作文 送别（1）
远去了,远去了.
你孤独的背影渐渐消失在天的尽头,道一声珍重,望你走好.
柳絮飘飞,古城小巷,我们曾经留下了梦一般的回忆.残阳如血,归鸟如歌,题诗做文,心里壮志难酬.友人啊,如今你将何去何从?离开了久居的故土,你是否也曾难过?我只能送你到此了,在心里默默祝福你.
“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.”当年李白惜别孟君时,那又是怎样一种怅惘?心在一点点被掏空,却有无能为力.古来皆言知音难求,谁知知音更难留啊?如今只剩下我独自一人徘徊在小城中.每登楼远眺时,心里总会升起莫名的忧愁,看天下事是人非,一切皆空.
长亭依旧,人已不在.落红秋枫,只为我一人而舞.难以忘怀啊,你还会回来吗?或许当你归来时,已是时过景迁.友人啊,让我们执手共杯,尽情畅饮吧!离别何足挂齿,我们在心里都没有望记谁.泪,总是不经意流下,只为昨昔,只为你.
相逢是多么短暂!离别又是何等漫长?以后的岁月我不能期待什么,只怕唯有独自感伤,叹息.
你终究是离开了,我送你到城口,山那边是你想要的世界,山着边,是你难舍的乡愁.送你啊,别了!我以经说不出什么,你似乎也有些密惘.再见吧,再见罢!只是,不要忘了我,不要忘了我们一起共度的时光.
雨,纷乱迷离,窗外的世界好模糊.如今已是深秋,我抬头看天,却只感到灰蒙蒙的一片,如今,你又在何方?
作文 送别（2）
我记得，那一个背影，总是在默默地送别……
弯弯曲曲的路，似乎怎么也走不到尽头。抬起头，那个佝偻的背影，深深地映入我的眼睛里。爷爷脚踩着草鞋，一步一步地，弓着腰走着。
“又要送你们走啦……才刚住几天又要走啊。”爷爷咧嘴笑了一下，眼角的皱纹格外深沉。
“东西都拿齐了？”站台旁，爷爷说道。
“嗯。”
“这就走了？”
“得走了。公司催我回去上班”爸爸看着远处说。
爷爷掏出一根烟，点燃，深深吸了一口。
在重重青山中，我们的车开过来了。爷爷突然站起来，像是有很多话要说。
“路上多买点吃的，不要饿着。”爷爷摸摸我的头，“到家好好吃饭，下回再来见爷爷，要比爷爷高！”
他转过脸去，用枯槁的手抹了一下眼睛。
“爸……下次，你别送了。”爸爸开口。
“一年也就送这一次啊。”爷爷慢慢地、坚决的摇了两下头。爸爸站起来，走到爷爷身边站着，两个人安安静静地看着远处的山。他们的背影是那么的相似，都微微地驼着，像是承担了太多的重量。
明明到了送别的时刻，谁也不说话，大家就这么安静坐着，等着指针走到出车的那个时刻。爷爷的烟雾在空气中汇集，又扩散，消失不见——空气中弥漫着一股苦涩。
车开门了。所有人突然忙起来，大家手忙脚乱地把行李搬上车。从车窗看得到爷爷，他正哈着气，搓着冻僵的手。
“过年、过年多回来看看——”爷爷深邃的眼眶有点红，“最近我和你妈都想你们。”
车开动了，爷爷突然大声说：“到了家打个电话——”
“哎——”我听见我的回声和爷爷的融在一起。车愈开愈远了。
爷爷慢慢地跟了几步，转过身，回过头看了最后一眼，算是最后的送别。
看着爷爷一步一步弓着腰挪着，我总觉得，那送别的背影，不止老了一岁……
作文 送别（3）
时光总是匆匆而逝，教人失去的同时，懂得珍惜，懂得遗憾，＿题记
日子一天一天，几乎都是初期的平淡。于是，生活并在悄悄然进行着。也消逝着人的一生。每个人的手里。大概都紧揣着那张单向车票，等待那趟人生的专利。可当你坐上车后，一切便不期而遇的来临，来的让你猝不及防。
好久没回家，趁着紧张期中考试结束，我拖着疲惫的身躯回家。家，还是一如既往的平静，和谐以及温馨，还好，家人齐聚一堂，便更添了一份亲切。当午日的烈阳愈来愈烈时，父亲和母亲便都出去了，各忙各的，只剩下年迈的爷爷奶奶，还有稚气的妹妹，于是，家瞬间少了原有的和谐，亲切。
临近下午，奶奶可忙坏了，在厨房里忙碌不已，爷爷似乎没有多大动静。如往常，拨弄着他的鸟笼。我一边收拾这东西，一边不忘和妹妹聊学习情况。不久。奶奶就喊我们吃饭了。饭桌上，饭煮上热气腾腾的菜，全是那些从小吃到大，爱不释手的，味道一点没变，还是奶奶耐心守护着烹饪技术。相机老奶奶的漫漫人生暂时关了打磨中，味道喷香，浓厚，不急，不操。
饭局结束后，时候不早了，我再次背上绿色的双肩包。嗯爷爷，奶奶一路跟着我们站在向北的公路旁，夕阳斜射在身上。离别的情感油然而生，我害怕离别，害怕独自行走，害怕转身后那站在身后的老人。我心疼，心疼银发苍苍的爷爷，心疼满脸皱纹的奶奶心疼，这只目送。…向北的那辆列车还是来了，我在目送的眼光中坐上了车。
