作文 语文课上（1）
“语文教育的根本就要是读书，这个根丢了，就难怪语文教育‘百病丛生’。初中三年一共600多个学时，我们老师和学生围着六本语文书、100多篇课文，从早学到晚，三年的时光，注意力高度集中在中考范围的1000多个词语、22首诗词、18篇古文上，教来教去语文被教成了‘风干的黄瓜’，本该血肉丰满、魅力无限的古文也变得无趣。”谈起当初发起经典名著进课堂的初衷时，人大附中特级教师于树泉不禁感叹起当下的语文教育。
在于树泉看来，语文课本充其量只是滴水，而课本之外的阅读则是浩瀚的海洋。“一旦远离了读书的滋养，学生的精神土地就会板结，情感田园就会荒芜。语文课程应当引导学生多读书，我和我的一群志同道合的同事不想带着孩子整天在蜗牛角上较雌论雄，我们渴盼打破课本的禁锢，带着孩子们跳出题海、畅游书海。”
于树泉介绍说，人大附中通过整合语文教材，将名著阅读真正带入课堂，学生每周写1篇读书笔记，形成了“以读促写，读写结合”的语文教学法。同时将名著阅读纳入教学评价中，通过过程性评价及考试评价，促进学生阅读；形成了人大附中初中学生三年的推荐书单，既读“有字书”，又读“无字书”，形成了读书、观影、参观“立体式阅读”模式；营造读书的“场”，学生读、师生读、家长读，形成良好的读书氛围。
据粗略统计，20xx年至20xx年两年间，人大附中初中学生人均课外阅读名著在20部以上；学生初中三年人均写读书笔记两万字以上。
作文 语文课上（2）
“千里刀光影，仇恨燃九城。月圆之夜人不归，花香之地无和平。一腔无声血，万缕慈母情。为雪国耻身先去，重整河山待后生！”随着一曲耳熟能详的京韵大鼓版的《四世同堂》主题曲《重整河山待后生》的播放，人大附中语文教师、国学博士刘成章开启了《四世同堂》这一经典作品的课堂阅读。
歌曲听罢，刘成章通过在课堂上展示学生此前的读书笔记，引导学生对“瑞宣”这样一个既接受过新式教育又饱受传统羁绊的矛盾人物性格进行讨论。
一位学生举手念自己的读书笔记说：“以前只看过《四世同堂》的片段，读完全书之后，我觉得更理解瑞宣了。他善良，正直，具有爱国思想，却又软弱忍从，受着传统文化思想的束缚，既想‘尽孝’，又想‘尽忠’，只得在不能两全的境地中优柔寡断，苦闷不已。”
另一位同学补充道：“我觉得在瑞宣身上集中体现了家庭观念与民族意识之间的矛盾。但他从惶惑到偷生，最终走上反侵略的新生之路。”
同学们畅所欲言，纷纷表达对主人公瑞宣以及书中时代背景的理解，一节语文课上得精彩纷呈。
短短45分钟结束，刘成章布置课下作业：“我的上联是‘惶惑偷生饥荒中委曲求全保家四世同堂’，谁能对出下联？”作业虽然不多，但平仄押韵，真的还需细细思量，还未走出课堂同学们已经开始摩拳擦掌。
这是在“走近文学经典名著，推进语文课程改革”现场会上，记者听到的一节语文课。
名著阅读是人大附中语文教学改革的一个主要举措，近年来，人大附中通过阅读经典作品来提升学生的人文素养，把“名著阅读”带入了语文课堂，带领学生走进广阔的名著阅读世界。
作文 语文课上（3）
我爱上语文课的理由很简单，那就是老师讲课非常的有趣。
记得有一次，我们学了日积月累上的句子，要背下来很难记，老师说让我们给她穿珍珠，背一句是一个珍珠，看谁穿的多，同学们听了可高兴了，老师说第一个珍珠要我们在1分钟里穿好，我听了有点想放弃，怎么长一句一分钟怎么背的下来，我试了试，每想到真的背下来了，老师问谁背下来了，我就高高的举了起来，在往后背，我背的越来越好，只不过有一句没背下来。没想到，平时十几分钟背的东西今天5分钟就背了下来，这真是奇迹。
还有一次，我们学习《人物描写》的时候为了让我们学的更好还让我们一起演了起来，老师叫了大骗胖子喻子豪和瘦子赵若其比，一开始他们像走马灯一样转了两、三圈，眼睛一直盯着对方，一下子抱在了一起，赵若其不管怎么推拉顶，都动不了喻子豪。这时只见喻子豪用力一扔，就把赵若其弄在一边，赵若其想用脚拌喻子豪，可喻子豪太胖，没拌到，反而让喻子豪拌倒了。我们看了，都哈哈大笑起来。
我希望老师以后教的会更好。
作文 语文课上（4）
星期五的下午总是美好的，象今天下午一样，阳光明媚，心情又好，能不美好吗？但一想到还有一节语文课，我的心情顿时又沉到了低谷——要知道，我最不喜欢语文课的，主要是太乏味了，没有一点创新的地方，这样的课我几乎不说话的，除非老师逼我。
今天下午依旧一样，翻开语文书，面对这些无聊的课文，我实在没有要看的`意思。但，我突然发现了一片美景。不经意见瞟了一下窗外，阳光撒在了学校的花园和草坪中，甚是美丽，耀眼的感觉是第一感受，接下来我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，阳光把自己的一部份撒在了我手上，这是秋天的阳光，那样温暖，我的手中每一个感觉神经都陶醉了，因为这阳光！绿色的树叶被阳光的一部份也染成了金黄色的，就好象一粒粒金珠挂在叶子上，一不小心就会落下来，我也只有小心翼翼的看着那一粒粒金珠，生怕他们落下。
阳光所到之处，我都能感受到一阵温暖，因为它早就藏进了我的心里面了，持续给着我温暖。为什么语文课就那么枯燥呢？回过神来，我这样想。琼姐依旧在进行她的老套路，我都已经能背住了。哎，还是让自己沉醉吧！就这样，我的视线又来到了窗外。突然，我好象明白了什么，回过头来，开始听起课来！为什么？因为现实，因为我开始学着面对现实了，外面的景色终要退去，但我不能停止脚步，虽然有点悲哀，但我不得不面对。其实，童话并不完美。
作文 语文课上（5）
我们每天都要上一节或两节语文课。
每节语文课，我们都要学一篇课文，老师就会给我们讲这节课的生字，比如说：这个字的字音要注意，笔顺要写对，能组成哪几个词，造哪几个句子，形近字都有哪些。还有这篇课文一共有几个自然段，找出好词好句，这篇课文都讲了哪些内容，告诉了我们一个怎样的道理。这些我们老师都会一一的对我们讲，我们也都牢牢地记住，因为老师教我们很不容易，工作很多，累得满头都是汗，所以我们应该珍惜老师的劳动成果。
