初中作文批改(1)
1)以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
2)全文通俗易懂,趣味性强。
3)全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
4)注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
5)文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
6)文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
7)本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
8)全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
9)文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
10)文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
11)…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
12)这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
13)事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
14)特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
15)文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
16)详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。
17)全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
18)本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
19)文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
20)这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
21)文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
22)全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
23)想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。
24)景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
25)想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
26)事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
27)外貌描写生动形象,人物容颜逼真穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。
28)环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
29)神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性
30)全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
31)通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
32)作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
33)文章前后连贯,形成完整的形象。
34)文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
35)本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
36)文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作
37)内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。
38)脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。
39)详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。
40)叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。
初中作文批改(2)
妈,今天是节日,给我买双新鞋吧!
你不是有鞋穿吗,要这么多干什么?
都很旧了,买双新的吧!
一没破,二没小,旧了照样可以穿,就算买了新鞋,穿几天就不穿了。你有鞋穿就不错了,人要学会知足。
唉,失望,我的新鞋梦泡汤了!我垂头丧气的收拾着鞋柜,整理那些破旧的鞋。我一双双的把鞋都拿出来,放在地板上,嘴里还不停地自言自语,抱怨母亲,不给我买新鞋。可无意地回头一看,呀,我的天,这是我的鞋吗?这么多!我一双双的清点起来,共有5双运动鞋,3双网球鞋,6双拖鞋,6双凉鞋和10双靴子,总共有——30双鞋。我的天,不可能,我怎么可能有这么多写呢?
其实,我并不需要这么多的鞋,可是,我的欲望并没有因此而满足,他想拥有更多,可是,拥有之后又置之不理,还惦记着那没有得到的东西。就像我一样,脚下的鞋子旧了,就想拥有一双新鞋,可拥有了这双新鞋之后,便又想起自己没有得到的鞋子,就这样,不知满足,我不停的问自己:你已经拥有很多了,满足吗?可欲望总是霸道的回答:不够,不够,我要更多,我要更多!
闭上眼睛,回想已经拥有了的东西,顿时塞满了脑子,何止这30双鞋,是太多了,数不清,道不明,现在,该满足了吧?我这样问自己。不知为何,欲望知识轻轻地答道:嗯我很满足,不仅满足于这30双鞋,更满足我所拥有的一切。我因满足而满足。
今天是你生日,我去给你买双新鞋吧!
我有鞋穿,要这么多鞋干什么呀?
都很破旧了,买双新的吧!
一没破,二没小,旧了照样可以穿,就算买了新鞋,穿几天不也成为旧鞋了吗?我有鞋穿,我很满足。
点评:这是一篇初一学生写的叙事文章,文章结构严谨,情感真挚,叙事条理,娓娓道来。以鞋为引,进而表达出作者满足其所拥有的一切,戛然而止,发人深省,意在言外。
初中作文批改(3)
1、文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣读后令人身心愉悦,舒畅
2、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强
3、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷
4、对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素
5、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理
6、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生小作者观察仔细,叙述时井然有序
7、对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进
9、“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”
10、“人生的道路是漫长的,谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世,令你悲痛,老师理解你的心情。但你要面对事实,坚强地面对生活,走完自己的人生之路。另外,你不要因失去母爱而孤独,振作起来吧,因为你身边有许多关心你的同学,有爱护你的老师,你一定会得到集体的温暖,顺利地完成学习任务!”
11、小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪,那北大清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀!
12、好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖国无人也。
13、细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了世纪的巴金!”
14、你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。
15、一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!
16、涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!
17、本文文笔优美清新,富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步,大海不仅给予“我”美的享受,还引起“我”的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感,引人深思。
18、除了上课就是下课,学校生活似乎平淡乏味,但本文却善于从平凡中发现不
19、平凡,而且表现得津津有味紧张的早晨,战斗的中午,疲劳的晚上,每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言,生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
20、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回味。构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。
21、文中对父亲的介绍是全面的从外貌到内心,从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的重在写父亲的感情。人物形象丰满真实,富于生活气息。为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望!
22、精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
23、虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,坚持写作,从不辍笔。你的精神着实令人钦佩,以你的个性定会闯出自己的一片天地。
24、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里,但社会的发展已经全球化,所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中,适应社会的发展。
25、能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣
26、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
27、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
28、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷
29、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人
30、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出
初中作文批改(4)
1. 少年人生,总写着许多梦幻般的故事;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟,向着远方进发。
2. 关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和书本、学校,而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字,一波三折,尤其心理描写很突出,结尾的议论升华了文章的主题。
3. 语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分,灵动、俊雅。
4. 关于生命脆弱的话题,我们在平时似乎已听了许多,它能在一刹那消失。如果你在田野,漫步于森林,脚踏落叶,仰望蓝天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美丽,生命需要互相关爱,这正是你的《断章》所要表明的主题吧。
5. 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
6. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
7. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
8. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
9. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
10. 运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。
11. 文中对父亲的介绍是全面的:从外貌到内心,从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的:重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实,富于生活气息。为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望!
12. 你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是最佳的饮料?