车缓缓动起来，我一直回过头去去看夕阳下支持不肯离去的老人，看那渐行渐远的家，直到最后一切都完全切换，我才回过头，缓缓打开包，如我所料，里面的饭，钱，饮料都是爷爷奶奶放的，我的眼眶开始湿润。同每一次的离开一样，每次背走一大包的爱。时光啊＿时光啊，你慢些＿再慢些。
时光呐，请允许我贪心，允许让爷爷奶奶永远送别我，请别走太快，我不愿送别，我畏惧身后的空无一人。
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风吹柳笛声残，夕阳山外山，天之涯，海之角，知交半零落，一壶浊酒仅余欢，今宵别梦寒。
作文 送别（4）
我正值大好年华，打算乘船随江向东，远行走出故乡。于是我乘船远行，航船沿长江一路向东，从四川出发，路过荆门一带终于来到楚国故地。
我从四川的“怀抱”中挣脱出，去发现外面奇特的世界。原来连绵陡峭的山峰不知何时留在了身后，之前高峻的山渐渐消失在“新世界”。随后取而代之的是一望无际的平野，多么广袤、多么辽阔，长江滔滔，向东流去。长江奔腾着，像脱缰的野马，但却略有逊色；像缎带般延伸，流入到那广袤辽阔的旷野。
月亮悄然挂在天上，银亮的影轻柔落在江面。没有湍急的流水、忍心打碎着乐，犹如明天飞镜，又好似长江的珍宝，那月色能有几人共赏。白昼时，我竟偶然遇到那云彩化成海市蜃楼，可能是一切都太新奇，让我浮想联翩，还是我莫大的幸运，可逢此景。
我已经乘船漂泊这么远了……不过那故乡的水，一直在身边啊，我恋恋不舍的故乡，原来送了我这么远。
作文 送别（5）
文包诗作文300字送别诗(一)
文包诗作文
（海口市金盘实验学校 李梅娃）
在我们小学教材中，有一首诗是同学们都非常喜欢的，因为它写的是一个孩子在河边钓鱼时发生的事，想知道怎么回事吗，请跟着我一起来看看吧。
有一天诗人胡令能来到一条小河旁，呈现在他眼前的诗一幅美丽的画卷。一条清见底的小河，连河底的泥沙都能看的一清二楚。河里的虾儿在欢快的嬉戏，一群群肥美的鱼儿在快活的游来游去，这可是钓鱼的大好时节啊！河流的一边是一棵棵俊俏的柳树。柳树抽出了绿绿的嫩芽，微风吹来，柳树似乎在跳着优美的舞蹈，又似乎在对着大镜子，梳理着自己的秀发。柳树底下是一片绿油油的草地。青草长得非常茂盛，草尖上还有着晶莹的露珠呢。微风吹来，草尖上的露珠在那滚来滚去，似乎在玩滑梯。河的对岸是一片桃树林。那些粉红的桃花就像一张张灿烂的笑脸，远看像是一片片彩色的云霞。啊，到处充满了生机。 河边，坐着一个小男孩。头发乱蓬蓬的，眼睛水汪汪的，小脸蛋上还泛着红晕。他穿了个兜兜，外面套一件衣服，身旁还有一个背篓。只见他先拿出钓鱼竿，在鱼钩上套上鱼饵，再使劲一抛，平静的湖面上泛起了一道道波纹。他双眼紧盯着浮标，屏住呼吸，忽然，他觉得钓鱼竿有些沉，他欢喜的想：这次应该是有大鱼上钩了。他用力一提，一条肥美的鱼被钓了上来，活蹦乱跳的在地上蹦来蹦去。他好不容易抓住了大肥鱼，准确地扔进了背篓里。他又一次套上鱼饵，抛出鱼钩，继续一本正经地学着大人钓鱼。不远处来了一个路人，那个路人上前亲切地询问道：“小兄弟，请问去刘家村的万福酒楼怎么走？”话音刚落，小男孩就向他摆摆手，轻声地说：“请不要打扰我钓鱼，等我钓到了一条肥美的大鱼再告诉你。”一边说一边继续目不转睛地钓着鱼，头也不抬一下，仿佛一点声音也惊不了他。等了好一会儿，路人一边无可奈何地摇摇头说：“哎，这孩子……”一边离去，继续赶路。这个路人悄无声息地走了。等那个男孩钓到大鱼，转过头，准备告诉那个路怎么走时，猛地发现，路人已经走出很远了。他又扭过头来，专心致志地钓鱼了。
夕阳西下，小男孩背起箩筐，收起鱼竿，蹦蹦跳跳地回家了。 诗人见此情景，情不自禁地笑了，随口吟出了这首诗：
《小儿垂钓》
蓬头稚子学垂伦， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
文包诗作文300字送别诗(二)
泊秦淮文包诗