最主要的是汉语地我们中国人的母语，我们只有把语文学习好，才能够去很好的理解和分析事情，并且把自己的经验写成文字教授给别人，中国文化才能不断的传承下去，才能发扬光大！
作文 语文课上（6）
今天下午第三节课是语文课。
上课时严老师悄悄地走到可以手提的单肩包旁，拿出手机，对我们做了一个别出声的手势，我不知道为什么，巡视着四周，这才发现钟鹏亮的全身都在桌子底下，四十二双眼睛都看着他，他还不知道，大家都悄悄地笑了，还有些同学忍不住提醒了钟鹏亮，他才回过神，不知是不好意思还是嬉皮笑脸地趴在了桌子上。下半节课，严老师又拿出了手机对着我后面，我心想：“钟鹏亮可能正在干自己的事吧！”我刚想回头看，严老师就表扬了钟鹏亮坐姿好，原来如此呀！
钟鹏亮真是知错就改呀！可谓尺有所短，寸有所长呀！这真是一节令人难忘的语文课
作文 语文课上（7）
我的语文书作文700(一)
我的语文课本
我有一本语文书，他可不是一般的语文书，它是2月27日返校时班主任老师发的，为什么说它不是一般的书呢？因为它教会我很多有用的知识。
语文书，它是知识的宝库，是知识的海洋。我的语文书长有21厘米，厚1厘米。它里面有194页，35课，8个练习和210个生字。另外我的语文书还有一个朋友那就是和它形影不离的数学课本。
语文书刚发下来时，有一个漂亮的封面，上面是小燕子的画，总的说来，就是一幅春天的景象。
我的语文书就象个大口袋，它里面装着无穷无尽的知识宝藏，它是我学习的好帮手。
我的语文书用途很普遍，它用的是中国文字，虽然有的是外国课文，但是经过翻译，也用的是中文。
语文书中有很多感人的事迹，如：《丰碑》、《金色的鱼钩》因为这两篇课文中主人公的事迹感染了我们，所以，我们要以他们为榜样，做一个好人。 语文书是我的好朋友，因为它教会了我怎样做人。
我爱我得语文书，因为他蕴含着无穷的知识力量。每当我想起语文书时，我就会打起精神，做好每一件事。
我的语文书作文700(二)
我喜欢的一本书
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。
我最喜欢《假如给我三天光明》这本书。它是美国学者海伦·凯勒的自传。这本书主要讲了：年仅一岁九个月的小海伦被一场大病无情地夺取了听力和视力，使本来活泼健康的她永远与黑暗和孤独作伴。那个无声无影的世界带给了她太多无助与恐惧。但是，萨利文老师的到来却改变了这个可怜女孩的命运。从此，小海伦在老师的指导下，在亲人的关心下，更在她自己不懈的努力下，一步步走向了成功的顶峰。
我们要向海伦学习，学习她那坚强、乐观、永不放弃的精神。我们在学习海伦的同时，也要关心身边的残疾人，只要温暖与爱永存，那么每个人都会如彩虹般绚丽夺目。
马克·吐温曾经说过：“19世纪出了两个杰出的人物，一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。”如果说拿破仑是叱诧于法国时期的乱世英雄，那么，海伦则是生活中的勇士；如果是拿破仑是战场上的胜利者，那么，海伦则是拒绝向命运低头、立志驱散人生黑暗的光明使者。海伦学会了英、法、拉丁等多种语言，创造了十四余部创世着作；在绚丽彩虹的背后付出了多少艰辛的努力和汗水？在巨大的挫折面前，海伦总以坚强、乐观的心态面对着命运的考验，用坚定的意志战胜了自身的缺陷，靠着对幸福的执着追求，与命运抗争。不见风雨，哪有彩虹。凭着自己不懈的努力，最终冲破了人生的黑暗与孤独，谱写了一首不朽的人生之歌。
人生没有平坦的大路直通成功，自己的路永远都只能自己走，跌倒了，爬起来接着走。人的一生就是这样，布满坎坷与荆棘。只要有着一份执着追求的信心，有一种勇敢奋斗的精神，即使经历磨难，也始终会有成功的日子，这样才是完整的人生。饱经风霜的战士，才敢
驰骋在莫测的草原之上！经风沐雨的海燕，才敢在海洋上翩翩飞舞！孤绝肃杀的雄鹰，才敢翱翔在乌云弥漫的天空！
《假如给我三天光明》这本书，使我明白一个人能否成功不在于他的生活条件，而在于有没有奋斗的精神。
我的语文书作文700(三)
六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事700字
六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事700字 我家爷爷、奶奶、爸爸、和妈妈都爱看书，至于我，呵呵，我更是一个小书虫。
我非常喜欢读书，无论是什么书，只要它内容健康，我能读懂的，我就爱读。 看，我家的书柜很高大吧，里面的藏书可真不少啊，当我在书柜里取书够不着时，我就求助我的爷爷，我爷爷也非常乐意当我看书的助手，瞧！爷爷正在帮我拿书呢！
我记得《杨家将》是我看的第一本文学书。我刚刚翻开的时候，看了第一章“杨门将帅”，里面讲的是当前的国家形式及介绍一些杨家成员，索然无味，写得毫无人物个性，以为这本书一点也不好看，就一目十行地扫着看。但是后来我发现《杨家将》开篇是略写，将重点放在后面的故事里，于是我越来越喜欢看这本书，随着七郎杀潘虎，跟着六郎去告状，领着焦赞闯谢府，让我对这本书爱不释手。
读了这本书，我靠自己悟出了一个道理：看事情和人，不能只看表面或肤浅的一面，得更深入地去了解和思考。
后来，我又喜欢上了长篇小说：火热流行的《猫武士》，我仅用一个半月的时间就看完了十八本。
到了五年级上学期，我又对历史书产生了浓厚的兴趣，《明朝那些事》我一下就看完了八本。后来，我又看了生存知识书籍《手斧男孩》和动物小说大王沈石溪的系列丛书，如：《雪豹悲歌》、《第七条猎狗》、《鸟奴》等等都已经被我“拿”下。
最近，我在看我梦寐以求的革命英雄小说《红岩》。看着看着，看到甫志高的软弱与叛变，不由得愤怒无比，我找来一张纸，写上“甫志高”三个字，一顿猛撕，又随手扔进了垃圾桶方才解了气。当我读到共产党员华为和他的母亲“双枪老太婆”抓到他时又高声叫好。我又读到白公馆的老疯子送饭员是前华菳根据地党委书记——华子良时，我几乎跳了起来。