13. 文章前后连贯,形成完整的形象。
14. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
15. 内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
16. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
17. 特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
18. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
19. 详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动。
20. 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
21. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
22. 全文通俗易懂,趣味性强。
23. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
24. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。
25. 文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
26. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
27. 取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
28. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
29. 语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
30. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
31. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
32. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
33. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
34. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
35. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
36. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
37. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
38. 全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
39. 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!
40. 作者“形散神聚”地驾驭能力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉!
41. 作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
42. 你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
43. 这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
44. 如许娟秀的字迹,清晰严整的.结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
45. 文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。
46. 文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。
47. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
48. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛,失败在所难免,有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子,总会有闪光之时。希望你尽快调整心态,你将会发现天空更加湛蓝。
49. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富,更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,此文会更精彩。
50. 看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内涵。
51. 作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,真是难能可贵。
52. 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。
53. 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向
54. 精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
55. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,坚持写作,从不辍笔。你的精神着实令人钦佩,以你的个性定会闯出自己的一片天地。
56. 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里,但社会的发展已经全球化,所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中,适应社会的发展。
学生生批改作文评语
一、指导式:
对作业中存在的问题,进行针对性指导。
1、 详略不得当!
2、 你应该概括得更片面些!加油!
3、 言语可以更活泼些!
4、 尝试用景物描写来表达自己的心情,借景抒情,你一定能学会!
5、 在作文的创新方面,还可以做得更突出些! 铜陵教育网
6、 字要写正,不出格。
7、 我想,你作业的时间调配可能需要调整,我们可以商量一下。
8、 眼到,心到,手到。你能做到!
9、 沉住气,看清楚,写准确!你能做到!
10、大小一致,行款整齐。
二、导行式:
直接指导学生行为,帮助其学习进步!
1、 看看你同桌的作业,他的格势更美观!
2、 字的大小相同,字形规范,你能做到,加油!
3、 再加把劲!
4、 不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!
5、 要结合自己生活实际谈感受。
6、 把你的作业和××同学的交流,你们都会有收获!
7、 试着看一些科普类的读物,我觉得你需要这些知识!
8、 选择一些文学类读物,对你的言语表达会有好处!
9、 如果像上次的作业那样写,我会更欣赏你的韧性!
10、没有规矩,不成方圆,对吧?
三、说理式:
通过说明道理,帮助其占败困难,转变学习状态。
1、 失败乃成功之母,别泄气!
2、 一份耕耘,一份收获!
3、 对自己的要求有多高,就能达到多高的水平!
4、 你的汗水不会白流,你的努力也不会白费!
5、 别人能做到的,你也能!
6、 不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7、 你是全班同学的榜样,你觉得该怎么做?
8、 作业是巩固知识的必要途径,必须用心完成!
9、 从容面对失败,就有超越自己的底气!
10、孩子,懂得珍惜就会拥有更多!
四、互动式:
让学生感受到老师在和他们共同努力,共同生长。
1、 这本书,我也看了很多遍,我们可以交流一下。
2、 你的文章给我很大启发,谢谢你!
3、 向你学习!
4、 看你的作业,总能给我的教学带来启发。
5、 共同努力,共同进步!
6、 你的努力给我力量!
7、 我喜欢你对学习的专注,它能影响我!
8、 从你身上,我学到了默默无闻地奋斗!
9、 这则笔记,让我明白了做人的道理,谢谢你!
10 富有童趣的言语,让我变得年老!
五、总结式:
针对学生的作业内容、形势,进行总结。
1、 你的文章告诉我,用眼睛和心灵发现世界,我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、 读史可以明智,你写得好!
3、 世界很小,而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、 写得多好呀,一颗“花生心”,一颗谦恭的心!
5、 驳论,有助思维,你做得好!
6、 勤奋地学习,汇っ成功,你做到了,我很高兴!
7、 是的,有时,一首歌也能给人很大的启迪!
8、 人性的真善美!
9、 写得好,你是这样做得吗?做一只鹰!
10、“马上做”而不是“慢慢来”,你说得对!
六、谈心式:
与学生交流思想,增进情感,促进学习的内驱力。
1、 给自己一个笑脸,你会发现,生活,完全不一样。
2、 今天我看到你写作时专注的神情,被你感动!你从第一页翻起,便会看到自己的进步!
3、 孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!
4、 我相信自己的学生,你也要相信自己,你能行!
5、 字里行间流露出的真情,让我感动!
6、 太喜欢你的言语,细腻,柔软又富有韧性!
7、 你让我送给他一个浅笑,对吗?孩子。
8、 鼓沥,对你很重要,我记住了!谢谢你!
9、 你能感觉到老师对你的期待吗?
10、用你的努力,给我一个鼓沥,让我们一起冲!
七、激励式:
激发和激励学生,使其奋发。
1、 加油!超过别人!
2、 放飞梦想,突破渴望!
3、 让大伙儿看到更出色的你!
4、 相信你能做得更好!
5、 加油!加油!!加油!!!
6、 对,希望你更专注些,再把目的定得高些!
7、 你很认真,继续努力吧!你会做得更好!
8、 下次要拿第一哦!
9、 一切皆有可能,你的努力也一定能收获成功!
10、老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!
八、批评式:
直接点明作业中存在的问题,促其改正。
1、 学习退步,我会注意你!
2、 你没有认真完成!
3、 放松要求了吧……
4、 为什么总有错字?我等待你的回答!
5、 这不是你的水平!
