《获奖作文》(1)
每年正月十五是中国传统的元宵节,元宵节,看灯会,猜字谜,是很热闹的一天。
元宵节那天明珠城举办了一场大型的元宵灯会,这天我放学回家,爸爸带我去看了这场灯会,到了门口呈现在我们面前的是一个庞大的拱门,拱门有三根柱子,柱子旁边有两只可爱的小白兔。中间的那根下面有一条鲤鱼,寓意鲤鱼跳龙门的吉祥的意思。
再往里走,映入眼帘的是挂在树上的一串串小灯笼,美丽极了,走到广场,啊!真是人山人海,广场四周布满了各式各样的花灯。有神态可爱的十二生肖灯,有雄壮的神龙盘柱灯和可爱的卡通灯等等,五彩缤纷美丽极了。
忽然一声巨响广场空中五光十色,一朵朵美丽的烟花在空中盛开,点亮了美丽的夜空,真是美丽极了。
正月十五的.夜晚是多么的热闹,元宵节的花灯和烟花是多么的迷人啊!
《获奖作文》(2)
20xx年秋季,我参加了吴老师作文培训班,经过半年的努力,我的作文水平提高了不少。今年三月份,我的.作文《爱其实很简单》还获奖了,我高兴得一跳三尺高。
今天下午,我一到小天才学校,吴老师就拿着通红的获奖证书叫我:“贾昌儒,你的获奖证书来了。”我赶紧跑过去,把证书拿在手里看了又看。
只见红底镶金的封面上印着:世界华人青少年中华情写作大赛——获奖证书,几个闪闪发光的大字。
证书的内文写着:
贾昌儒作者:
你的参评作品《爱其实很简单》荣获第七届全国青少年中华情主题写作大赛小学组第二赛季二等奖。特颁此证,以资鼓励!
颁证单位:
中国散文学会
中国新文学艺术创作研究院
世界华人少年作家协会
二0一一年二月?北京
看完证书,老师还给我照相。一下子照了好几张。一边照老师一边逗我:“贾昌儒,笑一个!”我不笑,老师还故意逗我:“可不准偷笑哟!”引得我不由自主地笑了起来。然后,让我看了一张张的照片,确实一张比一张自然,一张比一张笑得开心。照完相,妈妈要把证书拿走,我不让。藏在怀里就上楼了。
上课的时候,我的手一遍遍地摩挲着那证书,还时不时地拿出来吻一下。后面的同学几次告我的状,老师也批评了我好几次,可我的手总是不自觉地伸进桌兜去摸那证书。最后,老师急了,给我下了最后通牒:“贾昌儒,如果你再不认真听讲,我就把你的证书收了,再也不给你了。”我才彻底死了心,听起课来。
如今,我更喜欢作文了,更希望我有更多的作文能获奖,能有作品发表……
《获奖作文》(3)
我看着现在手里的荣誉证书,用手轻轻摸了摸,觉得它更耀眼了! “丁丁丁……”卜课铃响了,这是一,,_P美术课,金老师面带微笑地走进教室,神秘地对我们说:“同学们,告诉你们一个好消息。”教室f#1顿时像开了锅似的,吵闹声淹没了金老师的话语,金老师拍拍桌子,清清嗓子,继续说道:“本年度芙蓉区开展的画画比赛,我们班的小画家—石洋获得r第一名,大家祝贺她。”说着,拿着一个红本子,上血烫金的四个大字“荣誉证书”格外显眼,金老师朝我使了个眼色,示意让我卜来领奖,我才回过神来,慌忙跑_仁去,接过金老师手里的证书,庄严地敬r一个队礼。
金老师点了点头,对我笑了笑,等我回到座位 L,‘掌声还没有停下,我顿时羞红了脸,同学们为我送来祝福,我心里甜滋滋的,想起前一段时间的“严格训练”,这才体会到妈妈常说的一句古言“一份耕耘,一份收获!” 那时候,每天下午,我都得带着一个小水桶和一些水彩画卜具去学校。火辣辣的太阳照着大地,树土的知了也在叫“热啊!热啊!”我顶着烈口来到学校,衣服被汗水浸湿r一半。卜充课后,就来到四楼的关术画室,和其它的小伙伴们起训练,金老师是辅导员,她告诉我们说: “比赛的要求是每人画一幅画,内容不限,l一具不限,画完了交给我,我拿去参赛,所以你们要选好内容。”
顿时,我发愁,画什么好呢?对了!就画龙吧!今年是龙年,龙又是中国人的吉祥物。就这样定r于是,我构好思,就开始动笔了。我画上蛇身、鹿角、鸡爪·····一条威武庄严的龙显现在我的纸上。可是,一条龙最贡要的是眼睛,眼睛画得好,才能让人觉得有生气。我画一了遍又一遍, 张又一张,龙终于“活”了我交给金老师一看。金老师满意地点点头,又指点了一两句,说:“这可以画成 ‘龙年灯会’嘛!今年是龙年,大家都来看龙灯,是吗?” 我点厂点头我回到家,找了许多资料,利用双休日的时间,终于完成了。到学校,交给金老师,个老师竖起大拇指,对我笑了。 我着着现在手爪的荣誉证书,用手轻轻摸了摸,觉得它更耀了!
