作文《全神贯注》(实用19篇)
我在此端你在彼岸
2024-10-11 00:28:08
其它
写人

作文《全神贯注》(1)

前几天我和妈妈回泉州住在小姨家,正逢周末,小姨要带我和鹏玮哥哥去看电影放松放松,可哥哥说他要练一会书法,等练好了才去看电影。没办法,我只好坐在哥哥旁边看他练字。

只见哥哥拿出一碟宣纸,一丝不苟地折了起来。折好后,把纸摊开,铺在书桌上头尾用压条压住,砚台也是端端正正地放在桌子的右上方,拧开墨水瓶盖,往砚台里徐徐倒入适量的墨水。书桌的左上方整齐地摆着《颜真卿字帖》,哥哥做这些事时神态和动作特别的专注、认真。一切就绪后,他便提起毛笔,蘸了一下墨水,深呼吸了一下,凝神静气、从容地开始写了。哥哥一笔一画、一撇一捺,工整地写着每一个字。只见他那一双黑亮的大眼睛一眨也不眨地看着字帖上的范字,他的手一会儿落下,一会儿抬起,不停地挥动着;一会儿上前写,一会儿后退,仔细地端详着每一个字;他的脸一会儿露出兴奋的神情,一会儿眉头紧锁的样子;嘴里有时喃喃自语,好像在与谁探讨;有时又嘟嘟囔囔似在埋怨自己没把字写好……真是到了忘我的境界。尽管小姨家里人来人往十分热闹,姨丈和他的朋友们聊天说话声、笑声,声声入耳,可哥哥依然全神贯注地练着字,十分钟过去了,半小时过去了,一小时过去了……哥哥越写越有劲,写的字也越来越多……

哥哥全神贯注地练字,仿佛整个世界对他来说已经消失了。他那么专心致志得好像把我都给忘了,连我叫他都没反应,“走火入魔啦!停了,停了……”小姨在一旁忍不住地叫着,哥哥依然没有感觉,练得更投入了,好像与书法融为一体了……

哥哥练字写书法是多么的全神贯注啊!


作文《全神贯注》(2)

应同级老师的请求,我上了一篇略读课文——《全神贯注》。

我的教学环节是这样的:自读准备——默读探究——交流研讨——品读拓展。先是叫同学们好好读读文前引言,看看本课要求我们应该做些什么?再检查他们在预习中读懂了什么?接着默读课文,根据问题找出答案。然后交流并理解重点句。

最后品读句子、谈收获以及写作训练。课结束了,我却久久不能平静,回顾整节课的学习,自以为设计的课不错,可教学效果,感到不尽人意。因为同学们没好好预习,对问题的回答只形成于表面,体会不够深。加上我没没有让学生成为真正的学习主人。总牵着他们往理解描写罗丹全神贯注工作的语言、动作、神态方面去走。结果我越急,学生就越达不到预期的效果。因此,时间上浪费了不少。

导致后面揭示关键词句的内涵,唤起学生的想象这一环节我忽略了,如:第二节中,两个“好像”的句子, “好像跟谁在说悄悄话。”要启发学生想象出说了什么悄悄话 (可能自言自语:这样画,不如那样,这再加一点颜色,或那再淡些……)忽然眼睛闪着异样的光──为什么?似乎在跟谁争吵,实际上是自己的意见在争论(你那样画不对,应该这样……)。

“他好像喝醉了酒一样。”(画好了,陶醉于作品之中,什么都忘了……)过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气……这环节既能让学生体会到罗丹全神贯注的工作态度,又能学习作者刻画人物的方法。没好好利用。

另外,我所设计的创设情境,进行写作训练,做到读写结合那一环节也因为时间关系,而不能开展。究其原因,就是教者还没充分发挥学生的学习自主性。以后要多培养学生主动探究的意识和能力,多给机会让学生体验自己是学习的主人,通过自己的劳动获取知识,获取成功的喜悦。


作文《全神贯注》(3)

斯蒂芬·茨威格曾经说过:“人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。”而我的挚友,xxx,也是一个全神贯注的人——

一次,我到xxx家做客,正好赶上她在弹古筝,我便蹑手蹑脚地走到书房门前,轻轻地把门推开,头稍稍地伸进去一点儿。看!她正在认真地弹着琴。听!她弹得是那样美妙,那样抑扬顿挫;一会儿高亢,一会儿委婉;有时像欢乐的骏马在草原上奔腾,有时像潺潺的溪流在山谷中流动……她的头还随着音乐的节奏和旋律而摆动。

看到这儿,我实在忍不住了,一把推开门,向xxx投去羡慕而又崇拜的目光,像观众对着自己的偶像一样向xxx鼓掌。可xxx似乎无视我的存在,沉浸在一个属于自己的、绝对不允许别人进入的世界……

