涂鸦 作文（1）
天空依旧蔚蓝，风像顽皮的小孩吹散了洁白的云朵。
走在校园的林荫道上，路两旁开满了灿烂的嫣红的紫荆花，淡淡的香气一阵一阵。路人迎面走来，又擦肩而过。一瞬间，又重归静谧，时光从肩头缓缓地流过。在无人的路上散步，寂寞在一回头间便看到了。
已经不知道多久没有接到她的电话，没有收到她的`信了，是不是这忙碌的日子使她忘却了与她遥远相隔的我，其实我是应该理解的。
常常在梦里，隔着一片氤氲的雾气，不远的前方出现一座城。逾墙而出的桃花，开满枝桠，悄无声息的芬芳。远处黛青色的群岚，托起这座神秘的城堡，而她，正站在这座城楼上对我微笑，而我，想要冲进去，可无论怎么努力，始终进不去，我只有仰起头，望着站在高高的城楼上的她，一脸茫然。
我想，如果有一天，我只剩下回忆，她拉着我的手，微笑地叫着我的名字，如果有一天，她在我的记忆里只剩下一个模糊的轮廓，我再也看不清她微笑的脸的时候，我会难过得想哭……是不是，有一天，我们会因为空间形成了距离，时间垄断了牵挂，而毫不犹豫地将彼此忘记，从此彼此是路人……我惶恐。
高三的生活像一盘散沙。我们被迫不停地奔波在这条小路上，尽管沿途有那么美丽的风景却无法缠绵。“逝者如斯夫，不舍昼夜”时间的飞快流逝在高三得到了充分的证明，每天忙忙碌碌，却总感觉时间还是不够用，就像今天这样散上一小会步是不是可以算做奢侈，当自己花了大量的时间，花了大量的心血扑在课本上，却在看到那个依然没有多大提高的醒目的分数时，心刹那间疼痛起来，有一种叫做绝望的感觉在曼延。
贝多芬经历了双耳失聪的痛苦，却发出了“扼住命运的咽喉”的呼喊，最终在《英雄》《命运交响曲》等著名的交响乐中体味了生命的喜悦；史铁生遭受了双腿瘫痪的打击，却用自己的双手折了一只名为“写作号”的木船去摆渡人生，最终在文学的世界里重新找回了自己……
那么我呢，我又该如何找回迷失的自己？为了不使脆弱的心灵灌满苦水，我是不是应以充满知觉的无穷无尽的决心面对困难与挫折，把痛苦的含羞草的种子拖上执行正义的绞刑架，然后喝下柏拉图主义的解药——坚毅。忍耐。拼搏。
夕阳西下，当最后一抹光辉也隐没时，我拖着沉重的步子走回宿舍。
夜幕降临，望着那似棋局的星空，纵横交错、美丽非凡却不堪一击，夜风吹起几缕踌躇在月梢的残云，仿佛在捉弄迷了路的孩童，憔悴的星光闪耀得朦朦胧胧，教人下一秒就融化在满天的迷惘中。
第二天，阳光明媚，课间十分，生活委员拿着几封信回到教室，没想到，也有我的，是一张明信片，原来是她寄的，短短的几句话，却一扫我心中的阴霾，一瞬间感觉到了阳光洒满脸庞，明信片上写着：每一只蝴蝶都是一朵花的轮回，每一只天鹅都是天使的一次微笑，每一滴露珠，都能反射一轮太阳。为了理想一起奋斗吧。让我们面朝大海，春暖花开！
微笑爬上我的脸庞，是的。总是有一些我们无法言喻的原因，令我们如隐没的水草，在青春的暗河里泅泳，然而并不是每次呼唤都没有回响，并不是每颗星星仅指示黑夜不报告曙光，并不是每个种子都找不到土壤，并不是每个损失都无法补偿，尽管前方荆棘密布，充满着困难险阻，我们仍应该满怀信心坚强地走下去，因为最终我们会：面朝大海，春暖花开。
涂鸦 作文（2）