《获奖作文》(4)
我的家乡有一条美丽的小河,在村子的后边,它清澈无比,是我童年中最美好的回忆。
温暖的春天,万物复苏,小河水像刚刚苏醒的小姑娘,浑身充满了活力,唱着哗哗的歌向前奔去。小河上的冰随着春风融化了,欢快的小鸟叽叽喳喳地跳到了还未融化的冰上寻找冻在冰上的小鱼。河岸上的草都发芽了盛开着五颜六色的花朵,吸引来了无数的蝴蝶,蜻蜓,给小河增添了几分热闹。
当知了在树上发出第一声长鸣,我们知道,夏天来了,这可高兴了我们小伙伴,我立刻拉帮结伙去小河里捉鱼,摸虾。一到小河,我们就发现,小鱼们在水里捉迷藏,好像一边玩着一边说:“你们有本事就来捉我们呀!”这可急坏了我们小伙伴,立刻脱下衣服下水捉鱼。清澈的河水立刻洗去了我们身上的燥热,而我们的`笑声在小河上空飘荡……
当一阵果香扑入我们的鼻子,当树叶一片一片落到河面上飘去,我们发现,秋天来了,果农们在果园一边唱着丰收的歌,一边一边收着丰收果,同时深深的感谢,因为有了小河的河水,才有了今年的丰收。
冬天来了,一片片雪花落下来,村子的房屋上都蒙了一层雪,小河也披了一层白棉袄,我们在上面欢快的打雪仗,滑雪,小河给我们我穷无尽的快乐!
家乡小河的春夏秋冬都是那么迷人,也给我带来了无穷的乐趣,我爱你,小河。
《获奖作文》(5)
放学了,我走到车棚里,发现车上的气门芯不翼而飞了。如果我安步当车,那得走多长的路啊!天色已晚,五金店早关门,妈妈一定在家等急了。唉……
正当我无计可施时,我眼睛一亮,发现身旁还有几辆车。要不……不行啊,我怎么能偷气门芯呢 我犹豫不决,把手伸出,又缩了回来。可铮亮的气门芯吸引着我,我心一横,用颤抖的手拔下了那气门芯。只听"嗤——"一声响,车胎马上"瘫痪"了。我朝那辆车行了个注目礼,随后就逃之夭夭。
我忐忑不安地回到家,脑海里不断回想着班主任李老师平时教育我们的话——诚实最可贵。我真不应该这样,唉,亏我还是个优秀少先队员。想到这里,我的心已隐隐作痛起来。
"李老师,您怎么这么晚才回来 "窗外突然传来了妈妈的声音。"哦,我帮学生补课……自行车又坏了,只能步行回家。"这是李老师的声音。
啊,原来那辆…… 我太不应该了!我的心愈发显得痛了。
第二天早晨,天蒙蒙亮我就起床,心急如焚地赶路。
我来到五金店,敲开门买了气门芯,急匆匆地向学校驶去。我左顾右盼,发现那辆车还瘫在那里,就趁周围没人之机把气门芯装在车上打足了气。
打完气,我又飞似的来到教室。本来嘛,以为弥补了过失心里会舒坦些,可不知怎的,我的心反如刀绞一般地痛起来,觉得应该把事情的真相告诉老师。
于是,我等到老师来后,便鼓起勇气向办公室走去。"老师,我……我……"走进办公室,我张口结舌,语无伦次,准备好的"台词"早就抛之脑后。"什么事啊 快说,别吞吞吐吐的。"老师抬起头说道,"今天有一桩怪事。昨天我的自行车上的气门芯丢了,今天又神不知鬼不觉地装上了。你最了解班里的同学,你帮我查一查。""我……我正是为这事而来的……"就这样,我一古脑儿地把事讲了出来,然而又虔诚地请老师"赐罪"。我原以为老师会气急败坏,大发雷霆,可老师竟和蔼可亲地对我说:"昨天你错了,但今天你对了。一个人总会有错的时候,批评就免了。"
霎时,一股暖流涌遍了我的全身,心头的疼痛也荡然无存。从次,每当我打气时,铮亮的气门芯总会勾起我的回忆。告诉我,诚实是最重要的,它可以帮你解除心灵之痛。