一首曲子弹完了,xxx优雅地站起来,一转身,看到我在这儿,惊讶地问:“咦,钱钱(xxx对我的昵称),你怎么会在这儿?”“今天我不是要来你家玩吗?”我微笑着回答。“哦,我忘了,请不要见怪。”

我对这件事感触很深。我真正地理解了全神贯注这个词的含义。此后,我做每件事都全神贯注。


作文《全神贯注》(4)

每个双休日,我都会文化馆上书法补习班。在这么多的同学中,最让我佩服的,是一位还在读幼儿园的小朋友,因为她对书法的那种一丝不苟的态度,深令我感动。

她经常扎着一只马尾来上课,一双水灵灵的大眼睛,一张樱桃小嘴和一个瘦弱的身体,构成了她,一个专注的她。

还没上课,她便早早地来到教室,背挺得直直的,安静地坐在一旁练字。只见她有时醮醮墨水,脸上露出欣慰的神情;有时仔细地观察老师的字,仿佛正在思索着什么;有时端详着自己的字,嘴里嘟囔着什么……下课了,同学们一个个都出去玩了,她却仍然在专注地练字,有时同学们还给她做“牛角”,她也浑然不知。放学了,同学们争先恐后地冲出教室,她依旧在练字,整个世界对她来讲好像已经消失了—直到老师不停地催促她,要她赶快回家时,她才不紧不慢地放下笔,背起书包,走出教室。

瞧,这就是她,自从认识她后,她带给我很大的感触:无论做什么事情,只要认准是值得做的事,就一定要全神贯注地去做,努力做到最好。


作文《全神贯注》(5)

圆圆的脸蛋,乌黑的头发,微胖的身体,这就是我的妈妈,我的妈妈有一个特点——做家务时非常全神贯注。

夏季的一天中午,妈妈正在厨房里热火朝天地做着菜,而我在背书。过了一会儿,我拿着书本胸有成竹地走进厨房,说道:“妈妈,我会背了,现在背给你听!”可是妈妈理都不理我,我好奇地望向她,妈妈正在切鱼。只见她一手握着菜刀,一手稳稳地拿着鱼头,正小心翼翼地在刮鱼的鳞片,她的眼睛目不转睛地盯着鳞片,仿佛在跟鱼对话。她的眉毛紧紧地皱着,同时,脸上的皱纹也显露了出来,她的胳膊正在发抖,生怕切错了地方。鱼的表皮很滑,只要一不小心鱼就会从手中滑走,但是她却一次都没有失误,刀背一来二去下,鱼的鳞片终于刮干净了,看起来也少了份生机。接着妈妈把别的不能吃的内脏也挖除了。妈妈正要放进锅里给鱼儿进行大改造时,发现鱼肚饿鱼鳞被忽略了,于是又聚精会神地刮起来,对我的话充耳不闻。

于是等待许久的我又大声地叫了妈妈一声,妈妈吓得手一抖,鱼差点儿就从手中滑走了,妈妈惊讶地说:“吓死我了,你什么时候来的?”我呵呵地笑了几声:“我在这看您处理鱼都看了十几分钟了。”

妈妈做起家务来真是全神贯注呢!


作文《全神贯注》(6)

写一个人,他全神贯注的时候作文400字(一)

写一个人,他全神贯注的时候作文400字(二)

写一个人,他全神贯注的时候作文400字(三)

导学案

写一个人,他全神贯注的时候作文400字(四)

写一个人,他全神贯注的时候作文400字(五)

写一个人,他全神贯注的时候作文400字(六)

写一个人,他全神贯注的时候作文400字(七)

写一个人,他全神贯注的时候作文400字(八)

26《全神贯注》课课练 四年 班姓名

一、给加点的字选择正确的读音,打上“√”。

邀请(yǎo yāo) 挚友(zhì zhí) ..痴迷(chī cī) 仪态端庄(yī yí) ..二、根据所给的意思写出相应的词语。

1、全副精神,高度集中。 ( )

2、仔细地看。 ( )

3、一个人的外表(包括容貌、姿态、风度等)端正庄重。( )

4、自作主张,直接行动。 ( )

5、表示事情很奇怪,使人不明白。 ( )

三、选择义项。

1、注:①灌入;②(精神、力量)集中;③解释字句的文字;④记载;

大雨如往( ) 注册( ) 注解( )全神贯注( )

2、名:①名字,名称;②名字叫作;③名义;④名声;⑤有名声的;⑥说出;⑦量词

莫名其妙( ) 世界闻名( ) 名医( ) 一名工人( )

姓李名红( ) 命名( )

3、触:①接触,碰;②触动,感动

一触即发( ) 感触( )

