作文修改作文（1）
剧本是灵魂，反映出一部戏的基本风格和艺术思想。剧作家是建筑师，掌控着剧本情节和角色命运。剧本和剧作家在一部戏中的作用，不言而喻。 不过，一部戏的最终成型，不仅依赖于剧作家，还需要导演、演员以及幕后工作人员的通力合作。这就像打仗，既要有人负责指挥战役，也要有人冲锋陷阵，还要有人为前线提供粮食弹药。 剧本就像作战计划，决定一场战役的打法。但怎么打固然重要，更重要的是打赢这场仗。无论是剧本还是作战计划，最终都要上“战场”接受考验。作战计划根据实战需要可能进行调整，剧本在表演或拍摄过程中，也难免需要修改。 剧本修改谁说了算呢？这就要看导演、编剧和演员，谁在决定着这部戏的命运。换句话说，要看谁是这部戏的总指挥。在国内，一般采取的是“导演中心制”，导演在一部戏中拥有最大话语权。因此，导演对是否修改剧本、怎么改，拥有最高决定权。 具体来讲，剧作家拿出剧本后，导演可根据剧情等需要对剧本进行修改。剧作家当然也可提出不同意见，但不能轻易否决。在表演过程中，演员也可根据艺术表达需要对台词进行适当改动，不过应经过导演或剧作家认可。 在国外实行“编剧中心制”的模式下，编剧可根据需要挑选导演和演员，实际上成为一部戏的总指挥。因此，导演和演员往往不敢挑战编剧的权威地位，包括剧本修改问题。此外，也有一些剧作是为大腕明星量身打造，实行“演员中心制”即主角制。在这种情况下，主角的话语权自然也就水涨船高。 但不管是什么模式，只要基于拍摄或表演的需要，都可对剧本进行相应修改。表演艺术家认为演员是在演戏，不是念剧本。这是对的。如果演员只会照本宣科，一部戏就可能丧失独特的艺术风格。剧作家认为演员随意改动台词，可能违背创作原意。这句话也没错。这里并未否认演员改动台词的权利，只是反对“随意改动”。 因此，无论谁拥有更大话语权，从尊重艺术规律的角度，还是要有话好好说，对于剧本怎么修改，大家不妨坐下来好好谈一谈。作文修改作文（2）
“你可知道屏幕上那共振的振是什么意思……”在我们班传出了清脆的声音。这是为什么呢？那是因为今天开家长会，全校举行班会，班会的主题是——感恩。这次班会家长都来得很齐，专心的看我们的班会，贺老师花了几天的工夫，才把我们的节目搞好。“每个人都有一本相册……”我想着想着，不觉已经到了下一个环节——“老照片的故事”黄波上台讲得都哭了，他的'爷爷在另一个世界，我真希望他的爷爷可以回来。轮到我了，我非常紧张，把信放好之后，就慌张地上了讲台，可不知怎么回事，一上台我就沉浸在我的回忆中，回忆着小时候，爷爷、奶奶对我的好，小时候我住在奶奶家，爷爷每天骑单车，来接上幼稚园的我放学，奶奶耐心地喂我吃饭……种种事例、历历在目。我说完话，就匆匆下了台。马上到了读信的环节了，最感人的要算是宁静的信了，她妈妈得了癌症，宁静十分担心，心都要碎了，她要感谢她妈妈对她付出的一切，说着说着，宁静就抽泣起来，台下也有很多家长和同学感动得哭了，我也差点就哭了。 我看见宁静的妈妈很虚弱，也感动得哭了，宁静读完信，和她的妈妈深情地拥抱了许久，此情此景感人万分。上天是公平的，宁静的妈妈被医治好了。让我们真为她高兴。这次班会让我们和爸爸、妈妈有了更好的沟通，我希望以后有更多的班会！感恩(修改版)作文500字
作文修改作文（3）
小学生作文修改符号
作文修改符号
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的`上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7.离空号：##
离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算
表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9.空行号：><
空行号是表示空行或缩行的符号。第一符号用于需要空一行的两行之间，标在行的左端;第二个符号用于应联结的两行之间，也标在行的左端。
作文批改是小学生作文能力培养的目标之一，但这一点却常被大家忽略。人们都认为，作文批改是教师的工作，小学生懂什么，先学会写，将作文写通顺。可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高。教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看(我们的学生没有批改作文的意识)。在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。我们认为，时下最紧要的是：语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。2007-08-21 14:38:09
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
作文修改作文（4）
今天，我又再次去到水沟边，看着一个又一个的螃蟹朋友，在四处爬行着。看着它们，我突然想着：螃蟹的生活该是怎样呢？这个念头刚出现，我就马上缩小了很多倍，经过排水口来到了螃蟹的世界里。
刚下到水沟，我的双手就变成了双钳，双脚变成了八只小脚，背上长出了壳，这个现象使我又惊又喜又有些忧虑，正想跑到一个石头上，谁知，不是往左走就是往右走，无奈之下，我只好侧着身子慢慢地走。哎，螃蟹的生活，走路还要侧着身子走，真麻烦啊。
爬到了石头上，我突然觉得水沟里的水好多，简直就像以前我看到的消息那般多，那么宽，在石头上站了5分钟了后，我突然感觉很渴很渴，我觉得很奇怪，五分钟前不是刚喝过了水吗，怎么又感觉渴了呢？我只好喝了一大口水解了解渴后，再在土中胡乱找了一些食物大吃了一阵子，心里更加的无奈，哎，还以为螃蟹的世界比人类的世界快活呢，谁知道，比人类的世界还要麻烦。
