倾听作文记叙文(汇编3篇)
叛逆中年人
2024-09-03 06:30:18
其它
记叙文

倾听作文记叙文(1)

“想当年,你爸我长年在外做生意,干事得处处留心,处处节约……”

“这点小事都办不好,想当年我……”

“想当年啊,这里还是……”

我父亲总有那么几个“想当年”。口里唠叨着,手指比划着,把那些爷爷辈们陈谷子烂芝麻的事都扯出来,放在手心里板着手指头一一讲给我听。

夏日吵闹的蝉鸣此时反倒是显得安静,大家转过头来,将不满的目光聚集于一点。转角处,一位中年男人眉飞色舞的嚷嚷着,因太激动把脸涨的通红。一旁的少年带着耳机,若无其事的摆动着双腿。感觉到脸上的火辣,我皱了皱眉头,将音量开到最大。

我拉着父亲躲躲藏藏越过人群,摘掉了耳机怒视道:“爸,别讲了!真烦。”父亲顿了顿,又道:“怎能不讲呢?你爸小时候让你爷爷讲他都不肯呢,你看你……”

“回去后收集你们爸爸的往事,明天小组讨论。”该死的,这叫什么作业!

“爸,那个,我想听听你的故事!”敲开父亲的房间,对上父亲诧异的目光。

“是作业。”我补充道。“哦,我的?我能有什么故事,我跑外地跑了十余年,吃了不少苦头,哪来的故事?没有的,”他摆了摆手。“还是讲讲你吧……

“不行!我要听你的。”我赶忙关上父亲的话匣子。

“我和***啊,结婚……”

“算了,这作业我不做了!”平时这么能说,现在反倒好了。“啪”的一声关上房门。里头还传出声音:“唉,还是讲讲你吧!”

我没有去搭理,根本没有想去搭理,好像……我从没搭理过……

到底是不是呢?

父亲的每一次“想当初”似乎都有的前奏。我,我母亲,我爷爷奶奶外公外婆似乎都有他值得回忆的事,似乎我们所做的是都是为了提供他反思。

八岁:爸爸你待会儿说,我还有事。

十岁:爸,你累不累啊。

十二岁:你别说了,我都懂!

十四岁:能不能给我一点自由的空间!我……我不跟你说了!

十六岁:十六岁也就没有了,我选择了沉默,却不知父亲这词已显生涩,却不知反复的唠叨后,拖拉着很大一段叹息,更不知父亲没有故事,我们的故事才是他的故事。父亲早晨睁开眼看不到他自己,他只能看到我们……

父亲其实不会讲故事,可他硬是把它讲出来了,这些我都知道吗?

我是不知道呀!我又怎么会知道呢?还好还不算太晚……

敲开父亲的房门“爸,你再给我讲一次,好吗?”


倾听作文记叙文(2)

打开心灵的窗户,呈现在眼前的是纷繁的世界。

用美好的心灵看世界,总是用乐观的精神面对人生,多一份自信,少一份失望;

用美好的心灵看世界,总是用积极的态度面对生活,多一份感激,少一份抱怨;

用美好的心灵看世界,总是用顽强的意志面对困难和挫折,多一份勇气,少一份怯弱;

用美好的心灵看世界,总是寻找别人最好的东西,去倾听他的事情,多一份肯定,少一份抱怨。

古希腊先哲苏格拉底说:上天赐人以两耳两目,但只有一口,与其见多见多闻而少言。人与人之间需要交流。沟通。协作。共事,善不善于倾听,不仅体现了一个人的道德修养,还关系到是否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。

倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕悠风,它能吹散笼罩在人们心头的阴霾;倾听是一朵常开不败的话,她能绽放着生命之蕊,换取人们的信任和欣赏。

倾听长者的教诲,就如同读一本好书,实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说,与朋友共同分享快乐,分担痛苦,让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚,让他人感到舒畅,满足和轻松;倾听您的双亲,让他们感受到儿女的那份孝敬之情,排解他们内心的.孤独;倾听您的同学和朋友,真诚地为其进步而高兴,为其成功而喝彩,成为他们雨中的一把伞,路上的一盏灯。在跋涉的道路上,跌倒时希望有人扶持;忧虑时希望有人分忧;寂寞时希望有人陪伴。倾听犹如春天的嫩草,充满活力与希望,也给人带来新生的力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽,送来轻松愉快的感觉。

倾听在呼唤,我们需要倾听。朋友,难道我们不应该牵起倾听之手去创造更加精彩的明天吗?


倾听作文记叙文(3)

倾听是一种能力,是对个人的注意力、记忆力、理解力、想象力、思考力的挑战和训练。认真倾听,这是一种教养。学会倾听,是学习的关键。

很多的家长都希望老师多向自己的孩子提问,希望孩子在上课时积极发言。其实,对于孩子来说,首先需要学会的是倾听。没有课堂上的认真倾听,何来积极的思维和正确的应对。

寒假里,有幸参加了新加坡游学活动,参访了新加坡远景小学。走进远景小学校门,感觉校园很静,课堂上,孩子们安静地倾听,有序地发言。即便是下课,也没有嘈杂声,有的只是轻言细语,感受到的是秩序井然。在上午茶时间,只见孩子们有序地来到餐厅用餐,自然地在各个售餐柜台前排队,见到我们客人老师,静静地来一句温婉有礼的问候。安静,让校园显得和谐。当然,这种静静的感觉与孩子们倾听习惯,文明礼仪是密不可分的。当孩子们学会了倾听,学会了静心,校园便少了嘈杂之声,课堂便多了几分智慧的碰撞。

观察刚入学的孩子,多数喜欢闹腾,不仅大事小事喜欢说,而且喜欢在操场上疯跑。课堂上,一旦老师提问,很多孩子急于表现自己,高高举起了手,有的甚至发出“我”“我”的叫声,有的在其他同学发言时随意打断同学的话,其实这都是不好的习惯。正如薛瑞萍老师所说“没有了静听和沉思为前提,所谓的‘积极发言’,只是为表现而表现的低效闹腾而已。”

而开学的这一段时间,则是孩子们养成倾听习惯的最佳时机。因此,让我们的孩子们在课堂上静下心来,学会用耳朵倾听,听到老师智慧的声音,听到同伴聪颖的回答;学会用眼睛去倾听,倾听老师的身体语言;学会用心灵去倾听,倾听师生的真切情感。课堂会因为倾听而精彩,我们会因为倾听而快乐。

写到这里,不由得想到了班里部分孩子,在40分钟的上课时间,他们端正地坐着倾听老师、同学的发言,从容地举手发言、读拼音,书写又是那么工整。真想对他们竖起大拇指夸一夸,他们就是我班的领头羊。