小学作文分析（1）

本文《小学六年级期中考试试卷分析》由小学生作文大全整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！

小谈期中考试

紧张的月考结束了，我们又迎来了期中考试。

经过紧张的复习阶段和考试阶段，我们都叹了口气，期盼着自己能考一个好成绩。

星期一来学时，老师给我们说了成绩：语文：97，数学：99，英语：96。听到这儿我心里的大石头终于落了下来。这还要归根于自己的.分析呀!再拿月考成绩和期中考试的成绩相比，也确实进步了。

试卷分析

语文

（1）树叶从空中落下来。

改为拟人句：树叶像演员一样在空中翩翩起舞。

改：树叶在空中跳舞

原因：拟人句里，不能有比喻词。

（2）作文

数学

（1）不可能发生的事一定不发生。错

改：不可能发生的，一定不发生。对

英语

（1）选出不同类的单词。

A bread     B milk     C cheese     C

改：A和C是固体，B是液体。选B。

（2）I often go to school (    )

A by a bike  B ride bike  C by bike     B

改：前面有go了，后面的只能用C了。

以后我要多读书，来扩展我们的见识。以后我一定要多读书，读好书，好读书，将书籍视为知心朋友，用心灵与它交流。还要坚持每天预习、复习，抓住课堂的四十分钟，掌握老师讲的每一个知识点，将道理深深地记在心里。还好好学习英语。

小学作文分析（2）

本文《小学三年级语文试卷分析范文》由本站整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！

语文卷纸终于发下来了，我看着鲜红的86.5分，心里不由自主的.问自己为什么考这么低！下面就是我分析的错误。

有一道（）记把我给难住了，后来我写成了冥王星的冥。这一道题是不会的，还有一道题，我看到一半时就写了，哎！马虎了，直接丢了4分，还有一道题用收获造句还要根据意思写，我不懂题意，又丢了4分。

真可惜！这一次考试就是一个启示，下一次一定能考好！

小学作文分析（3）

星期三，我来到学校发现英语试卷在抽屉里放的，我便看自己的错误。

首先，我听力错了三道，扣了6分，唉，真不该！然后第6题A.making  B.running  C.dance(选出不同类），我选了A，应该是C，这道题扣了1分；第7题What_____the   bird  doing?(选择）A.am B.is C.are，我选择了C.，应该是B.，还有一道题，Look  at_____girl.  A.this  B.an  C.these，我选择了C.，应该是A.，这道题扣了4分。

这么说来，我考了89分，要是我听力没错保准我能考个90多分。

我要把英语学好！

小学作文分析（4）

语文试卷分析 十一月十八日 星期三 太阳公公不高兴！

今天下午午读前唱完歌，老师让大家把语文书收起来，开始考试。

第三节快下课时，老师拿着卷纸闷闷不乐地走进教室，我们立马做端正。老师说：“我们班就杨静羽一个人一百分。”老师念完其他同学的成绩后，我是九十二分。

发下试卷后，我认真分析了一下：正面基础知识全做对了；第七大题的第三小题不理解题的'要求，所以做错了。要求是：按要求写句子。例：我天天坐在井里，抬头就看见天。（照样子，写句子）妈妈一下班，就……让自己填空。我写成了：妈妈一下班，就给妈妈倒水喝。例子应该指的是青蛙一个人做的两件事：青蛙天天坐在井里，青蛙抬头就看见天。我把它理解成了两个人的事了。

还有第八题的第四小题“需”要的“需”写成了“须”。把“须”和“需”弄混了，所以出错了。

最后一题是看图写话出错了。（其中有两个生字错了），而且是不该错的字。出错的是：京戏的“戏”多写了一横；赶紧的“赶”写成了起床的“起”了。这真是不该出错。

这次考试让我明白了：写完作业后要细心检查。

妈妈后记：今天的卷纸，妈妈看了看：除了“照样子写句子”不理解外，其他都是可以避免的错误。其实“照样子写句子”多读几遍题的话，或许能理解清楚，对吗？妈妈对你有信心！看了你的试卷分析，很用心地分析和总结了经验教训。妈妈相信你在下次的考试中一定能避免不该错的出错！

小学作文分析（5）

今天，老师发下的卷子，我一看此考了85啊！

下面就让我来给你分析分析吧！说多了都是马虎的错啊！我的第四题全错了哎！还有滥竽充数我居然不会写，真是眼高手低，还有错了两个诗句，可可坑坑要解释意思我也错了，不说了下次我一定考一个好成绩。