我真希望我的同学家里都有一个大书柜，就像一个家庭图书馆一样，我们大家可以一起分享自己的书，那该多好啊！
我的语文书作文700(四)
初二上册语文第一单元作文700字
今天，我在语文书上看得到了一张照片，这是一张年代久远的黑白照片，虽然这张照片是在白天照的，但是从照片上看不到一丝阳光，天空阴沉沉的，黑压压的乌云像要压下来似的。
原来这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。
它默默的给我们讲述了这样一个故事:
1937年7月28日，上海火车南站还是像往常一样人山人海。大人们在急着买票，小孩们在一旁玩耍，站台上的叔叔阿姨们满脸笑意。忽然，从天空中传来一阵“轰隆隆”的声音，大家抬头仰望，“啊！不得了啦！”不知谁喊道“日本飞机来轰炸火车站啦！大家快跑啊！”霎时间，原来井栏有序的火车站乱作一团。的家纷纷向四周逃散。“救命啊!快跑啊！”一阵阵呼喊声响彻云霄。 敌人开始轰炸。
一枚枚巨大的炸弹从飞机上投下来，呼啸着落在人群中间，一声接一声巨响，震耳欲聋，炮弹在人群中炸开了，浓烟夹杂着火光，顷刻间，地上到处血迹，到处是惨不忍睹的死尸••••••
房屋倒塌了，铁皮、木板、铁架子支离破碎，横七竖八地躺在地上，无情的压在人们的身上••••••原本繁华的车站一瞬间，变成了人间地狱••••••
其中，有一个两三岁的小男孩，衣衫褴褛，身上全是血。她惊恐地望着周围的一切，张着嘴，不停地哭泣，不停地叫喊：“呜呜呜呜••••••”那哭声是那样地凄惨，那样地悲伤。
第二天，那个小男孩死了，他躺在硝烟弥漫的废墟中。脸色铁青，沾满鲜血的小手无力地垂着，眼睛睁得大大的，好像在注视着敌人的飞机，又好像是在控诉着敌人的行为••••••
我久久的凝视着这张照片，泪水湿润了我的眼眶••••••
再为这个孩子流下泪水的同时，我更为那些跟他有着共同遭遇战争中的孩子感到悲哀。
永驻人间！
我的语文书作文700(五)
我爱语文书
高尔基说“书，是人类进步的阶梯。”在书中，我能学到很多知识，懂得很多道理„„所以我喜欢书，各种各样的书，连我们最熟悉的教科书我都爱不释手。我喜欢教育如何做人的品社书；喜欢带领我们去探索大自然的科学书；喜欢奇妙有趣的数学书„„但令我情有独钟的，却是语文书。每次新学期发语文书的时候，都是我最期待、最兴奋的时候。
语文书像一个知识渊博，经验丰富的诗人，带领我走进了古诗的百花园。从“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”中感受儿童的天真活泼，可爱幼稚；从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中领略庐山的气势雄伟，宏伟壮丽；从“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”中体验江南那种舒适安逸、惬意无限的乡村生活„„
语文书像一个热情好客的导游，引领我走进大自然美丽的画卷。在莫高窟，我看到了精妙绝伦的彩塑和无比瑰丽的壁画；站在黄果树瀑布的脚下，我“亲历”了它的雄伟壮观，壮丽如画；来到黄山，我则被那些枝干遒劲，姿态优美的奇松所折服„„难怪毛主席会感叹“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” 语文书像一个公正无私的法官，教我站在历史巨人的肩膀上，品评人物。我看到了关心爱护青少年的陶行知，见到了勇于探索，敢于实验的富兰克林；还有不屈不挠，信念坚定的谈迁„„我情不自禁地为他们竖起大拇指，更要以他们为榜样，努力学习。
五年来，语文书陪伴着我。让我从一个一字不识的孩子，成长为一名能读万卷书，能写千字文的好学生。这一切都归功于我的好伙伴——语文书。 平直实验小学五（2）班 一人
指导老师：赵康
评语：一本语文书，在小作者的笔下竟是如此的美妙、浩瀚，使读者的眼前不禁浮现出如画的江山，栩栩如生的历史人物和多姿多彩的乡村风光。小作者将自己的成长和语文书紧密地联合在了一起，语言真实而不失华丽，结构精致，足见小作者的写作功底。
我的语文书作文700(六)
我的语文课本我有一本语文书，他可不是一般的语文书，它是2月27日返校时班主任老师发的，为什么说它不是一般的书呢？因为它教会我很多有用的知识。语文书，它是知识的宝库，是知识的海洋。我的语文书长有21厘米，厚1厘米。它里面有194页，35课，8个练习和210个生字。另外我的语文书还有一个"朋友"那就是和它形影不离的数学课本。语文书刚发下来时，有一个漂亮的封面，上面是小燕子的画，总的说来，就是一幅春天的景象。我的语文书就象个大口袋，它里面装着无穷无尽的知识宝藏，它是我学习的好帮手。我的语文书用途很普遍，它用的是中国文字，虽然有的是外国课文，但是经过翻译，也用的是中文。语文书中有很多感人的事迹，如：《丰碑》、《金色的鱼钩》因为这两篇课文中主人公的事迹感染了我们，所以，我们要以他们为榜样，做一个好人。语文书是我的好朋友，因为它教会了我怎样做人。我爱我得语文书，因为他蕴含着无穷的知识力量。每当我想起语文书时，我就会打起精神，做好每一件事。
我的语文书作文700(七)
六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事700字
六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事700字 从幼年开始，书就已经悄悄的进入了我的生活，成为了我生命中不可缺少的一部分。打开尘封的记忆，时间开始倒流，我似乎会带了幼年时代。
在我还没有上学之前，我每天中午和晚上都缠着妈妈给我讲《安徒生童话》里的故事。知道了小红帽为什么被大灰狼欺骗；知道了卖火柴的小女孩的可怜的身世；知道了丑小鸭是怎样变成了美丽的天鹅。