天色渐晚，金陵城内灯火辉煌，人来人往，一片繁华景象。刚到金陵的杜牧之看到这番灯红酒绿的热闹景象，却不禁想到繁华背后的唐王朝已是千疮百孔，江河日下。罢了罢了，多想也是徒增哀愁，还是出去走走散散心吧。于是他便独自一人夜游金陵，泛舟秦淮河上。秦淮河流经金陵一段，自六朝以来，一直是商旅集散之地。入夜，寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，月光淡淡，烟水迷濛，皓月的清辉洒在白色沙渚之上，清静素雅，风景如画。杜牧便将船停在秦淮河畔，欣赏起美景来。 秦淮河两岸酒家林立，秦楼楚馆，歌舞升平。远远传来对岸歌女吟唱《玉树后庭花》的歌声，这首歌正是六朝陈后主所作。想当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎在歌声女色之中，视国政为儿戏，终于丢了江山。陈国虽亡，这种靡靡的音乐却留传下来。想起如今的唐朝国势日衰，藩镇拥兵自固，边患频繁，而当权者又昏庸荒淫，再看这些官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂。无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！但是歌女只是侍候他人的歌女，让她们唱歌的正是座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。歌女不知亡国之恨黍离之悲，这些国家的中流砥柱难道也不知道吗？国势不振，国家的未来堪忧啊。
他站在船头，衣袂随风舞动，看着两岸灯火通明的酒家，不禁感慨：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
文包诗作文300字送别诗(三)
作文教学，以促学生心智发展为使命
常州市怀德苑小学 谢佩君
新课标指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴进学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这一重要理论阐述充分体现了写作作为语文教学重要组成部分的工具性与人文性的统一，个性化和社会化的统一。随着我们学校市级课题“生活作文”的顺利结题，我们学校学生的作文习惯与风气明显好转。学生作文已由过去的“文字搬运工”或“代圣人立言”的现象转变为今日的“从生活到作文”、“我手写我心”的美好局面。学生写作素材变得丰富了，且具有时代性，学生的习作兴趣日益浓厚。看着学生一篇篇习作发表、获奖，我感到由衷地欣慰，反思自己三年来的作文教学实践，分析学生的优秀习作，我们强烈地感到：作文决不是语言文字的游戏，作文的使命是服务于学生心智的发展。心，即心理，引导学生远离假恶丑、追求真善美，拥有积极、健康的心态；智，即智力、智慧，引导学生形象思维、想象联想能力的快速提高。
（一）虚实结合，培养新思维
小学作文教学比较注重写实训练，要教给学生基本的写作知识和技能，按照一定教学的目的、要求进行训练，从状物、绘景、写人到记事严格要求，不偏不废，所以也就离不开形象思维，形象思维是使语言具体、形象、鲜明、生动的基础。学生的形象思维能力强，反映在作文上：1）可使作文内容具体化；2）可使语言生动化。作文需要想象，它可以把已有的表象进行改造、组合，而产生新的表象，想象力富有创造性。学生想象力丰富，会浮想联翩，思维活跃，语言生动。诚然，这种写实作文训练是夯实学生写作基础，提高作文效率的有效途径。不能仅从一些修饰词语着眼，除了积蓄大量的知识之外，还必须发展学生的形象思维能力。
所以要创造各种条件，启发学生的形象思维。那么，从哪些方面入手呢？主要通过阅读课，把课文中体现作者形象思维的内容揭示出来，或创设情境使学生去想象。如教学《黄鹤楼送别》时，学生通过研读、课本剧表演感悟到李白送别孟浩然时依依惜别，希望不久的将来能够到广陵与好友孟兄会合的心情。我们抓住时机拓展，出示另外一首送别诗：王维的《送元二使安西》，与文章进行联系区别，激活孩子们已有的知识储备，各抒已见。当说到火候时，让他们立即动笔，仿照文章文包诗的写作特点，把这一首送别诗写下来。这样学生的思维很自然地从李白的豪放转移到王维的离愁别绪上，字里行间流露出王维对友人元二的离别伤感之情，同时学生对文包诗的格式有了一个更好的了解。再如学完《麋鹿》一文，我们试着让学生用自己的观点阐述中国虎当选北京奥运吉祥物的三条原因，藏羚羊当选北京奥运迹象物的四条理由，学生们的理由都很充足。这样的练写必须要靠形象思维，要想象出当时的情境。