《获奖作文》(6)
初三,人生的起跑线,我不能输。面对初三的逝去,同学的分离,老师的分别,深深地情把我们联在了一起。学校的一草一木,都在我心中留下了很深的印象。此时的感情,无法用语言来形容,纵有千言万语,也无法表达我的心情。老师,三年的师生情,真的不想分离,三年里,有多少值得回忆的事啊,看着窗外的大树,有多了几圈年轮,我们的心里,也多了几分思念。
是在哪一刻,我们都长大了?三年的岁月转瞬即逝!惶惑的春光,还在摇晃着美丽的倩影,时间的翅膀飞翔着,在一个山花烂漫的季节停下了脚步,一切都在瞬间完美落幕,我会在这个温暖的午后,捕捉成长的每一刻,期待成长,享受成长,见证成长,我们在阳光底下,虔诚的成长。
同学之间的情谊就像一杯淡淡的清茶,只有细细品味,才能在心灵深处感知它的香醇,虽然只是短短的一学期,但是留下的记忆丝毫不亚于那漫长的三年,曾经以为的孤独、无助,被热情和友好取代。回想起那些岁月,那个总是叫我大姐姐的豪爽女孩,那个总爱说我胖的前桌,还有那个总爱睡觉的后桌,老是和我吵架的西西,那些酸甜苦辣,都充实着我初三的每一天。初三就像ph试纸,那些日子所发生的喜怒哀乐就是试剂显出的不同颜色。泰戈尔曾经说过:“天空不留下鸟的痕迹,但你已经飞过。”每一件事都在这个时候浮现,记忆中,那个总是很野蛮叫我伸直背的后桌,我还打算写一篇文章,题目就叫《我的野蛮后桌》,还有西西,和她约定好的要考邻中,还有所有的人,所有有着梦想的同学,让我们一起带着梦想飞翔。
《获奖作文》(7)
在我的印象中,爸爸是一个老实淳朴的大好人。我们小区老旧,没有物管,下水道堵塞了,大家每天进进出出踮着脚尖,捂着鼻子,没有人管,是他带头挖开路面疏通。邻居有个红白喜事,搬迁婚娶找他帮忙,他总是乐意接受并且尽心尽力。
爸爸不喜欢说话。如果他跟着一群人干活,他绝不是那个站着说话的人,也绝不是那个跟着起哄发笑的人,他一定是那个手不停脚不驻埋头做事的人。他没给我讲过什么大道理,对我说得最多的就是“作业写完了没有?”“九点了,还不睡?熬夜对身体不好,长不高。”有时他直接命令:“太晚了!睡!明天做!”
但是不管多晚,他都要陪我。有时候做完作业都凌晨1点过了,他还是在我写完作业的时候给我倒水洗脸、洗脚。我每次都说:“我不是‘小皇帝’!”然后他就笑笑,就自己去睡,不管我了。
当我生病时,他总是最着急的'。记得有一个晚上,大概已凌晨2点多了吧,我口渴厉害,到厨房找水,惊醒了爸爸。他翻身起床,问我干啥,并用手在我额上一摸,说:“咋发烧了?”立马扶我上了床。他帮我烧水,然后拿了两个大碗到我床边翻来覆去地倒着,等水不烫了再递给我。我隐隐约约看到了爸爸紧张的神情。
后来奶奶也被吵醒了,说生姜可以退烧,叫爸爸到楼顶上去挖生姜。晚上楼顶上没有灯,爸爸只能边摸边挖了。第二天我看到他手上有一条长长的口子,才知道他挖姜的时候被什么东西划到了。他却不在意的说:“只破了点皮,不叫伤。”我鼻子酸酸的,心里暖暖的,突然觉得身体舒服多了。
记得还有一次我因为要读书,不能去吃酒碗,爸爸带回来酒碗中最特别的糕点,上面还有一个红色的“寿”字。听妈妈说每个人只能吃到一个,爸爸舍不得吃,就给我带回来了。我觉得这个糕点很甜,比以前吃的任何糕点都甜,甜进了我的心里。
这就是我的爸爸。爸爸,我也爱你!