四、按课文内容填空,并完成练习。

1、只见罗丹一会儿 ,一会儿 ,嘴里叽哩咕噜的,好像跟

谁 ;忽然眼睛闪着 ,似乎在跟谁 。他把地板踩

得吱吱响,手不停地 „„一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干有劲,情

绪 了。他像 ,整个世界对他来讲好像 了——大约过

了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在

塑像上。

这段话生动形象地描写了罗丹 的情景,表现了罗丹 。

2、“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我 还要多。因为从那时

起,我知道人类的一切工作,如果 ,而且 ,就应

该 。”

这段话是 说的,联系你的生活实际,说说你的对最后一句话的体

会: 。

五、读句子,理解加点词语的含义,再造句。

茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作的诞生。

含义: 。

造句: 。

六、加标点。

1、罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 在肩偏了点儿 脸上 对不

起 请等一等 他立刻拿起抹刀 修改起来

2、茨威格莫名其妙 赶忙叫住罗丹 喂 亲爱的朋友 你怎么啦 我还在屋子里呢

3、同学们正全神贯注地听着音乐 你不要打扰他们

七、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。

1、罗丹是法国大雕塑家,他的朋友茨威格是法国大作家。 ( )

2、罗丹把茨威格锁在工作室里,径自走出门去。( )

3、“径自”就是“直接”的意思。 ( )

4、“端详”的近义词是“安详”。( )

5、《思想者》是罗丹的作品。( )

6、“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”这是茨威格的名

言。( )

八、读读下列句子,体会省略号的用法。

A、用于说话中间,表示说话断断续续。

B、用于引文的省略

C、用于列举的省略

1、罗丹皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病„„左肩偏了点儿,脸上„„对不起,请等一

等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。( )

2、他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动......( )

3、“呜卟,呜卟,呜„„”( )

4、她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶„„”( )

5、只见蓝天白云之下,一架架风车在慢慢地转,一群群牛羊在悠闲地吃草„„这样的景色

真让人着迷。( )

九、读下面一段话,回答问题。

只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛

闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动„„一刻钟过

去了,半小时运去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对

他来讲好像已经消失了——大约地了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后。

轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。

1、写出5个描写罗丹动作的词语。

2、文中的“ ”表示 。

3、这段话的主要内容是什么?

十、罗丹工作时注意力集中,甚至忘记了自己好朋友的存在。你还知道哪些类似的名人故事?

1、牛顿煮表 2、陈毅吃墨汁

一、 根据要求写词语

1、“全神贯注”表示注意力集中的词语,请你再写出几个:

2、“端详“表示看的词语,请你再写出几个:

3、“叽里咕噜“表示声音的词语,请你再写出几个:

二、 写出下列词语的近反义词

近义词:端详( ) 全神贯注( )展现( )

打扰( ) 激烈( ) 异样( )

反义词:全神贯注( ) 激烈( )

三、阅读

1、只见罗丹一会儿 ,一会儿 ,嘴里 ,好像 ;又似

乎 。

2、课文第2小节把罗丹 的神态写具体了。句子中“好像、似乎”不能去掉是因

为 ,并不是 。

作文《全神贯注》(7)

我们曾学过一篇课文,叫《全神贯注》。罗丹雕刻女像时非常专注,每次读到这就想起了那次妈妈全神贯注的做账。

那天,我到妈妈的办公室去陪她做账,一开始我要被一一开始我要被英语,那段很长我很快就发起了牢骚,大叫起来:“太难背了,我背不下来。”可是很快就停了下来,因为怕吵到妈妈,被妈妈骂。于是我就在一旁小声的背。

我突然发现已经10点了,我吓了一跳,我开始很正经的背,很快就被好了,我这才知道,只要认真,不论有多长的课文都可以背。我走到妈妈的面前,把书把书放在她的面前,开始背了,我注视着妈妈,只见妈妈眉间舒展,不像往常,听见我背英语就紧皱眉头。我背完了,背的非常流畅,妈妈没有表扬我只是对着电脑点了点头,目光还是没有离开电脑。

我开始觉得妈妈有点怪,我想试探一下我妈妈。我开始慢慢的打开电脑,然后又打开了4399小游戏,妈妈还是没有察觉,我开始有西嬉闹声,我又说:“妈妈我要去洗手间,快带我去。”妈妈说了一句:“怎么搞的,这么乱,她们真不会做账,唉!”

