互动作文（1）
如果谈起你们的妈妈，你一定说会说，“我的妈妈是世界上最温柔的人”或是“我的妈妈呀，她对我可好了。”如此之类的话。但是，我的妈妈似乎和你们的不太一样？
说起我的妈妈呀，（这是个秘密，千万不要告诉我妈哦）她既不温柔、也不和蔼可亲、更不善解人意。你问我为什么会这样说？请接着往下看。
场景一：考试考砸后。
每次考完试后，她明明都事先打听好了。却还要装作漫不经心的笑眯眯的问：“宝贝儿，考卷发了吗？”“发，发了……”我哆哆嗦嗦的回答。“考的怎么样啊？”“不，不太好……”老妈那张笑意满满的脸立刻变的寒光四射，几乎每一个字都是咬牙切齿着说出来的：“不好是多少分啊！”跟盛气凌人的老妈比起来，我就像一个颤颤巍巍的小白兔“还好，八，八十七分……”
“呵呵。”老妈也不发作，只是呵呵的冷笑了几声。我敢保证，你如果听到这笑声，准能把刚喝下的水都给吐出来。然后……我就会被劈头盖脸的给揍一顿。不过，这还没完。我妈在考后必做的一件事，用她的话说就是“给你增加增加压力”。“对面的那个小姐姐又考了年级第一，你瞧瞧你，你才考多少分！”又或是“你看看，你哥又考多少多少分，他比你多多少多少分！”（在此后的一个人星期我都将这样度过）……
场景二：“找碴”
只要我一回家，我的耳朵就别想清静了。
当我洗完澡后，我妈总会说的两句话。当我洗澡洗的快时，我妈会说：“你怎么洗的那么快！一定没洗干净！”而当我洗澡洗的慢时，她又会说：“你怎么洗澡洗的那么慢！是不是掉厕所里去了！”
当我吃饭吃的多时，我妈会说：“你怎么还吃？你看你胖的都成什么样了？”而到我吃饭吃的少时，我妈又会说：“你怎么吃那么少？这能吃饱吗？”
你看，这不是找碴是什么？更更重要的事是，我明明不怎么胖好吗！
现在你明白了我为什么说我妈一点也不温柔吗？不过，也多亏了她的不温柔，我才能改掉那些缺点，变得更加优异。
互动作文（2）
暑假道德日记扫 楼 道今天天气比较热，吃过早饭，就想躺在家里看电视。只听妈妈叫我：“今天，我们做一点事，把楼道扫一扫。”说真的，我可有点不想干。一是天气太热，二来有点怕脏。而且，楼道是大家的，为什么非得我来扫呢？可妈妈要我非扫不可，心里虽不愿意，还是去了。我拿着扫把，磨磨蹭蹭，半天也没动静。妈妈出来一看，非常生气。我觉得情况不妙，赶紧扫起来。突然，一楼的大门哐当一声，我以为是来了在隔壁上课外班的学生，真怕他们笑话，急忙躲进一户人家的门缝里。还好，只是住在四楼的伯伯。过了一会儿，妈妈又出来了，这次，她是为我洒水。楼道太脏，洒点水，灰尘少多了，扫起来不再那么呛人了。扫完一楼又扫第二楼，我越扫越会扫了，越扫越快了。终于扫完了，只剩下装垃圾了。突然，我看见一楼有一堆垃圾，一下来了主意，把我扫的垃圾顺便堆到这堆垃圾一起。心想，大功告成了。这时，一位老奶奶看见了，表扬我：“讲卫生，爱劳动，真不错！”可我一听，反而不好意思了。我只想完成任务，投机取巧，怎么受得起老人家的表扬呢？我只好把那一大堆自己扫的`和原来的垃圾都运走。这一次，是我自愿做的。 [ 六（一）班 米家宋 ] 家长心语 这次，有意叫孩子扫扫楼梯，目的是让孩子体会体会劳动的辛苦，从而养成珍惜劳动、讲究卫生的习惯。孩子开始是不情愿的，觉得又脏又苦，甚至还觉得很丢人，怕别人笑话。这是现在不少孩子的真实看法。但通过这次劳动的体验，孩子多少会有一些变化，心里多少会受到一些触动。就在孩子得到老人表扬后，最后自己把垃圾主动运走，这就是自觉的行为了。一次锻炼，也许还远远不够，但只要一次又一次坚持下去，我想孩子一定会树立正确的思想，养成良好的习惯。 互动日记扫楼道作文600字
互动作文（3）
最近因为追一本东野的小说，所以用读书软件看书的时长多了一些。
看到很多书友都在阅读中，对于一些片段做了自己的想法评论。不自觉中，自己也渐渐地养成了这样的习惯。
后来才知道，这样的评论真的很好。