童年，是一串串音符，是一片片海滩。在这音符点缀的海滩上，有着一片片五彩缤纷的贝壳，每个贝壳，都是一件令人捧腹大笑的童年趣事。
这也是一片傻乎乎的贝壳。
在我四岁那年，某一天。我凝视着家里客厅沙发后面那面雪白的墙，心里疑惑道：它一个人，都没有人陪，会不会孤单呀？这么大的白纸，我画点什么东西吧！想好，我就拿来一支铅笔，窝在沙发里静静地想着：我画个什么呢？编故事真难！想着想着，我突然想起了自己的名字：吴可莘。啊哈！我一拍脑袋瓜。有主意了！我一个翻身，趴在墙上，细细地涂鸦起来。
大功告成！我美美地看着自己的杰作。我痴痴地笑了笑，把笔一丢，又窝在沙发上继续看电视了。
过了一会儿，妈妈走了出来。她左瞧右瞧，这墙上画的是什么呀？一大堆吴、可、莘！她疑惑地瞧了半天，只好问我：可可，你这画的是什么？我瞥了妈妈一眼，难怪妈妈看不出来。我画的这个故事，说起来真是很无聊。主人公，就是我名字中的三个字，他们都是有眼睛有嘴巴的小怪物。第一幅图，左边是个吴字，右边是个可字，中间是个莘字。第二幅图，超大版莘字。第三幅图，左边是个吴字，右边是个可字，它们两个小眼睛眯缝着，嘴巴耷拉着，一个又一个圆点儿，也就是眼泪从眼睛里滚出来。第四幅图，一座超高的歪斜的房子，一边一个枝干长得吓死人的花朵。
我正色道：第一幅图嘛，小吴和小可想玩小莘的玩具，小莘不肯。第二幅图嘛，小莘发怒啦，变大啦。第三幅图嘛，小吴和小可哭了。最后这幅嘛，就是小莘的玩具啦。听完我的讲解，妈妈的脸明显抽搐，不知是笑还是哭，又好气又好笑的表情。我晃了晃脑袋，继续看起了电视。
这幅杰作现在还留在我家墙上，妈妈一直用它来打趣我，而且妈妈说她很喜欢。所以在妈妈很喜欢的鼓舞下，我曾经用油性笔细致地标好了序号，因为这四幅图还是打乱了画的。
这片贝壳是罕见的第一次，童年海滩上，每一篇贝壳都是这样的简单，有趣，让人无语。
涂鸦 作文（3）
小溪，需要水滴的集结；梧桐，需要阳光的增援；天空，需要白云的伴演。
自己，需要属于自己的涂鸦。
太阳，循环着东升、西落；鸟儿，重复着早出、晚归；细雨，转换着凝结、飘披发。
自己，涂鸦着糊口、梦想。
我站在马路街边，指示路灯忽闪忽现。茫茫人烟，悄悄等待。
但愿的来源。
不去想，身后有暴风暴雨；不去，身后有冷风袭卷。我只知道再走一步，再走一步，下一个永远是无尽的转折口，但抛却的.动机也始终无法蔓延。我的涂鸦，我的画笔，决不能在这里隔绝。
手牵着鹞子线，即使鹞子早已不在视线。我无法抛弃这个信念，为之拼尽了全部。老是傻傻地望着天，似乎仙人会指引你路线；老是执着地说歉仄，似乎世界会给你谜底。
坐在山坡上，跋山涉水的荆棘令我疲劳不堪。我大口喘着气，跟小草们争抢新鲜空气。这是沙漠中可贵的绿洲，幸亏不是海市蜃楼。
用叶子包一把净水，送进口中。心里满是对解渴的知足，我拼命地喝着，谁知道在下一站是否还有这样的幸运呢？
独自一人旅行，背上的大包袱里装满了对梦想的渴想。
假想自己是苦行僧，不怕吃苦受累，但这仅仅是我的妄想。
现实，夹杂了太多的残酷和不公。请别怪上天对你看似的折磨，假如你一直足够坚强，天然不怕挑战。哪怕上刀山，下火海，要做的，仅仅是前进而已。