《获奖作文》(8)
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到:“能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”
一、转变认识,积极作文
很多学生认为,作文时老师让我写的,我不喜欢,作文没意思。这导致学生作文积极性不高,作文水平低下。要想彻底扭转这一现状,教师必须使学生在心理上认同作文,接受作文,喜欢作文。
引导学生认识到写作是表达,它是人的一种内心要求,一种心理需要。用写日记的形式,留住平凡生活中的'点点滴滴,从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程。情有所感,才会有所作,而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章,从而转变态度,爱上作文。
二、分析心理,找出病因
作文要经历一个心理过程,那么,我们就应该对学生的作文心理尽心分析,抓住突破口,作文教学才能有的放矢,从而真正的培养学生的写作兴趣,提高其写作水平。
1、有强烈的写作欲望,表现出对作文积极取向的态度
这样的学生盼望上作文课,在课堂上情绪振奋,看到作文题目后,迅速进入思考的过程和写作过程;且认识活动、情感活动十分活跃。作文成功率较高,但是这样的学生所占的比例太小。
2、没有写作欲望,但有来自某些方面的心理需要,对作文表现为消极被动的态度
这类学生虽谈不上有写作的欲望,但是为了一定的需要,如争取优异成绩、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等,他还是会认真地完成作文。如若作文题目合意会迅速的进入写作过程,若不合意,仍会搜肠刮肚,努力完成。这类的学生在实际中所占比例最大。
3、完全不想写作文,对作文为回避对抗的态度
这类学生不想写作文,更怕写作文。往往碰上能写的题目,应付了事,碰上不会写的题目就乱写一通,甚至是拒不完成。这样的学生所不多,但比第一类学生绝对数要多,最应引起足够的重视。
针对于以上几方面,可以找出其基本存在的问题为:
1、对生活缺乏观察、感受和体验、
2、阅读量少,知识和思想贫乏
3、语文基础差,写字、造句等都遇到困难
4、作文的屡屡失败,挫伤了写作积极性
三、改善教学,激发兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉,表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。“留心观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写下来。”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。在作文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下,他们乐意主动地、由地写出自己的见闻和想象,不把作文当成一种苦差事,而看成是一种快乐的享受,美好的倾诉。有了兴趣做基石,然后指导学生写出自己的文章,渐渐地使学生的作文水平得以提高。针对于中学生的作文心理,我们可以对症下药,试着从激发学生写作的兴趣入手,努力改善自己的写作教学。
1、感悟生活,获取素材
就目前来看,学生的作文往往是空话、套话、假话,文章缺少个性,语言缺少少年的生动、活泼,学生脱离实际,生编硬套,凑成一篇应付交差。作文水平如何提高?如何改变这种现象呢?
叶圣陶说过:“写作的根源是发表的欲望;正如同说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。同时写作是一种技术:有所积蓄,是一回事;怎样用文字表达所积蓄的,是它恰到好处,让自己有如量倾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是一回事……这样说来,从有所积蓄而打算发表,从打算发表而研求技术,都不妨待学生自己去理会好了。”①怎样才能发表自己的看法?这离不开生活。走近生活,感悟生活,从而让自己有话可说,有东西可写。
感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意,处处留心,逐渐磨砺出能发现美的眼睛;其次要握思考的方法:要善于问为什么。倘若多问几个“为什么”,就往往能层层剥开事物的表象,使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题:这是什么事情?为什么会产生这事情?这事情能表现人物什么思想感情?这事情的性质是什么?这事情将有什么样的结果?……还要注意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态,大都蕴含着一种哲理,一种思想。看到流水,想到时间如流水一去不复返。看到飘落的花瓣,想到
“落红不是无情物,化作春泥更护花”。看到蚂蚁运食,想到“人多力量大”。看到孩童嬉闹,就想到“天真”“可爱”……;要及时定格对生活的感悟。写日记、周记,作札记可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来……”平时多记日记,多写片段,将自己的情感淋漓尽致地表达出来,可以大大提高自己的作文水平。