我又有劲儿的打了一会儿电脑游戏,一看,天啊!已经快11点了。我也已经被我的叫声吓了一跳。可是我妈妈就是没有动静。我放弃了。

大叫:“已经11点啦,快点回家。”我妈妈没有听到,我又喊了一次,终于,我妈妈站了起来,径自出门,我又吓了一跳,妈妈!我大声叫了一下。我妈妈说:“我们回家吧。

这次我的感悟很深,明白了,一件事,如果想去做,就应该全省关注的去做,不要马虎。


作文《全神贯注》(8)

最近,老爸迷上了一种叫“蜘蛛纸牌”的电脑游戏,不出两天,老爸便把这游戏记于心间,下午刚回来,便慌忙去开电脑,生怕自己玩不着。

爸爸开始了游戏,又紧皱双眉,只有手在鼠标垫上按着鼠标不停挥动。弓着背,眼珠左右转动,脑袋却定住不动。

“耶,开饭喽!”妈妈大喊一声,爸爸却根本没有听见妈妈的'“金嗓子”。

“吃饭哪,喂,吃饭不?”妈妈又大声喝了起来,爸爸却依然没听见。“你难道不饿呀!”妈妈接着又嚎了一声。“你吃不吃呀!”她生气了,“老爸,吃饭!”我拉着爸爸的衣袖,“吃饭,爸爸吃饭。”“哦哦——”爸爸不耐烦地说,“就来,就来。”我也拉不动爸爸,便不理爸爸,自己去吃了。

爸爸还是坚持,坚持,支持到一动也不动,目不转睛地盯着显示器,握着鼠标爱不释手。

“爸爸——”我用哀求的语气叫道,可爸爸似乎被人使了法术,定住了,除了手在垫子上摆动,眼睛在连轴转动外,就保持了一动为动。

等我们叫了九九八十一次,爸爸才慢吞吞走了过来。“爸爸。”我竖起大拇指,“你好认真!”


作文《全神贯注》(9)

全神贯注

上数学课时,我们全神贯注地听李老师讲课,李老师讲得有声有色。

李老师给我们出了一道题目,是这样的:

100÷20=(100×10)÷(20×□)

一下子,全班静悄悄的,连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考,有的同学在打草稿,有的同学和同桌轻声讨论,还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答,那个同学说:“填10!”“你怎么算的'?”“先把100÷20算出来,再把100×10算出来,再移项……”李老师说:“这种方法很不方便,我们怎样计算好呢?请小组讨论一下。”我想到了书上老爷爷说的一句话,便举起了手。李老师喊我回答,我大声回答说:“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数(零除外)商不变,这样算也等于10,我认为这样算很简单。”“很好,请坐。”接着,李老师又给我们做了一些类似的题目。

这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊!

指导教师:王建忠

这是一篇课堂作文,观察仔细,语言简洁。


作文《全神贯注》(10)

··全神贯注的西西······ 全神贯注是很难做到的,但故事中的西西却很有耐性。西西静静地坐在椅子上,动也不动一下。西西有一个好朋友在和自己的一家人野餐。这时,西西听到一串怪声,‘‘咕,咕。”西西听到的原来是自己肚子饿的声音。这时,西西听到自己好朋友说的话:‘‘西西,你呆呆的坐在椅子上干啥?快来吃午餐啊!’’西西就盯着那香香的薄饼,心想:好香啊,好香 啊,但是我不能动啊。如果我动了画家就不能完成作品。如果我动了,我给画家的'印象是非常不好的,所以,我一定不要动,一定要坚持!这时,西西头上冒出了两位天神,一位是善良的天使,一位是凶恶的魔鬼。天使温地说:‘‘一定要坚持到最后,加油!'魔鬼凶恶地说:‘‘放弃吧!做模特那么辛苦,现在是夏天啊!蚊子叮了会很痒的。’’西西想:我一定要坚持!最后,西西凭着自己的耐性和坚持做了画家的一位成功的模特。


作文《全神贯注》(11)

上数学课时,我们全神贯注地听李老师讲课,李老师讲得有声有色。

李老师给我们出了一道题目,是这样的:

100÷20=(100×10)÷(20×□)

一下子,全班静悄悄的,连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考,有的同学在打草稿,有的同学和同桌轻声讨论,还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答,那个同学说:“填10!”“你怎么算的?”“先把100÷20算出来,再把100×10算出来,再移项……”李老师说:“这种方法很不方便,我们怎样计算好呢?请小组讨论一下。”我想到了书上老爷爷说的一句话,便举起了手。李老师喊我回答,我大声回答说:“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的'数(零除外)商不变,这样算也等于10,我认为这样算很简单。”“很好,请坐。”接着,李老师又给我们做了一些类似的题目。

这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊


作文《全神贯注》(12)

下课了,同学们都出去放松了,只有我们班爱思考的小明同学还一如往常地坐在教室里,专心致志钻研难题。

你看他,坐在桌子前,眉头紧锁,眼睛直盯着那道题,噘着嘴,脸皱的像个苦瓜似的,愁容满面,他挠着头盯着那道题,绞尽脑汁的思考着,好像在想:这道题该怎么做呢?突然,他拿起笔,在纸上迟疑地一边写边看。写了一会儿,他又停下笔,盯着自己写的东西,边看书边用笔敲着头想:我做的对不对呢?又好像在说:哎呀!正确的答案快点从脑子里蹦出来吧,好难啊!