6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7、 骄兵必败!
8、 你的朋友们快超过你啦,还不努力!
9、 后面没有前面认真,“持之以恒”!
10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!
九、确定式:
对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。
1、 这一次做得不错,再努力些就会更棒!
2、 孩子,你在努力!我能感觉到!
3、 这就是耕耘后的收获!
4、 这段时间学习状态很好!
5、 有进步啦!
6、 孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!
7、 字迹美观,页面整洁!
8、 这么端正的作业,一定下了很大功夫!
9、 作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!
十、赞赏式:
对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、 我忍不住要多看两遍,真好!
2、 你真棒!最近学得真棒!
3、 喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!
4、 祝贺你每次都考一百分!
5、 就这样做下去,孩子!
6、 喜欢你的认真劲儿!
7、 你努力,你收获,你勤奋,你成功!
8、 我发现你的成绩又提高了!
9、 今天我太高兴了,因为看到了你的作文!
10 、喜欢你的言语,朴素而富含哲理。推荐给大家!
十、1、论说类
用词妥切,议论精当。 激昂慷慨,扣人心弦。 见解脱俗,理顺意明。 细心求证,丝毫不苟。 笔力劲健,见解不凡 措辞得体,立论公正。 繁简适当,层次分明。 句句有力,字字精辟。 入情入里,甚见精纯。 笔致轻松,理畅辞达 豪放雄奇,不落俗套。 面面俱到,论断正确。 诠释明确,措辞顺当。 说理调畅,议论允当。 文气充沛,段落分明 思想敏捷,眼光远大。 脉络分明,有条不紊。 徒多费词,毫无精义。 文从字顺,言简意赅。 内容杂乱,词句欠通 文句生涩,意不明畅。 析论不明,语多欠详。 结构松散,文句欠佳。 语多重复,文欠调畅。 选词失当,意不明朗 用词欠妥,语气不贯。 析论不明,语多欠详。 识见不高,文句生涩
2、抒情类
炫丽清新,颇有韵味。 流利贴切,描写佳妙。 叙事抒情,均颇贴切。 淋漓尽致,颇切题意。 结构完整,清新隽永 笔灵心慧,极富诗意。 愤慨之情,流於翰墨。 文约意广,境界清真。 措辞婉约,面面俱到。 尽情发抒,言词无碍 明畅开朗,气势壮丽。 轻松有趣,颇具题意。 辞藻瑰丽,清娩可喜。 文笔练达,意亦周到。 抒情恳切,一气呵成 用词切当,意境不俗。 情感丰富,事件趣卓。 真情流露,感人肺腑。 文畅情达,雄深雅见。 词句生硬,文意不明 拖泥带水,语不明析。 文句生涩,未能达意。 草率成偏,殊少意义。 快乐之状,耀然纸上。 选词失当,譬喻不切 认识错误,不切题意。 文辞生硬,未能达意。 含意空虚,句亦欠顺。
3、记述类
词雅文练,写景生动。 布局新颖,用词简达。 娓娓细说,清婉可喜。 写景状物,入木三分。 层次井然,结构严谨 行文洒脱,趣味隽永。 淡远情逸,隽永含蓄。 平铺直叙,亦有情韵。 简洁流畅,意义深长。 言近旨远,不同凡味 明察秋毫,描述生动。 内容曲折,耐人寻味。 逸趣横生,读来可喜。 叙述紧凑,扣人心弦。 婉转流利,真实不虚 内容充实,文字流利。 优游从容,描写细腻。 据实叙述,畅所欲言。 辞意从容,雅见情韵。 叙事抒情,均颇贴切 文笔清丽,写景生动。 布局顺当,描写逼真。 语多赘馀,文欠生动。 内容贫乏,错字太多。 收结过早,意未尽宜 文笔雄健,不落俗套。 文情并茂,感人肺腑。 叙述详尽,条理井然。 遣词造句,行云流水。 刻划入微,栩栩如生 取材不凡,运笔如飞。 词义从容,雅见情韵。 清新流畅,自然有致。 取材丰富,文字生动。 颇富幽默,笔调轻松 自然顺畅,有条不紊。
初中作文批改(5)
1、本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信思路清晰,节奏明快
2、本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…
3、你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是最佳的饮料?
4、全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
5、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!
6、作者“形散神聚”地驾驭能力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉!
