能力 作文（1）
我发现了自己的能力作文
在学习、工作乃至糊口中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的留意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家顿的我发现了自己的.能力作文，供大家参考鉴戒，但愿可以匡助到有需要的朋友。
人人都说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”而我却清清晰楚地明白自己身上的宝贵能力——坚持。
看着金光闪闪的证书和奖状，可真令我自豪。你知道为什么吗？由于恰是游泳这个特长让我取得了优异的成绩，而真正的原因是有一个能力时时刻刻地陪伴着我。
记着7岁那年，爸爸偷偷地给我报了游泳班。这下可好了，我在家里哭着闹着：“我不去，我不去。”但是爸爸仍是强行让我上课。到了游泳池，我想：算了，既然都报上名了，有什么理由不把它给学好呢？可是进去后，我又反悔了，水冰凉冰凉的，呆久了，还觉得骨头疼。泪娃娃在眼睛里打转转，但过了一会儿，就感觉不冷了。可能我想把游泳学好吧，第一项技能：憋气，我轻轻松松就搞定了；可第二项技能：漂浮，就不那么收留易了，老师让我全身放松，眼睛看着水底，双手放平。我按照老师的方法去做，可每次向我招手的都是失败。
我旁边的同学都在玩耍，只有我一个人在水中训练，有时候，我心里痒痒了，多想和他们一起玩呀，但心里好像有一个声音对我说：“别抛却，瞧，你离成功不远了。”终于，我收成了胜利的喜悦。
后来，我仔细地想了想，不管碰到什么事情，只要敢于挑战，当真面对，就没有难题。“难题像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。”坚持就是胜利！
能力 作文（2）
最近发生的一些事情，让我对于自己的表达能力产生了点怀疑。
起初，我和朋友小A聊天的时候，针对我们一起合作的活动，我在微信中讲到一些问题以及解决方法，然而小A回给我的内容总让我觉得莫名其妙，以至于我起先还觉得是人家的理解能力有问题，还没去注意到是否是自己的原因。
后来，小B也参与到我们的活动中来，与他的交流当中，我有时候也会产生鸡对鸭讲的那种沟通不明白的情况，这个时候我渐渐地有重新去看我们的沟通记录，去我看自己的用语是不是真的有歧义。
这时，我发现一点，就例如，我们在讨论一个案例，然后我看到了里面的一个时间点，是在凌晨晚分，我随口说到：我看到了凌晨时间点，厉害！
随及对方就给我鼓掌，哇，你学习看书居然看到了凌晨！
我一愣，回头去看自己的文字，的确表达不精确，容易让人读出另一种意思，我应该说：我注意到这材料里提到的时间点是凌晨！
虽然也有默契方面的问题，但这个细节也让我发现了自己表达能力以及方式的确还是需要再提升的！
能力 作文（3）
很久以前，人类和神一样，有一种神奇的能力，可以做很多人类认为自己做不到的事情。因为人类这种能力的存在，众神相信这样会混淆神与人的界限。所以要把这种神奇的人类能力隐藏起来，从而限制人类。
众神聚在一起开会，研究这个人类的能力到底藏在哪里。
“我看到它深埋在地下。”一个神说。
“错了。不管埋得多深，人类都会把它挖出来。”上帝说。
“那就干脆把它沉入最深的海洋。人类从未能够到达那里。”另一个神求婚了。
“不对。人类将学会潜水，并最终找到它。”上帝也会拒绝这个提议。
“我们可以把它藏在世界上最高的山上，人类爬不上去，”另一位神说。
“恐怕不行。不要小看人类，他们将来能爬上世界上任何一座山，自然会找到。上帝目光远大，再次拒绝了大家的建议。
诸神气馁：“我们真的不知道该把它藏在哪里。因为无论它藏在地球的什么地方，人类都可以找到它。”
上帝苦思良久，终于想到一个绝妙的地方：“我们就藏在那里！”众神被吸收了。迫不及待想听听上帝的智慧。
上帝看着众神笑着说：“我们把它藏在人类大脑和身体的深处。人类永远不会想在这里寻找它。”听到这些，众神声称自己很了不起。
能力 作文（4）
如果，我有喜羊羊之给快乐加油中的懒洋洋一样，拥有超能力的话，那么...
我一定会说：“我的超能力永不消失。”，然后，嚯哈哈，第一，让我在电脑游戏中无敌：暴击，哈，秒杀，哈，无视封号，哈，那该有多爽啊，对了，都会超能力了，还打怪呢，直接升100级，看谁还敢惹我。
我会说：“让我拥有一百万”;我有了钱，想干啥干啥，不够了再说，那是，我给全世界的人都买一辆自行车，我自己让一个公交司机开公交车，看谁还敢挤我;我有了钱，我买两辆宝马，开一辆去撞另一辆;我有了钱，我买两瓶饮料，自己喝一瓶，给狗喝一瓶;我有了钱，买俩冰箱用一个，另一个当空调;哈哈哈哈...