在作文教学中,我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼,自己的心去感受、理解生活。生活越丰富,学生作文的素材和情感内容就越丰富,作文和生活的关系是密不可分的。国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活,从生活出发,感悟生活,用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣,引导学生写真实的事情,力求写实,作文水平才可得以提高。
2、模仿求新,培养文风
模仿是学生写作的基本方法,在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强,既降低了学习的难度,又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。
历史上许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”②就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人,注重刻画人物形象,把人物置于矛盾之中,通过描写其语言行动和一些细节来显示人物个性特征。司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格。
《获奖作文》(9)
我的爸爸是一个载客的人,他矮矮的,去有我这么一个比他高的儿子。我的爸爸很好,不,应该说我们一家都很好。我们这一家有四个人组成,我,爸爸,妈妈,弟弟,但是我只是介绍我的爸爸,在这篇作文里面。
有趣的爸爸。我的爸爸很幸苦,整天白天出晚上归的,这也使他变了一个样,他黑了一圈,也廋了一圈,虽然我和他之间很少聊天,但是我知道,他是多么的为我们好。一寸光阴一寸金,转眼,我已经长大了,记得有一次,我和弟弟一起玩打牌,爸爸回来了,看见我们在玩,也加入了我们,还给我们一人5元,来玩斗地主,我和弟弟赢了快完的时候,爸爸来了一招,我去上个厕所,便走开了,谁知道,当我听到我们的背后有个人在偷笑的时候,才发现爸爸在我们的后面偷看我们的牌,让后我们就说不完了,拿着我们的战利品一人四元钱,准备掉头就跑,谁知道爸爸鬼点子又来了,他说,“把你们的钱拿给我看看,我给你们五元的,零钱我好以后找给别人,我们便乖乖的给他了,谁知道,他来了一招,三十六计,走为上计。便马上跑开了,我和弟弟只好——汗。这就是我有趣的爸爸。
聪明的爸爸。我们来到福建已近三年了,赞了一点钱,准备回老家盖房子了,第二天,爸爸走了,整整一年没有看见他了,因为他回家盖房子了,年末,我们也回到了家,谁知道,让我大吃一惊,房子盖得挺好的啊,而且全是我爸爸一人设计的,门窗听妈妈说也是我爸爸自己做的,所以没有花多少钱,只买了一些材料费,真是人不可貌相,水不可斗量,没想到初中没有毕业的爸爸会有这么好的才能,太聪明了,我为有这样的爸爸感到骄傲,而且,我爸爸还写得一手好字,这真的不像是一个初中没毕业的人所会的,但是他确实是,身为他儿子的我,聪明是有得到他的遗传,但是写字去写得很烂,我怎么和我的爸爸差这么远啊!这就是我的聪明的爸爸。
强壮的和善良的爸爸,那时后在老家,我们为了以后回来的时候有柴烧,便去捞了一些柴,这些柴,就算是四个我也不一定搬得动,但是比我矮爸爸,却好像很轻松的搬回家了,我不得不佩服我的爸爸,而且,那时我们三队的'人刚好有个老人家死了,叫我爸爸去帮忙抬下棺材,好像只叫了四个人,就把那笨重的棺材抬走了,不愧是我的爸爸,够强的,那次之后,我也开始了修炼,我想爸爸之所以会这么有力气,可能是和他从小的生活环境有关把,真是不为强弱,只在一念之间,我现在好想有见到一点效果了。而为什么说他善良呢?因为今天,他去外面载客了,下着雨,谁知道,我爸爸的车的前胎尽然爆胎了,但是听他讲这些事情我问他的是他有没有受伤,而他却好像没有听到似的,只是在说,“还好我那时没有载着人,不然把人家摔伤了,那就惨了,没想到他尽然不关心自己,而关心别人,这真是让我感动,我爸爸太好了,我真是以我有这个爸爸而感到骄傲啊。这就是我的强壮和善良的爸爸。
怎么样,我的爸爸很好把,有其父必有其子,我当然也蛮好的啊!
《获奖作文》(10)
我的爸爸是个既叫我害怕又叫我喜欢的人。
有一次,我因为急着想看电视,就寥寥草草的把作业写完了。吃过饭一向对我的作业不闻不问的爸爸,开始给我检查作业。看着看着,爸爸的眉头就皱成了一个大疙瘩,很不高兴的对我说:“他这个题得数算错了。”说完,他又接着检查起来。没过一会儿,他又接连检查出两个得数算错了的。这下可糟了,一下触爆了爸爸的火药桶,爸爸冲我大声嚷嚷:“他怎么老是出错,我和他说过多少遍了,别粗心,别大意,他怎么就是屡教不改呢!”一边说一边用指头使劲的指了一下我的头。我偷眼看看爸爸,只见他气的两只大眼睛瞪成了“O”型,浓黑的眉毛也好像立了起来,整个人看起来像只发怒的大老虎,真的好可怕啊!
瞧着他满脸的凶相,我小声的嘟囔道:“谁没个缺点啊?值得大惊小怪。”爸爸说:“他嘟囔些什么?”瞧着爸爸脸色稍有好转,我壮起胆子说“他也有缺点,随便凶,不讲道理,还好意思说别人。”我还绞尽脑汁找了好多形容他现在的状态的`成语,什么“大发雷霆”、“火冒三丈”、“横眉怒目”……爸爸听了,忍不住哈哈大笑了起来。于是我们两人达成共识:互相监督,共同努力,改正缺点。
爸爸还喜欢和我闹玩,这时的爸爸坏点子特别多。我去捏爸爸嘴,爸爸早有防备,就紧紧抿着,我一看捏不到,就趁爸爸不注意痒痒他,趁爸爸咯咯笑的空,我用手一捏,就抓了个正着,兴奋的喊着:“唐老鸭,服还是不服?”“服、服、服!”于是父女两个笑成了一团。看,爸爸是不是很平易近人?