7、作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
8、你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
9、这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
10、如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
11、文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉结尾点题,起到了画龙点睛的作用
12、文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思
13、叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动献计献策读后能从中受到教育
14、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息
15、这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞
16、本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程,结构严谨,重点突出,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确
17、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力
18、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永
19、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力
20、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前
21、文章简洁明了,语言平淡朴实
22、作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣
23、借景抒情,托物咏志,很特色
24、文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味
25、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理
初中作文批改(6)
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强。以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分。
本文以为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比。抨击了,文章语言生动丰富,可读性强。
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的.表情达意之效果。
文章以为结尾,言简意赅,其味无穷。
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。
文章头尾照应,中心明确,结构完整。
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
作者对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
全文语言朴实,结构自然。文章结构严谨,首尾呼应。
语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
初中作文批改(7)
作文教学的目的是什么?张志公先生在《谈作文教学的几个问题》一文中作了很好的概括:
“中学语文教学所要培养的,是一个青年在工作、学习和生活中必须具备的一般的写作能力,也就是内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切,能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力,而不是专门从事写作的文学家的文学创作能力,虽然也不应当排斥少数中学毕业生日后从事文学创作活动的可能性,并且应当注意发现是有这方面才能的学生,给予必要的指导。”
张志公先生所强调指出的是“在工作、学习和生活中必须具备的”“内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切、能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的”“-般的写作能力。”换句话说,就是正确熟练地运用祖国语言文字表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力。《全日制中学语文教学大纲》对初中生提出了具体明确的作文目标:
“能写简单的记叙文、说明文、议论文和一般的应用文,做到思想感情健康,内容具体,中心明确,条理清楚,语句通顺,书写清晰,格式正确,不写错别字,正确使用标点符号。”
那么,如何才能真正达到语文教学大纲规定的目标,提高初中学生的写作能力呢?本文仅从作文批改方面谈点个人的看法。
一、为什么要对作文进行批改
作文批改是教师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段,是必要的。初中生的作文,不可避免地存在着书写上、语言上、结构上、认识上和思想上等方面这样那样的缺点和不足。通过教师的批改,使学生意识到自己作文中的优点,加以巩固和发扬,缺点和不足加以重视并及时得到纠正,通过教师的批改,可以使学生养成善于细致而有条理。有重点地观察周围的人、事、物,关心身边的事,积极投身社会生活,通过教师的批改,可以培养学生良好的表达行为和表达习惯,提高认识能力,辨别能力和思维水平;通过教师的批改,还可以养成学生一丝不苟、严谨认真的治学习惯。这些都有利用于初中生今后的学习、工作和生活。作文批改就是要引导。帮助。激励学生正确熟练地运用祖国语言文字表达自己有用的知识见闻和健康的思想感情。
批判现实主义文学大师列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列妮娜》的开头,据说是经过了二十几次的修改,最终才确定为“幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各有各的不同”作为开头。我国古典名著《红楼梦》,据称作者曹雪芹“披阅十载”,反复修改,才最终定型的。大家所熟悉的我国十一世纪改革家王安石的“春风又绿江南岸”诗句中的“绿”据传先后换过“过”字“满”字等最终才选定“绿”字。选入初中语文教材第二册的《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文中的“每幅浮雕只有 20 个左右英雄人物,每个人物都和真人一样大小,他们的面貌性格,表情和姿态都不相同”一句,原句是“每幅浮雕只有 20 个左右英雄人物,每个人物都和真人一样大小,他们的面貌、性格、思想感情和姿态形象都不相同”,显然是经过修改了的。古今中外的名篇佳作,无不 是经过作者反复修改才最终定型的,由此可见作文修改的重要性。名家对自己的作品尚且要进行反复修改,何况初中学生的作文呢。只不过名家的作品是自己修改,而学生的作文主要靠教师修改。有人说文章是改出来的,这话不无道理。它揭示出了作文修改在提高书面表达能力方面不可忽视的重要性。
教师对学生的作文如何批改呢?
二、灵活多样的批改形式
作文批改既然是要引导、帮助、激励学生达到正确熟练地运用祖国语言文字“表达自己的有用知识见闻,健康的思想感情”,那么,作文批改的形式就应该灵活多样。这也是学生本身的写作能力不是整齐划一决定的,同时也是作文训练形式的多样性决定的。