我也会说：“让日本见鬼去吧”和“中国在全世界最大”。看谁敢惹我们中国人。
我会说：“让我周围的人包括我，拥有像游戏一样的精灵、宠物”然后，然后把打架变成宠物决斗，我再让我的升满，看谁敢欺负我。
但是，是不可能的。
能力 作文（5）
昨晚跟朋友聊天，他说起孩子嘴笨，说话老是丢三落四，问我有什么好的建议；想起CC也跟我说起这个话题。那么今天就来说说我的拙见，全当此帖是一块“砖”，希望能引出好“玉”来，愿与大家共商谈。
还是从我家孩子说起吧。月儿算不上有什么好口才，但从小与人交流基本上能做到应对自如。首先，我认为是“故事”发挥了重要的作用。
爱听故事是孩子的天性。在月儿很小的时候，我就经常性地给她讲故事或是给她听录音；到她会说话后我将熟悉的故事与她一起讲，我说上句她说下句，或我说前一段她接后一段，慢慢地，她能将完整的故事讲给我听……直到识字后仍然坚持看故事书。那时侯，大量的故事极大地丰富了孩子的词汇量，在与人交流中不时会带给我“妙语连珠”的惊喜。我始终觉得“故事”为月儿后来能与人自如交流、课堂轻松发言、充分发表自己的见解、准确表述思想，铺就了一条平坦的路。
其次是给孩子创设说话的氛围和机会。
1、 主动与孩子交谈。对他的任何事都感兴趣，都表现出极大的热情，他就愿意跟你交流。话题很多，如放学回家后询问孩子学校里的新鲜事，课堂上的情况，或者同学老师怎么样。总之，凡是与他有关的人和事都可说。这样，在不经意间，在看似很平常的询问中锻炼了孩子的口语表达能力。他能讲清楚一件事，甚至还会发表自己的看法时，这都是我们所希望的！当然，在这中间最忌讳因没有说清楚或说的罗嗦就训斥孩子或频繁地打断孩子说话来纠正错误。
2、 丰富孩子的生活。生活是发展语言的源泉，丰富生活可以让孩子的语言内容更丰富起来，让孩子有得可说，愿意说。比如参加校内外的各项活动、观看演出、逛公园、爬山、到各地观光旅游等。
另外，对于口语表达确实有困难的孩子，我们还可以做一些强化训练。比如大声朗读。每天抽10 –20 分钟的时间让孩子朗读。当然不要枯燥地进行，尤其是刚开始。我们可以发挥录音的作用（让孩子对着录音机朗读——录音——放听——再朗读）在玩中练习。慢慢地，听着自己录音机里传来自己有声有色的朗读，孩子会形成一种习惯，这种习惯带给孩子的 收获将是无穷的！
能力 作文（6）
一天晚上，我们一家人一如既往地吃着晚饭，忽然只听见一阵门铃声刺耳地传过来，我跑过去开门，一开门，傻了!眼前居然只是一只猫，难道是它自己按的门铃?正当我转过头去时，猫的耳朵向后动一动，脖子上多了一块牌子(我转头了，没发现)。当我向妈妈他们汇报完情况时，发现猫咪的脖子上多出来了一块牌子，上面写着：请收留它。可能是它主人留的吧，我把它抱进屋，让妈妈把它的家安顿好，然后我们就进被窝了……
晚上，我起来上厕所，突然发现有两只眼睛在跳来跳去，原来是那只猫呀，只见它快步走来，一溜烟进了我的房间，我把们关上，准备好好教训一下这个调皮的小猫，谁知这只小猫做了一件不可思议的事情，把我吓倒在地，它竟然说话了。它说：“我是一只有超能力的猫，请不要伤害我。我可以帮你做任何事情，但是请善待我，好吗?”我被这个东西吓了一跳，“今天是星期五，明后两天家里人都出差了，你能带我去旅行吗?”我小心翼翼地问道。“你想去哪儿呀?连星系都可以哦。”“我想去宇宙，可以吗?”我大胆地说。“那太可以了。”大猫笑着说。“我需要花几个小时准备一下东西，我们十点出发。”说完，大猫笑着跳出窗外。
过了八个小时之后，天已经亮了，我和猫咪一起穿着自制宇宙服登上火箭，飞离了地球，在太空中，猫咪给我吃了一粒定心丸，说可以摆脱在太空中的任何一切不正常事件。我们吃了药，走出了火箭，缓步慢走在太空，深情的看着人类居住了一万多年的美丽的地球，蔚蓝色的地球披着淡淡地云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。
很快，两天之旅便过去了，我们回到了地球，刚到家，就看到新闻，在三处小区里连续发生了抢劫案，我利用了超能力的猫，将凶手全部绳之以法。我以后要用超能力的猫惩恶扬善，捉捕坏人!