上学以后，我认识了很多汉字，学会了拼音，可以自己看一些带拼音的童话故事了。我什么时候都看书，可见看、吃饭看、写完作业看、睡觉前看，就连上厕所的那点时间也要看上几页。但是小时候看书看不懂文章的道理，犹如：“囫囵吞枣”大有“好读书不求甚解”的味道。光会看热闹。
上了三年级后，童话故事已经不能满足我了。我就开始读一些着名的文学书了。刚开始妈妈给我买了一本《西游记》，我就像得到了一件稀世珍宝一样似得，欢喜的不得了。一会摸摸这儿一会摸摸那儿。欣赏了好半天，我才开始阅读。过了一个月，我把西游记读完了。知道了唐僧取经路上的艰辛和种种磨难；领悟了妖怪们的狡猾；懂得了不管干什么事遇到困难不能退缩只有坚持不懈才能成功的道理！
上四年级时，我又看了几本名着《小王子》、《汤姆·索亚历险记》、《爱的教育》等书，它们都使我懂得了人世的真谛！
现在我升入五年级了，作业很多，但是，我读书的时间还是有的。现在我正在阅读着《战争与和平》，但是读得很慢，只有睡觉前才能读上几页，但是并没有丝毫减少我对书的喜爱。
“多么质朴无华的坐骑！可是他却装载了人类灵魂中的全部美丽！”是书在伴我成长我要读更多更好的书，来丰富自己的知识，做一个博学多才的人，去不断充足自己美丽的人生！
六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事400字 一本好的书籍就是一位智慧的长者，也是一把打开知识大门的金钥匙。多读书能使愚蠢的人变聪明，多读书能不断地提高你的写作能力„„
小时候，我对书只是找乐趣，并不喜欢。但现在的我却热衷于看书，因为„„ 起初，我只喜欢看童话这一类的书，因为在里面的主人公的身上，有许多的美好的精神值得我去学习，现在的我，喜欢看各种书，童话书、作文书、科幻小说„„当然还有阳光姐姐写的书了，有幻想派，有阳光书房等等。
从前，我不懂得摘录好词好句，只是像“书橱”一样把书看了一遍就过了，写作文时就像流水账一样，一流到底。老师知道我写得不好的原因后，告诉了我
怎样才能写好作文，不写流水账，我这才开始了我的积累之路。现在，我已经积累了各种好词句，比如：摘自《踩滑板》的潇洒自如、四处游玩、羡慕不已等等，好句是——1、有时一不小心摔个“脚朝天”，有时一不小心来个“嘴吭泥”。2、终于有一天，我松开了妈妈的手，能自己踩着滑板往前行，还能自如的转弯了。
这还真如了那句名言：读书是人类进步的阶梯！
作文 语文课上（8）
“你看看人家！大胆地起来朗读课文，你瞧瞧你，你的手就这么尊贵么？”
“千万别举手朗读课文！你万一读错了字，读断了句，同学难道不会说你么？他们笑话你的能力你又不是没有见识过，如果再受到这样的打击，你心里能好受吗？你能否承受住，你想想吧！”
哎呀，我紧闭双眼，任凭两个思想猛烈地冲击着我的脑细胞！
此时的我正在课堂上犯愁，老师要求我们自告奋勇地起来朗读刚学的《雷电颂》。
我却胆怯地坐在位上做着思想斗争！朋友们！你们说可笑吧！不就是一篇课文吗？费不了多少唾沫，用不了多少时间！手一举口一张就一切ok了！再说，我不是练过了吗？精心准备不就是等待这次展示的机会吗？那好吧！我就……我就……哎！我还是举不起手来，此时，那只手在我的大脑的一再要求下，只是无力地挥了挥，举起的幅度之低，用肉眼根本就发现不了。可这时，我分明感觉到老师正在用期待的目光看着我，不知怎的，我心跳得更快了，令我难以置信的是，我却把头下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的.课本掩饰着我柔弱的心！我感觉我的心好像是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤，我几乎就要崩溃了。在我的矛盾重重的双方争斗难解难分的大脑十分混沌的情况下，下课的铃声响了，我十分沮丧。
这到底为什么？我这个不服输的人怎能甘愿这样，好吗！下堂语文课我一定用行动告诉老师和同学：我能行！豁出去了。
转眼间，该学巴老的《日》了，我不管什么，举起手来，老师点到了我，我欣喜若狂地站起来，开始了我的朗读，顺顺当当地，一下子就读完了，还受到老师表扬了呢！同学也没有嘲笑我，只是傻傻地看着我，他们也被我的勇气震住了。看着他们的傻样，我开心地笑了，笑得很甜，一直甜到脚后跟。
哦，我明白了，同学们，我要用我的亲身经历告诉你们：如果要想在语文课堂上表现好，重中之重则是要有勇气！它能使你把握住机会从而展示自我！它对你的一生将有不小的影响，我们怎能不让勇气来武装我们的灵魂呢？
居里 夫人曾经说过：“人要有信心，特别是要有耐心！”而我今天却要说：“人要有信心，特别是要有勇气！”
作文 语文课上（9）
今天下午的语文课激动人心，虽然不知要上什么，可大家的好奇心丝毫没有变淡。
总算熬到综合实践课了，大家拿出了一个个苹果，吴老师要给我们上一堂作文课，内容为：“吃苹果”。同学们你看看我，我看看你，都笑了。第一轮预赛在限定时间吃苹果，可是大家却一个劲儿的笑，嘴巴酸极了，我大口大口的吃着苹果，却又忍不住笑了起来，当然没能把苹果吃完，也没能把苹果吃到最小，但朱舜恺嬉皮笑脸的，却能把苹果吃到了最小，真叫人佩服
让人关注的决赛新鲜出炉，同学们兴奋地囔着“加油，加油”，台上的参赛者着急地啃着苹果，令我意想不到的是上面竟然还有许多女生，看来“老虎”发威喽！随着一声喝令，参赛者停止了忙碌，台上的同学早已是东倒西歪，有的还在像小老鼠似的啃着苹果，有的把头埋的低低的，好像快要贴到苹果上了，有的则像小偷似的惊慌失措，有的……
再次比赛开始，“预备—开始”，随着吴老师的又一次发令，顿时，汁水飞溅，像陨石一样奔出来，像流星一样飞出来、像喷泉一样喷出来、像开水一样溢出来、向沙粒一样漏出来、像血液一样流出来、像雨点一样落下来，像…… “停—”他们又不动了，好像木偶立在那里，只见邓依的脸红透了，从腮帮子到耳根一直红到脖子，“她会不会是噎住了”？ 应该是吧！台下的观众议论纷纷，忽然，红色渐渐变白，哎！邓依终于恢复正常了，大家不觉松了一口气。比赛照常进行，就在这时，奇迹发生了，陈可欣突然冲到了教室后面，一下子，她成了班里的焦点，原来她得了冠军！真没想到，还是我们女生厉害，还能争夺冠军，看来她对这场比赛可是很重视呢！