爸爸既是我的长辈,又是我的好友。我既害怕他,又喜欢他。
《获奖作文》(11)
我的爸爸是个既叫我害怕又叫我喜欢的人。
有一次,我因为急着想看电视,就寥寥草草的把作业写完了。吃过饭一向对我的作业不闻不问的爸爸,开始给我检查作业。看着看着,爸爸的眉头就皱成了一个大疙瘩,很不高兴的对我说:“他这个题得数算错了。”说完,他又接着检查起来。没过一会儿,他又接连检查出两个得数算错了的。这下可糟了,一下触爆了爸爸的火药桶,爸爸冲我大声嚷嚷:“他怎么老是出错,我和他说过多少遍了,别粗心,别大意,他怎么就是屡教不改呢!”一边说一边用指头使劲的指了一下我的头。我偷眼看看爸爸,只见他气的`两只大眼睛瞪成了“O”型,浓黑的眉毛也好像立了起来,整个人看起来像只发怒的大老虎,真的好可怕啊!
瞧着他满脸的凶相,我小声的嘟囔道:“谁没个缺点啊?值得大惊小怪。”爸爸说:“他嘟囔些什么?”瞧着爸爸脸色稍有好转,我壮起胆子说“他也有缺点,随便凶,不讲道理,还好意思说别人。”我还绞尽脑汁找了好多形容他现在的状态的成语,什么“大发雷霆”、“火冒三丈”、“横眉怒目”……爸爸听了,忍不住哈哈大笑了起来。于是我们两人达成共识:互相监督,共同努力,改正缺点。
爸爸还喜欢和我闹玩,这时的爸爸坏点子特别多。我去捏爸爸嘴,爸爸早有防备,就紧紧抿着,我一看捏不到,就趁爸爸不注意痒痒他,趁爸爸咯咯笑的空,我用手一捏,就抓了个正着,兴奋的喊着:“唐老鸭,服还是不服?”“服、服、服!”于是父女两个笑成了一团。看,爸爸是不是很平易近人?
爸爸既是我的长辈,又是我的好友。我既害怕他,又喜欢他。
《获奖作文》(12)
因为感动,所以感激!因为感激,所以回报!感动是水,它滋润每一颗鲜活的心灵!感动是风,它拂去世事的繁杂和生活的纷纷扰扰!感动是山,葱葱郁郁,给人心颤,博大巍峨的气势,使人忘忧销愁!感动是海,是路,是船,是帆,是桨……
因为感动,我们会用心去铭记生活的点点滴滴!心的颤抖,能给文人以灵感,给文字以生机,于是流水有情,落花有意!心灵的震撼,能给战士以勇气,于是“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”,于是“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不回”。灵魂的感动能给政客以清廉,于是“鞠躬尽瘁死而后已”,“苟利国家身死以,岂因祸福避趋之”。学会感动,为人民的幸福而感动,为阳光的恩泽而感动,为英雄的义举而感动!
因为感动,历史就会变得悠远而又亲近,深厚而又多情。一曲《高山流水》,唱了几千年犹不见衰,仍然“声飞曹汉鸟去迟,响入深泉游鱼出”。何也?因为感动,人们的心弦被撩拨引发共鸣!因而每一个心灵的深处都奏起同一首动人的歌谣!“今人不见古时月,今月曾经照古人。”因为感动,月亦有情,天也有泪!
因为感动,山水变得情深义重,缠绵悱恻。江山如此多娇,人心因而宽广博大,人心在自然的滋泽下成长,因而纯洁无瑕,清丽脱俗。
因为感动,人世变得脉脉多情,多姿多彩!父母的养育之恩感天地泣鬼神,最令人感动,于是人们孝敬父母,对父母爱戴不已!爱人情人的关怀最令人感动,于是有了“自古多情伤离别,更那堪冷落清秋节”的佳句!友人兄弟的思念也令人感动,于是“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”便广为流传!
因为感动,所以幸福;因为幸福,所以友爱和谐!
学会感恩,学会感动,让世间没有硝烟战乱,没有尔虞我诈;让一切恩恩怨怨,愁闷苦恨,在清清的溪水里洗尽,随水而去!
