“可不能倒在这没有亲人的他乡。”我挣扎着跌跌撞撞地回到院子里。
正在干活的女主人见我这般模样，急着喊她的女儿：“玲花，快拿针线、刀片和清水来，黑黑像吃了什么带毒的东西，得赶紧动手术！”一会儿，母女俩把我抱上凳子临时做的手术台。女主人叮嘱小女孩死命地抓住我的双腿和翅膀，不让我有一点动弹，她自己一手捏住我的头和脖子，一手拔去我嗉囊部位的毛。我感到撕心般的疼痛。随着一阵刀片的“吱吱”声，我的外皮被切开了口子，布袋似的嗉囊被切开了口子，刚才吃下去的东西全给倒出来了，随着是“噼里啪啦”的`清水漂洗声，再接着是一针一针缝合刀口。这样的大手术，我只听父辈说过，没想到自己也挨上了。“生拔---生割---生缝，”我像上了几回大刑，痛苦得没法说。
我躺在手术台上，听母女俩交谈，我知道自己原来是食物中毒---吃了浸过药水的谷子。幸好还停留在嗉囊中，可做开刀手术取出，真感谢她们把我从死神手中抢回来。然而，我对自己遭此劫难又觉得非常冤，我碍着谁了？
母女俩对我很同情，对下毒者很是愤慨。经过一番调查，知道是张明叔家在地里撒了毒谷子。于是，母女俩抱起极度虚弱的我，赶到张家，想替我讨个公道。张明叔却非常泰然地说“我撒谷子是防松鼠之类偷挖我种下的玉米子，无意害你家黑黑，我不是在地旁立着“此地谷子有毒”的警告牌吗？”“可我家黑黑不识字呀！”母女俩齐声而出。张明叔嘿嘿一笑，说：“那就不能怪我喽，谁叫黑黑不识字？”母女俩被这蛮理气得抱起我就走。
“谁叫黑黑不识字？”我震惊得眼珠差点滚出眼眶，张明叔这炮弹的话，是我有生以来的最大羞愤。可有什么办法呢？哎，我们鸡家族祖祖辈辈只知道以产蛋为业，谁也没有上过学，谁都是大字不是半个，今天叫我碰上这等惨事，真是……
识字作文（10）
要搬家了，我从床底翻出一本年代颇为久远的识字书，泛黄的封皮混着其中少先队员红领巾不再鲜亮的红，打开了我对奶奶的回忆：
详述回忆
爸爸妈妈，还有老家的人都称我奶奶为伯娘，听说奶奶抚育了好几个家族里没有爹妈的孩子，我妈说大家叫奶奶伯娘是因为她德高望重的原因吧。自从我们一家来了深圳，她就告别了在地里干农活的日子，奶奶很瘦，头发点满花白，眼窝深，虽然八十多岁了，腰杆任挺得直直的。大城市的生活让她有得有失，——在失去对于八十多年的故乡留恋的同时，也收获了许多院子里其他老婆婆的友谊。闲来无事，她要么踩着三寸金莲的步伐小心翼翼地下楼散步，要么就捧着标着拼音的识字书小声的识记。
起初我对这识字书是不以为然的因为在记忆中我已经小学四年级，那些标注着拼音的读物对我来说自是不在话下。但每当路过奶奶的房间，看着她在读书时，心里总还是有疑问：为什么奶奶年纪这么大了还这么努力的识字，——这个问题一直藏在心里，当我想问时，却再也没机会得到答复了。
有时放完学回来，我也会靠在奶奶瘦弱的肩头休息。一面注视着通红的晚霞照射在她身上，将她的面色照得红润。这时她会一手拍着我的手，一手端着识字书，借着夕阳的余晖读：“少、先、队。员”一字一顿，带着些许沧老、些许质朴、执着。我会迷上眼睛，听她布满皱纹的手指摩擦书页的沙沙声，听她不太湿润的嘴唇中吟诵出来的读书声，闻着奶奶特有的安详宁静，酣然入睡……奶奶走的时候手中还拿着识字书，她是在床头灯的照射闭了眼的。可惜的是在她魂归故里的同时，我们却忘了给她捎上她的寄托。那晚，我报着书，泣不成声。
归纳结尾
如今，我想奶奶识字的情节再现——于是我也像奶奶那样，用手指着字一个一个的读：“红领巾飘扬在胸前，我们的生活多么美好。”
声音带着些质朴，执着！
识字书牵动我的情丝，它犹如童真的奶奶抚摸着尚小的我。
识字作文（11）
最近动物王国又掀起贸易热浪，连不认识字的小猪也开了一家百货店。
一天，小猫家来了一个客人，小猫就到小猪那儿买了三个鸡蛋。到了店里，小猫一摸口袋，说我没带钱，先赊一下帐行吗?没关系小猪亲切的回答。说完，就在墙上画了一头猫和三个圆圈，表示小猫欠了三个鸡蛋。第二天一早，小猫钓了许多鱼，拿到集市上去卖，换加许多钱。小猫回到家，吃了中午饭，就到小猪店里把赊的帐还掉。小猪又用笔在墙上横穿那三个圆圈中间画了一横，表示一笔勾销。
过了几天，小猫又到小猪店里买东西。但被小猪说你上次赊的帐还没还呢，小猫惊奇地问我不是换了吗?什么?小猪生气地指着墙壁上的圆圈说你看这儿还清楚的画着一串糖葫芦呢
小猫当然不会承认，就把这是告上法庭，还清了狗侓师做辩护人。经过审理，终于弄清楚事情的真相。
啊!都是不识字惹的祸呀!连鸡蛋都成了一串糖葫芦呀!
