作文的课题（1）

一、实验指导思惟

根据小学语文新大纲的教授教养要乞降儿童的特点，在小学涪文教授教养中指导儿童写童话体作文，激发儿童展开想象和幻想，施展他们的创造性，使儿童的语言能力、想象能力和创造思维能力得到充分发展，为培养具有创造机能力的面向2l世纪的高素质的人才打下基础。

二、实验预期目标

1、一年级的学生能看图写句子，学习仿写童话，能看图写出有头有尾的100字左右的童话故事。

2、二年级的学生能根据图、物、提纲、开头等写300字左右一篇拟人童话，做到内收留详细，有头有尾，语句通顺，想象丰硕。

三、实验的基本作法

每周安排两课时开展“童话体作文研究”实验，采用以下几种形式指导学生写童话。

1、听童话，说写童话故事。

一年级，先由教师讲一个童话故事，然后让学生写下来。二年级时，由老师讲故事，学生模仿故事的结构，创造性地自编童话故事。

2、看丹青，说写童话故事。

先根据多幅图编写童话故事，后来再逐渐增加难度，凭单幅图编写童话故事，故事的情节要通过创造性想象来构思。

3、看什物或摆玩具，说写童话故事。

教师引导小学生仔细观察什物或摆玩具，捉住什物和玩具的特点展开想象，说故事。

4、联系糊口实际，说写童话故事。

教师引导学生观察四周的糊口，捉住某一个糊口现象，展开想象，说写童话故事。

5、结合课文，说写童话故事。

结合课文采用“扩”’、“改”、“仿”、“借”四种方法。“扩”就是扩‘写教材中的童话课文，把原来写得比较概括的地方加以扩展、增补；“改”即改写，或改变人称，或改变中央思惟，或把记录性课文改成幻想性质的童话；“借”即借助课文中的有关科学知识编写知识童话。

6、按提纲，说写童话故事。

听了或看了一个故事后，可归纳出情节提纲，按这个情节提纲来说写童话。也可以由老师出示一个提纲让学生说写童话。

7、提供开头，说写童话故事。

教师只讲童话故事的开头，让学生自由地展开想象，说写童话故事。

8、按标题问题，说写童话故事。

教师出示童话标题问题引导学生捉住枢纽词语展开想象，说写童话故事。

以上几种形式，在运用时要坚持循序渐进的原则，留意由浅入深。一年级以听童话说童话、看图说童话为主，二年级以写童话为主，三年级发展到利用多种形式写童话。“童话体作文研究”实验要留意处理好四个关系：

1、处理好写童话与听童话、说童话、读童话的关系；2、处理好写童话与写一般记叙文的关系；3．处理好斗胆勇敢想象与公道想象的关系；4．处理好模仿与创造的关系。

四、教法改革

搞好这项实验，必需采用与实验相适应的教法，改进传统的教授教养思惟与教授教养方法：

1．要施展童话的引路作用，以进步学生听说读写能力和智力水平为目的，以学生为主体，充分调动儿童的爱好和学习积极性，让儿童快乐地、主动地、自觉地学习。

2、两种教材有机结合既要利用增补教材开展实验，又要利用人教版教材开展实验，使两种教材有机结合。要施展人教版教材童话较多的上风，指导学生听说童话，并结合课文改写、续写、扩写童话，造句也可结合想象练习进行。

3、发展想象与发展语言要有机结合。力求二者同步、协调、互补。

4、在教授教养过程中应充分体现痛快教育原则，成功教授教养原则。让儿童写童话本身就是寓教于乐。要坚持以正面鼓励为主，鼓励学生斗胆勇敢洗话，提前作文，富于创造的精神。