我钻到了水里面，发现有一个个头比较大的螃蟹正对准着我，此时我正拿着刚刚经过一场搏斗打败的螺在啃来啃去，看起来是想要抢走我的食物了，我马上一惊，知道螃蟹都很好斗，尤其是在抢食物的方面……为了让我不饿肚子，我于是和大螃蟹打了一场最后的结果可想而知，我再次感到了更多了无奈，只好搬开了一块石头，想避避风头，谁知里面居然有一群螃蟹，几下子被赶了出来，到另一个石头也是这样，我的.心情从无奈变成了落寞，爬到了一个大石头上面，看着徐徐降落的夕阳。
现在，我仿佛感受到了螃蟹或许没有我们表面上看的那么快活，逍遥，或许在背后，还有许多不为人知的不快活，不逍遥，度日如年。我仿佛看到了一些在旧社会中国被别的国家分割，撕成一块又一块，我没有办法在继续想下去了。
这时，我才意识到我还在看着小螃蟹，我望向水沟的最边缘，一只刚从排水口出来的小螃蟹，在不知所措的走来走去，然后侧着身子，爬上一个石头，再下来，进到了水沟深处……
我望向天边的夕阳，在时间渐渐远去下，我明悟了，人类的世界是多么的美好。
六年级:刘彦铭
作文修改作文（5）
一、教学目标：
1、培养对自己所做作业的责任心。
2、懂得四种基本的修改符号和修改方法，初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。
二、课时安排：2课时
第一课时
一、导入
请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报，提高学生对修改文章重要性的认识，激发学生修改文章的兴趣。
二、指导点拨
1、指导学生学习短文，先让学生自学，再说说自己学懂了什么，归纳：
※修改文章的作用：修改文章是提高.写作能力、写出好文章的重要方法；修改文章能培养自己的责任心。
※文章修改的内容：错别字，不恰当的词，用错的`标点和不通顺的句子。
※文章修改的方法：删、补、调、换。
2、课后练习第一题
※学生看看使用了哪些修改符号
※说说为什么要这样修改。
※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读，说说修改后的好处。
3、用修改符号修改课后第二题
※学生自己读题，明确题目要求
※动手修改，用上刚学的符号
※汇报，说说你改了几个地方，分别该怎样进行修改
※师生评议，说说他们改得对不对。
第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。
三、小结
这节课我们共学了四种修改符号，一起回忆
第二课时
一、复习
回忆上节课学了哪几种修改符号，各该怎样用
二、修改自己的文章
上节课我们修改了书上的几段话，现在我们也学王安石、鲁迅他们，一起来改改自己的作文。
拿出自己最近写的作文，自己修改
同桌相互交换，修改同桌的作文。
同桌两人一起讨论，你觉得怎样改更好。
三、小结
说说通过这次修改，你有什么体会。
作文修改作文（6）
As can be seen from the cartoons, different students may have totally contrary(different) attitudes on how to spend their days in university. The boy student in the first picture indulges himself into computer games, who (and) have(has) already forgot his own goal of further education. Whereas, the girl student in another one(second picture) almost buries herself in a large pile of books, Who(and she) is getting prepared(busy preparing) for her future.
As we all known(know), one should exert oneself(at large in) obtainning (obtaining) the opportunity of further education in university. After the fierce competition(in college entrance examination), some students would believe they are carefree(safe) here. They stop fighting for their dream(s) and relax themselves(去掉) completely. What's more, some(去掉) others would like to work hard at first and even buy a computer for more imformation（information）, which, in the end, is used to playing(play) games rather than learning(learn).
However(So), we should realize the fact that the time in university shoud (should) be made good use of to get prepared for future. (We should) Equip(equip) ourselves with enough knowledge so that we will not lose our head when confronted with some obstacles. We should always bear this in mind: opportunity is only from(for) the prepare(d) mind. Therefore, come on and strive towards our dreams.
点评：14分！文章结构比较完整，但是要注意非限定性定语从句以及连接词的运用。细节决定成败，相信你能做得更好！加油！祝您09考研成功！