即使没有狐狸的机灵，即使没有狼的坚韧，只拥有蜗牛的重壳和木讷也无所谓。一步一步，一点一点，身后留下了成长的足迹；一丝一丝，一毫一毫，旅行总能到达那目的地。
我没有怨言，没有泄气，只要画笔还在，灵魂犹在。
为所欲为地做绘画拼盘，无所畏惧地说梦想未来。
仅仅需要一个口号，一个信念，一个即使头破血流也要冲前的气力。你就是一个强者，你不卑微，也不软弱。
人生，需要色彩。你自己的人生，由你自己涂鸦。
做最好的自己，哪怕是一点点成就感。
涂鸦人生，我的自定义。
涂鸦 作文（4）
心情涂鸦——考试心情三大变
心情一：“明天‘解题小能手’初赛。” 韦 老师的话音刚落，教室里立马炸开了锅。同学们纷纷议论，比如“明天考什么内容” “XXX肯定能晋级”……五花八门，什么都有。而我的心情则非常兴奋，不知道明天会怎么样。
心情二：刘老师迈着轻松地步伐来到我们班，为我们监考。试卷发下来，我快速扫了几眼，发现难度不小。开始答卷了，我的心里像有一只小兔子在跳。我紧张的要死，手也情不自禁地抖了起来。
心情三：“下面开始交卷”刘老师话音刚落下，同学们便蠢蠢欲动了。我飞速看了一下班级姓名然后交了试卷。我深深地吸了一口气，然后慢慢地吐出来。我的心里有一种莫明其妙地舒畅，“肯定是压气没有了”。我喃喃自语道。
扬州育才实验小学200711班 杨婧
记住了吗？^_^
涂鸦 作文（5）
爱玩是每个孩子的天性，我也不例外。周末或者假期里，一有空闲，我总喜欢邀上邻居的小伙伴们一起骑自行车，打羽毛球，玩吹泡泡，捉迷藏……但我最喜欢的就是涂鸦。因为涂鸦无论何时何地都可以进行，涂鸦给我的生活带来了很多乐趣。
当我心情不好的时候，我喜欢拿出白纸和画笔，在纸上涂鸦，我会画出一群滑稽的小丑。有的披头散发，有的奇形怪状，有的眼睛大的像灯泡，有的眼睛小的像葡萄干，有的在挤眉弄眼，有的在抓耳挠腮，但他们都有一个大大的红鼻子，看到这些滑稽的小丑，每次我都被逗得捧腹大笑。当我心情很沮丧的时候，我会给自己画一幅欢乐的图画：蓝蓝的天空白云朵朵飘，自由的鸟儿在飞翔，茂密的树林，争奇斗艳的花朵在绿绿的草地上摇摆，可爱的小朋友们拿着风筝在奔跑……看着自己的涂鸦，我的心情马上变得像雨后的天空一样晴朗。涂鸦给我带来了快乐，小朋友们，你是否也和我一样喜欢涂鸦呢？
涂鸦 作文（6）
无论早晨，傍晚，或是漆黑的夜里，总有他们的身影活跃在自然的怀抱里。简单的工具，简单的等待，简单的收获。尽管有时只是一个空筐，但满载而归的，更是一种生活之乐啊！他们的哲学是简单的，闲暇之余，顺手背起一套钓具，来到江河湖畔，找位，坐定，准备，等待，期待，提竿，收获。他们用简单的动作与大自然交流，倾听大自然的声音，感受大自然的韵律。
垂钓者渴望的，是一种朴实自然的生活乐趣。
一早醒来，闲散小步，街道空气怡人，深吸一口，有种相闻恨晚的'感觉。高楼林立的城市，已丢失了太多自然的味道了。多亏这些辛勤的清洁工，为城市扫去哀尘，漫布清新。
或许会有鄙夷的眼光，或许只是微薄的收入，他们无怨无悔。他们诠释的，是一种奉献的哲学，一种朴质的思想。
清洁工渴望的，是一种奉献的生活乐趣。
涂鸦 作文（7）