明明是天各一方的陌生人，却因为阅读同一本书，同一段文字，有了共鸣，或者说有了讨论的想法，就在这种互动中，很完美地实现了。
因为在看书过程中，时不时地做了些评论，也算是读书笔记的一种吧。
之后，很经常就能收到不同的文友的认同点赞，或者是不同想法的评论。
这种互动，给我的感觉很不错，觉得无形中认识了一群一样爱阅读的不曾谋面的陌生人。
我们不需要私下交流，却因为一本书一段文字而有了一次短暂的交集，真是很妙的'感觉。
之前有一阵子在看实体书，没有看软件书，后来发现有一位经常互动的文友发来邀请重回阅读的信息。
那一刻其实是有点小感动的，因为感觉有同伴一起在督促你一起前行，满满的正能量的感觉。
我们在自己关注的书友中，都能看到彼此一周之内的阅读时间，看到阅读时间多的，都会给予点赞，算是鼓励。
我很喜欢这种很正能量的互动。
互动作文（4）
有一阵子，我在读书软件上阅读。
因为对所读书籍的一些章节发表了些评论，于是收获了一点关注。
后来忙于其他事情，渐渐地没在软件上读书。
只到有一天，我发现手机上弹出一条信息，点开一看原来是有一位关注的文友发来回软件共读的邀请。
那是一位素昧谋面的文友，平时的互动就是通过对对方阅读时间排名点赞这种沉默的互动鼓励的交往，除此之外，基本上不曾互动闲聊过。
所以当收到这条邀请时，打从心底涌起一丝感动。
有一种惺惺相惜的文友互相鼓励上进的温暖。
后来我又回到软件上去读书，那时读了一本东野圭吾的《黎明之春》。
因为是本让人很情绪化的`书，很自然地对书中一些情节做评论。
我没曾想，就是那些评论，竟是让我获得了一百多个赞，又得到了一些陌生人的关注。
这样的沉默上进的互动让我很温暖，这是一种不一样的鼓励。
互动作文（5）
曾经听到过这样一个真实的故事。
一个男孩，他十八岁的生日快要到了，他就要成为一名成人了。他特别希望在他生日的那天，父亲或是母亲能拥抱他一下，或者亲吻他一下，他是如此的缺乏而又渴望亲情的温暖。
终于盼到了这一天。他在家里等着，期盼那温馨的场景，哪怕只是一个温情的抚摸。
一个小时过去，又一个小时过去。到了傍晚，当他听到外面有沉重的脚步声渐循渐近时，他连忙跑去为父母开门。当两位疲惫的大人终于站在面前时，他眼里满是渴望的目光。
可是，男孩的母亲从包里拿出一个精巧的的盒子，递过去说：““儿子，你把这个盒子打开。””男孩迟疑着打开了它，里面躺着一串崭新的钥匙。
这时，父亲把门打开，对儿子说：““去外面看看那是什么。””男孩拿着钥匙走出门外，看见一辆豪华的宝马，是那么的帅气，漂亮。父亲又说：‘‘儿子，这是送给你的生日礼物。怎么样？喜欢吗？
另他们吃惊的是，男孩什么也没有说，低下头沉默着走向他的房间。
几天后，男孩来到父亲上班的公司班办工室里，避开父亲疑惑的眼神，二话不说，拿着匕首一下刺进他的心窝。然后快速离开。然后又来到母亲工作的地方，把母亲拉到幕后僻静的角落，把她也杀了。
干完这些之后，男孩极平静地来到公安局自首。他哭着对警察说：““这么多年来，他们只管工作赚钱，他们给了我豪华的家以及宝马等昂贵的物质，但我在这个家从来没有享受到过亲情的美好，我从来没有过他们是我的父母的那种感觉，只有冷冰冰的职业表情。⑩刚听完这个故事，我非常震惊，渴望亲情渴望温暖的恨竟然足以使一个孩子杀了他的父母不过，这不仅是冷酷凄惨的现实，而且生活中这样的例子也不少。有很多单亲家庭、孤儿、留守儿童或是家庭关系不和睦环境中的孩子，其实内心都是很孤独的。
他们多么希望在生病的时候，在难过的'时侯，父母能坐在身边和他们一起讲故事、说笑、唱歌，一起欢乐，感受那温暖的幸福。他们又是多么希望在生日时，能有父母的陪伴，能把自己的苦倾诉给他们听，能暂时忘记烦恼去欢乐一场。能和父母在月光里忆起发黄的老时光，能依偎在他们的怀里撒娇，一起听风儿诉说童话传说，看星儿眨眼……那么多，他们曾有那么多美好却简单的期盼，转眼便化作乌有父母对他们的期望太高，希望他们十全十美，或者只满足物质上的需求，却对他们的身心不管不问。他们的父母总说工作忙，为了赚钱让他们过上好日子，甚至根本就不喜欢他们，想起时问两句，想不起时看都不看一眼。