作文修改作文（7）
对于小学中年级的大部分学生来说，“作文”无疑是一项最为头痛的作业，写作文时无话可说，无事可写，好不容易东拼西凑了二三百字的作文却干巴巴的，毫不生动。要是修改作文更是大难题，许多学生在修改作文时只能把几个错别字找出来，对于语句通顺与否，内容的完整根本不知如何改，有的学生干脆不改，因为他压根不知道有什么不足，还欠缺些什么，该怎样改。为了让学生能学会修改作文，我想出了许多办法。例如，将一篇作文抄在黑板上，然后师生一块儿修改，但是这样修改作文的结果是全班作文几乎一样，都是依照黑板上的作文依葫芦画瓢，丝毫看不到每个学生的特色，一点儿创新都没有，更无法激起学生创作的热情。
我又让学生分成四人小组交流修改作文，但由于小组成员本身的能力有所差别，造成四篇作文全由一或两人修改，其他的人坐享其成，只知道傻呆呆地在一旁看，根本起不到每个人都动手修改作文的目的，而且由一个人修改几篇作文，即增加了个别学生的工作量，容易使几篇作文一个样，又养成了其他学生偷懒的心理：反正有别人替我修改作文。使班上出现两种截然不同的现象：少数学生埋头苦干，而大多数学生却在谈笑风生，这极不利于培养学生的学习兴趣。针对以上种种情况，我结合小学生爱当老师，爱出风头的特点，采取了全班分工合作修改作文的方法，取得了一些成效。现在就谈谈我的做法以及这种修改作文的方法。
首先，用一点儿时间先讲一讲本次习作应注意的几点，例如人教版第六册积累运用六的习作，通过一件事写人这篇习作。将习作应注意的四点：抓住特点描写外貌，事情的经过是否具体，语句通顺与否，有无用错的标点及错别字分别列在黑板上。然后由学生自由选择修改的`内容，认为自己能做好哪一点就选择那点修改。通过教学实践，一般成绩较好，能力较强的学生会选择“事情的经过是否具体”这一部分，因为他们喜欢向高难度挑战;成绩中等能力一般的学生有的会选择“抓住特点描写外貌”;有的则根据自己的兴趣选择“语句通顺与否”来锻炼自己;而那些平时成绩较差，能力较弱的学生则会拿着一本字典，选择“有无错别字及用错标点”一项。这样一来，所有的学生就不会闲着没事，他们有自己能力范围之内的事可做，也不会因为不会修改作文而造成太大的压力。然后将选择这四部分的学生分别分成四个大组坐好。准备工作就绪以后，分别向各组学生介绍如何修改作文。修改“抓住特点描写外貌”的学生在仔细读完作文后，在最后写上自己的修改建议，如“描写眼睛的句子应抓住特点来写”，“人物的神态描写用词不当”等等;修改“事情的经过是否具体”的学生读完作文后也写上自己的修改建议，如：“没有抓住人物的动作和语言”，“人物的内心活动没有进行描写”等;修改“语句通顺与否”的学生则在不通顺的句子下划波浪线;修改“人无错别字及用错的标点”的学生把错别字或用错的标点，用另一种颜色的笔画上圈即可。每个人写完自己的修改建议后，签上名字，这样就可以避免个别学生乱修改的情况发生，因为一切有据可查，所有的人都必须认真对待这项工作。即可增强学生的责任感，又让学生们有种做老师的感觉，因为他们不是帮你改，而是教你改作文，给作文写句评语，有了这种感觉，学生就更认真了，在提建议时反复斟酌。在修改的过程中，如果有一些问题，还可以进行讨论，几个人一块商量，然后再做出修改建议，等修改建议完成后，就和其他大组成员交换，修改另一本作文。待所有人的作文全部经过四名同学的修改后，回到本人手中，根据作文后面的修改建议，自己进行修改，如果有不明白的地方可以根据签名找到提出建议的人，进行面对面交流。用这样的方法来修改建议修改作文，虽然所用的时间比过去多一些，但是修改作文的效果却比过去好许多，不会再出现乱改、不改作文的现象。
除此以外，还可以从多方面对学生进行训练：1、让每个学生都能认真读别人的作文，博采众长。任何一名学生，无论他的学习成绩是好或坏，在他的作文中总有值得别人学习的地方。对于成绩较好的学生，能从成绩较差的学生的作文中看到他们的优点;对于成绩较差的学生，也能从中学到写作文的方法，积累别人作文中的好词佳句。这样不管对谁都能从别人的作文中吸取优点，并可以将这些优点运用到自己的作文中。2、加强学生之间的合作。我们常说要积极倡导学生之间的合作学习。而用全班合作这一形式修改作文，则加强了全班学生之间的合作。将一篇作文分成几个重要部分，由几个人合作完成修改，在修改时如果遇到有困难的地方还可以临时组成小组进行讨论，综合多个人的修改建议，合作学习这一学习形式得到了充分体现。3、增强学生的责任感。在过去同桌或四人小组合作修改作文时，总会遇到一些学生由于不会改而乱改、瞎改的现象，采取了签名制度以后，每个学生提完了建议都必须签上自己的名字，这样做即可以督促学生认真对待别人的作文，增强他们的责任感，又可以让学生有一种自豪的感觉，因为作文的其中某项建议是他提出来的。学生有了责任感和自豪感，自然不会乱改别人的作文。4、让学生学会倾听别人建议，自改作文。我们不仅要让学生学会写作文，还必须让他们学会“听别人的建议，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨”。这样做又对学生的口语交际能力进行了训练。
作文修改作文（8）
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的最新小升初语文作文指导：修改作文的五种方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、朗读修改法
完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法
俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺序的'重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三、老师讲评法
老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。