玩耍常常被认为是浪费时间的行为。但是在我的眼中，玩耍也是有收获的。
我非常喜欢玩放大镜。有一天，我在家里闲着没事干，就玩起了放大镜。我用放大镜放大课本上的字，感觉课本上的“学”字比以前大了一倍。我用放大镜放大我的手，感觉我的手大得像巨人的手。我用放大镜放大我的贴画，感觉贴画上的人物比以前大得多。我越玩越高兴，好像整个人都沉浸在快乐当中。这时，我突然想到：如果用放大镜观察水，是不是水也可以变大呢？我要做一个实验。我接来了一盆清水，然后用放大镜仔细观察。这时，我发现水变大了，而且还有许多小生物在挤来挤去，这就是微生物吗？我高兴极了。我想：我也和列文虎克一样发现微生物了！
玩耍也是有收获的。只不过，我们缺少了一双发现的眼睛。
涂鸦 作文（8）
我从小就喜欢看书，小时候识字不多，就看些漫画书，字少，又好笑。慢慢长大后，我就接触了越来越多的书，比如《西游记》《十万个为什么》《海底两万里》等等，这些书籍不仅培养了我的想像力，更丰富了我的课外知识，我犹如一只饥饿的小蜜蜂，扑到知识的花园里，不知疲倦地采集“蜂蜜”。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在书的海洋里，我不断汲取着甜美的营养，用来提升自己的素养。
记得我曾看过这本《诚实的列宁》，它讲述了列宁到姑妈家去玩，不小心打碎了花瓶，他诚实地承认了是自己打碎了花瓶，最后得到了原谅。这个故事发人深省，我虽然不是什么坏孩子，可偶尔也会犯些小毛病，因为怕被家长骂，所以常常说谎，自从看了这篇文章后，我就为自己的行为感到羞愧，书籍教会了我非常多东西，《西游记》让我体会到了古典名著的风采，《十万个为什么》帮我解答了非常多难题，《海底两万里》让我学会了勇敢坚强……
读书能够给咱们带来无穷的乐趣，书真是咱们的好朋友啊！
涂鸦 作文（9）
２月２２日，我和妈妈、姐姐、妹妹子叶一起去涂鸦村游玩。
我们先去了有画着月亮的地方，那儿有个窗户，我们可以坐大窗户上，远处看来，我们就如坐在秋千上似的.。
我们还去了一个有四大美女的地方，那几个美女翩翩起舞，可真漂亮呀！我在那个地方转了好几圈才去下一个景点。在四大美女旁边，还画着几个诗人呢！
我还去了有许多仙子的地方，那里是一座房子，用颜料画上去的，真美啊！中间还有一对翅膀，我就站在翅膀上，感觉能飞上天了，几个仙子陪伴着我，真像飞上了天的我和仙子们在游玩，是多么的快乐呀！
接着，我们来到了一架飞机旁，那架飞机虽然也是画的，但画得很逼真。看着看着，我觉得飞机起飞了，仿佛还听到了“隆隆”声。我随着飞机的姿势抬头望天空，那飞机又展现在蓝天中，多么美丽，多么壮观。
我们还在那里拍了许多张照片留作纪念，今天真是无比的快乐。
涂鸦 作文（10）
高三，一场没有硝烟的战争，一次没有归程的涂鸦。
人在高三，就像人在风中。破败的风在喧哗中沉沦，只有阳光从野草的梦境不知疲倦地向理想地绝顶前进，与青春枯容，与野火朴素结盟。
寂寞的车辙，青春古老而理想的痕迹，倔强地在主人公的17岁延伸着。
一段青春，一段简单的纪念，火焰一样迷人的.黄土地上青春的调子赋予他们坚韧，当你走近他们的世界，你时时能在信仰的理想地平线上看到曙光和内心微薄的坚持。