比赛结束了，战场上一片狼藉，汁水撒了一地，就像“苹果战士”的鲜血，苹果们英勇牺牲，空气中弥漫着清香，香味充满了教室，充满了每个人的心，充满了每个人的记忆。
令人疯狂的吃苹果大赛结束了，就像做了一个梦，梦一直没醒，一直缠绕在我们的脑海里，久久不能离去。
作文 语文课上（10）
“叮铃铃——”语文课的上课铃响了。
这节课要讲昨天考的试卷。我的心里非常轻松，心想：这次考试并不难，以我的水平，拿个95分是毫无问题的。转眼间，课代表把卷子发给了我。我信心满满地向考卷扫了一眼：“不对吧，我不可能有这么低的分数！”于是，我便把考卷看了又看，把分数算了又算……最后，我只能欲哭无泪地接受这个事实……老师没给我算错分数，我确实只考了那么一点。我对自己满是失望，想：许梦洁啊，你怎么就考这么点分数呢？我一下子紧张得要命：这个看似还不错的分数，对我来说和考不及格差不多！妈妈看了，一定会毫不留情地训我一番！
我拿起试卷试卷仔细检查，原来那一分分宝贵的分数都流失在了简单的题目上——全是一些粗心大意的错误，看了这些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低着头，把试卷交给妈妈。没想到，妈妈只是像平时那样，把那些错误挨个给我指点一下。我呆呆地就站在那里，心里却炸开了锅：妈妈什么时候变得这么温柔了？难道她早就做好了心理准备？难道，这就是“暴风雨前的平静”？直到最后，妈妈也没有任何反应。
妈妈的宽容却使我更无地自容，我一定会再加油的！
作文 语文课上（11）
2月21日星期三，我们学习了语文第3课《白杨》。在这节课里，我感到十分兴奋和自豪。
我最记忆犹深的一刻，就是谢老师问大家：“大家明白课文中‘爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，其实他也在表白自己的心。’的含义了吗？请问爸爸在表白怎样的心呢？”
刚开始没有人举手，谢老师便点了我的好朋友：小陈。小陈很快回答道：“这句话写了白杨树挺难而上的精神，是要赞扬白杨树。”谢老师满意地点了点头，示意坐下，又问：“很好，你读懂了句子的一方面含义。同学们，只有这个答案吗？”我想了想，大胆伸出了手，教师便点了我。我说：“爸爸还赞扬边疆及西部建设者们无私奉献、效忠祖国的精神。”谢老师点头后循循善诱说：“不错，作者借物喻人，赞扬白杨树和具有白杨精神的'人。其他同学还有什么想法吗？”这时，我和小陈似乎杠上了，两只手同时举起来，可谢老师却点了小康。小康小声地回答到：“我感觉爸爸赞扬白杨树在恶劣的环境下生长，生命力很强。”老师让小康坐下，再一次点了我，“白杨的适应能力强，这里还表达了，爸爸勉励自己要像白杨树一样，坚持建设边疆，建设祖国，还希望自己的孩子也能这样。”我说到。“回答很好，能联系上下文理解。我们学习要多思考，让我们的头脑不生锈。”谢老师缓缓道来。小陈似乎很不服气，我俩举手，举手再举手，“还有还有还有……”。谢老师并不厌烦，小结：“同学们都很认真。我们读文章，就是要好好思考、体会作者所要表达的感情。”
其他问题继续抢答中……
时间过得真快，下课铃响了。我和小陈不约而同走到一块，异口同声地大声喊道：“你别抢我的题！”
作文 语文课上（12）
在考场上，当我看到作文题目时，我的思绪又回到了让我记忆深刻的语文课上。34360.43343343446
铃声一响，教室就变得喧闹起来。学生紧张地背诵《我爱这土地》。我背着背紧张地看着门，祈祷老师晚点来。
这时，语文老师走进教室，我的心极度紧张：“结束了，今天早上我把背都忘了.如果我以后再提问题，那就惨了……”
老师清了清嗓子，大家都不背诵了。果然，老师说：“我们来检查一下课文的背诵情况。”他犀利的眼神夹杂着一点鼓励扫视了全班，教室里静悄悄的，比自习时还要安静。我偷偷看了看四周，大家的头都快垂到桌子上了，紧张地看着书。老师突然说：“今天背，同学会问我问题。”
我们的头瞬间都抬起来了，目光齐刷刷地投向老师，迷惑了二僧——。我把疑问的目光投在同一个地方，她低声说：“老师葫芦里卖什么药？”
老师接着说：“背诵一直是学生的难题。今天早上一个同学问我看书。老师总是让学生背诵。他们会背吗？我突然意识到，要让学生背会，老师必须先以身作则，于是我决定由我来背这门课。”
我们突然激动起来，仔细看了看课本，检查老师背的时候有没有错。
“如果我是一只鸟/我应该用嘶哑的喉咙唱歌……”老师迷人的声音在教室里回荡，我们被带入了一个全新的诗歌世界。在这个世界上，有诗人对祖国的热爱，对侵略者的仇恨，对日本铁蹄下的祖国的热爱，对国家奉献的热情.
老师朗诵完后，我们都沉浸在朗诵中，感慨万千。后来，教室里响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放出愉快的笑容。这时，在户外，风沙沙作响，鸟儿啁啾。
这是我最喜欢的语文课。
作文 语文课上（13）
“路漫漫其修远兮，修远人来人往，吾将上下求索”，这是屈原的人生感悟。人存在的意义在于学习，人生由各种课程组成。其中，语文课影响深远，它带给我们的不仅仅是知识和文化，更教会了我们如何做人。
“有朋自远方来，不亦乐乎？”是我们古代人对待客人的态度。虽然古代没有复杂的礼仪，但这仍然是我们需要学习的。客人到了，互相打招呼，请他进屋。为客人准备干净的拖鞋，请他们入座。泡茶，双手把杯子递给对方，向长辈问好表示尊重。和对方说话的时候，直视对方。不要东张西望。客人想去哪里，主人亲自带路，没有丝毫怠慢。这些都是非常基本的待客方式，但却是几千年沉淀下来的文化精髓。就像曹雪芹说的：“洞察世界是一切知识，亲身经历是一篇文章”，是接人待物的知识，也是教我们礼仪的语文课。