从批改者的角度,可把作文批改分为教师批改、学生批改和师生共同批改三种类型。其中以教师批改为主要形式,以学生自己批改为追求目标,以师生共同批改为最佳形式。就初中生作文而言,应当以教师批改为主,可适当少量的就共性的方面进行师生共同批改,有计划、有具体要求地分步训练学生自己批改。由于初中学生受思想水平、生活阅历、认识水平的限制,教师批改是必要的也是应该的。
从批改的方式来看,教师批改又可分为精批细改(全批全改),只批不改和不批只改三种类型;学生批改也可分自己批改、相互批改和分组批改三种类型。就教师批改而言,本人倡导精批细改,但不反对只批不改和不批只改。就学生批改来说三种类型各有所长,可交替运用,但教师在进行这类批改训练时,要求必须明确具体。就批的位置而言,只批不改还可分为总批(或首或尾)、旁批、眉批。就同一篇作文而言,三种批法可同时进行,也可只用一种或二种,这可根据实际需要而定。就改的量上来看,不批只改也可分为总体和局部改两类。就改的内容来说,总体改可再细分为改主题、材料和结构三类;局部改可再细分为语言(字、词、句、段)和标点两类。就初中生作文实际来看,多数情况下运用的是局部改,少数时候对个别作文可进行总体改。但从尊重学生劳动方面看,以局部改动为佳。
到底采用哪种批改方式最好最有效呢?这要针对具体学生具体作文而定。方式本身并无优劣之分(仅就初中生作文批改方式而言)。
三、倡导精批细改,允许只批不改和不批只改
作文批改应遵循针对性、时效性、客观性等原则。就初中生作文而言,一学期作文训练六次,整个初中段共三十六次。这样的作文训练次数显然是达不到提高书面表达能力的目标的。太少,达不到提高书面表达能力的需要;太多,则加重了学生的课业负担。就初中生每学期作文训练六次来看,每个学生的每次作文都“精批细改”,教师艰苦些,通过努力是能达到的,但是有这个必要吗?如果六次作文训练达不到提高书面表达能力的目标,势必增加作文训练次数。一个学期十次,相当于一学期每两周一次。再加上片断写作训练,假设为每学期 5 次(实际情况不止 5 次),一个语文教师按规定需上 2 个班的语文课(有部分学校的部分教师上了 3 个班的语文课),一个班按 55 人算,那么,每个教师每天就要“精批细改”十一篇作文(片断作文除外)。如果每篇作文“精批细改”需要 20 分钟, 那么一个教师一天仅用于批改作文的时间就要 220 分钟。还有备课、写教案、上课、阅读训练、语文基础知识训练所需要的时间呢?教师受得了吗?学生喜欢吗?能真正发挥引导、帮助和激励学生达到提高书面表达能力的批改目的吗?这种所谓的“精批细改”只是看到了作文本上“红霞”无数,而未能见到作文批改的针对性、时效性和客观性,劳而无功。
本人所倡导的.精批细改是“针对作文里重要的优点、缺点、错误、切中肯綮、要言不繁,要有启发性,能收到举一反三的功效的批改”(张志公语)。而不是那种让教师出力不讨好的只要求表面数量的“精批细改”。
精批细改要求的是“要有启发性,能收到举一反三的功效”的批改质量,而不是教师在作文本上批改的数量。每一次作文训练目标是具体的,较为单一的,不可能一次作文面面俱到,也不可能一次作文训练就能达到提高学生书面表达能力。作文训练是阶段性和连续性有机结合的过程,只有有计划、有步骤、有重点的分步实施,才能一步一步地接近和达到目标。为此,教师对作文的批改不可能每个学生的每篇作文都全面地具体地精批细改,这样会使每次作文训练的要求笼统,学生不易把握训练重点,相反使学生无所适从,不知此次作文要达到什么样的目的。况且每篇作文都采用一种批改,也就达不到批改的目的,发挥不了批改应有的诱导,帮助和激励学生努力提高写作能力的作用。教师的时间和精力也不允许对每个学生的每篇作文都“精批细改”。
只要“富有启发性,能收到举一反三的功效”的批改,都应当认为是精批细改。只要针对性强,时效性好,能充分发挥教师批改功效的批改形式均可采用。就一篇作文来说,既可只采用一种批改方式,也可以多种批改方式综合使用。没有必要规定非用某一种或某几种批改方式。但坚决反对借“只批不改”和“不批只改”之名而马虎了事,草率对待学生作文的不负责任的行为。
四、批什么,改什么
主要批的是:
第一、作文里突出的优点或严重的缺点。学生作文里有突出的优点,如书写工整,结构严谨,描写生动形象,比喻贴切新奇,说明准确生动,议论有理有据,情有所寄,意有所寓等等,必须要让学生意识到,通过批,使学生自觉地去巩固并进一步发扬这一优点。严重的缺点,如自相矛盾、结构混乱、语意不流畅、思想消沉等等,必须让学生认识清楚,自觉地纠正这一缺点,要批,但不要越俎代庖。
第二、重要的修改。教师对学生作文的有些修改,包括对材料的结构的和选词用语等方面的修改,学生可能意识不到,体会不出这修改的道理,通过批,使学生明白其中的道理,给学生启示。
如果作文里没有突出的优点,严重的缺点,结构组织的重要毛病和对教师的修改一看就明,那么,这篇作文就没有批的必要,可以不批。
主要改的是:
第一、错别字。
第二、语序不当,结构混乱,成分残缺,语意不畅的句子。
第三、语意零乱,缺乏条理性,不能很好服务中心的语段。
第四、错用的标点符号。
第五、错的书写格式。
在对作文进行批改之前,最好先通览全文,做到心中有数,再动笔修改,这样做效果会更好。
教师对学生作文的批改,对学生作文可起到示范的作用。如对学生掉笔、多笔、部件倒置。同音混用的字一一加以修改,连一个错用的标点都修改到,学生就会被教师的这种严谨认真的工作态度所影响,作文就会认真对待,真正写不来的字,就会问。就会查,从而养成一种踏实、认真、细致的学习习惯,把这种习惯迁移到生活、工作中,那么,学生将会终身受益。
要提高学生的写作能力,作文修改只是一种重要的辅助手段,最根本的还得从阅读教学、基础知识训练和口头表达训练入手。说得流畅也就写得有条理,基础知识扎实也就不会“以”和“己”不分,“板凳”变“板橙”写错用错字,阅读能力强也就会借鉴他人之优到自己的
作文里,提高自己的书面表达能力。
作文批改作为提高学生表达能力的一种重要手段,在具体操作中,一定要客观公允,富于针对性、时效性,同时也要充分注意到它的示范价值和激励作用。
初中作文批改(8)
文章的结构简洁合理,作者对生活的感悟也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和童真情趣。
文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在。
涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!
本文文笔优美清新,富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步,大海不仅给予“我”美的享受,还引起“我”的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感,引人深思。
除了上课就是下课,学校生活似乎平淡乏味,但本文却善于从平凡中发现不平凡,而且表现得津津有味:紧张的早晨,战斗的中午,疲劳的晚上,每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言,生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
本文无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回味。构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。
文中对父亲的介绍是全面的:从外貌到内心,从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的:重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实,富于生活气息。为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望!