――作者写在故事的前方
默念。归零。
女孩在刚买来的笔记本上写下自己的名字，很清秀的字迹，颜慕歌。她在高三上交的第一篇周记上写下下面的文字。
关于即将到来的高三
这是一个任何当过学生的人都不可回避的话题，况且那么多的东西要通过它来实现。虽然我是倔强的橙，毕竟这是最后的一场血腥，尽管我从未惧怕从未过分夸大它的存在。
我希望能最后对自己说一声，暂时的落后也许是我太留恋路途中的风景&飞过身边的花蝴蝶，千万不要急躁。尽管，那种落后很容易让我想起两年前的滑铁卢，呵呵。
有些人是以长跑的姿态进入跑道的，有些人是以短跑的姿态进入跑道的。关键是要明白高考是一场拉力赛，自己是个跑长跑的，耐力&定力是最重要的。
我知道自己也许太过活泛，即使学习在他人眼中还算得上优秀，但真的缺少一种连自己都不敢想象的踏实，确切的是压抑的认真。所以，现在无比欣赏某某提到过的一句歌词：“沉默加速度是我的脚步。”我不需要祝福。不要。
涂鸦 作文（11）
妈妈给我买了一盒彩蜡，错综复杂的颜色令人眼花缭乱，但它们有条不紊地排序着。我装作一副丝毫没有喜色的模样，暗地里却在匿笑着。
那时我四岁，我诡谲地勾起嘴角，相信，须臾后，那形状大小一般模样的彩蜡便会残缺不缺。我捧起一支棕色的笔在图册上勾勒出粗糙而毫无艺术美感的线条。
“呀，那不是狮子，活脱脱就是一只恶心的蠕虫!”我极其不快地叫道。我让姐姐来涂色，只见她涂得圆滑而没有罅隙，没有那从边边角角“流溢”出来的蜡，她画的画是如此得完美无瑕，天衣无缝，而我的则是错漏百出，屡挫屡败。
我哭笑不得。
再来画游泳圈，也因一时手肘抖了抖，而把游泳圈画残了。看着画纸上虎背熊腰的它，我就特别想哭。嘿，这游泳圈是给大熊猫用的吧。
姐姐调侃道——八成是。
我问姐姐画“残”的缘由，她倒是认真地阐述着：“第一，是你首次画画，画不好情有可原;第二，你性格太暴躁，画画需要细腻的心思，而你的头绪似乎有千万只蝼蚁在乱爬，心如麻，怎可画好?这就是情无可缘。”
我试着让自己静下来，去感受那线条的美感和画画的有趣之所在。果不其然，我从手上的蜡笔中感受到了灵魂，从画画中感到了惬意和欣喜。画画可以陶冶我们的情操，洗涤我们的灵魂，再重新渲染上斑斓的色彩。
这次初尝画画的滋味，有不愉快，更有甜头。
我爱上了画画。
涂鸦 作文（12）
我们班有个触屏的电子白板，功能强大，可以在上面调整音量，也可以用手在上面写字和画画。投影效果也非常好，很适合看电影，我们班同学也总爱用手在上面涂鸦。
刚开始，同学们都只用白板笔在上面画画，画一些奇怪的小人，再在上面写上这是某某某。
一次，我来到教室，发现小y在黑板上画了一只猪，在上面写上这头猪是小d。这时，小d正好吃完饭回到教室，他发现小y正好在白板上写他坏话，就立刻把上面的画擦了，还和小y开始了“涂鸦大战”。只见他一手拿着白板擦，一手拿着笔，准备战斗。顿时，白板上全是骂人的坏话，如“小y是胖子(擦掉有效)”“小d是丑男”。小y因为手上没有白板擦，所以输给了小d。小y的好朋友看到有人在白板上写小y的坏话，就将计就计，立刻抢走小d手上的白板擦，把它擦掉了。