"沉船从千帆旁边经过，这棵生病的树通向万木春."刘禹锡表达了这种感觉。看着窗外冉冉升起的柳树，树上有一些日渐枯黄的枝条；屋檐上的雏鸟渐渐长大，但有些鸟的翅膀渐渐褪色。时间无情地流逝，我们在这条长河中渐渐成长，小孩子成长为翩翩少年。“无奈花落，似曾相识颜归”，大自然的风景总是这样一年又一年地交替着，这不是语文课吗？从这种交替中，我们可以看到时间的匆匆，我们警惕着“花开了，谁也不会再年轻”，这是一堂教给我们自然哲学的语文课。
生活也是语文课，每天都有意义。想要从中得到什么，实现什么，就要有求知的心态。正如胡适所说：“要学，不疑的地方就要有疑，做人，有疑的地方就要无疑！”
作文 语文课上（14）
· 今天连上了三节有趣的语文课。
第一节，老师给我们看了先锋网上的作文，让菜的温情老师故意让邓德麟自己读，不读不知道一读就让我们大笑一番：
看！邓德麟正在读自己的大论呢！只见，他低着头高声朗诵着，可是在我眼里真像只胖乌鸦高鸣叫，胖胖的大公鸡啼叫……读完我突然感到没有了噪音，张老师说话了：“……”我突然感觉一股流水般的话语进入了我的耳朵，心也平静了。不一会儿又有了吵闹，大家讨论了起来“叽叽喳喳”的.。
第二节课老师讲杜心怡的作文：梦想的星空，写的可好了语言写的非常优美，像天鹅飞在天空，是那么的纯洁、美丽。
第三节，老师带我们上练习6又恢复了正常。
作文 语文课上（15）
· 今天连上了三节有趣的语文课。
第一节，老师给我们看了先锋网上的作文，让菜的温情老师故意让邓德麟自己读，不读不知道一读就让我们大笑一番：
看！邓德麟正在读自己的大论呢！只见，他低着头高声朗诵着，可是在我眼里真像只胖乌鸦高鸣叫，胖胖的大公鸡啼叫……读完我突然感到没有了噪音，张老师说话了：“……”我突然感觉一股流水般的话语进入了我的耳朵，心也平静了。不一会儿又有了吵闹，大家讨论了起来“叽叽喳喳”的'。
第二节课老师讲杜心怡的作文：梦想的星空，写的可好了语言写的非常优美，像天鹅飞在天空，是那么的纯洁、美丽。
第三节，老师带我们上练习6又恢复了正常。
作文 语文课上（16）
我们班的语文课上时常有许多好听的“插曲”，今天的插曲是同学们盼望已久的—悠悠球大赛。
早晨，我一进教室就听到同学的议论声和悠悠球的睡眠声。大家三个一群、五个一伙地议论着。走进一看，原来是同学们在准备下午的悠悠球大赛，一阵阵欢呼声和掌声此起彼伏。
下午的悠悠球活动大家玩得更是起劲，同学们三五成群地在练习着各种花样，悠悠球在他们的手中像一只上下飞舞的蝴蝶，看得人眼花缭乱，有的在绘声绘色地介绍着自己的球，有的在一旁热火潮天地议论着……啊！还真起劲！看来这次比赛一定会精彩不断。
第二节课开始比赛，自称高手的同学好一幅胸有成竹的样子，想一鸣惊人的同学有些怛怯。做为主持人的`我一声令下：“开始！”那位自称高手的同学不紧不慢地放开悠悠球，一点也不紧张；而有的比赛选手，双手颤抖着放开悠悠球，又颤抖着玩着各种花样，似乎显示出信心不足的样子。其它不参赛的同学使劲地喊着加油，脸上露出焦急的神情。若看到自己组的代表被淘汰了，就表现出失望和无奈的表情。
我也不甘寂寞，给我队参赛队员的悠悠球上了润滑油、换了线，最后我队以优异的成绩进入了决赛。决赛上全是高手，我真替队员们担心，前几轮比赛几个组的队员都使出了高招，但仍有好几个同学被淘汰了，就剩三个人了，他们必定是冠、亚、季军了。幸运的是这三人中有两人是我队队员。他们凭借高超的技艺，以优异的成绩获得了第一名、第二名，我们高兴极了。
通过这次比赛，我懂得了无论干什么事情都要通过努力、付出汗水才能成功。成功的路是挫折的，需要有百折不挠的精神才能到达胜利的彼岸。
我永远都忘不了今天---这节生动的语文课。它是我小学生活的一首快乐小插曲，谱写在我小学生活的篇章中。
作文 语文课上（17）
听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记
又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。
我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。
听!“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听!“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听!“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听!“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听!“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的`雨声……
真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。
雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。
所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。
在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。
顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”;雷电告诉我，“君子说话掷地有声”;大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。
一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。