你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是最佳的饮料?
全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!
作者“形散神聚”地驾驭能力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉!
作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的.效果。
如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。
文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。
文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
可以说你的文章充满了真情实感。人嘛,失败在所难免,有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子,总会有闪光之时。希望你尽快调整心态,你将会发现天空更加湛蓝。
真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富,更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,此文会更精彩。
看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内涵。
作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,真是难能可贵。
读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。
清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向
精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,坚持写作,从不辍笔。你的精神着实令人钦佩,以你的个性定会闯出自己的一片天地。
虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里,但社会的发展已经全球化,所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中,适应社会的发展。
少年人生,总写着许多梦幻般的故事;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟,向着远方进发。
关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和书本、学校,而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字,一波三折,尤其心理描写很突出,结尾的议论升华了文章的主题。
语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分,灵动、俊雅。
你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?
太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌!
你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!
行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!
初中作文批改(9)
1、看文章格式是否正确。当我们拿到别人的作文时首先要看作文的格式,如果正确,拿出红笔,写上批语,格式正确。
2、看卷面是否整洁。这一条大家都看得出来。后进的同学在批改别人的'作文指出其卷面不整洁时,下次自己写作文就要注意自己文章的卷面了。
3、看错别字。将错字在原文处打下标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字。
4、看病句。挑出病句划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几句。
5、看标点符号是否有明显错误。着重注意句号、引号、叹号、问号的使用。
6、看文章的中心是否鲜明、集中。
7、看文章的选材。主要有三点:是否围绕中心,是否符合生活实际,是否具有典型性。
8、看文章结构。主要也有三点:层次段落是否清晰,过渡是否自然,开头和结尾是否照应。
9、看表达方式。主要是看其是否符合老师作文指导时提的要求。
10、看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口,不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟,能抓住事情或问题的本质。
初中作文批改(10)
在现实生活或工作学习中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编为大家整理的初中生评语初中作文批改参考评语,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
字 迹
A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏端端正正的字迹,让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧,我字没有你写的好看
B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间,当然看起来不顺眼你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的我不相信你的字写不好,永远就这么潦草认真耐心地写,你会写的`比我还要棒
内 容
A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉,读起来真是一大享受你的作文内容具体,我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字
B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风
语 句
A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了比喻得十分贴切,说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了
B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了,不完整写好后仔细读一读,就会发现不通的地方不要怕麻烦,好文章都是改出来的不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话
层 次
A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思,段落分明
B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉小节分的太少,你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分,要合并这一节与上面小节内容联系不上
详 略
A、重点突出重点部分写的详细,不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了
B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写
题 目
A、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆题目很有意思,让人忍不住想看下去告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同我很喜欢你这个有趣的题目
B、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了这样的题目人人都会起,太一般内容写的似乎和题目对不上号动动脑筋,换个啥题目更合适我看题目不如叫《xx》更恰当一些
标 点
A、标点打得规规矩矩,看出来你是个做事顶真的人标点用得十分准确
B、内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读你的作文丢了许多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我呀标点可不好吃啊标点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路希望你认真打好每个标点一句话意思说完了应该打句号省略号占两格,不能打在一个格子里
初中作文批改(11)
初中生作文加批改评语一鸟儿的幸福是能在蓝天的怀抱里飞翔,鱼儿的幸福是在海洋的胸脯中尽情遨游,小草的幸福是能在大地母亲的摇篮下茁壮成长。它们都拥有幸福,但我的幸福呢?我迷茫。
记得小时候,看到别的小孩和她的母亲手牵手去游乐园玩,我就羡慕不已,所以当时想要的幸福就是母亲牵着我的手去游乐园玩,母亲答应我了,我可高兴了。但这个约定不知不觉在她的忙碌中,岁月的蹉跎中被忘怀。
上小学了,我想要的幸福是让母亲夸一夸我,我努力地考好成绩,每一次的分数都能让自己满意,但当我拿到她面前时却换来了她一句:别骄傲,接着是匆匆离开的背影。我以为是我做得还不够好,于是每一次都在朝着最好努力,但我发现在母亲心中没有最好,于是这个幸福随着我眼中希望的消失而消失。
终于,初中了,就是现在。我偶尔想起小时候所追求的幸福,还是会笑得很开心,虽然当时都没能够实现一些,但至少有想要的幸福,现在呢,幸福是不是还是像小时候那样可望不可即?
不,轻手轻脚的来了。
随着学业的压力,我总熬夜的赶着进度。她在我的书桌上放下一杯热茶,然后看着我忙碌的身影悄悄离开;她陪着我亮着灯,无论多晚,总等到我关灯睡觉后,来帮我盖好被子才熄灯;她春夏秋冬的每个早餐都为我早早地准备好早餐,又总在门口注视着我上学的背影直到消失在路口;她总在观注着变化多端的天气,只要发现一点不对劲,就偷偷往我书包放一把雨伞;她总会在我放学前精心准备着点心,让精疲力尽的我回到家后能补充能量;幸福早已来到,只是我过去容易忽略。
当幸福来敲门,她的敲门声无声无息,轻手轻脚,从身后缓缓抱住你给你许多温暖。你感受到你幸福的温暖包围了吗?