四、时间冷却法
一次偶然事件中，使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀，春天在哪里……，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们……，为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
五、佳作参考法
一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”：“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。
作文修改作文（9）
“懒虫，你又要迟到啦，还不快起床！”老妈的一声河东狮吼，把小北的美梦震碎了。他一路都在想：如果真的让我自己批改自己的卷子，该多好啊！
你别说，还真有梦想成真这样的事。今天的作文课，第一节课过去后，MM老师没有收作文，说要实行一个新办法：让大家自己改自己的。当然，给分数时要经过小组讨论一致通过才一行。
“好啊，好老师啊。您怎么这么英明这么聪明跟我不谋而合了呢？”小北大力吹捧MM老师，同时不忘抬高自己。
“什么乱七八糟的？”MM老师笑眯眯地说，“儿乎所有的名著都是改出来的，我也是受了叶圣陶老人的启发呀，他就特别主张学生自己改自己的作文。好了，第一步，大声朗读，哪里不通顺了，哪里需要加标点或者标点加错了，有错别字了，就很容易看出来。所以第一步在你的地盘—作文本上先进行自我修改。”
老师的话音刚落，底下就响起朗读声。看来大家都很想口头发表自己的大作。小北读着读着，发现了一个惊天的、在老师看来是三令五申他都改不了的毛病。那就是：他的文章不加标点，类似于古代的作品，读起来需要一气呵成。这可憋坏了他，读到半截就不行了。以前老师讲标点符号的重要性，他没放在心上，现在读起来，还真是害人。而且光拼命读了，也搞不懂自己在说些什么，于是他边琢磨边加上了标点。
等大家都读完了自己的大作，基本上对一些错别字、标点符号修改完了，MM老师又选了一篇中等同学的作文在黑板上进行修改示范。
“这次的作文题目是《母语的魅力》。因为20xx年在北京就要举办奥运会了，关注中国，学习中文的外国人越来越多，那么我们自身就要认识到中文的魅力所在，极力发现她与众不同的地方。只要是从这个主题出发去写，就不会跑题。”老师说完停下来，“看看你们自己的文章，主题是不是符合这个要求？”
“符合符合，我说汉语言简意赅，是别的语言比不上的。”
“我的也不错。我说汉语音韵铿锵，有一种韵律美。”同学们七嘴八舌地吵吵着，为自己主题达标而欢喜着。
作文修改作文（10）
谭鹏
张晓澄的成绩很非常棒。【这一句写出她的成绩好，是总的概述，但是语言较平稳，能否语言幽默些？】她的成绩是全班前十，语数英科科稳拿90 分以上。我十分羡慕她，真希望自己每次语文考试都能考出像张晓澄那样的成绩该多好呀！她不但学习好，而且还常常帮助别人，具有拾金不昧的高尚品质。【其实，你下文所举的事例不足以说明她是个拾金不昧的人，顶多说明她是个热心肠的人。所以要注意概括用词。】
记得有一次，我的沙胶不见了。于是我便满地找，我向上桌下桌左桌右桌问了谁找到了我的沙胶？【要分开来写，增加气势，增加你的当时的心急如焚。一合起来写，就达不达这种效果了。还有你的内心，也要写出来。为什么要急？不就是一块沙胶吗？唯一的沙胶，还可以再买啊。你可以将这件事放在非常时期里，用来衬托出你当时急的程度。如你上次因为没有沙胶而被老师批评等等。】他们都说没有看到。找了好久，还是没有找到我那块沙胶。要知道，那可是我唯一的沙胶呀！【为什么问了上桌下桌左桌右桌却没问张晓澄呢？要写出来，让事情合理化。】张晓澄看见我在找什么东西，便开口问：“谭鹏，你在找什么呀？”【张晓澄她问的时候，你内心想什么？要写出来，让人有一种如见其人，如闻其声之感。】我连忙回答：“我在找我的沙胶。你看见了吗？就是上面有三个叉叉的那种沙胶，【这一句写得真实，写出你当时非常在意你的沙胶。但是后一句写得就有些莫名其妙，一块沙胶，会这样说话？】我爱死它了！”她兴奋地说：【这提示语用得不好，她捡到沙胶，有什么好兴奋的？想一想，应该用什么样的提示语。】“原来我捡到的是你的沙胶呀！”她边取出沙胶边说道【注意要加标点符号，提示语在中间的，说话内容在提示语前面和后面的，应该加什么标点呢？】“早上的时候我就捡到了这块沙胶，问了好多同学都说不是自己的，正准备去交给老师呢！现在找到失主了，真是太好了！【这两句删去，句子更真实更通顺了。】你看看，是不是你的？”我看了看，连忙点了点头。张晓澄又说：“你下次不要再这么粗心啦，别再丟啦！回去吧！”我又说了几次谢就回到了座位上。【她对你的谢谢是怎样的反应？可以再一次写她的神态或是外貌。还有你此时的内心是怎样的也可以写一下，以便呼应你前面的着急的情景。只有这样写，文章才会更真实动人。此外，还要进行一下总结及分段。这样条理才会更清楚。】
可是，神仙也有犯错误的时候。不可能不会犯错。张晓澄也有一个缺点，那就偶尔也会粗心大意。“啊！我的水瓶怎么又不见了？大家快帮我找找！”一听到这声音，我就知道张晓澄的水瓶又不见了。“啊，找到了！原来在我的食品箱里。”这个粗心的张晓澄，粗心起来也够“大头虾”的老是丢三落四的！这不，今天她的水瓶差点又不见了。这个张晓澄呀，我真是服了她。还有一次，张晓澄的语文测试才拿了91.5 分。怎么可能？一向成绩好的张晓澄怎么会才考91.5 呢？打听了才知道，原来张晓澄有很多不该错的题都粗心大意做错了。看到这次的语文测试很简单，做完了不认真检查。这些都是粗心大意造成的后果呀！真不该错这些题呀！希望她以后要把粗心大意这个坏毛病给改掉，变得更加优秀。【这里只要写一件事就可以了，不必要写两件事。测试粗心这是很正常的，这不能作为典型的材料来写。你可以写她的水瓶不见了，找得满头是汗的样子，而最终在自己的食品箱中找到的事情。要写出她当时的神态，语言及动作。要让读者有一种身临其境的感觉。】