语文课上，书声依旧，雨声悠远……
作文 语文课上（18）
在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的中考作文：语文课上，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
听雨时，是最能让我头脑清晰的时刻，也是最能让我心事如潮的时刻。
又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀、一种情结、一种精神的'升华。
我喜欢把上语文课比作听雨，因为语文如雨一般荡涤人心。
听！“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听！“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听！“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听！“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听！“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，如绝尘回响般的雨声……
真像雨声啊！语文课上的词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够承担起那份感恩，那份执着。
雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。
我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有一种从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和怅然若失的沧桑。
在语文课上，曾学过一曲词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文在告诉我们：人生境遇不同，看到的听到的景象也各异。
顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命。狂风告诉我，“君子当行如风”；雷电告诉我，“君子说话掷地有声”；大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。
语文课上，书声依旧，雨声悠远……一切又归入平静。窗外，大雨依然，风景仍旧，多的只是心灵的喘息，岁月的回响和灵魂的升华。
作文 语文课上（19）
题一：请以“语文课上”为题，写一篇文章。
题二：阅读下面三则材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)
【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧！兄弟》时说，生活就是这样，大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。
【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑，可能会有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长。这辈子你可以不成功，但不能不成长。
【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。
三则材料引发我们这样一些思考：奔跑的路上，团结协作很重要；奔跑是另一种成长，成功和失败都是成长的印记；在的时光里尽情奔跑，切莫虚度……
写作要求：
1。若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。
2。立意自定，文体自选(诗歌除外)。
3。说真话，抒真情，忌抄袭。
4。文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
5。书写工整，不少于600字。
【解读】
昆明市今年中考仍然延续最近八年的命题形式，即：二选一。
题一：
本题为全命题作文，属于“校园生活类”的题材范畴。引导考生关注自己的生活环境、叙写自己学习中的见闻和感受，是本题命题的初衷。“语文课上”是一个表明时空范围的短语，写作面看似很窄，其实则不然，它需要考生思考、拓展的内涵很多：谁在语文课上？在何处的语文课上？语文课上发生了什么？语文课给了“我”怎样的情感体验？“我”为什么要写它？诸如此类的问题，不仅给予考生广阔的想象空间，也为考生提供了丰富的写作方向，成为考生审题构思的具体思路。需要特别说明的是，本题将“校园生活”具体为“语文课堂”客观上限定了考生自由发挥的空间，但是，这道题目对于眼下愈演愈烈、考前喜欢猜题和押题的不正之风却是有益的鞭策。命题人的创意和良苦用心由此可见一斑。
构思如下：
1。写“事件”，精心写好语文课上的一个故事。如：开心的事、幽默风趣的事、动人心魄的事、恶作剧、同学间的私密事、课上风波、刻骨铭心的事、别开生面的语文课等等。
2。写“人物”，刻画人物的鲜活形象。如：以“语文老师”为题材，通过语文老师上课时的语言、动作、神态、外貌等描写，刻画其个性，突出其鲜明的形象特征。
3。写“课堂内容”，以语文课的内容为核心，阐明某一主题。如：通过学习《岳阳楼记》这篇课文，我们明白了做人要有“不以物喜，不以己悲”的良好心态以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸襟。