他们失去了正确的教导，没了亲人的关怀，心就变得冰冷、僵硬、发霉，越来越坏，最后终于导致了悲剧的发生，受伤的还是自己。于是，就有了恶性循环每一个小孩最初都是父母的精灵。只是，经过爱与温暖的培育的小孩会慢慢变成天使；而被父母冷落的，享受不到爱的抚摸的小孩则很容易变成魔鬼。每一个坏小孩，他的行为都总会和父母有着某种微妙的联系；每一个怪小孩的背后，都一定有一段苦涩的亲情故事。
其实不管是漂亮小孩还是丑小孩，不管是聪明小孩还是笨小孩，他都是父母生命中最值得爱最珍贵的小孩，只要有爱，就一定都是幸福的小孩，就像乌云经过太阳的抚摸也会变成绚丽的彩霞。
生日，也应该是亲子互动的日子。在这一天，不管大人小孩都应敞开胸怀，彼此接纳，讨论共赢，携手未来！
互动作文（6）
在目前的作文批改中，教师大多在越俎代庖，花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌，精批细改；然而真正的“主角”呢，一般只能是“听众”“看客”。他们对老师批改的作文似乎比较“冷漠”，很少“有”动于衷。如何扭转作文批改的被动局面？如何真正提高学生的写作能力？如何实现新课标下的“知识与能力”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”？我们探讨了一种作文批改的“互动模式”。即在作文批改中，形成师与生、生与生之间的多向促动关系，使作文批改臻于学生自主操作的范式。下面先介绍做法：
一、做好互动准备
1、动员。我们从作文批改，尤其是是教师高投入、学生低收效的现状入手引导学生明确互动的必然性；从学生参与直至独立进行批改的意义入手引导学生理解互动的重要性；从学生自己批改作文的条件入手引导相信互动的可能性。通过以上动员，学生激情空前高涨，这就为学生自主合作提高奠定了思想基础，也为作文批改的互动模式奠定了坚实的.思想基础基础。
2、分组。为了确保这一改革能够得到良好组织和有效调控，我们把学生分成五至七个互动小组（小组每组10人左右，有正负组长个一人）。分组时，提请学生考虑以下原则：从性格、习惯、爱好等方面考虑自愿组合，从水平方面考虑互补组合，以合理的人员配置作互动的能力保证。三是可变性原则：从动态（水平提高比较明显的人才应及时调换小组，以扶“贫”济“困”）方面考虑可变组合，以必须的人才流动为“互动”的发展保证。
二、进行“互动”批改
进入批改阶段，我们按“四互”要求进行操作
1、互定标准。每次批改时，我们引导学生在严格掌握共性标准（评改作文的一般要求，例如内容、结构、语言、书写等）的前提下灵活处理特殊情况（某类文体的某个或某些相关要求）。我们分两步付诸实施：起初，教师适当引导学生回忆、复习有关作文知识、规律、组织全体学生商讨决定相应标准；往后，教师逐步放手，让学生自己交换意见直至明确批改要求。
互动作文（7）
农历的八月十五日中秋节那天，我和爸爸、妈妈都回到外公家。外公家十分热闹，姨妈、舅舅和舅妈都回来了，我们共聚一堂，享受天伦之乐。
晚上，大家坐在一起，外婆把过节的食品全都端了出来，大家边赏月边品尝美食。外婆拿了一个果盘，里面放了苹果、石榴、核桃等多种水果。外婆把它放在院子里，说是献给月亮的。我抬头望着空中那轮皎洁的明月，希望她永远这样明亮。
吃完月饼，我和表弟、表妹去院子玩。我们边玩边唱关于月亮的歌曲。表妹指着月亮忽然问我：“姐姐，你说月亮上面有没有人、土地和水呢?”我就把老师告诉我们的关于月亮的知识介绍给了表妹。我说：“月亮上面现在还没人居住，但是人类己经登上月球了，月球上也有山、有土地，但是没有水!”