才能用语言表达出来。学生的思维进入一个更广阔的心灵空间，自由驰骋。这种方法就如画法中的写意，让学生在作文的画纸上任意泼洒，自然就妙趣横生。在平时的作文训练中，我们注重启发学生的创造性思维和发散性思维，让学生放开胆子写，收到意想不到的效果。
（二）挖掘内心，表达真体验
作家陈丹燕说过这样一段话：“大多数会一点写作之道的家长，都十分痛恨孩子的作文课，认为孩子在作文课上怎么学会了欺骗，学会了不尊重事实，学会了迎合，就是没学会恰如其分地表达自己的内心世界。”
我们有着相同的体会：有时候手把手地指导学生写一篇作文，从审题、谋篇、构段到遣词造句都作了精心的指导，学生还是千篇一律。而有时候，对于作文写法只字不提，学生却能写出一篇篇情真意切、文字通顺的好文章来。经过思考，我明白：语言是表情达意的工具。情感是发展学生语言不可缺少的心理因素。在学生的作文里，反映出他们一定的道德感、美感、理智感。当学生心有所想、情有所感时，才能写出真情实感。学生作文，还需要一定的情绪因素，要使学生有表达自己思想感情的愿望，愿意去写，方能写好。因此，学生作文应该使他们写最感兴趣和最动情的事物。
比如最近在教学《碧螺春》一文时，同学们不仅陶醉在清新优美的文字中，而且对我国源远流长的茶文化产生了浓厚的兴趣，他们提出了许多问题：采茶为什么一定要在早晨；炒茶为什么要到“万家灯火”时；泡茶为何先倒开水再放茶叶；茶有哪些种类……面对这一个个极具价值的探究性问题，我并没有直接告诉他们答案，而是向他们提供了几本书以及几个网站，让他们自己去获取信息，收集资料，并让学生就自己特别感兴趣的内容做成资料卡片。 学生们根据自己的兴趣完成了几十份资料卡，有的是茶的种类，有的是茶的炒制，有的是泡茶、品茶的方法，还有的是有关茶的诗……内容丰富，形式各样。最有价值的是，学生们对获得的资料进行了处理、归类，还写下了自己的观点。 学生在自己构建的信息平台上不断地交汇、融合，并且有新的生成。采茶，感受茶农的辛苦。品茶，体会茶的浓香。走访调查茶叶店，对各种品种的茶叶有一定的了解。这次《浓郁茶香 心香永恒》综合性学习活动持续了两个星期，活动中主要采用了“提出问题——解决问题”、“体验品味——感悟倾吐”、“自主活动——合作探究”等方式，每一个环节都充分调动学生习作的积极性，学生写得趣味盎然。
再如，在母亲节来临之际，我以第十册苏教版教材《月光启蒙》为切入口，创设情境，走进文本，用说话练习的形式“妈妈，你可曾记得 ”让学生自由表达。由于有课文情感的铺垫，拨动了孩子内心的“情”弦，学生就会情不自禁地表白。同时我还顺水推舟，让学生把想要说的话《妈妈，我想对你说》利用书信的形式表达出来。再利用邮寄的形式寄到各位学生母亲的手里，同时信封内附一张空白纸，让妈妈们看了信之后回信。如果说孩子的文章表达了对母亲的感激之情，那么母亲们写的文章更是言辞诚恳。由于利用此种形式挖
掘学生内心不同的感受，所以文章也情感丰富。
（三）张扬个性，提倡新表达
目前的作文中，学生原本的新鲜生动的语言被遮盖着，表现更多的是公共语言或成人化的语言。发表的作文，大多有成人修改的痕迹，儿童应有的天真、质朴、自然的语言，以及新奇而大胆的想象很少。所以，我们要向学生提倡写自己的话，使用自己的个性化语言，要达到内心的感性和外在语言表达的一致。怎样训练个性化的语言表达呢？
1．重视模仿吸收
模仿是一种学习语言的好方法，尤其是模仿具有鲜明写作风格的名家名篇。我曾向学生介绍过好多位当代作家的散文作品，其中，如作家毕淑敏的文章，语言很有特色，比喻比比皆是，特别生动贴切，将抽象的感受表达得可触可摸。我让学生体会并模仿，做到语言优美巧修饰。结果学生也能在作文中大量使用比喻，而且是自己创新的比喻，给人耳目一新的感觉。名家的语言都是千锤百炼出来的
作文 送别（6）
久久静寂的等待中，一切都已停滞，每一颗心都战栗、抽泣着，时间也开始送别了。
就在那节课快要结束时，老师，你说你要走了，到一个很远的地方。我们不相信，但当每一个人重翻日历，确信今天不是愚人节，确信你是真的要走时，我们的心中产生了一种莫名的失落和伤感。你说你很抱歉，你说你要我们原谅你的“自私”。我们无言，一双双眼睛如吸盘，紧盯着你的脸——那张熟悉而祥和的脸。在这短短的时刻，我们要将你摄成永恒的记忆，放在心里最明朗的地方，时时翻阅。