5、“童话体作文研究”实验应坚持课内外相结合。除安排适当的课时外，还可开展课外听故事、讲故事、阅读、办童话报、演童话剧等多种流动。

6、“童话体作文研究”实验应与思惟品德、丹青、音乐等学科的改革结合，做到相互促进。

7、利用计算机辅助教授教养信息大收留量、交互性强等上风，改革传统的说话教授教养，作文教授教养的模式，培养学生立异能力和信息素养。

五、实验理论探讨

实验的理论探讨，将着重从以下方面开展。

1、“童话体作文研究”意义探讨。如“童话体作文”对培养儿童品德的特殊意义，对发展儿童智力的特殊意义，对儿童爱好情意的特殊意义，对发展儿童语言的特殊意义等。

2、“童话体作文研究”实验的理论依据探讨。

3、“童话体作文研究”的说话教授教养、作文教授教养特色探讨。

六、结题成果形式

提供课题实验讲演、课题实验优质课、教授教养论文、自编实验教材和学生的实验作文选集等。

七、实验领导小组（略）

作文的课题（2）

一天，仙童的老师给仙童出了个难题，仙童百思不得其解。最后决定下凡到人间历练，看能不能寻到些头绪。

仙童来到田间，看见两位农民在地里劳作，还时不时飘来一两句粗犷的交谈声。细听，原来两人家中都有一位快要临盆的夫人，他们正在讨论如何更好的照顾家中的妻子。仙童的眼珠一转，顿时计上心来。只见仙童化成一位仙气环绕的白衣老者，飘至二人面前，缓声道：“吾乃天庭派下的使者，念汝等二人一辈子辛勤劳作，不作他想。特赐尔等一人一株神草，将此草给待产的孕妇煎水服下，不仅能减轻分娩时的痛苦，生出的孩童更是天资聪颖。”说完，还故弄玄虚地在二人面前慢慢消失。那二人均是山野莽夫，哪碰过此等奇遇，脸上都是满满的不可置信，但更多的是喜不自禁。二人连忙跑回家，将好消息告诉妻子。

第一个人将消息告诉妻子后，换了套的衣服，准备出门。他的妻子忙喊住他：“你上哪儿去？”那人回头笑道：“我去把这神草拿去卖了。如此神物定能卖个好价钱，到我百年之后也不怕你肚子里的孩子受苦了！”他的妻子笑骂：“说那么不吉利的话干嘛！”就随着那人去了。

第二个人到家立刻将神草煎成药，喂着妻子喝下。妻子道：“这么珍贵的神草你就这样给我喝了，怪可惜的！”那人也只是憨憨地笑着说：“你们娘俩好就好，更何况我已经把我能给的的给了你肚子里的那个小子。以后要是再没出息，也不能怪他爹了！”他的妻子忙点头道是。

后来，一切都在仙童的帮助下顺利地进行。不久，两家前后都生了个儿子，不同的是：第一个孩子生下来就是有钱人家的大少爷，荣华富贵享用不尽；第二家的孩子依旧是种田人家的穷苦孩子。似乎所有知情的人都认为第二个人没把神草卖了换钱真是太可惜了，连他的妻子也开始埋怨他了。但他还是像以前一样，只是那么憨憨地笑着。

二十年的光阴一闪而过……第一家的孩子继续理所当然的享用他财富，却不知曾经以为几辈子都用不完的金山银山已经被掏空了，富丽堂皇已经成为一个表象，一个被包裹的光鲜亮丽的空壳子。待他发现，想要出去找份糊口的工作时，却发现20年娇生惯养的日子已经让他成为一个手不能提，肩不能扛的废人。一切，都晚了许多……

反观第一个孩子，他没有那么好的生活条件，没有那么多的学习机会却一步一步地踏上了成功之路。小时他就被生活的艰辛激起了斗志，不甘过着平凡的'生活。于是他更加努力，那比平常人聪慧许多的大脑更是疯狂运转。随着时间的推移，他的知识也一点一点地积累。终于，他开始有了成就，金子发出的光芒越来越耀眼，努力过后的收获是巨大的。他站在一个寻常人仰望不到的高度，一切都变得触手可及。

仙童看尽了他们的人生，一脸若有所思。然后，在突起的风声中消失不见……

作文的课题（3）

小课题研究——作文指导课（案例）

快乐的假期生活

教学目标：

1、学会在习作中写出自己的独特感受。

2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。

3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。

4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。

教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯。

提高学生的书面表达能力。

教学难点：描写细致，感受真实。

教学过程：

一、出示照片，讲故事：（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片）

讲述自己假期愉快的旅游经历。

二、师生交流，激发写作兴趣：

1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定

有难忘的经历？能告诉大家吗？ 生自由交流。

2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆。

还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？

三、片段赏析、发现写作方法：

1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐

事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会

我们来献计献策。 生讨论。

2、师：谁有好的'建议，快给大家说说！

（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）

要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地

点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的

难忘。） 对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。

3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园

某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对

塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变

换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样。

就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。

四、创设情景，感悟写作方法：

1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？

生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。

2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？

3、师举例让学生练习说。

五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材：

1、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？ 教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。

生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味......