后来，妈妈把我们带到房间里，妈妈说：“今晚是月圆之夜，你们几个每人说一句带”月“字的话。”
表弟抢着说：“赏月尝饼多愉快。”表妹接着说：“中秋月儿圆又圆。”最后，我气定神闲的说：“家庭美满比月圆!”大家一齐称赞我!
那晚，我们玩的特别高兴!
互动作文（8）
今天是中秋节，爸爸妈妈一起买了许多月饼回家吃。
早上，我和小伙伴们一起玩游戏，我们玩了捉迷藏，射击和捉人，玩累了，我们就去一个我们的“秘密基地”休息，那个秘密基地里有许多有趣的玩具，我们玩了好长时间。
中午，我们又一起聚到秘密基地里，我们玩了一个非常有趣的游戏:有一个人当裁判，在裁判旁边摆几个凳子，其余的人跟着裁判的歌声一起转圈，当裁判停止唱歌时大家一起抢凳子，没抢到的人当裁判。接下来是讲故事比赛，主题是关于月亮的，我讲了这么一个故事:从前有一个名叫吴刚的神爱上了嫦娥，有一天，他去向嫦娥求婚，嫦娥不答应，他就天天去找嫦娥，嫦娥告诉他:“只要你砍倒那棵桂树，我就答应你的要求。”吴刚乐坏了，急忙拿起斧头砍啊砍啊，一直砍了大约10000年都没砍下来，就这样，吴刚再也不能和嫦娥结婚了，吴刚的心愿再也无法完成了。这是吴刚伐树的故事，现在嫦娥出现在月亮上，她那轻轻飘佛的衣袖散去了天上的黑夜，将明亮奉献人间。她像一盏明亮的灯，在人们看不清前面的路用自己的明亮照亮前面的路路。
啊!这中秋节是多么美丽呀!我们可以边吃月饼边看秋月，这是我们一生中最美好的一天。我爱这美丽的中秋 。
互动作文（9）
Hi, I am Anna. This is our new friend.
Hello, I'm Xi Hang. What's your favourite season?
Spring is my favourite season，it is the best season of the year. It lasts from March to May. The days get longer, the nights get shorter and the weather gets warmer, everything begins to grow. Grass and trees begin to turn green, and flowers begin to come out .Children begin to fly kites outdoors.
summer comes after spring. It's the hottest season in the year. It lasts from June to August .People try to find a cool place then. They often go swimming in pools,lakes and rivers.
Autumn is the harvest season, it gets cool .Farmers begin to harvest crops. They are busy from September to November.
The coldest season of the year is winter. It's from about December to February, the days are short and the nights are long. It snows sometimes and that makes children happy, they can make a snowman and dance around it. They can ski as well .
Ok, what's your favourite season?