默默中，我们重新读你，读你的眼神，读你的话语，读你的心，读你的一切……你说世上芸芸众生，相逢是难续的缘；你说天下没有不散的宴席，来日方长，我们终会相见。
知了在晦涩的天空中嘶鸣，倾诉着一种离别心痛的感觉，时间随着急促的鼻息向前走。你静如一尊塑像立在讲台上，满含情谊的双眼轻轻扫过教室的每一个角落，那慈爱的目光柔柔的最后一次抚摸着每一个人的脸。我们用心地望着你，彼此相对无语，只有泪水顺着两旁悄悄的滑落……
下课的铃声在每一个人心中荡起层层碎心的涟漪，我们全体起立，依然静静地望着你。你想我们鞠个躬，然后深深地望了我们一眼，猛身向教室外走去。哦！老师，在你身的那一刻，我分明看见您的眼里满含着晶莹的泪水，泪水中折射着几多依依的爱和情。
透过窗子，我们静望着您的背影，只能在心中默默地祝福：珍重，一路顺风！
作文 送别（7）
爸爸又要去找店铺了，不知又要什么时候才能相见。我想多和爸爸待一会儿，于是，我决定送送爸爸。走在通往火车站的小路上，秋日的夕阳照着我们，倒映出长长的身影，再加上长长的树影，构成了一幅美丽的剪影画，我却无心观赏。路上，我和爸爸你一句，我一句地说着。
“爸爸，你知道吗？你在家跳舞的时候，真是要多难看就有多难看呢！”我笑着说。
“真的有那么难看吗？我还记得，你当时看得哈哈大笑。后来，自己也开始跳起舞来了，而且你应该跳得比我还难看呢！”爸爸也跟着笑了起来。
……
我和爸爸聊得很开心，一路上都有说有笑的。
哎!时间过得真快，不知不觉就到了火车站。到了该离别的时候了，爸爸俯下身，伸出大手轻轻地抱了抱我，左手摸了摸我的小脑袋。我抬起头看了看爸爸，又迅速地低下，一股伤感涌上心头。可能是爸爸看出了我的难过，用他那富有磁性的男中音温柔地说：“涵涵，我很快就会回来的，要听话，好好读书……。”或许爸爸是想安慰我，可我越听越伤心，想对爸爸说许多话的我最终只挤出一个字：“嗯！”眼泪便不由自主的在眼眶里打转。
爸爸依依不舍地走向检票口。刚走了几步，突然他又飞快地跑回来，紧紧地抱着我。这时，我把头埋在爸爸温暖的怀抱里，这一刻是多么的幸福。真希望时间能永远地暂停在这一刻啊！“开往北京的列车就要到站了，请还没检票的旅客抓紧时间。”突然广播里传来甜美的声音，此时这声音却让我觉得很是厌恶。爸爸的手松开了，他拿起行李走向检票口。我在车站外头，爸爸在车站里头，透过玻璃爸爸对我喊道：“我会尽快回来的，我会想你的！”我想对爸爸说“我也会很想很想你的”。嘴嗫嚅了几下，最后还是没说出口。
我和爸爸的距离拉得越来越远。看着爸爸的身影越来越小，直到消失在我的视线时。坚强的防线被打破了，晶莹的泪滴滑落，就像一条无限长的珍珠项链，断了线，珍珠无休止地掉落在地上。就这样我一路哭着回到了家。
作文 送别（8）
一个秋天的下午，一大一小两个身影在夕阳的照射下骑着单车前进着。女儿的车胎虽小，但骑得比爸爸还快。她经常转过头来朝爸爸笑笑，好像并没有发现那即将来临的离别。虽有一路美景，但爸爸早已无心欣赏，因为有一个如石头般沉重的事挂在他的心头。
几天前，爸爸曾告诉过刚过六岁生日的女儿，他要出海做实验，这是个没有准确归期又危险的任务，他无法推辞，只得离开心爱的女儿。但是女儿懵懵懂懂，因为好奇，便骑着单车给爸爸送行。
爸爸时不时向女儿看去，两个目光相对，一个是单纯的高兴，一个却更多的是伤感与珍惜。爸爸想，说不定要几十天甚至是几年见不到这快乐、可爱的身影，见不到这双闪亮的眼睛和甜蜜的.笑容了。想着想着，他的鼻子微微抽动了一下，眼睛里也盈满了泪水。女儿立刻发现了爸爸的动作，用水灵灵的大眼睛表示询问，爸爸只是摇摇头，努力地笑着，而目光又多出了一丝悲伤与不舍。不远处有一片树林，在那里父女俩将要离别。
到了小树林，女儿还在骑行，一转头却发现爸爸将车停靠在了一棵树边，她飞快地把车骑回到了爸爸身边。当爸爸用手指向海边并告诉她——这就是爸爸要离开的地方。她有点懵，不过马上下意识地将手伸出，想要让爸爸抱她。爸爸忍着不把悲伤表现出来，只抚摸了一下女儿的背就立刻收回了手。女儿没想到这个拥抱结束得如此快，手还向前伸着，过了一会儿，才慢慢地放下。父亲有点儿忍不住了，假装将目光望向前面的大海，而在转过头的那一刻，他用手飞快地抹去了脸上的泪水。
