论证的作文（通用5篇）-爱问作文

论证的作文（1）

小焱爸爸致电“家校心桥”栏目，说自己儿子看了很多书，可还是不会写作文，老师一布置作文孩子就犯难，不知道怎么写才好。不是说书看得越多，作文水平就越高吗？这条规律怎么没有在爱看书的儿子身上？

家长应该先了解孩子在读什么书。现在图书市场鱼龙混杂，良莠不齐，有不少读物内容低俗、文笔粗糙，孩子看此类读物，轻则浪费时间劳神费力，重则着魔无心向学，更遑论通过阅读来提高阅读和写作水平。家长应引导孩子读一些内容健康、文质兼美的图书，尤其要多读经典文集或名家作品。那么，如何引导孩子将阅读和写作有机结合呢？

首先，读书要注意理解、消化。读书多而作文不好的同学，往往是“好读书”却“不求甚解”，一本书看完，“好啊好啊”赞不绝口，可问他好在哪里，却说不出个所以然。这样囫囵吞枣地读书，连文义都没有理解，又怎么能吸收到作文里呢？所以，读书要注意理解、消化。读一本书，看一篇文章，不仅要搞清作者写了什么，还要想想作者是怎么写的；不仅要弄清作者是怎么写的，还要弄通作者为什么要这样写。

其次，读书要注重吸收语言。多读而不善写的人，一般都没有在上下过苦功。积累书面语言，需要到一个语言中去学习吸收。一本本好书、一篇篇美文就是一个个语言宝库。但是，只是读一读、看一看是记不住的。这就需要做到熟读。文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言里受到潜移默化的`影响，病句便也渐渐地少了，干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。

再次，读书要注意吸取思想和知识。不善于在读书过程中吸取思想，这也是多读而不善写的一个重要原因。人的思想和知识从哪里来呢？主要是从实践中来。读书，通过他人的眼睛看世界，吸取知识和思想的营养，能为我们积累许多写作的原料。在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是一篇言之有物、感情充沛的文章了。

最后，家长要认识到，把读书学到的语文知识为熟练的写作能力，要经过一个复杂的思维过程。沟和写之间的渠道是一个“慢功”，不能操之过急。在“读”的过程中，注意消化、吸收、积累，给“写”打下的基础；勤于动笔，记日记，写随笔，把生活中的观察和及时记录下来，在“写”中活用所学、提升思想。如此这般，方能达到一个“多读”而“善写”的理想境界。

论证的作文（2）

对特殊词汇做前提式讨论

即对题目中某个特殊的单词进行前提式讨论，作为全文展开讨论的基础。

可以用作前提论证的素材单词往往包括：

A、带有主观感情色彩的判断词，比如Just，Correct，Effective，Reasonable等等。

在讨论这些观点词时就必须确立一个标准，进而为全文的讨论确定标准，常见的比如“对社会中大部分人有利”“对社会稳定有利”“能使资源有效分配，最低投入最高产出”等等。

B、作用、意义、任务等值得讨论的名词关键词，比如Education，Government，Law，Teacher等等。

这些词其实在间接讨论A类判断词，即“B类词干什么才是A类词(教育干什么才是对的，法律干什么才是有效的……)”，由此确定判别一个事物该做什么的标准，才能在全文中讨论题目说的此事物做的东西是否正确。

前提论证的好处是从字面出发，确定主基调，可以防止全文的发展出现价值观的自我矛盾导致的中心论点混乱，从而将文章后面的各段拉到一起。换句话说，就是我们讨论什么问题时，需要先把什么别的一个小问题说清楚。前提论证法可以有效保证后文段落的逻辑有效联系。

由低到高提升论述层次

前提论证属于前提层面，后面自然有更高阶的层面，之前提到的学术、社会、个人就是这种层面层次。

其实我们写ISSUE在组织分论点无外乎就两种，一种同层面展开，一种层面升华式展开。同层面展开可以有辨证法、分领域讨论，而不同层面的升华则包括了不同的哲学层次。这二者都属于ISSUE题目要求中的“perspectives”。

而大家最喜欢用的保留式同意/反对，那个保留论点通常就是站在不同的层面上来看待问题，从而得出的不同结论。

一方面，层面升华可以使你的论证涵盖不同的逻辑深度，从而保证对问题看法的全面性，另一方面，层面升华也能使文章的整体组织层层递进，做到结构严密。

具体来说，常见的层面包括：

A、字面意义。见前提论证

B、学术层面。学习知识的有效性、合理性等等。这个层面比较浅，原因在于我们还要追问学习的目的是什么?接下来可以引出社会层面和个人层面。

C、社会层面。一个论点可能本身没什么错误，但一旦承认它的正确性，就会导致种.种不堪设想的后果，比如过分强调有的法律不公正而造成犯罪分子有自己的道理，或者过分强调社会秩序的重要性造成独裁当道民不聊生。