忽然,他又想起了什么似的,拿起笔又在纸上慢腾腾地写了起来,写了没几行,他停下笔,盯着自己写的东西摇了摇头,好像不满意的嘟囔着:这样写不对。便拿起笔,“刷唰、唰、唰”几下把自己写的都划掉了。

他放下笔,两手托着腮,眼睛盯着那道题。一分钟过去了,两分钟过去了……突然,他的眼睛闪出异样的光,紧握双拳,裂嘴一笑,似乎想出了正确答案似的,拿起笔在本上奋笔疾书,“唰、唰”地写了起来。

他专心致志地写着,不一会儿,终于写完了。他的脸上露出满意的笑容,长吁一口气,振臂高呼,如释重负,好像在激动的喊:我终于攻克了这个难题。

看到他这种全神致志解题的样子,一种敬佩之感油然而生,我一定要学习他这种不畏困难,执着探索的精神。


作文《全神贯注》(13)

下课了,同学们都出去玩了,只有我们班的张晴博待在教室里,思考着今天的作业。

你看他坐在桌子前,眉头紧缩,撅着嘴巴,脸上愁云密布,像苦瓜似的,眼睛看着作业。他挠着头,盯着难题,好像在绞尽脑汁地思考:这道题到底该怎么做呢?忽然,他拿起笔,迟疑的在本子上写着,写了没几行,他又停下笔,瞪着自己写的东西,用笔敲着头,好像在说,这样写到底合不合适呢?又好像在说,哎呀!正确的答案快从我的脑子跑出来吧!好难哪。

突然,他又想起什么事了,拿起笔,慢吞吞地在纸上写了几下,写了不到三行,她又抬起头,摇了摇头,拿起笔,把自己写的在纸上全部划掉了,好像在说,这样写不对。

他放下笔,两手托着腮,愁眉苦脸地盯着题,一分钟过去了,两分钟过去了……忽然,他眼里闪着异样的光,两手一握,咧嘴一笑,拿起笔,在纸上奋笔疾书。“刷刷刷”的写起来。

他专心致志地写着,不一会儿,他就写完了,满意地笑着,吁了一口气,双臂一振,如释重负,心里的大石头终于放下了,好像在说:“我终于攻克了这道难题。

看到他这么专心致志,攻克难题,一种敬佩之情油然而生,我也要学习他那种面对困难毫不退缩的精神!


作文《全神贯注》(14)

我的爸爸无论做什么事都非常专心,差不多可以说已经达到了忘我的境界,他不高不矮,鼻子上架着一副眼镜,度数有三百多度,总是一副笑嘻嘻的表情,还穿着一双乌黑的皮鞋。

有一天,我到爸爸的工厂去玩,这时,他正准备安装一个正方形通气的小机器,只见他那略黄的面孔朝下,在小机器反面喷上深蓝色的油漆,只听见“咔”的一声,爸爸把喷口一握,“刺”的一声,油漆喷好了。然后,他“哐”的一声把机器翻了个身,用螺丝刀对准螺丝的凹凸口,用力拧了几下,把两面都竖着放,手伸进零件盒,“哗啦哗啦”地翻着零件,随后他又拿出了一个红色插头,一插,电就通了,电压指示灯闪着光,像是会眨眼的星星,栩栩如生。

用尺子量好大小,选好一个位置钻了一个孔,把指灯扣上去,再以指示灯为观测点,在左下角40度左右,20厘米远的地方又钻了一个较小的孔,从零件盒中翻出了一个绿色指示灯,扣紧,在上面印上几个字,在绿灯右方钻了一个孔,把一个红灯按上……这时,我口渴了,问老爸:“哪有水喝?”可我都叫了十多遍了,他还是不放下手上的活,抬头告诉我哪有水,哪有杯子。我只好忍着,看它造机器。

他突然起身,拿了一盒小零件,按在机器的排水口处,用另一种机器蓝色的一面弄上了许多通气孔,这样一个机器就大体基本完成了,可爸爸并没有停手的意思。他又拿了四个立体M型的塑料管,按机器四个边的长短按在了机器上面,固定好,机器就竣工了。

我的老爸工作时就是那么的全神贯注、一丝不苟,好像不把一件事情做完,心里就不舒服,所以我的爸爸工作做得才那么的好。


作文《全神贯注》(15)

全神贯注,方得花开。——题记

耳畔是笔尖与纸张摩擦的声音,手中的笔已被握得滚烫,半晌未曾落下,我的思绪却已飘远

有多久没有认认真真、心无旁骛地练一次琴了?我不记得了。我只记得自己每日忙于作业,伏案学习。可我只要一闭上眼,脑中还会自动勾勒出音符的模样,耳畔还会自动响起悠扬的琴声。