因为感动,万物皆有情,自然情无数!让我们学会感动,感动自己,感动他人,感动天和地。
《获奖作文》(13)
“噢,我获奖了!我获奖了!”这是谁的声音?哦,是三年级的我在欢呼呢。那是我第一次获奖,至今难忘,因为它给了我信心、力量,给了我更加发奋的意念。
记得一个星期六的早晨,我津津有味地看《小学生学习指导》,这是一本内容丰富、形式新颖的刊物。翻着翻着,在后面我看到了“第一届百科知识竞赛中年级竞赛题”以及“奖励办法”。我突然来了兴趣,决心一试。
我先把竞赛试题大致看了一遍,竞赛内容包括语文、数学、英语、课外四部分,试题的数量很多。看完后,我立刻找来纸笔。“唰唰唰”,笔尖似乎已经等不及了。开始两题我做得还顺利,但第三题便是一只拦路虎,这是一道数学题,题目是:用一只平底锅烙饼,每次能同时放两块饼,如果烙一块饼需要6分钟(假定正、反面各需3分钟)。烙23块饼至少需要多少分钟?我细读题,细思考,细推算。我想:锅一次能烙2个饼,那就2个饼一组烙,分成了11组余1个,烙完需要72分钟。当时我想,既然问“至少”需要多少分钟,一定还有更好的办法。于是我想啊涂啊摆啊,我发现按照上面的办法,烙最后一个时,平底锅闲着一半,这是不是没有充分利用平底锅而浪费了时间呢?这一想法得到爸爸的肯定,他还点拨:“想节省时间要在最后3个饼上做文章。”于是我找来三张圆形纸片代表饼,反复实验研究,发现了一种新办法:2个一组烙完20个用了60分钟,剩下的3个饼先烙第一个和第二个的`正面;然后烙第一个的反面和第三个的正面;最后烙第二个和第三个的反面;3个都熟了,而且只花9分钟,23个饼只用了69分钟。这种方法省时巧妙。我高兴极了,因为我自己把这道难题解决了。我想这次竞赛一定会获得成功,因为一分耕耘就有一分收获。
我带着兴奋继续答题,有时皱眉思考,有时翻阅资料.有时找哥哥讨论。时间在悄悄过去,我过五关斩六将,征服了一道又一道难题,所有的题都做出了答案。我便写好答题纸装进信封,贴上“赛花”标志,把答案寄到了《小学生学习指导》编辑部。我回到家里耐心而急切地期盼着,盼啊盼啊,在一个阳光灿烂的日子,我终于盼来了20ss年第6期——公布成绩的那期杂志。在一等奖名单中我看到了自己的名字:湖北杨卉(恩施市)。那一刻,我心里像喝了蜜一样甜,高兴得一蹦三尺高,紧接着在校园奔跑起来,嘴里呼喊着:“噢,我获奖了!我获奖了!”同学们涌过来,露出欣慰的笑容。他们有的表示祝贺,有的问长问短,有的看荣誉证书,有的拨弄奖品——电脑学习机……捧着荣誉证书和奖品,我感到无比幸福——这是靠我自己进取获得的。
这就是我第一次获奖的经历,已成为美好的回忆,它代表着成功,也让我感到成功必有付出,付出就有回报。现在我已跳级上中学了,但这次获奖一直激励着我奋发努力,去获得更多成功的果实。
《获奖作文》(14)
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到:“能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”
一、转变认识,积极作文
很多学生认为,作文时老师让我写的,我不喜欢,作文没意思。这导致学生作文积极性不高,作文水平低下。要想彻底扭转这一现状,教师必须使学生在心理上认同作文,接受作文,喜欢作文。
引导学生认识到写作是表达,它是人的一种内心要求,一种心理需要。用写日记的形式,留住平凡生活中的点点滴滴,从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程。情有所感,才会有所作,而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章,从而转变态度,爱上作文。
二、分析心理,找出病因
作文要经历一个心理过程,那么,我们就应该对学生的作文心理尽心分析,抓住突破口,作文教学才能有的放矢,从而真正的培养学生的写作兴趣,提高其写作水平。
1、有强烈的写作欲望,表现出对作文积极取向的态度
这样的学生盼望上作文课,在课堂上情绪振奋,看到作文题目后,迅速进入思考的过程和写作过程;且认识活动、情感活动十分活跃。作文成功率较高,但是这样的学生所占的比例太小。
2、没有写作欲望,但有来自某些方面的心理需要,对作文表现为消极被动的态度
这类学生虽谈不上有写作的欲望,但是为了一定的需要,如争取优异成绩、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等,他还是会认真地完成作文。如若作文题目合意会迅速的进入写作过程,若不合意,仍会搜肠刮肚,努力完成。这类的学生在实际中所占比例最大。
3、完全不想写作文,对作文为回避对抗的态度
这类学生不想写作文,更怕写作文。往往碰上能写的题目,应付了事,碰上不会写的题目就乱写一通,甚至是拒不完成。这样的学生所不多,但比第一类学生绝对数要多,最应引起足够的重视。
针对于以上几方面,可以找出其基本存在的问题为:
1、对生活缺乏观察、感受和体验、
2、阅读量少,知识和思想贫乏
3、语文基础差,写字、造句等都遇到困难
4、作文的屡屡失败,挫伤了写作积极性
三、改善教学,激发兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉,表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。“留心观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写下来。”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。在作文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下,他们乐意主动地、由地写出自己的见闻和想象,不把作文当成一种苦差事,而看成是一种快乐的享受,美好的倾诉。有了兴趣做基石,然后指导学生写出自己的文章,渐渐地使学生的作文水平得以提高。针对于中学生的作文心理,我们可以对症下药,试着从激发学生写作的兴趣入手,努力改善自己的写作教学。
1、感悟生活,获取素材
就目前来看,学生的作文往往是空话、套话、假话,文章缺少个性,语言缺少少年的生动、活泼,学生脱离实际,生编硬套,凑成一篇应付交差。作文水平如何提高?如何改变这种现象呢?