能力 作文（7）
看了题目，你一定很奇怪，我的妈妈看上去平平凡凡，怎么会有超能力？你也太小看我妈了，她的超能力准会让你大开眼界。
超能力一：凌波微步
我在房间里练琴时，总是会拿本书去，在妈妈出去的时候偷偷地看，谁让作者把书写得这么有趣呢。“我去烧饭了，好好练琴！”妈妈喊道。我“噢”了一声后，草草地把曲子弹了两三遍，就又拿出藏在琴谱后的那本《女生心事簿》来看。我看得入了迷，等我再次抬起头时，一个气得头上快冒火的人站在我前面是妈妈，我惊得书都从手里掉落到地上，妈妈强压怒气说：“练完琴再看书！”，我不好意思地把书捡起来，心里却有些奇怪：咦，妈妈刚才不是还在厨房吗？怎么一下子就出现在房间里呢？难不成她会凌波微步？我想着想着又抬起头来，啊，妈妈又用凌波微步去厨房了，真是奇怪呀！
超能力二：顺风耳
我的妹妹上一年级了，可能是还没太适应的原因吧，她还像上幼儿园时一样特别爱玩，她又在玩小天才了，我负责监督他，不要玩太久，只能玩15分钟时间。一秒一秒地过去了，时间到了，我想夺过小天才，但是妹妹依然护得紧紧的，于是妈妈在外面说：“小宝，时间到了，别玩了哦！”别看妹妹嘴上答应着，手却一直没离开小天才，然后五分钟又过了，妹妹还在玩，妈妈在客厅已经火冒三丈，吼道：“玩够了吗？”妹妹被这突如其来的吼声吓得愣住了，她应该还在想妈妈怎么知道她在玩呢？并且小天才的声音关到最小了呀！原来妈妈的顺风耳启动了，一直在听房间的动静呢，看来什么事也瞒不过妈妈呀！
超能力三：厨神
“又到12：40了，好饿呀，妈妈现在才做饭，恐怕两点都吃不到饭了！”我摸摸自己瘪着的肚子，叫苦连天，妈妈听到了后，立刻走向厨房，双手叉腰，摆出一副胜券在握的样子：“你也太小瞧你妈了，我上辈子可是厨神哦！我保证三十分钟后，一定能给你做好饭。”既然妈妈这么有自信，我便拿出计时器来，不一会儿厨房里就传来刀子切菜的声音，这么娴熟的刀工，真是厉害，一看计时器上15分钟过去了，令人意想不到的是，一道农家小炒肉，这就做好了，再过十分钟后，酸辣白菜也出锅了，真香啊，28分钟，29分钟，30分钟！时间到！只见桌子上摆了两菜一汤，香喷喷的，真不愧是厨神呢！
看我妈妈的超能力厉害吧，我爱我妈妈！
能力 作文（8）
读完一本关于郑和下西洋书，我从他航海经历中体会到：知识就是力量。
郑和为辨别方向，已经开始把航海天文定位与导航罗盘结合起来应用，提高测定船位、方向精确度，如果他没有航海知识，怎么能在大海上辨别方向？
郑和下西洋船队十分庞大，那船与船之间怎么联系呢？他们用旗帜、灯笼、铜锣、喇叭等做为联络工具，这在说明郑和在指挥上智慧是不起，真令人佩服啊！
郑和从小就喜欢听祖父或父亲将西洋各国山川风貌以及风情民俗，而这些知识都在航海中派上用场。如果他不懂西洋各国民俗风情，就会与那些国家格格不入，那怎么还能与那些国家进行友好往来呢？
郑和下西洋地文航海技术，是以海洋科学知识和航海如为依据，运用计程仪、测深仪等航海仪器，按照航海图、针路簿记来保证船只航行路线。如果郑合不会用这项地文航海技术，那船队就不会开到目地，不知道开到哪儿去呢！
只有掌握各种知识人，才能成为一代骄子。有一次吃鱼，由于鱼很好吃我就快速吃，欲速则不达，我不小心将一小块鱼刺卡进喉咙里。我急得不得。这时候，我弟弟——轩轩对我说：“你喝点醋，应该就可以把鱼刺拔出来。”我赶忙喝好多醋，果然，鱼刺一下子就拔出来。后来，我看书才知道，醋有软化鱼刺作用。我不由得佩服起轩轩。
确，知识就是力量。生活中也处处都有知识，只要我们留心观察，就一定能够发现。我们不仅要在生活中发现知识，在学校也要认真学好各门文化知识，这样才能成为像郑和那样伟大人。我们一定要记住一句话：“只有赢得知识人才能赢得未来！”
能力 作文（9）
古往今来，人们都赞扬知识的伟大。“知识就是力量”、“知识就是财富”、“知识改变命运”……可见知识对于一个人来说是多么重要！
你或许会问，知识从哪里来？知识从书中来，所谓“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”说明了只有不断获得新的知识，才能让知识的源头永不枯竭，活力不断。知识从实践中来，正如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说明了只有不断把学到的知识运用到实践中，才能使知识的旗帜永不褪色，风华永铸!