互动作文（10）
有多少次，我们把自己埋在那个静寞的角落，只是看着笑容扬溢在他人脸上，自己却只能坐着羡慕；又有多少次，我们看着喧闹的人群有了淡淡的微笑，只是转眼间我们脸上的笑就随着时间溜走了。可能我们想要像他们一样，可总有那么一个理由、那么一个借口让我望而却步，停滞不前，还是待在自己的世界里。久而久之，我们就忘记了那些交流、互动所带给我们的快乐，只记得他人那被我们羡慕不已的快乐。
回望过去，看看现在，在互动中我们得到的那些快乐与我们在静寞中的孤寂，我们是不是有去想过其原因？不可否认，人总有累的时候，累到不想理会任何事任何人。可那终究不是主流，人都是活在社会中的，就必然要与人交流来维持正常。我们的正生活中，哭是一天，笑也是一天，为什么就不能放开自己的心，与别人一起快乐呢？
我总觉得，快乐像病毒，只是你来到有它存在的空气里，你也是会被传染的；快乐融入了集体，也就像水滴融入了大海，总能维持久一点再离开。我们的快乐，或许真的能在互动里无限地扩大，影响到那些可能正在忧郁的人，让笑容也能停留在他们的脸上。
幸运星光：老师的提问我回答出来了，有加分；听民间文学时有些开心的事，感觉很好；与范范和小妞妞一起吃午餐；中午又睡了午觉；在工作室亲身体验了活动，学了不少；有认识新同学，与他们成为成长伙伴；吹箫有进一小步；晚上没被饿得晕头转向。
互动作文（11）
书籍，是知识的金库，让我们变得博学多才;书籍，是五彩生活的万花筒，教会我们怎样品味生活;书籍，是大千世界的缩影，让我们看透这个万千世界;书籍，是滋味甘醇的美酒，让我们回味无穷。在我还不认识一个字的时候，我就已经与书结下了不解之缘。
懵懂——追求
小时侯的我，跟别的小孩子不大一样，别的小孩子爱玩，而我就爱安静地坐在椅子上看故事书，而且一有空就让奶奶给我讲故事。也就因为这样，我很小就会认字，我在3岁的时候就能背下600首唐诗。
上小学后的我爱陶醉于文学殿堂之中。《钢铁是怎样炼成的》在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股”的典故则时刻鞭策着我前进。“鲁滨逊”使我拥有爱追求，好探索的精神。
沉浸——获取
《读者》，一本令我爱不释手的刊物。平时，我在完成紧张的学习后，就会拿出《读者》，开始在文章美妙的字里行间游走，沉浸于获取知识的喜悦里，忘情于纸页之间，陶醉于佳作之中，那种快乐，在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的。渐渐地，我脑海里的“词库”开始丰富起来，写出来的文章也开始变得优美。
《读者》像一位慈祥的智慧老人，不断地启迪我，教导我做人的道理，更像一个在困难中伸出援助之手帮助了我的朋友。在一次语文测验中，作文是要求写景的。毕竟写景是我的弱项，在我毫无头绪之际，我忽然想到了它，并在心里回味着那些令人陶醉的句子，开始组织语句，不久，我就开始动笔了。笔在我手中“刷刷”地工作个不停，终于写完了。得到了它的帮助，我那次作文竟然只扣了1分!《读者》带给我心灵的冲击力太大了，使我每读一次，精神都会感到很愉悦，都会有新的收获。
奉献——回报
我们的人生，有太多爱的诗，泰戈尔的《飞鸟集》，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，它们让世界美丽，让我们理解了生活，感受了生命。我一直在想：如果书是一位老师，昔日的教育，不知给了我多少帮助，那我又如何回报它呢?它就像春蚕般的奉献，却得到被抛弃、被火化的结果。如果要赞美它的美，多少语言也是表达不出来的。它就像流水一般——越深越无声:在马克思身上我读懂了“人的价值蕴藏在人的才能之中”的道理;在詹天佑身上我读懂了“名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”的爱国之道;在鲁迅身上我读懂了“俯首甘为孺子牛”的奉献精神。
感性的诗人生活在永恒之中，与爱的奉献一样，永不腐朽，我们知道了回报社会才是最好的奉献。可想而知，书该是多么可贵，多么令人神往……爱不需太过轰轰烈烈，只是一点一滴的奉献，都会让人感动不已。
书陪伴我走过了13年的岁月，它像跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。它让我有了想象的羽翼，让我有了奋斗的目标。
我和书的互动永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富，越来与越紧密……