叶圣陶说过:“写作的根源是发表的欲望;正如同说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。同时写作是一种技术:有所积蓄,是一回事;怎样用文字表达所积蓄的,是它恰到好处,让自己有如量倾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是一回事……这样说来,从有所积蓄而打算发表,从打算发表而研求技术,都不妨待学生自己去理会好了。”①怎样才能发表自己的看法?这离不开生活。走近生活,感悟生活,从而让自己有话可说,有东西可写。
感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意,处处留心,逐渐磨砺出能发现美的眼睛;其次要握思考的方法:要善于问为什么。倘若多问几个“为什么”,就往往能层层剥开事物的表象,使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题:这是什么事情?为什么会产生这事情?这事情能表现人物什么思想感情?这事情的性质是什么?这事情将有什么样的结果?……还要注意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态,大都蕴含着一种哲理,一种思想。看到流水,想到时间如流水一去不复返。看到飘落的花瓣,想到
“落红不是无情物,化作春泥更护花”。看到蚂蚁运食,想到“人多力量大”。看到孩童嬉闹,就想到“天真”“可爱”……;要及时定格对生活的感悟。写日记、周记,作札记可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来……”平时多记日记,多写片段,将自己的情感淋漓尽致地表达出来,可以大大提高自己的作文水平。
在作文教学中,我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼,自己的心去感受、理解生活。生活越丰富,学生作文的素材和情感内容就越丰富,作文和生活的关系是密不可分的。国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活,从生活出发,感悟生活,用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣,引导学生写真实的`事情,力求写实,作文水平才可得以提高。
2、模仿求新,培养文风
模仿是学生写作的基本方法,在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强,既降低了学习的难度,又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。
历史上许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”②就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人,注重刻画人物形象,把人物置于矛盾之中,通过描写其语言行动和一些细节来显示人物个性特征。司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格。
《获奖作文》(15)
在我的记忆中,去年春节里发生过许多许多事情,但其中令我最高兴的事还是放烟花和看春节联欢晚会。
大年三十的晚上,我们一家人吃完饭,我就迫不及待地守候在电视机前,等候着春晚的开始。八点钟终于到了,晚会开始了。我目不转睛地盯住电视机,不舍得离开半步,生怕错过任何一个好节目。春节联欢晚会的节目可真多呀:有相声,小品,还有歌舞杂技表演,最神奇的还是魔术。节目一个比一个有趣,一个比一个精彩,看得我们一家人时而全神贯注,时而又捧腹大笑…
不知不觉,晚会已接近尾声,这时大街上响起了噼里啪啦的鞭炮声,把晚会的声音都给压下去了。爷爷和爸爸也抱着一大团大红炮下楼去放了。在震天动地、此起彼伏的鞭炮声中,新年的钟声敲响了。我兴奋地让妈妈给我点燃爸爸为我买的烟花棒,对着窗外放了起来。"嗖!嗖!嗖!…"五颜六色的烟花好像天上开放的一朵朵美丽的花儿:有的红的'像玫瑰,有的黄的像菊花…一串串烟花像仙女散花一样,好看极了,把新年的夜空装点得格外美丽!
这一夜,我兴奋得一夜没睡好。我多么希望2012年的春节快点到来呀,那样我又能和今年一样快乐了。
《获奖作文》(16)
在我家的一扇门上张贴着一张“前十名”奖状,每当我看到就想起那次获奖的经过。
四年级上学期开学的第一天早上,上课铃拉响了,老师迟迟没来,教室里就像有成千上万只老鼠一样,沸腾的不知用什么词来形容。过了一会儿,田老师不知从哪里冒了出来,手里还拿着几张奖状。顿时,教室里就像老鼠见了猫一样立刻安静下来。老师见教室里鸦雀无声,就说:“今天我们发上学期期末考试进入前十名的奖状。”霎时,同学们又活跃起来,大家七嘴八舌、议论纷纷。我心里也很兴奋,因为上学期我也考的不错。老师开始念着前十名同学的名字,可是,总是没有我的.名字,我心理慌极了。正当我难过地低下头时,我的名字突然从老师口里钻了出来,我一听,高兴得一蹦三迟高。放学回到家,我就把奖状给了妈妈看,妈妈脸上露出了微笑,还表扬了我呢!
从这件事里,我明白了一个道理,只要刻苦努力,就会有意想不到的收获。
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