彼时学业还未这般繁忙,我坐在披着红色琴罩的钢琴前,轻吸一口气,抬起双臂,手指抚上琴键,尽情挥洒。考级即临,我给自己制定计划,每日努力练习——十年的苦练,我希望给自己的学琴生涯画上一个完美的句号。每日,当夏日的毒辣阳光把路晒得滚烫时,我便拿上琴谱,前往琴行。当日落西山之时,我才回到家中。一日又一日的练习使我对谱子烂熟于心,每当我懈怠下来,便总会想起自己的目标——拿到最优等级。

可老师从琴键上拂下我的手。他说,不行。你始终把自己当做一个旁观者,你有感情,可你没有把自己融入进去。他又笑道:要全神贯注才行啊。

我看向老师的手,他并未如我一般日日苦练,可他弹琴时,嘴角扬起,眸光专注。他是那么优雅自得、陶醉其中。我静下自己急于求胜的心,把自己当做其中的一员。我的手指与琴键相连,它们对彼此熟悉无比。我慢慢感受着每一个音符,每一串旋律,我的身体,缓缓摇摆;口中,轻轻哼唱。

灰熊的沉重步伐,山泉的汨汨流动,那是《谐谑曲》的灵动;敲锣打鼓、欢声笑语,那是《解放区的天》的激昂;愤慨痛心、战后废墟,那是《克罗地亚狂想曲》的沉重……我挥舞着手指,指挥着我内心的千军万马。我渐渐地,不再为考级而练琴,我在日复一日的练习中,爱上了弹琴。我不是最高明的演奏者,但我已全神贯注。

考级的那天,我胸有成竹,从考场出来的时候,考官在成绩单上写下解红的“优秀”。

是了,只有全神贯注,才能实现目标,不管那目标是大是小,是远是近。只要那目标值得你去努力,并且要做得好,你就应投入一切心神。

我回过神来,轻轻地落下笔,一笔一画,心中却是坚定。因为我明白,全神贯注,方得花开。


作文《全神贯注》(16)

你看他坐在桌子前,眉头紧缩,撅着嘴巴,脸上愁云密布,像苦瓜似的,眼睛看着作业。他挠着头,盯着难题,好像在绞尽脑汁地思考:这道题到底该怎么做呢?忽然,他拿起笔,迟疑的在本子上写着,写了没几行,他又停下笔,瞪着自己写的东西,用笔敲着头,好像在说,这样写到底合不合适呢?又好像在说,哎呀!正确的答案快从我的脑子跑出来吧!好难哪。

突然,他又想起什么事了,拿起笔,慢吞吞地在纸上写了几下,写了不到三行,她又抬起头,摇了摇头,拿起笔,把自己写的在纸上全部划掉了,好像在说,这样写不对。

他放下笔,两手托着腮,愁眉苦脸地盯着题,一分钟过去了,两分钟过去了……忽然,他眼里闪着异样的光,两手一握,咧嘴一笑,拿起笔,在纸上奋笔疾书。“刷刷刷”的写起来。

他专心致志地写着,不一会儿,他就写完了,满意地笑着,吁了一口气,双臂一振,如释重负,心里的大石头终于放下了,好像在说:“我终于攻克了这道难题。

看到他这么专心致志,攻克难题,一种敬佩之情油然而生,我也要学习他那种面对困难毫不退缩的精神!


作文《全神贯注》(17)

我们整装待发,我推出了我心爱的自行车,掸了掸上面的灰尘,“哦,我们走吧!”

走出家门,清晨的阳光刚刚露面儿。晨风徐徐,使人心意盎然。路上人车稀少,我们漫不经心地走在路上,自由自在。

我忽然看见对面的人行路上,一对夫妻牵着一条半米多高的大狗,黄棕色的毛,走路时甩甩小尾巴,回过头来不时用自己的小眼睛盯着主人。突然,我听妈妈在后面叫:“停,停,停,停……”我连忙回过头来,赶紧刹闸,可是已经来不及了,只听“咣当”一声,我的身子向前冲去,又被弹回来,脚趾头被三轮车的铁皮挂破了,胳膊被我弹回来的力量晃了一下,麻麻的,像在抽筋儿,酸疼酸疼的。幸好我当时把头往后仰起,幸免了撞伤。我下车用卫生纸擦去脚上的血迹,动动脚没事儿。妈妈问我怎么样,我忍痛说:“这点小事儿,没事儿。”妈妈关心的说:“咱们还去吗?”我坚强的说:“走吧。”我们又踏上了路。

今天给我的教训就是:做什么事都要全神贯注,不要三心二意,不然后果不堪设想。以后做事要全神贯注。


作文《全神贯注》(18)

上数学课时,我们全神贯注地听李老师讲课,李老师讲得有声有色。

李老师给我们出了一道题目,是这样的:100÷20=(100×10)÷(20×□)

一下子,全班静悄悄的,连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考,有的同学在打草稿,有的同学和同桌轻声讨论,还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答,那个同学说:“填10!”“你怎么算的?”“先把100÷20算出来,再把100×10算出来,再移项……”李老师说:“这种方法很不方便,我们怎样计算好呢?请小组讨论一下。”我想到了书上老爷爷说的一句话,便举起了手。李老师喊我回答,我大声回答说:“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数(零除外)商不变,这样算也等于10,我认为这样算很简单。”“很好,请坐。”接着,李老师又给我们做了一些类似的题目。

这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊!