评语:这篇叙事文章以过去想要“幸福”却没实现,长大的今天,在点点滴滴的生活中感受到母亲关爱的幸福相互对照,启示我们要知足常乐。运用对比式结构,欲扬先抑,情感真挚,结尾画龙点睛彰显主旨。
初中生作文加批改评语二清早起来,迎着朝霞,我和妈妈漫步在乡间的小路上。一阵凉风袭来,我忍不住打了个寒颤,啊!秋天来了。我们不禁被眼前的秋色所迷住:
放眼望去,山上的枫林在秋风的吹拂下变得火红火红的。枫叶一片片,一簇簇,看上去那么可爱,充满生机。桐子树的叶子纷纷扬扬地随风飘落,露出了一嘟噜一嘟噜黑黑的桐子。看,那一个个像红灯笼似的挂在树梢的是什么呀?哦,那是柿子在太阳的照耀下,晶莹剔透,像一个个硕大的红宝石,使人垂涎欲滴。
秋天的田野一遍金黄。稻谷已经熟了,沉甸甸的穗子压得稻杆抬不起头来,一阵微风吹过,掀起层层金波。金灿灿的玉米也不甘寂寞,忍不住从它那厚厚的衣服里钻了出来,像神话里的金甲武士,正威风凛凛地站岗放哨呢!田里坡上到处都有忙碌的农民在收割,还不时地传来欢声笑语,也许他们正在为秋天的收获而高兴吧!
脚下小路两旁开满了白色的野菊花,它们虽然没有公园的菊花那么娇艳,但却让人百看不厌,因为它们身上散发着乡间的泥土气息。
我爱百花齐放的春天,更爱果实累累,色彩斑斓的秋天,特别是乡间的秋天
评语:这是一篇优美的写景叙事散文,文章开篇点题,描写了迷人的乡间秋天景色,构思大胆新颖、有独创性,寓情于景,情景交融,景物描写注重把握景物的特点。
初中生作文加批改评语三“哎——”随着老师的一声长长叹息声,试卷发下来了。当我拿到试卷时,我傻眼了:试卷上赫然印着鲜红的“87”!我问了问其他同学,原来成绩比我差的同学现在已经迎头赶上,并且超越了我!这,我拿着轻飘飘的试卷,却觉得它重逾千斤……
“叮……”放学了,同学们陆陆续续往家走。我拖着沉重的步伐,慢吞吞地回到了家。吃饭时,爸爸问我:“宝贝,昨天考得怎么样啊?”我低下了头,用极小的声音回答:“8,87分。”爸爸听了,故作轻松地对我说:“没事儿,吸取教训,下次考好点就行了。”我边点头,边用眼角的余光瞟了瞟爸爸。啊!爸爸嘴上说没事儿,可他的嘴角不再上扬,眉宇间也露出了愁容。岁月无情,爸爸的目光不再炯炯有神,手臂也不再刚劲有力。真是可怜天下父母心,爸爸对我这么好,难道这就是我对他的报答……
夜深了,孤独的星星发出一点点亮光,轻轻地照耀着蓝得发黑的夜空。仿佛一切都静止了,月光在雪白的墙壁上投出斑驳的碎影。我在床上翻来覆去,就是睡不着。就这样又折腾了好久,困意终于向我袭来,连星星也变得模糊……突然,动画片中神通广大的机器猫出现在我面前,它善解人意地问我:“看你的样子,好像不太开心呢。你有什么想办到的事吗?”“我想再考一次。”“好吧。”它边说边拿出任意门,让我钻了进去。
这时,我系着红领巾,正乖乖地坐在椅子上呢。“这节课,我们考试。”老师把雪白的试卷发了下来。我拿到试卷后,信心十足,只用了一小会儿就做完了。做完后,我挨个逐个地检查,生怕有一丁点儿错误。卷子发下来后,鲜红的“100”让爸爸绽开了满意的笑容……
假如时光可以倒流,我不回再让自己后悔!
评语:这篇叙事文,叙述真实亲切自然,小作者用日常生活之事,来想象“假如时间可以倒流”的情景,给读者以真实、生动之感。描写很精彩,结尾“假如时光可以倒流,我不回再让自己后悔”,回想无穷。
初中作文批改(12)
初中作文加批改评语一踏上那盼望已久的列车,期待着那海滨城市的美丽。
那一天一夜的颠簸无法抑制住我内心的激动。大海,那蔚蓝、苍茫的大海到底是什么样的呢?
时间在逝去着,我终于看见了大海,我满怀着激动。清爽的海风吹拂着我,吹走了我的一切烦恼。浩瀚无边的大海映照在朝阳之下,海面上金光一片,像是一匹看不到尽头的蔚蓝色配金黄色的绸缎。海面上点缀着星星白浪,在海风的掀动下,迸射出无数晶莹洁白的浪花,这些顽皮的浪花肆无忌惮地击打着我,使清凉沁透我的全身。
海鸥在海上飞翔着,勇敢地和风浪搏击,它一头扎进水里,那是在品味大自然赠予的美味佳肴;海燕像是黑色的闪电,高傲地飞翔与蓝天大海之间,一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲蓝天。
眺望那天和海的交界处,有那点点白帆和宏伟的航船,不知那船上英俊的水手是否在向我们招手呢?