仅仅了解知识从哪里来还不够，还得明白知识的重要性。知识是抵御灾祸的盾牌。因为知识，诸葛亮与周瑜联手上演了“火烧赤壁”，打败了不可一世的曹操，保卫了国家的领土。因为知识，初中生克洛比拯救了整个景区的游客，使其成为印度洋海啸事件中，唯一没有人员伤亡的海滨景区。知识是改变命运的途径。因为知识，穷山僻壤中的孩子走出家乡，来到繁华都市，开创出属于自己的一番天地。因为知识，比尔?盖茨创立微软，成为世界首富。知识也是推动城市、国家乃至整个社会进步的动力。因为知识，深圳从昔日一个贫困的村庄，变为今日的繁华都市。因为知识，中国人民成功发射“神5”、“神6”，把我国带入世界航天技术先进行列。因为知识，日本经济起飞。因为知识，爱尔兰成为世界上最大的软件出口国，成为欧洲失业率最低的国家。因为知识，瓦特改良蒸汽机，把人类社会带入蒸气时代。因为知识，爱迪生发明电灯，使人类社会进入电气时代……从原始社会到社会主义社会；从文艺复新到资产阶级革命；从北美十三个殖民地到今日世界超级经济大国；从昔日只会造桌椅到今日人造飞船遨游太空……知识一直起着决定性作用！
“知识就是财富”、“知识就是力量”。让我们努力学习，用知识武装自己，为祖国的繁荣富强、为人类社会的发展和进步贡献出自己的一份力量吧！
能力 作文（10）
态度？能力！
今日羽毛球比赛，大胜。
赛后，对手沮丧地问我：“你学了多久？”“一年左右。”我淡淡地答道。原以为他没学才被我打成这样，他却说：“我学了两年半，你——你为什么这么厉害，我拼尽全力还是不敌你，为什么？”
回家后，我想了许久，为什么？为什么我很轻松地把所谓全力以赴的他打败了？他没有努力吗？不是的。那又是为何？
我百思不得其解，反而被这个奇怪的问题缠住，心神不安。
我只好翻开(泰戈尔诗集)，使心平静下来，却不经意看见了一个似是似非的答案：“弦为什么断了呢？因为我弹了一个它力不能胜的音节，因此弦断了。灯为什么熄了呢？因为我用斗篷盖住它，因此灯熄了”。因为他“力不能胜”，所以他输了？
是态度问题？是什么所谓专心不专心、努力不努力的问题？
就像让一个全段倒数第一的同学考全段第一，即使他每天废寝忘食、手不释卷；即使他头悬梁、锥刺股；即使他有囊萤映雪、凿壁偷光的不懈精神，他能做到吗？
可能性微乎其微。
是态度问题？是什么所谓专心不专心、努力不努力的问题？
同学们，你们有没有想过，为什么我明明努力了，专心了，态度端正了的刻苦学习，却总没有那个电脑没少碰、游戏没少玩的考的好。为什么我坚持练了那么久长跑，却没有那个天生的`“飞毛腿”快。为什么……
没为什么，难道是态度问题？是什么所谓专心不专心、努力不努力的问题？
正如冰心写的：“太单调了么？琴儿，我原谅你！你的弦，本弹不出笛儿的声音。”
是态度问题？是什么所谓专心不专心、努力不努力的问题？
错，是因为你不擅长这些，你能力不够，你本来就无法做到这些！
是能力问题！
能力 作文（11）
”作文是改出来的。古今中外成名作家均注重文章的修改。鲁迅先生在谈自己的写作经验时曾说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、旬、段删去，毫不可惜。”修改是写作过程中不可缺少的一道工序。修改能力是写作的基本能力之一。初中《语文课程标准》明确规定：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。然而，在当前的作文教学中，我们的学生很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。因此修改作文往往教师一个人代劳，为改好一篇作文教师是花费心思，而学生却收益甚少。其实，让学生自改作文，通过自我实践、自我反馈，发现并解决其中的问题，这样既有利于提高自己的写作水平，同时也养成良好的写作习惯。而且这种能力的培养是终身受益的。那么，如何训练学生修改作文的能力呢?我结合多年来的教学经验，谈一点肤浅的认识。
一、更新写作观念，大胆交出写作主动权。
传统教学中，教师总用自己的认识水平和写作能力要求学生，作文修改权完全由教师垄断了，使某些学生养成了作文草草成篇的坏习惯，其作文效果可想而知。而教师每一次练习后要面对数十篇作文，任务繁重，时间紧迫，只能写写“中心不够明确”、“事例不够具体”、“人物不够鲜明”、“语言不够生动”的简单批语，甚至一些批语学生都看不懂。所以我们教师真的要解放思想，放手让学生试一试了。怎样把修改的主动权交给学生?首先，要让学生掌握修改的优先权。每次习作后，留时间让学生自改，反复改好后再交给老师批阅。其次。让学生掌握修改的决定权。学生的习作由学生自己拿主张修改，这时，教师的着眼点放在培养学生的自改能力上。
二、培养修改能力，精心指导方法。
在培养学生的修改能力的过程中，我采用了“引”、“助”、“放”的方法。