篇二:全神贯注

只要有人提起敬佩来,我就会想到一个人,就是我们班画画最好的哪个人小夏,当然不只因为她画得好,而是她画画时的专注.有一次中午我吃完饭的时候,看见有许多同学围在我们班画画最好的哪个同学小夏旁边,我想去看一下到底发生了什么事情."哇!好漂亮啊!''''我忍不住说.我看见她画得火箭像真的一样."你画得好认真啊!连颜色也涂得这么好看.''''我一边说一边对她竖起了大拇指.没想到他相没有听见似的,当时我心里很生,"她好骄傲呀!以为自己画得好就了不起了.''''过了一会儿,她吧着一张画全部都画好了,她才把头抬起来说:"刚才好像听见有人在跟我说话.''''这时,我才知道原来她不是骄傲,而是画画时的认真,全神贯注地再画画.是我错怪她了.

我对他说:"对不起,我刚才夸你,你却没说话,我以为你很骄傲.''''"没关系.''''她亲切地说.其实我心里想的完全可以不告诉她,但是我心里深深敬佩她,所以不能隐藏心中的不敬。

篇三:全 神 贯 注

记得有一天,我到姑姑家做客。看到窗外风和日丽,阳光明媚,我便提议到外面去玩。

可是哥哥说他要练书法,等一会儿练好了,一定带我出去玩。

没办法,我只好坐在哥哥旁边,看他练。只见哥哥拿起一张宣纸,一丝不苟地折了起来。折好之后,他便提起毛笔,醮了一下墨水,从容地开始写了。只见哥哥一笔一画,一撇一捺,工整地写着每一个字,只见他一会儿上前写,一会儿后退,仔细地端详着每一个字。他有时喃喃自语,好像在与谁商量,一会儿又嘟嘟囔囔,好像在埋怨自己没把字写好……十五分钟过去了,半小时过去了,哥哥越写越有劲,练得更加投入了,整个世界对他来说好像已经消失了!他好像已经和书法融为一体了,他仿佛是一叶寻找书法艺术的小舟,遨游在无边无际的书法世界里。

他写啊写啊,不知过了多久,他房间的墙上已经挂满作品了,他认真得好像把我都忘了。连我叫他都没反应。唉,真是“走火入魔”了。站在旁边的姑姑告诉我:哥哥为了写好书法,夏天,他就呆在房间里练,他的汗水像断了线的珍珠似的往下掉,他常常用手抹一下就又继续开始练……冬天,他的手冻得像一个红通通的大萝卜,他顾不上这些,还在练。真是“夏练三伏,冬练三九”啊!哥哥一直写啊写啊,一直到下午五点才肯歇下来。那时已经是吃晚饭的时间了,我自然不能出去玩了。

我恍然大悟,明白了一个可以让我一生受用的道理:如果一件事,值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。

篇四:全神贯注

“人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。”

每做一件事,我的脑海里总是会浮现出茨威格的这句至理名言。而这次,我在书法老师家认识的一个大姐姐,使我加深了对这句话的理解。

记得那是一个酷热的星期日,我照例来到书法老师家,进去一看,啊!我的挚友赵晨赞居然也在这儿练,我赶忙叫老师布置作业,进去和赵晨赞聊天。我们畅谈了一切,不亦乐乎。突然,一个大姐姐引起了我的注意:她正在一丝不苟地练着《兰亭序》,一双明亮的大眼睛眨也不眨地看着老师的范字。只见她的手一会儿落下,一会儿抬起,不停地挥动着,她的脸一会儿露出遗憾的神色,一会儿露出兴奋地神情,真是到了忘我的境界。尽管现在里面十分“热闹”,“打闹声,说话声,笑声,声声入耳”,可她依然专心致志地练着。一刻钟过去了,半小时过去了,一个小时过去了,姐姐写的字越来越多,一张,三张,五张……又过了很久,她才轻轻吁了口气,然后出去喝水。趁她出去时,我偷偷地瞄了一眼她的作品,啊!大姐姐的行书笔法刚劲有力,龙飞凤舞,令我陶醉其中。大姐姐回来了,她又再次坐下来,继续专心致志地练书法……大概是受了大姐姐的影响,我和赵晨赞也渐渐安静下来,和往常一样认真地写书法。

是啊,做任何事,如果想要做好就必须全神贯注,这难道不是一个永恒不变的真理吗?