这就是我的同伴——张晓澄！【这一段对全文进行总结，非常简洁。但是这样的结尾是不是太平常了。你在这里可以与前文相联系起来，写得俏皮一些，写得完整一些。如：你看，我的同伴是不是我所说的有一个热心肠但又有些粗心的女孩？】
总评：你这次写的作文比前几次有较大的进步，条理也清楚，通过两个方面对同伴的描写，使人物的特点突显出来，很好。但是在写第一件事时，还可以进行分段，而不一定是一件事就用一大段来写。在写同伴粗心时，没有写具体，人物的神态及动作没有写出来。这样读者对你所描述的情景就只能得一个模糊的印象。
继续努力，习作本身就不是一件什么难事的。
附修改后的作文；
我的同伴
我的同伴张晓澄是一个性格开朗的女生。她戴着一副粉红色的大眼镜，可爱极了！一看就是读书的料。
张晓澄的成绩非常棒。她的成绩每次都是全班前十，语数英科科稳拿90 分以上。我十分羡慕她，真希望自己每次语文考试都能考出像张晓澄那样的成绩该多好呀！她不但学习好，而且还常常帮助别人，具有热心肠的高尚品质。
记得有一次，我的沙胶不见了。于是我便满地找，我向上桌问下桌问左桌问右桌问，问了谁找到了我的沙胶？他们都说没有看到。找了好久，还是没有找到我那块沙胶。要知道，那可是我唯一的沙胶呀！我上次考试的时候就是没有沙胶才被扣分了的！于是，我便扩大范围搜索。快找到张晓澄那里的时候，张晓澄看见我在找什么东西，便开口问：“谭鹏，你在找什么呀？”看到张晓澄就像我看到了救星似的，我连忙回答：“我在找我的沙胶。你看见了吗？就是上面有三个叉叉的那种沙胶！”她高兴地说：“原来我捡到的是你的沙胶呀！”她边取出沙胶边说道：“早上的时候我就捡到了这块沙胶，问了好多同学都说不是自己的，正准备去交给老师呢！你看看，是不是你的？”我看了看，连忙点了点头。张晓澄又说：“你下次不要再这么粗心啦，别再丟啦！回去吧！”我说了几次谢谢，张晓澄说：“好兄弟吗！还谢什么谢？”我又说了好几次谢谢就回到了座位上。
可是，神仙也有犯错误的时候。不可能不会犯错。张晓澄也有一个缺点，那就偶尔也会粗心大意。“啊！我的水瓶怎么又不见了？大家快帮我找找！”一听到这声音，我就知道张晓澄的水瓶又不见了。大家找得满头大汗。“啊，找到了！原来在我的食品箱里。谢谢大家！”这个粗心的张晓澄，粗心起来也够“大头虾”的，老是丢三落四的！这不，今天她的水瓶差点又不见了。这个张晓澄呀，我真是服了她！
我的同伴是不是我所说的有一个热心肠但又有些粗心的女孩——张晓澄？
作文修改作文（11）
卢梓鹏
可是，不知从什么时候起，农民的耕地被征收了，一座座工厂拔地而起，工厂排出的浓烟遮掩着明净的天空，污水排进了河里，原本清澈的河水变成了“黑龙江“，河水散发着一阵阵恶臭，小鱼小虾不见了，小鸟无助地飞来飞去，好像找不到地方安家。看着变得繁华的东坑镇，我的心却高兴不起来，如果人类再不爱护自己的家园，恐怕下一代的孩子更可怜，他们将看不到如诗如画的春天，谈起鸟儿就像谈起恐龙一样，真是太可怕了。
有一次，我在河边看到有人在扔垃圾，我走过去，【你当时的内心是怎么想的？要写出来啊。】叫他不要扔垃圾，可他不听，还说我“狗拿耗子——多管闲事”。【在这里，你没有写详细，无法让人有一种身临其境的感觉。为什么会这样呢？因为你没有抓住人物的语言，动作及神态。你去叫他，是怎么叫的？远远地就叫？是大大方方地叫还是小心翼翼地上前去叫？他是怎么回应的？面对他的回应你是怎样想的？又是怎样回答的？那他的神态是怎样的？这个人是男的还是女的？衣着是什么？等等】我还真想蚊子把他叮死，让他知道不该乱扔垃圾。【这里写出你内心的不满，好。】
为了保护我们的家园，我们应该从小事做起，例如:少用纸张、节约用电、栽花种草、一水多用、不乱扔垃圾??我们行动起来吧，一起来做环保小卫士！【这一段是你的最后呼吁，但表达的情感不够强烈。如何表达强烈的情感？可以用上反问句、排比句、设问句与双重否定句等等的修辞手法。】
总评：其实，你的语感能力是不错的，像开头的一段从写你的家乡——东坑以前是怎样的美丽，然后写到现在是怎样的一个情况，再举一个你制止有人破坏环境的例子，最后进行呼吁，条理是不是很清楚？层次是不是很分明？这是会写文章的基本功啊。你具备了，非常好。因此，你的写作是有天份的，不必为了完成老师布置的写作而让别人代为“捉刀”。那是虚假的，对你是非常不利的，无论是从写作提高方面，还是从为人做事这方面。希望你以后不要再出现这种情况了。
这篇文章在第三段与第四段你要再花重点去写，要用上我教给你们的方法，将事情写具体。我想这一点对于你来说是不成问题的。具体的思路我在前文中也提了一些参考意见。你一定要去认真琢磨，仔细推敲，相信你会有大的进步。
作文修改作文（12）
黄汉阳
有一次，我和爸爸妈妈到公园去野餐，正当我要吃一口汉堡时，就看到有一个人在破坏环境。【怎么破坏？人家还没喝完汽水呢？你就知道他在破坏？】我立刻吞了一口唾沫，便悄悄地靠近他。那个人右手举着汽水瓶，刚好把里面的汽水喝得一干二净，然后眼睛瞪了瞪附近，【他为什么要瞪了瞪眼睛？】便把汽水瓶扔到九霄云外去了【扔到九霄云外？不明白。】。等那个人走后，我不是去追上他，而是伸手捡起汽水瓶，放到垃圾桶里。【你为什么没上前去制止？心里是怎么想的？】过了不久，我又发现有一个人野餐之后不把垃圾丢过垃圾桶里，而且，这么多人来来往往，都是把这些垃圾放在旁边不管，就走了。
【这里的细节没写清楚啊，怎样不丢进垃圾桶？所有的人都这样？那你爸爸妈妈看到这种情况又是怎样表现呢？他们对你的行为是持怎样的态度呢？这时可以写语言，神态等等。】我无可奈何，只好把一些力所能及的垃圾丢到垃圾桶里。【你自己一个人是这样做的？那旁人呢？】紧接着，越来越多的垃圾在公园出现，而我的能力里也是有限的，大家丢垃圾的速度远远超过了我捡垃圾的速度。【是不是有大片的感觉？世界末日要到了，所有的人都这么做？看到你这样做了还照丢不误？那真是一件很糟糕的事啊！】很快，公园里充满了垃圾，顾客纷纷走了，【他们丢完垃圾就走了？敢情他们是来公园丢垃圾的。】而清洁工阿姨也要“上线了”，不一会儿，垃圾还没扫完，清洁工阿姨就已经满头大汗了。【他们是怎么打扫的？没有语言？动作呢？】但她仍然没有灰心，她们为了我们的环境卫生，似乎根本感受不到疲劳。这都是因为我们不保护环境的后果。不但破坏了环境，还连累了清洁工阿姨帮我们扫垃圾。