所谓“引”就是先就一篇作文作修改示例，由老师指导，领着学生学会批改方法。学生的习作交上来后，查阅一下。教师选择带有普遍性问题的学生习作制成投影片，在教师的指导下，师生共同讨论，集体修改。在修改作文的初始阶段，教师要作示范。首先明确本次习作的要求是什么，再出示学生习作中的片段，然后用彩笔修改给学生看，并简单说明理由和修改的方法。然后引导学生看看层次是否清晰，语句是否通顺，通过逐词、逐句、逐段推敲，使语句更通顺，使意思表达更清楚。在修改中，教师要发挥指导作用，让学生充分发表意见，调动积极性。通过修改，学生明白了什么是改，怎样改，改的理由，从而达到了知识的迁移。集体修改后，让学生运用学到的修改方法，模仿修改自己的习作，教师在其间加以个别指点、辅导，使学生人人收益。
所谓“助”就是作文上标记号，作必要的提示，让学生修改。例如：
1 符号批示。对学生的初作浏览后，教师对需要修改的地方用符号标出。如对不通顺的句子用“______?”。对表达直白的甸子用“_____!”，对错别字用“_________”，让学生根据符号自行修改，学生修改后，再进行检查指导。
2 点拨提示。教师将学生的作文进行分类，从各类中抽出几篇，对需要修改的地方稍加提示性批语，如这个词能不能换个更好的词，这句怎么说更生动。
所谓“放”就是让学生自改或互改。
自改：(1)着眼全篇，从整体上进行修改。面对已写好的作文，要求学生先从整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节，看文章结构是否紧凑。详略是否合理，过渡是否自然。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效地提高作文水平。(2)局部修改，先求“清通”，后求“工巧”。所谓“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉。所谓“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。要求学生反复朗读修改。做到文从字顺，简洁明了。2 互评互改：(1)教师有针对性地选择几篇例文，采用朗读或投影出示，然后由学生进行评议。针对优点和不足展开辩论。学生的积极性很高，畅所欲言，在辩论中，语言表达能力增强了，作文水平有很大的提高。(2)学生写完作文后，收上来发给别的学生批改，老师提出修改要求，学生修改完成后再二轮互相打分。学生改到好作文便知道自己的不足，改到差的则能指出作文的缺点，这样做，学生批改文章时往往很详细，很具体，等于重写了一篇作文。
三、鼓励学生自改和互改，积累修改经验。
为了更好地培养学生自改习作的能力，教师还得注重培养学生自改习作的兴趣，最大限度地调动学生自改的积极性和主动性。教师还要多提供训练平台，逐步提升学生写作及修改能力，通过交流，让学生发现别人的长处，促使写作水平的进步。批改作文时，学生进人教师角色思考问题，也有利于增强学生心理适应能力、角色互换能力。促使心理走向成熟。
综上所述，培养学生修改作文的习惯。既注重学生的主体作用和能力发展，促进学生作文水平的提高，而且教师也能从繁重的工作中解救出来，有更多的时间去钻研教材，探索教学新方法，何乐而不为!
能力 作文（12）
一、读改结合，以读促改。
阅读教学是语文教学的重头戏，它是我们培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章，都是作者潜心构思、字斟句酌过的。一句话，一个词，无不凝聚着作者的心血。通过阅读教学，使学生了解作者布局谋篇、遣字造句等多种方法，教师运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运用到修改作文中来，提高修改作文能力。
读改结合一般经历以下四个阶段。
（1）明理。借助课文中的字、词、句、段，文章内容，让学生明白写作文要做到主题好，选材新，感情真，写具体，段落明，语句通，用词好，无错字。
（2）修改。这个阶段运用学习迁移规律，重在培养学生的修改能力。修改的材料来自学生的作文。教师可以摘取学生作文中的句子集体修改，也可以指定一篇作文学生个别修改。
（3）交流。评议是一个反馈的过程，学生把自己修改的结果、原因告诉同学及老师。老师、同学评议他的修改是否恰当，老师与学生、学生与学生之间构成了信息反馈、信息接收的网络，共同影响，使学生修改能力有明显的进步。
（4）总结。这是一个巩固的过程，对所学内容进行概括、总结，使学生加深理解，巩固记忆，总结可由教师承担，也可让学生总结。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
这段文字选自《少年闰土》，文章之所以生动形象，得力于作者在动态中描写人物外貌。教学中我抓住这个写作特点，对学生进行了修改作文的训练，让学生把这段文字跟自己描写人物外貌的段落进行比较，有何不同。从中学生明白描写人物外貌不能孤立静态，应该放在环境中动态地去描写人物外貌。
明白了写作方法，学生改起来就有的放矢了，经过学生修改一个个栩栩如生的人物跃然纸上：烈日下，一个十一、二岁的小男孩在田埂上奔跑。他那被毒辣辣的太阳晒得黝黑的身上，穿着一件旧的红背心，下身穿一件短裤衩，不时抹去头上的汗珠。
学生作文时拟题往往缺乏新鲜感，例如写事的习作，就直接以事件为题，如《学游泳》。我就对学生进行了修改作文题目的训练。要求学生给写好的习作从多个角度拟题，比较哪个最合适。学生有例可循，改起题目来得心应手，效果颇佳。