他走下堤岸，来到了小船边，但在上船的那一刻他忍不住了，如箭般地冲到女儿的身边，用双手把她抱起。这一抱，很久……他再碰了一下女儿的头发，感受女儿用手碰他胡子的亲密。过了一会儿，他放下了女儿，走向小船，背对着女儿将船划走。天上的海鸥孤单地叫了一两声，飞远了。
女儿看着爸爸的船消失在视线中，忽而一种孤独感向她袭来，她有点害怕，开始流泪并且放声大喊爸爸……送别是如此令人伤心与失落，年幼的女孩第一次感受到了这种情绪，她带着不舍，伴着晚霞，慢慢回家了……
作文 送别（9）
送晨曦文学社高三社员们
和着晨曦中那缕曙光
带着恋恋不舍的心情
因为人生的成长
你们即将悄然离开
你们有太多的舍不得
那校园中的晨曦
那悦耳的校铃声……
这一切
将印记在你们心中
或许你会留恋这里
因为这里留下了你们的心血
或许你会回顾这里
因为这里有你的家
一个不大但温馨的家
这里有你的兄弟姐妹
他们永远敞门欢迎
当你身背行装
踏上征程
我们道声珍重
说句挽留
我的亲人
一路平安！
我的兄弟姐妹
常回家看看！
作文 送别（10）
大概两个月前吧，我们班来了很多位实习老师，我对其中一位老师处于中立状态，既不喜欢，但也不讨厌，没想到，他要走了，还真有点儿不舍。
他要走的前一个星期，他说那是他给我们上的最后一节课。还告诉我们他蛮喜欢我们班的，说我们班的学生有活力，是他喜欢的那种学生。这些话他以前都没跟我们说过，听他说完那些话，我有点想哭，鼻子酸酸的。回想这一个月以来，他其实很辛苦，给我们改作业，讲作业，其实我有发现他有几天好象嗓子不太好，有几次上课说话都不怎么说的出来。那个时候觉得好象没什么，有时候还经常喜欢嘲笑他。现在想起来却觉得挺感动的，心里突然有种在他身上从没有过的感觉，这种感觉，应该叫“舍不得”。20XX年10月他给我们上最后一节课，很清楚的记得那天，他课没上完有很多人就哭了，哭得是那样子的伤心，也让我想到“黄河泛滥”是什么样子。其实那时候我心里也闷闷的有点难受，终究还是伤心的落下了眼泪。说实话，我不想哭，想留一也甜美的笑容让老师看到，但是我真的忍不住了，但还是哭了。后来我笑了，也许笑是掩饰难受的最好的一种方式吧。虽然是淡淡的笑，但是许多滴眼泪迅速还是落了下来。下个星期他就要走了，我不知道，他会不会忘了我们——一群调皮的学生；我也不知道，我们不会忘了他——曾经宁我们哭过的实习老师。
实习老师他们要走了，我们站在走廊边，心里不舍感油然而生，只是静静的等待着他们的离去。
作文 送别（11）
今天下午，我们班的同学个个都无精打采的。知道为什么吗？因为下午，与我们朝夕相处了六个星期的实习老师就要走了。
放学时，我们全班都静静地坐在座位上。有的同学眼睛已经湿润了。一颗颗泪珠夺框而出。这时，四位即将离开的实习教师走进了教师。突然，一颗泪珠从小王老师的脸上滑落。随后，其他三位实习教师也轻轻地哭了起来。我们全班都呆呆地看着他们。这时，坐在我身后的刘诗媛趴在桌上，号啕大哭起来。然后，我们全班都先后哭了起来，包括我。哭得最凄惨的人就属陈梦真了。她哭得天昏地暗，好象她成绩考差了受到爸爸、妈妈的责罚一样，眼泪从她的眼睛争先恐后地流了出来，滴在桌子上，好象在下雨。哭得最滑稽的就是楼路凯，他一会儿哭，一会儿笑，一会儿哭笑不得。再过一会，他就开始号啕大哭。哭过以后，他就开始哈哈大笑。我都搞不清他在干什么。想知道我是怎么哭的吗？我呀，就趴在桌子上，轻轻地哭，怕别人听见。
回家的时候，我看见每个同学都眼睛红红的，就像得了“红眼病”。
作文 送别（12）
“长亭外，古道边，芳草碧连天......”送别的歌声依然弥漫在这夏日的空气里，记忆的风霜被无情的岁月烘干。送别的情景在记忆的摆钟上一次次响起，不禁让我茫然......
记忆的摆钟在响着，那送别的歌声在那两年里穿梭。
大哥刚从县城回来，汗流浃背，心情并不好。烦躁的太阳用愤怒的眼神炙烤着大地，夏日的蝉拼命地在埋怨着：为什么，为什么？
历史的画笔在烦躁里重复，空气穿透了时间的屏风。
在夏日这烦闷的季节，二哥来回奔波于县城。因为考试的成绩公布了，只不过他才四百多分，只能补报，知了在树上不停的叫喊：不要，不要。
大哥刚坐下，拿出了毕业证，回答了老妈一连串的唠叨。他是四百多分，由于没有报考其他志愿，由于各种“誓言”他说不要复读。只不过脸上多了些无奈和黯淡。他说他要下海，老爸没有说话。
知了的歌变得那么刺耳，又那么熟悉......