D、个人层面。之所以把这个放到最高层面是因为社会效应最终是作用于个人的。升华到最后往往是人类幸福、身心愉悦这种目的。个人层面的评论标准有很多，比如人本主义、弗洛伊德精神分析学说、唯物论、社会道德、先验主义等等。具体的可以查阅相关资料。

层面升华的好处是可以让文章环环相扣，步步深入，最后的论证深度恰倒好处，而结构也严密可靠。

结合正反两面论证

正反论证就是说先说明了一个事物的必要性，然后说明缺乏它以后的后果。表面上看这象是废话，但其实正反论证能让你说的问题更加明白有有力，而且由于逻辑转折简单，非常好把握。对于打字速度快的同学正反论证其实十分好用。

正反论证的好处很明显，正反段相互依存，互为解释，因此两段之间的逻辑完全咬合。如果全文都以这种手法组织，结构组织就会变得的非常轻松。官方范文就是个很好的例子：说明专家的必要性后先说正“反”，再说反“反”，整个文章两头照顾，内容严谨。

在具体的操作上，正反论证往往是用反去证明正缺失(或过分)的后果，借以说明论证“正”的过程的合理性。

严格来讲对于过度的所生的“反”应该另立名词，我这里为了方便就把二者放到一起说了。因为没有正确性就没有过分的可能，这一点上过度所产生的“反”与“正”的“反”是相同的。物极必反也可以说是辩证法的一个角度，当然与层面升华后产生的反面评价是不同的。

通过以上三种逻辑论证方法，大家就可以达到ISSUE组织段落过程中的逻辑衔接完善。当然这三种组织手法都是技法层面的，真正做到融会贯通的话，还是需要具体的训练来加以练习，从而领会其中的意义。希望上文提到的这些方法大家能够有所了解，并写出更具有逻辑性的GRE写作ISSUE作文。

论证的作文（3）

Six?months?ago?the?region?of?Forestville?increased?the?speed?limit?for?vehicles?traveling?on?the?region',,?a?region?neighboring?Forestville,?remained?unchanged,,?if?the?citizens?of?Forestville?want?to?reduce?the?number?of?automobile?accidents?on?the?region's?highways,?they?should?campaign?to?reduce?Forestville'

,,''s?speed?limit?to?what?it?was?before?the?increase,,

This?seriously?flawed?critique?presents?only?one?idea?relevant?to?an?analysis?of?the?argument:?""??Everything?else?in?the?essay?is?either?summarizing?the?argument,?speculating,

In?addition?to?the?lack?of?analysis,,?although?not?illogical,?and?intended?meaning?is?sometimes?unclear?(,?"").??For?these?reasons,

论证的作文（4）

When?we?compare?two?things,

For?the?fact?given?above,?in?the?same?time,?foundmentally,?the?two?region?have?the?same?traffic?condition,?except,?the?speedlimit?is?improved?in?one,,?the?people?will?not?familiar?with?the?change,

So,

This?response?is?fundamentally?deficient?as?a?critique?for?two?reasons:??

--?although?the?writer?has?relied?heavily?on?the?language?of?the?topic,????it?is?clear?that?the?writer?has?no?real?control?of?language,?and?--?there?is?little?or?no?evidence?of?the?writer'

论证的作文（5）

"In?our?time,—"??

In?this?era?of?rapid?social?and?technological?change?leading?to?increasing?life?complexity?and?psychological?displacement,

Specialists?are?necessary?in?order?to?allow?society?as?a?whole?to?properly?and?usefully?assimilate?the?masses?of?new?information?and?knowledge?that?have?come?out?of?research?and?have?been?widely?

(and?I?paraphrase):?","

Simply?put,?without?specialists,,?now,

On?the?other?hand,',?if?we?inspect?only?our?toe-nails,,

Not?only?may?over-specialization?be?dangerous?in?terms?of?the?truth,?purity?and?cohesion?of?knowledge,

specialization,,?industrialization,?expansion,

Finally,?over-specialization?in?a?people'(at?least?by?university)

poorly-educated?individuals,?but?it?guarantees?a?sense?of?loss?of?community,

Without?generalists,,,?while?our?form?of?society?necessitates?specialists,

COMMENTARY?

This?outstanding?response?displays?insightful?analysis,?meticulous?development,"bogged?down?in?the?Sargasso?sea?of?information?overload,"?while?generalists?provide?help?to?see?"the?big?picture"?and,?unlike?specialists,?protect?our?""??

The?essay?is?carefully?constructed?throughout,"6"?responses?may?not?be?as?eloquent?as?this?essay,?they?nevertheless?all?display?the?test?taker'