只要坚持读改结合，以读促改，学生的修改作文能力一定能得到长足进步。
二、处理好批与改的关系，以批促改。
如今多数教师没能很好地处理好批与改的关系，批改常由他自己一人完成，没能充分发挥两者之间的联动作用。其实，批是改的基础，批为改服务，改是批的目的。只有在实际教学中充分利用此关系，才能有效地提高学生修改作文的能力。
（1）教师批，学生改。
教师批是指教师在认真阅读学生作文的过程中，发现需要修改之处做上各种符号或加以眉批，发现妙词佳句加以鼓励。学生改是指学生细心体会教师所画的符号，所加的眉批，根据教师做的批注认真地加以修改。我在作文教学中按此方法，批、改分离，以批促改，收到了很好的效果。
（2）互批互改。
组成三人或四人批改小组，选择一个学生的作文互相讨论，共同修改。学生积极评议，同学之间互相影响，促进修改作文能力的提高。
（3）面批面改。
面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，是学生最愿意接受的一种批改方法，它沟通直接，突出反馈的作用，能帮助学生辨析习作中的正误，为自己修改作文提供依据。对学生作文中存在的个别性问题宜采用面批的方法。通过亲切交谈，了解作文内容的真实性，对于写作文相对困难的学生，一边启发、一边引导学生自己修改。为培养学生修改作文能力打下良好的基础。
三、上好作文讲评课，为改创造条件。
讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是锤炼学生作文思维品质的过程，是发展学生内部语言和书面语言的过程，是不断提高写作效率的过程。讲评课上，教师宣读的散文，批改的示范，集体的评议为学生自我修改作文创造条件。
一堂好的讲评课，要注意以下几点：
（1）目标要少而精。
作文讲评课目标制定要少而精，切忌面面俱到，多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确，从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。学生选择的事件多数欠典型，讲评课以此为目标，出示优秀的范文，让学生模仿。小组讨论一篇习作，共同评议事件是否典型，如事件不够典型，再选择什么事件来写，理由是什么。反复评议，让学生懂得事件要典型，从而为学生修改作文打下基础。
（2）讲评课要充分发挥学生的主体作用。
作文讲评不能只是教师讲，学生听，而应该是师生共评。无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使学生自己品出味道来，看出得失来，推敲出结果来，促进学生修改能力的提高。
培养学生修改作文能力，能有效提高学生写作能力，是培养学生主动学习的一种有效方式，是实施素质教育的具体体现。作为语文教师，一定要培养好学生修改作文的能力。
能力 作文（13）
早晨，阳光温暖地照耀着大地，我迈着轻快的步子来到了公园。公园里花红柳绿，真是让人心旷神怡。这时传来了一阵歌声：“我们是祖国的花朵……”这么美妙的歌声是谁唱的呢？我顺着声音望去，原来是两只小鸟在唱歌，我吃了一惊，我居然能听懂鸟儿说话了！那我还能听懂别的动物说话吗？带着这个疑问，我向公园里面走去。
走到湖边，我看到水里的鱼儿们游来游去，还说要去荷叶下捉迷藏。我确定自己真的能听懂动物说话了，我高兴极了！
我继续向前走，发现一棵大树后面，几只流浪狗在密谋着什么，我悄悄地走过去，听见它们说：“昨天咱们的一个同伴被一群坏人抓走了，得想个办法救它。”另一只大点的流浪狗说：“听说灰太狼发明了一种绿色的神奇药水，喝了它，就能变身成魔法师，然后我们把坏人全部打败，救出同伴就可以了。”这时，一只小花狗说：“狼堡那么远，我们怎么去呢？”小狗们怎么也想不出办法来。我走到它们面前说：“我有办法让你们去狼堡。”它们欢快地说：“太好了！谢谢你！”于是，我找来了材料，做了一个巨大的热气球，我和小狗们坐上热气球，飞过千山万水，来到了狼堡。我们说明了来意，灰太狼看了看热气球，说：“可以，但你们要用热气球来交换。”就这样，我们拿到了神奇药水。我们喝下药水，如愿以偿地成为了魔法师。我们找到那群坏人，把他们打得落花流水，救出了它们的同伴。小狗们亲热地围着我，向我道谢。
有了这个能力，我不仅能听懂动物说话，还能与它们交流，并帮助它们，让人类与动物和平相处。
能力 作文（14）
复旦大学去年高考招生中破格录取了两名上海市的“线下生”，一个是周秋景，另一个是徐敏霞，他们分别以低于录取线27分和1分的成绩进入该校社会系和中文系学习，成为高校招生中一个引人注目的亮点。
复旦大学这种不拘一格取人才的做法，充分反映了该校领导勇于突破传统观念，锐意改革的胆识和魄力，受到社会有识之士的高度赞扬，对于这种超常规的举措。复旦大学主管教学的副校长徐步均在接受记者采访时道出了原因。他说：“众所周知，世界上许多杰出的人物并不是那些考试成绩优秀的学生。传统的以分数定终身的高考不一定能将许多特殊人才取进高校。为了使特殊人才不错过复旦，复旦也不错过特殊人才，我们要千方百计地不句一格取人才！我们今年这么做了，今后还要这样做，而且步子将迈得更大。”这些话集中体现了复旦领导新的人才观，质量观和不惟分数取人才的改革意识。