识字作文（12）
新年识字报作文150 字——这张是我和妈妈一起共同合作的新年识字报。我来找我已经会认的字，叫妈妈把它剪下来，有的也是妈妈找的先询问我认识不认识，我说认识了妈妈就把它剪下来。两边旁边的字都是我贴的，中间再叫妈妈贴，因为我怕中间贴不好会很难看。做这张新年识字报，我和妈妈用了三天时间喔，这三天也让我认识了好多字，妈妈夸奖我越来越厉害了。我觉得这张识字报越看越好看了。
识字作文（13）
Literacy method is much
I knew a lot of Chinese characters, know these words with a few method that remember a word.
A day, I play jingle with young associate. I say to them: "You say new word, I will make up. " " good, garlic " I want to have on this wordbook, say " 2 small 2 small, grass grows on the head " , they are ill-affected, say: "Come again, pointed. " I say " respect is little, below big. " they are ill-affected still, say: "For you, we are made up. " " jade-like stone, can be you made up? " they thought very long, also did not think of to ask how I am made up. I say: "Such OK making up, an alley is a bit short, green weed grew above, underground still is burying a jade. " they listened to be envied extremely.
The method of literacy still has add character components, change the method such as character components, child, do you meet these way?
识字作文（14）
庄斯涵
上月的一个晚上，我正在津津有味地看着一本课外书，突然，遇到一个不认识的字——“流水不腐，户枢不蠹”中的 “蠹” 字。我就像吃饭让砂子咯了牙似的，大叫起来：“爸爸，你快来呀！这个字念什么？” “老毛病又犯了，查字典去！”爸爸说。我撅着嘴，极不情愿地去翻字典。原来这个字念“du”，虫子蛀蚀的意思。“倒霉的‘蠹’字，你可真难写呀！”爸爸听了，说：“难写？我教你个记字高招吧。有些字可以分成几个部分，我们可以按照各部分的顺序编字谜。就说‘蠹’字吧！就可以编成：十字头，宝盖腰，石头底下两虫叫。就非常容易记了。” 我听了，觉得很有趣，说：“这个办法妙，我也来编编！”哪个字难写呢？我想了想，就照爸爸的办法，在纸上写道“亡当头，口在中，月贝凡，三只脚。”让爸爸猜。他笑了笑，拿起笔，添了一句：“猜出这字大家笑。”我笑了，爸爸也笑了。
识字作文（15）
今天，我们大家在欢笑中度过了一堂有趣的识字活动课。 上课铃响后，老师兴致勃勃地对我们说：“同学们，今天的识字活动课我们来做游戏。”“太棒了！”大家高兴得一蹦三尺高。 首先是记字游戏。老师拿起粉笔，“刷刷刷”地在黑板上写了几个显眼的大字：蠹、赢、腾。我只认得第二个字和第三个字。第一个字怎么读呢？老师告诉我们这个字读 zhu。“请大家把这些字拆开，各用一句话表达出来。”老师说。可是，我们大家从来没有玩过这个游戏，谁都不懂怎么拆分。老师为我们开了一个头：“第一个字‘蠹’可拆为‘一中头，宝盖腰，石头下，两条虫’。”大家立刻来劲了，班长妍佳第一个举手，说：“第二个字‘赢’可拆为‘亡当头，口在中，月贝凡，三只脚’。”班里顿时洋溢出热烈的掌声。第三个字老师点名叫了一位男同学，那位男同学自然不甘示弱，流利地说：“第三个字可以拆为‘夫人头插两朵花，骑着马去赏月’。”大家听了直拍手叫好。 第二个游戏是拆字游戏。由本人率先发言。我把“贵”字给拆成了“中、一、贝”三个字，随后又有几个同学将“贱”、“聪”、“闷”字一一参透，拆分开来。老师还向我们解释，说：“这些字都有自己的含义，就说说‘贵’吧，‘中’表示的是公平、公正，‘一’就是要压住，‘贝’可以理解为金钱。意思就是说，只有把金钱视为粪土，将金钱踩在脚下的人，才可被称为贵人??” “接着我们来玩大家最喜欢的游戏——猜字谜。”老师清了清嗓子，像舞台上的报幕员一样，风趣地向我们鞠了一躬。“Very good！”同学们不约而同地欢呼起来。大家看了看老师出的字谜：“太阳西边下，月亮东边挂”，都陷入了沉思。我也不例外，用手托着下巴，目不转睛地盯着天花板。“我！”从教室的角落里传来了一声，“明！”还没等我回过神来，那位同学就脱口说出了答案。“对了，”老师显得十分高兴，“第二道题：值钱不值钱，全在这两点。”小明赶忙举起手来，说：“铁。”“错了！”全班哄堂大笑，老师不慌不忙地说：“是金。”?? 没过多久，下课了。尽管下课铃已经响了，但是大家仿佛还是意犹未尽，在心中期待着下一堂识字活动课的到来。