而二哥说他还要读，他的专B在长沙，是湖南的省会。妈妈支持，老爸沉默，“这个夏天真的很烦”知了在叫着。
历史的车轮不约而同的走到了一起，歌声也在穿梭中同响，一样的凄凉，一样的痛快。
大哥挎上背包，在爸妈的目光下上了车，没有回头，没有说话，没有流泪，也没有后悔。是那么固执，那么干脆。
二哥提着满满的袋子，在我和爸妈的目送下离开了，离开了这烦躁的夏日，离开了这接力赛，带着我为他唱的那首歌。
老妈无奈的说，老三，这场接力赛就靠你了。我听见风哭了......
二哥捡起地上那被大哥丢下的接力棒，背起那重重的包，重新来过。大哥在我不知道的时候临阵脱逃了，看着整个空旷的赛场，我突然觉的它大了好多。二哥拿着接力棒，背着那沉重的包袱朝我跑来。我看到了，我看到了，我终于看到了二哥坚持的向我跑来。即使他是那么疲惫，即使他是我兄弟中最瘦弱的一个。但遗憾的是，在转交接力棒的时候，他失手了。他没有说话，狠狠地把背包摔给我，然后他叫我握紧它，便离开了。他说他相信我可以的，凭我的强壮和意志。我低下了头：为什么会是这样？
泪水早已蒙胧了我的眼睛，我一个人跑着，觉的它越来越重......
泪水中，我看见了，我看到在两年后的那个夏天，在那个车站，挤满了来为我送别的乡亲们，我的爸爸妈妈，还有我的哥哥，他们在为我鼓掌，为我高兴。树上的知了在为我唱那首送别......
作文 送别（13）
高三的学哥学姐们即将毕业，他们留给我们的回忆在脑海中挥之不去，但是面对他们的离开，我们的心中还是有诸多的不舍与难过。
在那记忆的风口，大雁消瘦的身影拂过灰色的天空，留下了一片片淡淡的浮云；在那记忆的风口，肆虐的风卷起了我的袖口，也卷起了我的思念，在浩淼的宇宙中翱翔。
你们的离开，会给我们带来无尽的思念，在我们的记忆深处，总有一个地方珍藏着你们，当微风掠起的'时候，我们的心中会泛起涟漪，那些记忆就会一一呈现出来。
也许你们未曾走远，但往日宁静的心却早已无法体验。也许我们失去的太多，但往昔心痛的情景早已随风飘去。在记忆的风口，面对狂风的怒吼，我们无力还手，同样，面对你们的离开，我们也无力还手。但是上帝是公平的，虽然你们离开了，但是也会给我们留下了美好的回忆，你们的精神永驻我们心中。
就像是“米洛斯的维纳斯”的断臂，给人们留下了无限的审美想象空间，从而，幻出了无数个完美的生命之梦，形成了“完美的残缺”。同样，你们给我们的记忆就是我们心目中的完美。
失去不一定是坏事，古人云：“塞翁失马，焉知非福？”当蝴蝶破茧而出时，它失去了避风的港湾，不会拥有往日的无忧无虑，但它却由此得到了飞的自由，它可以与花为伴，与风共舞，可以享受明媚的阳光，它可以欣赏五色的世界，所以有失必有得。
自己多想象他们一样游啊！阿尔丁广场每天都是人山人海，有人在那里滑旱冰鞋、滑滑板，等等一些有趣的娱乐活动，有一次我和我表弟在里玩，滑着滑板到喷泉里，由于我和我表弟的滑板根本不防滑，一下就把我俩甩进了喷泉里，我俩互相看了看，我俩都笑了笑，即便我们的衣服湿了，但是我们也快乐。
作文 送别（14）
告别，不知从哪冒出了这个词，然而此刻，我却越来越担心它的到来，而又不得不面对。几个月后，我就要带着来时的步子离开这里—我的高中校园了。校园内的一切，此时又倍感珍惜，我环顾校园内的一切，不许自己的目光停止注视着校园哪怕一瞬间。萋萋芳草，片片竹叶，此时我亦都要领略，因为，我舍不得离开这里，离开这里的一草一木，这里的每一位老师，每一位同学。三年啊，曾经有那么多个日日夜夜值得我去感受，去珍惜，而为何只有今天，我才能懂得珍惜呢？
记得几天前同桌对我说：“为什么时间过得这么快？转眼又到了一个星期，而这个星期，又要很快过去了！”我回答到：“不，时间不会放快它的脚步的，只是你我现在都能明白，在学校的日子是一天天少了。”
“舍不得啊”他说。我点点头，说：“谁都一样的，似乎我们这三年一点也没有成熟，不愿独立起来……我们都还恋家。”
我和他都叹了口气，竟不约而同地轻声哼起《送别》了。轻声的哼唱中，我亦倍感依恋。
“天之涯，地之角，知交伴零落。”
“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”
这三年来，我们变了很多。可犹有一种感情却难以改变—对校园的不舍。此时，我不禁想到几个月后，当我真的要离开这里时，我又会怎样？还能坚强地，面带微笑地告别校园内的每一寸土地吗？人真是一种奇怪的'生物，明明不愿再想，却又偏偏留在脑海里，仿佛刻上去一般，挥之不去