韩寒这个名字已被众多学生所熟知，这位曾以超乎同龄人的写作才能问鼎过全国首届新概念作文大赛而同时又被7门功课的红灯“照亮前程”的“高才”留级生，成了社会上的一大现象，一大话题，一大焦点。他全凭他的才能――独特的写作能力水平。从而跨进了上海大学的校门。郭敬明续“韩寒”之后又一少年作家，两届“新概念作文大赛”的获得者。被誉为“新青春小说的掌门人”，真可谓是“青出一蓝胜于蓝”而那些领导人物真是慧眼识才，没有埋没人才！
二十一世纪是知识经济的时代，这个时代需要大量高层次，高规格的`创新人才，但不仅只靠几张文凭就能了事，而完全凭的是个人的实际能力，这样靠着真才本领才能立足于如今社会！
能力 作文（15）
现在这个世界里啊，越来越多的人丧失了笑的能力，有时候笑一下就觉得好难好难。为什么现在的我们愁多喜少？因为我们矫情，是了，很多人不开心的大部分原因，就是因为矫情。过得还不错的我们，也会被矫情毁了。自己活得往往还行，可是却总是喜欢告诉自己，你活得真的好差劲，所有人都不喜欢你。
是了，所有人都喜欢和自己这样说，有时候，谦虚是一件好事情，可谦虚过了头那就是矫情。假着假着，那也就成真的了，总有一天你真的会认为自己活得很差劲，一无所有，满身负能量的感觉并不好受，可那也是你自己选择的啊，怪不了谁，怨不得谁。我们的生活并不开心，少了滋味，多了离别，少了趣味，多了惆怅，少了点冷静，多了分冲动，少了些才华，多了些脾气。这样的我们，真的活的并不开心吧。有时候，我想要有一种能力，那种见谁都能笑起来的能力，简单却又满足。可很多人啊，现在想要着自己能力却又求而不得……
如今的这个虚假的混乱的世界中，能拥有这个能力的人， 真的是少之又少了吧。笑容，很久以前，也是可以让我们自己控制的，可我们如今早已丧失了这种能力。想要勾勾唇角的时候就会觉得特别累，心里也并不是特别舒畅开心，如今我们的笑容里面掺了太多假，也有太多的水货了，早就已经没有了对谁都笑的`力气。有时候，明明是一件很开心的事情，可就是因为你心中的朵朵愁云，因为你压在心中的愁绪，而无法得到缓解，最让只会让自己身上的负担越来越重呵。满身疲惫的人， 如何拥有那简单却又真诚的笑意呢？可能真的好难吧，水货的笑容我宁愿不要。面对开心的事情，我们都不能轻易笑出来了，更何况遇到让自己并不开心的事情了，一定会郁闷死的吧。有时候，负能量满身的我们，就会觉得自己好像就是有那种可以把所有事情都搞砸的能力，实在有趣，可有时候又忍不住的这样想自己。啊，我好像拥有一种笑的能力，不开心的时候笑，遇到生气的事情别皱起眉头，不值得为不在乎的东西生气，挽唇轻笑比任何的杀伤力都好，什么叫一拳打在棉花上呢？我想就是这样的感觉吧，为什么你要选择哭泣和生气呢？那只会让爱你的人难过，让讨厌你的人大笑，得不偿失，为了自己，为了爱你的人，更为了自己的尊严，少哭泣少生气，生气的样子多丑啊，笑起来的样子多阳光，也多好看啊。多笑笑，都说有酒窝的女孩子的生活过得并不差，因为她们爱笑呀。
笑的能力，我想，我可能也会慢慢养成吧。因为习惯了笑容，那么习惯养成了自然，我也一定会有见谁都笑的能力，不管对错，多笑总能让你的印象加分，让你的生活变好……
能力 作文（16）
In China, the students have to take part in many exams, they need to get the high mark, so that they can enter the better school and have more chances to get to the college. Chinese education pays special attention to the score, it occupies important position, it seems that score decides the students’ future. In my opinion, score doesn’t mean everything, the score just proves that the students is good at studying, but not including his ability of other things. I have a classmate, he is good at studying, every time when he takes the exam, he almost can get the full mark, but he is week in hand work. When the teacher asks us to make some art work, he always fails and even doesn’t want to finish it. High score doesn’t mean overall ability, we should pay more attention to the ability of life, it can make sure us to be a better man.