登上了银白色的游艇,眺望着远方,有那青树翠蔓的岛屿,有那雪白的了望塔,还有那停泊在海军博物馆中的知名战舰——中山舰。
看着那锈记斑斑的中山舰,我仿佛看见了那战火纷飞,硝烟弥漫的战争年代,看见了大革命失败,中山舰上英勇的战士掩护孙中山先生等人撤退的情景……它见证了太多的历史,有充满辛酸的泪水,也有那无法抑制的喜悦,从辛亥革命到侵华战争,从八年抗战到新中国的成立……
怀着崇敬的心,我登上了宏伟的中山舰。触摸着那曾经沾满无数先烈鲜血的重机枪,凝视着那曾经为国家建功立业的大炮……
我回过头,再次凝视着那一望无际的大海,不知道它那颗爱遗忘烦恼的心是否还记得这些呢?
告别了中山舰,告别了点点白帆和宏伟的航船,告别了海鸥和海燕,告别了浩瀚无边的大海,我再次登上列车,继续探索着前进的道路。
教师评语:这篇文章“海滨游记”,叙事条理,娓娓道来。如“告别了点点白帆和宏伟的航船,告别了海鸥和海燕,告别了浩瀚无边的大海”,文章语言直白通俗易懂,感情真挚。
初中作文加批改评语二有人说人生犹如大海上的一叶小舟,理想,它在一个人的生活中有如航标灯,有如黑夜中的星光,最终才会乘风破浪直达成功的彼岸!
雄鹰的理想是振翅长空翱翔九天;海燕的理想是搏击风浪穿越茫茫海面;蛟龙的理想是行云布雨畅游深潭;当代青年的理想是与时俱进屹立风口浪尖。
回首往昔,多少凄风苦雨,多少艰难险阻,但却涌现出了一批又一批优秀的中华儿女。她们枪林弹雨冲锋陷阵;她们危难关头杀身成仁;她们热血沸腾力挽狂澜。他们为理想奋斗过,因而留下了一座又一座不朽的丰碑。他们的理想便是建立新中国。她们崇高的理想引领着他们走上光辉大道。千秋万代人们去敬仰他们的丰功伟绩;沧海桑田人们去感叹他们的崇高理想……
踏着时光的脊背走了一年又一年,早已走过那阴冷的冬,走进了百花盛开的春天。迎改革、继开放、不停留、四化奋斗一派欣欣向荣。时代给了我们机遇,社会给了我们挑战。不必回首,不必空叹,新一代有理想的青年只需阔步向前。谁有这样的机遇,谁有这样的信念?我们最终会站在时代浪尖。
既然有着崇高的理想,不灭的信念,我们只需勇敢的走下去,不屑的去奋斗,不要在意身后是否会袭来寒风冷雨,脚下是否会有坎坷崎岖。选择了前方,留给地平线的只能是背影。或许我们会遇到挫折,但不要气馁,因为我们明白:不经历风雨,怎能见彩虹!挫折不会让我们裹足不前,相反它只会给我们添一份曾经沧海的成熟。
只要我们心存远大理想,我们就能找准前进的方向,不要管外面的风风雨雨,它怎能淋湿我们心头青春的火焰!
我们有理想,我们有毅力,我们有正确的前进方向,梦回唐朝需要我们去实现!相信我们成功那一天,展现在我们面前的将是一个吐气扬眉的中华民族!
教师评语:这是一篇描写我的理想的文章,通过读你的文章老师知道,你是一个有理想、有目标的孩子。比喻句“理想,它在一个人的生活中有如航标灯,有如黑夜中的星光”,生动形象的写出了理想的重要。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。
初中作文加批改评语三许多小朋友都能体会到爸爸在身边的关怀,而我体会到的父爱绝大多数都是从电话里得来的。
我的爸爸是一个优秀的人,他长期在外工作。妈妈曾告诉我说:“我刚出生时,爸爸在遥远的日本。可爸爸好象感觉我的出生,他心神不定,打电话给妈妈,爸爸听到了我的哭声,他通过电话给我说了几声,我就不哭了,似乎听懂了他说的话。”这就是我第一次体会父爱。
爸爸爱我,爱得世上绝无仅有。在他的眼中女儿是最乖、最重要的。从我会说话开始,到现在我九岁了,他在外的每天都会打一个电话给我,和我交流。有的人认为打电话有什么了不起,可我觉得爸爸工作这么忙,还坚持每天给我打电话,这是他给我最大的爱。爸爸在电话里关心我的学习、生活,还给我讲做人的道理。今年竞选班长,我失败了,爸爸打电话回来听到我的声音很低沉,爸爸问我怎么了,我把事情告诉了爸爸,爸爸在电话的那头笑着安慰说:“人是要经过许多挫折的,在挫折中成长起来,长大了才能有出息。”每次经过爸爸的开导,我的心里就特别的快乐,觉得生活如此美好!
虽然我和爸爸隔着千山之远,万水之遥,但电话里的父爱,让我的每一天都晴空万里,灿烂如花!
教师评语:这是一篇叙事写人的散文。构思大胆新颖、有独创性,作者把浓浓的父爱穿过电话线来让人感受,引起读者的阅读兴趣。叙事条理,娓娓道来。起承转合,曲折有致。