几个月的时间，长也好，短也罢，都要好好把握了，不要到了我们真的要挥手告别这里时才后悔莫及，也不要等我们老去后，回忆到现在，才满含浊泪重复着早已过去的《送别》。
作文 送别（15）
父亲是1924年生人，至今已经八十六周岁了。可是，就是这么大年纪的人，他十分不听人家的劝。比如上街，我家住在六楼，上下楼梯自然要费事一些，因为他常常要一天几次地下楼，我劝他少下一些楼，省得摔着。可是他却左耳进右耳出，依然我行我素。在我家住了半个月后，父亲想家了，因为原来准备给我住的一幢农村房子一直留给父母住了。母亲走了以后，这个一百八十平方米的房子就成了他的栖息地。我知道，凡是他要做的事，想拦也拦不住。我给他买好了车票，生怕误了时间，要提前两个小时去火车站候车。我说不用那么早去，不然去早了在那里多不自在，要是我，提前二十分钟足够了。可是，他一点也不听，拿起随身带的行李包就走。我知道，这时候要拦下他，无疑是在折磨他，因为这是他到我家里二十多次的经验告诉我的。我只得让他走，虽然是星期天，我有的是时间，可是，我知道他的身体足够的好，他如今一口气走十里地也没什么问题，我不可能那么早去车站陪他，只得让他先去一个小时。到发车的前一个小时，我到了车站。他看见我去了，高兴得站了起来，我把带给他的矿泉水和蛋糕全给了他，因为除了蛋糕，他能吃动的东西已经不多了。他此一去要坐上三百多里路的车，没吃的不行。
他这把年纪了，还反复叮嘱我夫妻间要和睦，因为语言贫乏，他竟然把和睦说成“夫妻间要孝顺”，好在我懂他的意思，我听了他的话，眼泪都快要掉下来，一个白胡子白头发的老者竟然这样关心下一代，虽然他的话语已经起不到什么作用了，但是那份感情让我深受感动。因为时间足够，父亲对我又很健谈，临走的时候，他还讲了许多他过去的'事，那都是我没有听过的故事。他的大意是说：现在的人和过去相比真是上了天堂。他的这些话我倒是听得有些厌烦了，可是，他还把我当成三十年前的我，真的让我哭笑不得。要剪票了，我让父亲的一番啰嗦搞得兴致全无，于是我就想让他自己去站台。
我心想：你不是还拿我当孩子吗，那你就自己去吧。他对我不进站台一点也不介意，悠然地进了站。我站在候车室里隔着铁栅栏远远地看着他那因为年老而佝偻的身影，鼻子里有些酸酸的。呜，一声长鸣，火车进站了。我看着父亲独自走上火车那个艰难样，眼泪差点掉下来了。想想世事的艰难，想想世上的亲人，我不禁一下子吃了一惊：是啊，父亲纵然有千不对，万不对，可他不还是你的父亲吗？妻子不和了，可以分离，同事不和了，可以长期不搭理，可是，自己和父亲怎么分得开呢；再说，父亲已经这样高龄了，下次能不能来还是一个未知数。想到这里，我疯狂地冲向站台，朝父亲的背影追去……
作文 送别（16）
我一直都相信，相遇相守是上帝莫大仁慈的恩赐，而离别是暂且必然的插曲。等到送别之日，即使有些许的哀伤，却也欣赏。
"日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠"。身着长衫的孟浩然，站在江边，捋须凝望，看着客船渐行渐远，心中不免有些苍凉，送别友人，迟迟不肯离去，"请君试问东流水，别意与之谁短长？"李白轻声吟叹，端起酒杯，袭来柳花香，怎知，这绵延的愁思，滚滚的长江之水都望尘莫及。惜别故人，留恋悠长。"执手相看泪眼，竟无以凝噎。"多愁善感的柳永，用简单的文字勾勒出一幅难舍难分、相顾无言的画面，这依依惜别之情，却也叫人刻骨铭心。
送别，古之圣贤表现出一种淡淡的哀伤，可这种情感却哀伤得幸福，他们得到的是一份人类至纯至善的真情，我看着他们的文字，觉得是那样的亲近。我为了解这样的情愫而感到庆幸，并且，享受其中。
生活中，我们用心地去交朋友，真诚地沟通感情，可我们终不能一生结伴而行。太阳在黎明过后，总会脱离地平线，徐徐而升；果实成熟，也会离开母亲的怀抱；蒲公英经过风的吹拂，也要告别根叶，远走高飞。我们没有办法追求完美，总有一天要离别。朋友，离别过后也许是痛苦，也许是淡定，可在送别之时，我们要以微笑相峙，让送别成为一件幸福的事。因为，那是我们重新开始的起点，因为，那也许是彼此最后一次见面的印迹，拥有这种情节与情感，难能可贵。这其中，似乎也充满着一种大彻大悟的味道。
送别的字眼有人不愿提及，是因为他还没有学会适时的舍弃，没有学会必要的珍惜。错过的，不过是一次残冬的凋零，春天来了，就能够邂逅美丽。