篇五:全神贯注

我的老爸干什么都很专心。

他很高,鼻子上架着一副眼镜,300多度,总是笑嘻嘻的,穿着双大皮鞋。

有一天,我到他的公司去玩,这时,他准备安装一个方形,通气的小机器。

只见他把土黄色的机器面朝下,在反面喷上深蓝色的油漆,只听“咔”的一声,老爸把喷口一握,“刺”,油漆喷好了。然后,他“哐”的一声把机器翻了个身,用螺丝刀瞄准螺丝,用力拧了几下,把两面都竖着放,手伸进零件盒,“哗哗啦啦”地翻着零件,终于他拿出一个红色一插电就指针闪光的电压指示灯,用尺子量好点,钻了一个孔,把指示灯扣上去,再以指示灯为观测点,在左偏下40度左右20厘米远的地方又钻了一个较小的孔,从零件盒中翻出个绿色指示灯,扣紧,在上面印上几个字,在绿灯右方钻了一个孔,把一个红灯安上去……

这时,我口渴了,问老爸哪儿有水喝,可我快叫了四十声,他也不放下手中的活,抬头告诉我哪儿有水,哪儿有杯子。我只好忍着,看它造机器。

他突然起身,拿了一盒小零件,安在机器的排水口出,用另一种机器在机器蓝色的一面弄上了许多通气孔,这样一个机器大体就完成了,可老爸并没有放手的意思。

他又拿了一个立体“m”型的塑料管,按机器四个边的长短,锯成了四段,安在机器四个边上,固定好,一个机器模型就做好了!

我的老爸工作时全神贯注,一丝不苟,所以他的工作才会这么好。

篇六:现代版“全神贯注”

我有一个非常聪明的表姐,她活泼开朗、聪明好学,有许多爱好,而且她做起事来格外认真。

姐姐很喜欢看书,在她的书架上有许许多多的书,有《中国通吏》、《安徒生童话集》、〈〈中国少年儿童百科全书〉〉、〈〈唐诗300首〉〉……有一次,姐姐正在专心致志地看书。她双手捧着书,头微微地低下,机灵的眼珠儿不停地转动着,她的嘴角边还会不时地露出微笑。看着她那副专心致志的模样,我和妹妹的心里不由得生出了一个恶作剧——吓姐姐一跳!

我和妹妹轻手轻脚地溜到了她的身边。这时,姐姐的身子动了一下,吓得我们赶紧躲到书桌旁边。我们观察了一会儿,见没了动静,便又开始行动了。妹妹一跃而起,将小手重重地拍在姐姐的背上!我们原以为姐姐会惊叫一声,从书的世界中回过神来。可令人惊奇的是,姐姐仍然在那儿静静地看着她的书,丝毫没有什么反应!妹妹为“惨遭失败”而感到不服,打算再试一次。她又把胖乎乎的小手高高扬起,“啪”地一声,手掌落在了姐姐的背上。姐姐还是自顾自地看书!怪了,怎么会这样呢?我们心里都生出一种疑问。我和妹妹对视了一下,跑到姐姐跟前,在她眼前不停地晃手,她这才回过神来,“怎么了,小鬼们?”我和妹妹你一句我一句地把刚才发生的事儿告诉了她,她象是很惊奇的样子,眼睛睁得大大的,眨都不眨一下,“还有这样的事儿?”她边说边拍了拍自己的脑袋,逗得我们大家开心地笑了。


作文《全神贯注》(19)

一次,我到李欣怡家玩耍,正好赶上她在吹竹笛,我便蹑手蹑脚地来到李欣怡的卧室,轻轻地推开李欣怡卧室的门,然后,我又神不知鬼不觉地来到李欣怡的身旁,静静的听着竹笛声。那竹笛声真好听,一会儿像高山流水,一会儿像大海的波浪冲打着礁石,一会儿像小溪欢快地旅行,使我情不自禁地赞叹起来∶“吹得真好呀!要是我能吹得这么棒就好了。”

过了好久,突然,那优美的旋律停止了,李欣怡看了看闹钟说:“咦,怎么吴典蓉还不来呀?现在都两点零五分了,我们约好了一点四十五分见。”说着,李欣怡向四周望了望,这时她看到我在她旁边时,马上下了一大跳,惊讶地说:“你,你什么时候来到我身旁的?”“我二十五分钟之前就来到你身边了。”“好了,我们不说这些了,走,我们出去玩。”“好。”

晚上,我回到家,对爸爸妈妈说了这件事,妈妈说:“是呀,你看人家李欣怡多认真啊!如果你能像李欣怡那样认真,我早就高兴得不得了了。”