在中国，学生要参加很多的考试，他们需要考到高分，这样他们就可以进入到更好的学校，有更多的机会进入大学。中国的教育很注重分数，分数占据了很重要的位置，似乎分数决定了学生的将来。在我看来，分数并不意味着一切，它只是学生学习好的.证明，但是并不包括在其他方面的能力。我有一个同学，他很擅长学习，每次当他考试时，他总能得到满分，但是在手工方面很薄弱。当老师叫我们制作一些手工活时，他总是失败，甚至不想要完成。高分并不意味着全面的能力，我们应该更注重生活的能力，那能让我们成为更好的人。
能力 作文（17）
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的责任大于能力话题作文，希望能够帮助到大家。
在我们的工作和生活中经常会听见’责任重于泰山‘这样的话语，却很难真正了解和领悟责任赋予我们的意义是什么？我认为责任从大道理说就是最基本的职业精神，从小的方面来说既是一个人做事的基本准则。记得看过一个电视专题片，侯先生谈起他的父亲侯宝林大师对他的影响，一段文革期间的往事，侯老先生当时因为受到冲击，被分配扫厕所。但他毫无怨言，整日乐呵呵的将厕所打扫的干干净净，逢人还主动招呼，一点不因扫厕所感觉低人一等或不好意思。侯耀文不理解，就问他的父亲。父亲回答他。既然分配我扫厕所，那么这就是我的工作，我就必须要做，而且要比任何人做的都好。这种宠辱不惊，认真负责的精神一直铭记于侯耀文的内心并一直激励着他日后漫长的艺术生涯。由此可以看出；责任是获取成功的必备素质。责任是迈向成功的必经之路。一个有责任心并有能力的人是充满人格魅力的。责任本身就是一种能力，那么什么是能力呢？能力。永远都由责任来承载，能力体现在细节中，细节体现责任，责任决定成败。所谓一树一菩提，一沙一世界，生活的一切原本都是有细节构成的，如果一切归于有序，那么决定成败的必将是微弱沙砾的细节，因此要担负起自己的责任，做好自己的工作，就必须从细节做起。没有好的负责态度，在强的能力在好的本事也没用，一切将成为空谈。
其实智商的高低，经验的多寡并不重要。关键在于你是否有足够的责任感去解决问题。现今社会并不是缺乏有能力的人，那种既有能力又负责的人才是企业真正需要的人才。因为他们有更好的可塑性，有更端正的态度。也更能让他们快速的成长并发挥自己的巨大能力。环境的.迥异个体的不同所负责任的大小轻重也各不相同。一个缺乏责任感的人首先失去的是社会对自己的基本认可。其次他失去了别人对自己的责任和尊重。更有甚者都失去了自身的立命之本———信誉与尊严！
责任感是简单而无价的。世界上根本没有不必承担责任的工作，工作就意味着责任。只要把自己的工作做的比别人更专注，更迅速。更正确。更完美，只要调动自己的全部智慧从旧事中找到新方法，就会得到使自己有发挥本领的机会。
责任与能力是一个统一物的两个方面，只有相辅相成才能相得益彰。工作必须具备责任，责任在先能力在后。能力永远由责任来承载责任永远由能力来实施。任何一项职业，不管是平凡还是伟大，不管是简单还是复杂，都没有贵贱之分，每项职业的背后必然存在着无形的精神力量。隐藏着无限的发展空间和职业升华的机会。
生命一分钟敬业六十秒。勇敢的担负起自己的责任。人生才会充实。生活才有意义。有句话说的好；机会永远留给那些有着优秀职业精神和崇高职业态度的人。让我们在追求这种伟大的职业精神中获取动力。不断的充实完善自我。为企业的发展壮大贡献出自己的全部力量。
能力 作文（18）
母爱责任没有自我牺牲，无私奉献的母爱，孩子的心灵将会是一片荒漠。
母爱：或许在生活中，我们并没有感受到什么是母爱。每次读起那些赞颂母爱的意味深长的文章，心灵都会不禁泛起轻微的涟漪，但却不能在自己的生活中找到这种感动于是我们可能会非常的彷徨，但当我们静下心来的时候一份叮嘱，一份关心，一份在你跌落低谷时的鼓励，一份在你伤心难过时的安慰，或是一份在你犯错时的责骂或许这些看似平常，简单，但它却有冬日晨阳的温暖、夏季冰水的清凉因为它是母爱。
小时候，母亲起早贪黑的小心的呵护着我们，生怕我们收到一丝的伤害，但那时的我们，疼了就哭，甜了就笑，不懂母亲的辛苦。当我们渐渐的长大，学习成绩固然成为了母亲最关心的'话题。每次，当我拿着一张满分的卷子回去的时候，她总是笑眯眯的，很骄傲的说：你真棒当成绩不太理想的时候，尽管她心里很失望，但总会笑着对我说：没事，下次再努力责任：对于那些离异家庭的孩子，我们是幸福的。他们没有母亲的陪伴，更没有母爱的环绕。也许在他们的心中，母爱是那么的伟大，但又那么的遥不可及。这对于一个孩子来说，或许是致命的打击。
对于他们母亲不负责任的态度，我们深感愤怒。既然自己没有做好抚养孩子生活的准备，当初又何必把她带到这个世界上，让她承受这样的痛苦和打击呢没有母爱的人生就等于夜晚没有灯光的路，黑暗，荒凉且寒冷。愿所有的父母都能尽自己的一份责任，给予自己的孩子呵护与关爱，让他们健康快乐的成长路漫漫，有你伴，不孤单