某天外教课前，许多同学发现教室的白板有触屏功能，便在上面玩了起来，各个把手放在白板上乱涂乱画。外教看见了，放出了一张别班英语老师的照片，自已也在上面涂鸦。不一会儿，那位不幸的英语老师就已经几乎成为一头猪的模样了。她的耳朵增大了多几倍，鼻子也变成了猪鼻，嘴巴上还多了好几颗牙。同学们看到了都一窝蜂似地涌向白板前。
幸好，这些事还没被班主任老师发现，不然，同学们就可能会少了许多的乐趣。
涂鸦 作文（13）
在济州岛的第一个晚上，导游带我们去观看在韩国很有名气的涂鸦秀表演。
来到汉拿大学的表演剧场，我们坐好位置等待演出的开始。随着一段优美的音乐响起和灯光的闪烁，舞台上跑出四位涂鸦秀的演员，每人都拿着一块画板，一边跳舞一边在画板上“乱画”，不时做出许多奇怪的表情逗得我们哈哈大笑。突然，音乐停止，四位演员把他们手中的画板拼在一起，顿时一副迈克尔杰克逊的油画呈现在我们的面前。全场观众热烈的掌声响起来，一直不停。演员们跟着音乐的节奏完成了一幅幅作品：沙画《李小龙》、美丽动人的《美人鱼》、栩栩如生的《老虎》、还有《桃园三结义》等。演员们在与观众的互动中，一个个奇特的表演动作，让我们捧腹大笑。最让我佩服的是魔方表演，大屏幕上显示出时间，在一分钟之内把一堆打乱的魔方复原，然后拼成一个爱心的图案。前三十秒其中二位演员一直在旁边捣乱，看得我都捏了一把汗。只剩二十秒的时候，四位演员才一起齐心协力把打乱的魔方复原，在规定的时间内把一副爱心图案拼成功了。雷鸣般的掌声再次响起，真是太精彩了。
时间在不知不觉中过去了一个半小时，这场涂鸦秀表演让我大开眼界，涂鸦秀的演员真了不起，真佩服演员们的绘画表演和艺术才能。
涂鸦 作文（14）
机器猫、柯南、鲁路修……一幅幅生动鲜活的校服涂鸦及其背后代表的校园涂鸦文化，张扬着学生们的个性，也揪着家长们和学校的心。
校服作为校园的一种独特文化，代表了校园独特的品牌，也是青年人朝气蓬勃的精气神的体现。校服上的信手涂鸦体现的无疑是对母校及自身学生身份的一种不尊重，这也是家长和学校所难以接受的，由此才会有由校服涂鸦引发的学生与父母、学校之间的斗智斗勇。
一味地将校服涂鸦归咎到学生的逆反心理上亦是偏颇的。当下大多学校的校服均为蓝白相间的运动服，不仅显得单调乏味，更是毫无学校特色可言。而且，绝大多数校服款式、尺码单一，不分性别，学校标示性不强，还不分季节，无论炎炎夏日还是数九寒冬，学校都规定每个学生必须身着校服。如此不近人情、不能与时俱进的规定，使学生通过校服涂鸦以示反抗几乎成了必然。
正处于青春期的年轻人，个性与心理都在渐趋成熟，也正在形成较完整的审美体系，正是渴望表达自身意见争取独立地位的时候，把他们套进单调乏味且毫无个性可言的校服中，显然会与他们的需求产生强烈冲突。但对父母的经济依赖又使得这类冲突不能过于表面化，于是，校服涂鸦就顺理成章地成了年轻人抗议的一种方式。
同时，不容忽视的是在数量众多的校服涂鸦中，少有发泄性的破坏，多的反倒是那些建设性的成果，甚至有些漫画的水平已经相当接近专业水准。这无疑是值得深思的。在当下传统的应试教育体制下，分数成为评价学生优劣的唯一标准，与学习无关的兴趣爱好几近被家长们视为洪水猛兽。学生的兴趣没有展示的空间，更难得到主流的认可，这种时候，校服涂鸦作为关死的门旁的一扇窗，给那些“怀才不遇”的学生们提供了一个展现才能、获取周边认同的机会，他们自然不愿放过。