通过这一事例，【这一事例是真的吗？】地球上有许多人没有保护好环境，几乎每一处都有垃圾的痕迹，所以我们应该行动起来，保护好我们的家园，不让它受到一点伤害。要保护环境，我觉得首先得在公园里最明显的地方插上一个有说服力的牌子，上面应该写着：请勿乱扔垃圾，大自然是我们的家，乱扔垃圾对你既没有好处，【谁说没有好处，不用那么麻烦跑到垃圾桶边去啊。】又有了坏处，你这样破坏了生态平衡，也没一点儿好处，所以要保护环境，人人有责。
希望大家能看到这篇作文，【应是希望大家意识到环境保护的重要性，而不是看到你的这篇文章。】让环境变得更美好；让清洁工阿姨少点工作，早点休息。也希望大家说出了“保护环境，人人有责。”这句话，就要说到做到。
总评：你这篇文章从某种角度来说是不错的，开篇点题，首尾照应，通过一件事来写，这些都很好。但是，你这件事是真的吗？真实是文章的第一要素，文章不真实就不会有说服力。当然写想象的文章除外。文章中的细节我在文中提了，请你好好琢磨推敲，然后 再 进 行 修 改 。 改 完 后 请 再 发 回 来 。
作文修改作文（13）
杨玥颖
我拿好了抹布和清洁水就开始执行我的任务了。我排好了整理的顺序，一、保养我亲爱的钢琴。二、整理书桌（包抽屉和书架）。三、整理衣柜。四、大功告成。
开始保养钢琴了，我右手拿着清洁水，左手拿着专门擦洗钢琴的抹布。我喷一点清洁水在钢琴的一个地方，就用抹布抹干净它。我又开始整理书桌和书架了，我先把一类的书放在一起，最后一类一类的放进书架。我把书桌上不要的东西都扔了，把乱放的书，整整齐齐的放好它。整理好了书架和书桌，我又开始整理衣柜了，我把椅子放在旁边，等一下如果要从上面拿东西的话就不用再拿了。我把所有的冬装都拿出来了，把他们一个个叠整齐。我再把夏装拿出来，叠整齐，之后就把它们放进去。【好像只有你一个人在做大扫除啊！其他人是怎么做的？也要写，并且最好分开段落写。】
我整理好房间，一出去，我们家变得焕然一新，和以前与众不同【用词不当，想想用上什么词好。】，好像换了一个家似的，地板干净极了。【你们这些劳动的人看着通过自己的劳动换来的成果，有什么表现，语言可以写进去。】
【注意这一段是非常关键的，怎样把家庭打扫与社会上的环保联系起来，否则，你这篇文章就成了只写家庭扫除的事了。】那些没有公德心的人，就只会随地吐痰，随便扔垃圾。而不会，去做一些保护环境的事。
保护环境，人人有责。
【最后两段与题目是想联系的吗？要如何联系起来？】
总评：你这篇文章一定要注意事情的联系，你主要写的是大扫除，但主题是环保，因此，文章的结尾联系是非常重要的。此外，你们进行大扫除前是怎样的，写出来以便进行前后的一个对比。大扫除不能只写你一个人啊。文章内容显得很单薄，字数也没达标。这说明了你思路没打开啊。
作文修改作文（14）
许斐琪
【这样的题记好，交待了事情的来历，使文章要写的事情有个缘由。】
我的家里养了一颗小小的朝天椒树，它有着嫩绿嫩绿的叶子，洁白洁白的【把“洁白”改成“雪白”会更好些。】花儿，翠绿翠绿的辣椒。尽管它是多么的平淡无奇，多么的简朴，多么的与它的同伴相似。但在我眼中，它始终是独一无二的朝天椒。
尽管它的外表是如此的普通，但浇水的方法却是挺难的。【这里关联词搭配不当，没有“尽管??但??”，而应是“虽然??但是??”。要尽快熟悉关联词，不致于出现这样的语误。】
浇水的时候，要注意的事项多着呢。【这一句是这个段落的总起句。有了这一句，段落的结构显得更有条理。好。】浇水的时候要往叶子上洒点水，不能洒得太多，也不能洒得太少。洒多了，叶子吸收不完，或者承受不住，水珠就会滑落下来，白白浪费了。老师说过，浪费是可耻的。洒得太少，叶子就会被晒干，晒干了就开不出花，结不出果了。那样子，跟浪费一模一样。只不过，是浪费辣椒生长的时间而已。
标准的浇水量是一小勺子，轻轻地洒在叶子上，尽量把每片叶子上都洒上一点。辣椒的叶子可不一样，它的叶子也要洒上一点水，叶子吸收的水分，会慢慢地变成小花。小花吸收了水分，会慢慢地凋谢，结出青青的小朝天椒。小朝天椒吸收了水分，会慢慢地变成大朝天椒。大朝天椒吸收了水分，会慢慢地变色，绿色、红色??多着呢。到了这时候，一个个可爱的朝天椒就成熟了，可以把它们摘下来，好好享受自己劳动的果实了。【这一段继续写给朝天椒浇水的事。】
这棵小树不仅能结出好吃的果实，还能静静的展示着它的美丽，给我们欣赏。【过渡句，起承上启下的作用，好。】它的叶子，不知不觉地变成了美丽的翠绿色。叶子上有规律的纹路，已慢慢长大。一朵朵洁白无暇的小花，在叶子的分枝上悄然开放，散发着淡淡的清香。花朵中，有一个个绿色的小精灵在里面玩耍。【揉进了想法，使句子显得更生动更有温度了。】它们碧绿碧绿的，只是在它们的身上，还隐藏着星星点点的翠绿。它们在隐藏的深处，有着点点的赤褐色。正是那赤褐色，把这些小精灵们，变得更可爱了。那美丽的花儿，悄悄地凋谢了。一颗颗嫩绿的朝天椒长了出来。它们还有着几个特征。【这句话很生硬，应删去。】
它们头大尾巴尖的，长得还挺像胡萝卜呢。伟大的科学家——牛顿说过，地球上存在着地心引力。可眼前的朝天椒，却是可以把它们的身子朝着天呢。或许，朝天椒，就是因为这一特点，而取名的吧。
这株朝天椒树，在我看来，永远和其他的树，与众不同。我浇灌着它，它陪我欢乐。【怎么陪你欢乐？前文中没有体现。后文中也没有体现，因此这句话就显得很空很假。】这就是那可爱的朝天椒。一颗小小的朝天椒树，它有着嫩绿的叶子，洁白的花儿，青青的辣椒。尽管它是多么的平淡无奇，多么的简朴，多么的与它的同伴相似。但在我眼中，它始终是独一无二的朝天椒。【有一些重复是起强调作用，但要是与前文过多的重复，就会给人一种语言贫乏的感觉。因此，要尽管避免这种情况。】
这棵朝天椒永远是我心中独一无二的，也是我心中永远的好朋友。我希望，每个人都能找到自己一生中永远的好朋友。【这句话可以删去，很是突兀。】
——后记