小学作文分析（6）

即兴命题，命有所写。

即兴是对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。如果教师能抓住学生因某事某活动而喜而忧，构思一道围绕此情此景为中心的命题，学生即景生情而写下一篇短小作文，写得真实而不离主题，这便是抓准了学生情不自禁的“情”而命题所产生的效应。因此，平时应留心学生的心理。当学生为集体活动、竞赛的胜利而欣喜若狂时，为班级期考平均分偶然下降而遗憾时，为中队连续获得四面红旗而喜悦时，为同学间发生意想不到的收获而激动不已时，即刻精心出一道题目，如《记一次教训》、《我懂得了一个道理》、《班级里的新鲜事》、《意想不到的事》……写起来，特别深刻。这些题目在学生的内心已经有了感触，有酝酿，有材料，教师的命题也对准学生的思想感情，从而收到较好效果。

深入生活，提炼命题。

教师常常在一节课里让学生练笔，要求对准生活的某个镜头写短小精悍的文章。针对学生生活实际命题作文，是捕捉命题的好时机，也是利用短时间练笔的一种好办法。这就要求教师命题要小，选材要宽，一旦命题，材料就把握了。这种命题很灵活，很自由。教师先为学生示范命题，学生便跃跃欲试提炼命题了，往往会产生出更贴近生活，更新颖的题目，比如针对紧张的学习生活，命题《紧张》；父母唠叨催命，作业多，补课多，命题《烦恼》；饥肠辘辘写《饿》，赶夜路出《怕》……这种针对性地从生活的某个新的角度思考命题。

作文时，虽然在《小学生作文逊之类的读物里找不到仿写材料，但以学生生活实际为立足点，消除了以往只服从教师的大命题的从众心理，做到命题常中有变，富有新鲜感，摆脱了没东西可写，人云亦云的僵局。学生感受到这种命题有趣，也有内容可写，写作兴致油然而生，便展开了想象的翅膀，自己命题写下了生活中《乐极生悲》一幕，见闻《奇》，这事真《妙》，生活小曲《犹豫了》、《吃面》……这样，深入生活自由地提炼命题的过程，也是学生进行审题、选材、确定中心的过程。在选择命题中，学生有了新发现、新观点、新见解，融进了创造思维，发挥了创造想象力。

依纲扣本，深入浅出。

单元作文训练是本单元作文训练的重点，也是与本单元阅读要求紧密相联的。要认真训练，力求过关，扎实巩固，就得研究它。比如小学语文第十二册基训一中的作文训练：写一件你听到或者到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写得具体些。像这样一道只提要求，而无命题的作文训练，当我们帮助学生审清题意后，是否就可以放手让学生动笔写了呢？不，这当中如何为这一写作训练命题是个关键的环节。命题要抓住作文训练的内容要求部分：“一件你听到或看到的表现社会主义新风尚的事， ” 再思考给学生什么题目范围，接着去命题。命题时，既考虑“听到”、“看到”的地点（校园、庭、社会）又要思考表现“新风尚”的事。以内容命题《校园里的一件新鲜事》、《街头一件新事》……以中心命题《助人为乐》、《心灵美》、《温暖》……抒情式的命题《一股暖流涌进心窝》、《不是亲人胜似亲人》、《难忘的深情》、《我心中的歌》。学生看到这些贴近生活的题目，就有了内容，有了中心，有了明确的训练目标，这样便使貌似难题实则不难了。

观察入手，移面于点。

教师带学生春游或秋游之后，往往以《春游》或《秋游》为题让学生作文，这样题目大，范围宽，难切题。是否从《春游》、《秋游》这个面上的大命题落实到点上去命题，让学生作文呢？这就要有针对性地在游览中，仔细察看周围景物，抓住一两个观察点，进行命题，达到移面于点，一题散写的目的。如游石竹山，山上一片野芋，美极了，可命题《天芋》；山间有棵奇特的树，树上一半长着绿叶，一半是枯叶，真神奇，可命题《双季树》；有个山坳全是岩石，千奇百怪，可写《岩石赞》。命题对准了大自然的绮丽，这些题目拓

宽了学生“春游”的视野，有着写不完的大自然景点。还可以赞美劳动人民的智慧为中心，从观察入手设计命题，如数不清的层层石阶，是劳动人民搬上山坡的，它高耸入云，我们设想命题《云梯》；他们亲手建造古香古色的亭，可让学生写《古亭》、《神亭》；有座小桥，似蓝天白云中架起，可谓天险，可指导学生写《通天桥》……针对眼前事物，学生在大自然里通过观察，选择命题写作，这使是移面于点，一题散写的好处所在。

针对性命题是提高写作水平的方法之一。或许有人以为这与毕业会考命题有距离，初考时常有所谓“这题未写过，老师没围到题”之类说法，甚至要孩子背几篇范文带入考场，这显然不妥。其实，一旦学生掌握了写作方法，进入考场一 样应付自如，这就叫万变不离其宗吧。