受传统观念影响，家长、学校对学生的心理变化关注不够。学生受青春期急于独立的心理影响，对成年人有着近乎天然的排斥，二者缺乏有效的沟通，围绕校服产生的种.种矛盾就日益激化。校服，这个承载着特殊教育意义的服饰，100年前，是社会进步的象征;100年后，成了社会争论的对象。
我国真正意义上的校服文化源于辛亥革命后。辛亥革命加速了西方文化在中国的传播，校服文化便是其中之一。西式学堂发放给学生统一的衣服、帽子等，大概是最早的中国校服。而后的新文化运动唤醒了人们对美的渴望，将校服文化进一步推广开来。受当时特定的文化背景影响，民国的学生装存在时间虽短，却把东方文化与西方文化、传统文化与现代文化完美地结合了起来。西式的着装理念给予了其蓬勃的朝气与个性的张扬，儒家“中和”审美观赋予了规矩、端庄、大方、文雅的特色。校服的美轮美奂及其象征的时代精神，会让学生自然感受到校服的重要性，体会到在校服文化下强烈的归属感，得到学生发自内心认可的校服自会被“视若珍宝”，又遑论涂鸦?
反观当下的校服，不仅未能承担起传承文化担当的使命，就连基本的审美需求都难以满足。刻意地强调统一着装，一味关注整齐划一，却忽视校服本身的精神内涵及个体美感，实为舍本逐末。
当下，教育体制改革正在缓慢而艰难地推进，校服的改革也已势在必行。今天和以后，校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。学生的校服，应根据季节的不同，形成设计简洁、线条流畅、色彩多样的校服形式，还原校服应有的功能，体现健康、积极、向上的精神状态，才能真正为学生们所认可、所接受，从而杜绝涂鸦行为。而不是以“一刀切”的形式妄图“令行禁止”，最终把矛盾激化。
涂鸦 作文（15）
我班级的墙上贴着一张画满画的卡纸。那些画都是同学们的“心情涂鸦”。陈老师在门边的墙上贴了这张巨型卡纸，当时我们很纳闷，老师就对我们说：“这张纸是专门给你们涂鸦用的，希望大家能在这里画上自己多样的心情！”当老师讲完后，我们直鼓掌。下课时，涂鸦区“人山人海”，几乎都快要挤爆了。我好不容易才挤了进去，又被挤了出来??卡纸上涂满了同学们的“作品”：有的画了一条狗，它翘着尾巴，表示很高兴；有的画的却是一朵乌云，下面又画着一道闪电，这应该表示很愤怒！我画了一个太阳，表示我的心情好；有的画“四不像”有个同学问他这个画的是什么，他说是一头狗，有男生画了一幅组合图，是一个大嘴怪在吃东西，而且这个嘴画得超大，这让我看到时不免会发笑。我喜欢在这卡纸上涂鸦，几乎是每天都去涂个好几次，好像涂鸦成了我上学时必做的一件事。因为它可以记录我每天的心情。就是心情坏时，我看看花里巴拉的卡纸，心情马上好转。有一次我火气太大了，连心情涂鸦墙都没能“控制”我，我扑过去，在上面画了一把凶狠的剑，但是，最后我还是被一个同学的现场幽默画给弄笑了。涂鸦墙，记录着我们多样的心情，给我们的心灵一个敞开的窗口。