总评：你这篇文章总体写得不错，特别是题记，将事情的来由交待清楚，让人对你的文章的来龙去脉有个清楚的了解。在写朝天椒的外形方面，有很多的句子也是不错的。在过渡方面也用得挺自然挺巧妙的。但是，在语言的开拓方面做得不够，思路没有开展出去，不停地重复，显得很单调且显示出语言的贫乏。因此，在写完后进行修改要注意，可用可不用的句子要坚决不用。此外在总结方面也要注意，文章的结尾或抒情或总结，都要求一个自然，水到渠成，而不能生硬，给人一个狗尾续貂的感觉。
好好努力，在语言方面多下功夫，你会做得更好的。
作文修改作文（15）
卢梓鹏
今天，是五一劳动节，全世界劳动人民的节日。
在这一天，一些劳动人民都可以放一个小长假【“一些”与“都”是矛盾的，“劳动人民”这个词显得太空太大了。】，人们有的去旅游，有的去逛街，有的去公园，而我和家人，就去喝早茶、逛商场。我们刚到茶市，就不禁惊叹起来：人真多呀！真是人山人海【怎么个“人山人海”要写出来。“人山人海”是个概括的词，你后面的句子是体现这个词，但是还不够具体，要将你看到的人怎么多写出来。这样才会让人信服。】。整个茶市座无虚席。大约等了二十分钟，我们才找到了一个位置坐下来。过了一会，妈妈点的菜上来了有药材鸡爪、虾饺、鲜虾肠粉等，我们边吃边聊，其乐融融！
喝完早茶后，我们便去逛商场。由于五一劳动节，商场里的很多物品都打折了，琳琅满目的物品看得我眼花缭乱。妈妈看见那双平时很昂贵的鞋子现在打折了，便毫不犹豫地买了下来。买到了那双鞋子后，妈妈的脸上挂满了笑容。我看见妈妈心情好，便让妈妈帮我买平时想买又不能买的玩具。妈妈答应了，我高兴地跳了起来。
可是，我察觉到一些忙碌的身影在工作，维持秩序的警察，清洁道路的环卫工人，服务员、收银员??【你一下子察觉这么多，又没写具体出来，好像是蜻蜓点水一样，是难以让人留下深刻的印象。其实，这些人当中你抓住一类人，进行详细描写，你这篇文章就会写得很成功的。】他们放弃了五一长假，坚守在工作岗位上，为人民服务。这些人，很值得人民【“人民”这样的词太空太大了，应具体化。不如改成“我们”不是更好吗？】敬佩。如果没有他们，那我们还能开开心心地喝早茶吗?还能逛商场吗?应此，我们要更加尊敬他们，感恩他们。
俗话说得好，劳动最光荣，我也要向劳动人民学习，热爱劳动，为大家做一些力所能及的事情。
总评：你这篇文章从你们吃早茶写起，写到去逛商场买东西，再写到你进行察觉到几类人，最后抒写自己的感想，条理是很清楚，层次也分明。但是你这篇文章主要的应是你看到那些可敬的可爱的在节假日里坚持岗位的人，要将这些人写出血肉，写出精神，那你这篇文章就成功了。至于去吃早茶包括妈妈去买打扣的鞋子应不写或少写，而将重点放在后面，那就非常好了。
文 章 要 多 读 。 一 读 ， 文 章 的 一 些 毛 病 就 可 以 水 落 石 出 了 。
作文修改作文（16）
叶雪珩
我们人生中用许许多多的第一次，如：第一次打针，第一次去上学??而我人生中最难忘的第一次就是 ： 第 一 次 当 厨 师 。
这个星期，老师布置了一项奇怪的作业：“明天就是五·一劳动节了，我就给你们劳动一下，【这句话不通，应改为：我布置一道非得完成的作业，】【这中间可以穿插写进你的内心想法，使文章显得跌宕起伏，扣人心弦。会写吗？】回到家，每个同学都要给家人做一顿饭。”“啊？”每个同学都瞪大了眼睛，嘴巴张得能塞下三个鸡蛋那么大。【这是神态的描写，写出当时同学们听到的这道奇怪的作业后的神态，好，让人有一种身临其境的感觉。】
一回到家，我就把本周作业告诉爸爸妈妈，【这里应该用句号，一个句子完整了。】妈妈听了以后，说：“这作业真不错！待会儿我和你去市场买菜。”“现在？”我问，“是呀！”妈妈立刻回答道。
过了一会儿，我们就出发了。一路上，我正为做什么菜而发愁呢。妈妈看我抓不定主意，便说：“由于你是第一次做饭，应该选做一些简单的菜色来做。”听妈妈这样一说，我最后决定买来了四样东西：鸡蛋、白菜、姜和瘦肉。
首先，我根据妈妈的提点【提示】。量度了适量米，然后来回几次用清水把米洗干净，再倒入适量的水，最后放进电饭煲里煮。【这是进行合理的统筹安排，好。很多同学没写到这一点，只写到炒菜。你写到淘米煮饭，更加真实。】
接下来，我要做的第一个菜就是煎蛋了。我先把锅热好，再放一点油上去，再放油时，那些油突然间飞出来，我就像火箭般的闪开，妈妈看了不禁笑起来。“别害怕，只要不让水碰到油，它就不会飞出来了。在妈妈的鼓励下，我终于又走回去了。然后我学着妈妈打蛋的方法，把打好的蛋在锅中煎，由于是第一次学煎蛋，所以我的心情既兴奋又紧张。当我拿起锅铲时，总觉得很不自然，笨手笨脚地把锅中蛋翻来翻去。虽然我都很用心去煎了，但还是把那鸡蛋煎得蛋不似煎蛋【那像什么呢？要写出来。】。那时我开始有点急了，忙喊道：“妈妈！怎么办？快来帮手！”妈妈在旁笑着说：“唔！还算不错啊，最起码比爸爸做得还要好！”【这里的对话描写，将当时的情景真实再现出来，很有真实感，好。】听完妈妈的话，我似乎突然间充满信心起来。接下来煎的第二、第三个蛋似乎有点模样了，【那是什么模样？可以将形、色、味写出来。】那一刻，我激动兴奋的心情真无法用语言表达出来。最后，我在把煎好的蛋小心翼翼地放在碟子上，完成了的第一道菜。
煎完蛋，我就开始做我的第二道菜了——白菜瘦肉汤。按照妈妈事先教我的做法，我先把菜洗干净，再把水烧开，然后加一些油，把白菜连同瘦肉和姜一起给放下去煮就可以了。过了十分钟，我把菜捞上来，而剩下的水，就是白菜汤了。
饭好了，两道菜也好了，可以开饭了。虽然这顿饭的味道不怎么样，但我觉得这是我有史以来吃过最好味的饭菜。原来当厨师的滋味那么甜的！【结尾简单，干脆利落。但是，最好写一下你父母的评价，才能更加突显出“甜”的味道。】
总评：文章记叙了第一次当厨师的经过，写得很清楚，好。但在写的过程中，详略把握得还是不够好。重点应是写你炒菜的过程，至于卖菜过程，可以写简单一些，一笔带过。在写炒菜的过程时，要注意将当时你的内心感受揉进去。
作文修改作文（17）
现在的小学一二年级是以看图写话为主，从三年开始正式进入作文阶段，儿子也是从三年级开始上的课外作文班，本来想上一年孩子入了门就不再上了，可没想到儿子越上越有兴趣，就坚持了下来，最近发现了儿子的一个小毛病：老师给他评过的作文他不愿意修改！于是有了我和儿子的这样一段对话：