4。写“语文课的美丽风景”，通过一组“语文课中的美好事物”展现语文课的“美”。如：读《三峡》，我们领略了祖国山川河流的壮阔秀美；读《过零丁洋》，我们感悟到古代“仁人”视死如归、大义凛然的浩然之气；读《陈涉世家》，我们感受到陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”的伟大抱负和雄心壮志。
题二：
本题为材料作文。命题人的构思灵感可能源自浙江卫视综艺节目《奔跑吧！兄弟》。本题形式上虽是“材料作文”，实则为话题作文，或者为“提供主旨的材料作文”(真正的材料作文一般不提供主旨)。这是昆明市近年中考作文命题的一大特色。说它是“话题作文”，是因为它以“奔跑”为话题；说它是“提供主旨的材料作文”，是因为材料后面提炼出三个主旨供考生选择。本题的优点在于：它不需要考生绞尽脑汁地去审题，同时也可避免考生随心所以、漫无边际地构思，浪费考试的宝贵时间。写作本题，理解材料的思想内涵是审题的关键。材料为三则名言，考生理解起来并不困难。不过，考生能不能借这三则名言拓展思维，成为写作本题的一大难点。为了减少考生审题时的障碍，命题人在材料后面作出提示，这个提示其实就是可供考生直接选用的立意和主旨。一般说来，考生只要能紧扣提示中的三个主旨进行构思，就能避免跌入偏题离题的误区了。当然，从材料中可以提炼的主旨远不止提示中的三种，考生围绕上述话题进行构思行文，也是符合题意的。
构思如下：
1。在成长的路上，需要奔跑。慢节奏固然稳妥，但并不可取，效率需要我们保持奔跑的姿态，刘翔的速度打破黄种人短跑冠军的零记录，30年改革开放取得骄人成绩的速度超过了资本主义国家百年的发展速度，奥运会“更高、更强、更快”的理念催生了一项又一项的世界纪录，不断地挑战着人类的生理极限。
2。奔跑的路上，团结协作很重要。列举二至三则名人事例，用小标题形式将它们串联成文。开头用简要的语言总起下文，结尾总结全文，深化主题。中间每个部分叙事完毕之后，用三言两语进行点拨、议论。
3。奔跑，与成功和失败相伴。有名人故事为例，阐明奔跑的意义，如：田晓菲不放弃奔跑，13岁就考上北大，实现了儿时的梦想；司马迁遭受迫害，仍不放弃奔跑，最终完成了史家绝唱《史记》；中国共产党在逆境中坚持奔跑，最终由弱变强，领导中国人民创建了伟大的新中国。
4。青春需要奔跑，青春因为奔跑而光彩夺目。以“歌颂青春，歌颂奔跑”为主题，再现青春的风采，或者以古今中外青年人的精彩人生为例，阐明青少年理想和追求。
【误区】
1。对于“语文课”的理解局限于常规意义上的“老师教、学生听的语文课”，不能讲语文课的范畴拓展为包括课文教学、文学欣赏、文艺沙龙、文化博览、写作、朗诵、演讲、活动、辩论会、实践、口语交际等在内的语文课。
2。随意扩大了语文课的“外延”，“语文课上”限定写作的空间范围只能是“语文课堂”之内，而非“校内”“班里”。
3。材料作文“奔跑”几乎全部写成了议论文。主题方面，要么谈成功，要么谈成长，偏离了“奔跑”的主题；写法方面，要么是一事一议，要么是通篇说理，手法单一，缺乏创意，可读性较差。
【范文】
语文课上
听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记
又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。
我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。
听！“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听！“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听！“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听！“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听！“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声……
真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。
雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。
所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。
在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。
顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”；雷电告诉我，“君子说话掷地有声”；大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。
一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。
语文课上，书声依旧，雨声悠远……
【解读】
一、构思新颖，妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声，源自语文课的无穷魅力，也缘于语文课和雨声的许多相通之处，如：有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处，作者进一步将语文课具体化，将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思，大胆，富有创意，且新意盎然。
二、积淀丰厚，意蕴深远。文中众多的古诗词名句，信手拈来，引用自然贴切，不露痕迹，显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外，本文的语言锤炼也很显功力，众多的短句言简意赅，内蕴丰厚，颇值得用心玩味鉴赏。