2、师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？ 生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来； 生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感。

3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。

作文的课题（4）

苹果、模型、药、风筝、花、一张贴着三枚一角硬币的三角形纸片、多媒体

教学重点:

1、树立作文创新的观念

2、掌握作文创新的方法

3、训练创新思维的能力

教学特色:

1、模式：点拨、训练、应用、总结相结

2、鼓励学生表达具有个性的观点，提倡标新立异

教学过程：

教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果、方法

一、导入：

1、导入语：很高兴有机会和同学们共同度过这难忘的45分钟，如果这节作文创新训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。课堂上，希望同学们积极的说出自己的观点讲出自己的水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。二、让学生树立创新的观念1师生共同观看学习重点，请学生指出三个目标的共同之处。

2、师：同学们做好创新的准备了吗？请看老师为你们准备的一道趣味练习题

3、出示练习题：三角几何共八角，三角三角，几何几何？

4、教师点拨：

①解此题的关键在于怎样理解“三角”“几何”的含义。“三角”的含义有几种？“几何”的含义有几种？

②教师拿事物给学生演示这道题（用一面贴有三枚一角硬币的三角形和几何书做道具）观看屏幕上的学习目标学生能够马上指出：创新集中精力准备做题兴趣高涨讨论解体思路数学里的三角形，三角学；三个角；人民币三角钱几何学；书面语中的“多少”学生恍然大悟此为公开课，上课开始，用语言增进师生感情融洽师生关系上课最初五分钟的安排至关重要，这时候的活动一方面要将学生的注意力吸引到教学内容上来，同时又要激发学生的大脑进入活跃状态。

作文的课题（5）

思前想后，我觉得无论是从责任还是道义上来说，我都应该对这几个孩子“另眼相看”，帮助他们找回学习的快乐。为此，我为自己定下了一个小小的计划：

一、 对孩子进行多表扬少批评，即使是批评，也要进行表扬式的批评，让孩子逐渐找回自信。其实，相信自己才能不断激发自己内在前进的动力，也才能进步。要想做好这一点，首先老师要多和孩子沟通，只有让孩子信赖自己，才能让孩子产生学习的动力。

二、 培养孩子的学习兴趣。兴趣是一切积极行为的基础，所以，我力求自己在课堂上所讲解的知识能贴近学生生活，符合孩子们的认知水平，并留给孩子探讨、思考的空间，不搞“满堂灌”，只有这样，才能让孩子们对学习渐渐感兴趣。

三、 用集体的力量鼓励孩子。在班级里，我要激励营造和谐向上的学习氛围，营造互相赞赏的师生关系。赞赏可以传染，老师发现美赞赏美，孩子就会受到熏陶，受到感染。现在我们的班级就经常响起掌声，一篇课文的朗诵，一手漂亮的钢笔字，都能让我们把赞赏的掌声送达。以后，我应该更多的引导孩子们把赞赏的掌声送给这些需要鼓励的孩子。

四、 开展“你追我赶、一对一帮扶”活动。有的时候，同学之间的互相帮助更能激励孩子努力，因为是同龄的孩子，有共同的话题；二是学习目的的一致性让孩子们感觉自己是站在一起的。所以，在下一阶段，我会在班级开展帮扶活动，以期达到转化后进生的目的。

五、 积极联系家长，做好家校沟通。每一个孩子的成长，都和家庭分不开。所以，做好家校沟通，求的家长的理解和支持，对教育孩子将会起到事半功倍的作用。这几天，我陆续接到好几位家长的电话，从谈话里可以看出他们对孩子的学习和成长特别关心，我想，有家长的支持，我会更加充满信心地对孩子进行搞好教育的。

亲爱的孩子们，你们每个人都是我的“新课题”，我会努力，我会用心，给你们“优先的师爱”，那么，也让自己多些信心，多些努力，让我们共同期待你们成长的精彩吧！