我耐心地说：“老师给你写过评语的作文，你需要及时修改啊！好的文章都是需要不断修改的！”
儿子不以为然的说：“老师的评语我都记着呢，您还说过可以多准备几篇文章，考试的时候就可以随便使用了！”
嘿嘿，看来儿子还是能记住我说的话的，继续教育：“是啊，你只记着不修改，考试的时候你要用什么样的文章？漏洞百出的文章吗？只有修改以后再让老师看，才能不断的完善啊！”儿子好像是听懂了，不再说话。
这个周末儿子上完了作文课回来对我说：“妈妈，我的文章被老师留用了！”“哦？是吗？哪一篇文章？”我问。儿子兴奋得说：“就是那篇《游灵山》，您带我从灵山回来，我写了一篇，班主任给我评过，上作文课老师要求写一篇游记，我就想起了这篇，我把我修改后的又写了一遍，被老师留用了！”呵呵，尝到甜头了吧！希望儿子把这个好习惯继续下去！
这篇就是第一次写的：
《游灵山》
一个天气晴朗的周日，我和妈妈一起去了灵山。
我们坐上车，车开了三个多小时，终于开到了灵山的停车场。车停了，我下了车，外面有些冷，虽然是夏天，但这里的温度只有十几度，我穿上长袖衬衫，准备去爬山。到了爬山地点，我抬头仰望，山路特别陡。我们开始沿着山路向上攀登，路边还有许多带刺的植物，一不小心就会被扎到。一路上我还看到了许多昆虫，有勤劳的蜜蜂、寻找食物的蚂蚁、有被我捉到的蚂蚱......，我终于爬上了山顶，站在山顶上向远处望去，山周围都是云海美极了！我看着云海，想起了一句话：雾锁山头山锁雾。我觉得云海真美！
灵山真美啊！
这是修改后的，被老师留用的
游灵山
上周，妈妈带我去灵山玩儿，我开始想：那里的山陡不陡啊？好爬不好爬呀？我带着这些问题来到了灵山。
到了灵山，我一下车感到一阵风吹过，我觉得很冷，原来这里的气候就是这样，我穿上了夹克衫，准备去爬山。
到了山脚下，我看见灵山上一片翠绿，这时我心里想：要是到了山顶，那里景色一定也很漂亮吧。于是我开始沿着山路向上爬，在一路上我看见了勤劳的蜜蜂；寻找食物的蚂蚁；蹦来蹦去的蚱蜢；还有许多植物。
我爬到了半山腰往下望，下面的人一个个像小蚂蚁，我抬头向上看，看见山顶已经离我不远了，我心里更加希望可以早点登上山顶了。
“我终于爬上了山顶！”我高兴的大叫。
山顶上虽然很冷，可是我觉得心里暖洋洋的。我从山顶往下望，看见遍地都是黄色的野花，像在空中飞舞的蝴蝶。我心里非常高兴，在这一天里虽然爬了高高的灵山，但是我一点也不疲惫，因为我喜欢灵山美丽的景色，现在只要提起灵山我的眼前马上就会出现灵山的美景，我希望下一次还可以来灵山游玩。
虎豆妈妈小建议：家长们要教会孩子整理自己的作文，教孩子学会互换题目，就是一篇文章可以有好几个题目，用的时候注意一下首尾扣题，让孩子脑中对自己曾写过的文章有些印象，这样考试的时候就不会因写不出内容而耽误时间了！
作文修改作文（18）
作文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的。修改作文有五种方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。
《小学语文大纲》中明确规定，要培养学生修改作文的能力。为什么要修改作文？修改作文有哪些好的方法呢？经过实践积累，我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的重要性。这方面的例子举不胜举，被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷诺夫，他对自己的作品总是不断地修改，直到每一句都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》，草稿有二百多行，后来经过反复修改，到发表时只有二十一行了，正是由于他不断地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此，更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。一篇作文即使是经过了认真地构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会存在着丢字落字，重复罗嗦，层次零乱，详略不详等毛病，经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠正了，学生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足，以后就可以少犯这样的错误，而亲手纠正自己的存在的问题以后，又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。可见写作文一定要养成多修改的好习惯。
修改作文的五种方法：
一．朗读修改法。完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二．同学互评法。俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三．老师讲评法。老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。
四．时间冷却法。一次偶然事件中，使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀，春天在哪里??’，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们??’，为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
五．佳作参考法。一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”；“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。