一个全新的我作文（1）
时间像极了江水，朝朝暮暮间便滚滚东去。一转眼，我就要步入初二了。过去的一年里，收获颇多，但我身上还有许多问题没有改掉。正是因为这些问题的存在，导致我的成绩总是原地踏步而不能向前。
我常常问自己：为什么我的成绩总是提高不了？难道是我作业完成不认真？难道是上课没听懂老师讲的内容？难道是我课后没有认真复习？这些疑惑总是困扰着我。直到上了段老师的课后，我才恍然大悟：以上原因都不是。经过认真反思，我发现主要原因是我的三个“力”太差：
一、自制力太差。每到寒、暑假或是周末，我心里第一个念头就是“终于可以休息了”、“终于自由了”。于时，拖拉、磨蹭等各种“昔日的好友”全都回来找上了我：刚开始写作业，心里就开始想写到哪儿就可以休息了；作业还没写完，手机游戏的各种画面、场景已在脑海里此起彼伏。结果，作业还没未完成预定目标，就克制不住心里的那点小堕性。望着旁边的手机，心里的那点堕性越来越猖狂。于是，我的复习时间就这样一点一点的消失了。
二、专注力太差。无论是在听课、阅读还是写作业上，我总做不到百分百的专注。只要窗外有一点动静，我就忍不住想去看看发生了什么事；父母谈论一点小事，我就忍不住想接过话头发表一点意见。“三心二用”是我此时的最真实的写照。这样的学习效率，怎么会让我的成绩有大幅度的提升呢？
三、行动力太差。一到周末，老师布置的作业我总是不能合理分配时间、不能及时有效完成。一直拖到周日，才开始“奋笔疾书”。有时甚至会熬到夜里很晚。每到这个时候，心里又后悔不已，想起那名诗“对君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”。
古人云：千里之堤，溃于蚁穴。这些问题都是小问题，大多数可能都会有。但小问题会造成大麻烦。倘若把这些小问题一直留到初三，将会直接影响我今后的求学之路。所以，要改正我的这些问题，我制定了以下计划：
1。写作业时，身边不放电子产品；即使是休息时间，每天玩手机不超过30分钟；
2。每天坚持做2道粗心克服训练习题，提高自己的学习效率；
3。学习时要全身心投入，不去关注与自己无头的事情，提升注意力；
4。制定自己的学习计划表，要做到“今日事、今日毕”，保证不拖拉；
5。提高学习效率的同时，要合理分配时间，尽量做到科学管理，提高自己写作业的速度。
学习最重要的就是学习态度，要善于发现错误，只有能在学习的过程中发现自己的缺点，并在课下改正这些缺点，我相信，我一定会唤醒自己“心中的巨人”。我也相信，在不久的将来，我一定会打造出一个全新的自己！加油，张哲豪！
一个全新的我作文（2）
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在新的学期里，我要好好学习！天天向上！保持积极向上，成绩优异！忘掉历史，忘掉所有的不开心！做一个全新的`自己！加油哦！
语文，我的强项，一定要考93分以上。数学，我的强项，但还是要考好啊，98分以上吧，英语，一般般，93分以上好了。我还给自己定了6个要求呢！嗯，加油！我是最棒的！
1、一个月之内不能被老师批评3次以上。
2、语、数、英90分以上。
3、副科A等级以上。
4、周末每天只能玩1个小时电脑。
5、一周要写2篇作文。
6、交1个新朋友。
相信，我一定可以像小鸟一样飞向更远的蓝天。你相信吗？
五年级:天梦冰蚕
一个全新的我作文（3）
时光匆匆，彷佛才一眨眼，同年时光在我眼前快速飞逝，我伸手去抓，握紧的拳头里有的只是一点回忆，我清楚的意识到，自己将挥别小学，迎向更光明璀璨的未来。
记得刚升上初一那几个星期，紧凑且快令人窒息的生活步调，使未能适应的我有些喘不过气来，沉重的课业压力重的出乎我意料之外，而那短短的下课时间，似乎永远都不够，更令我难以相信的是，从来没有任何午休习惯的我，竟在学校的中午休息时间里沉沉睡去，以往，我总嫌午休时间太长，现在，我竟说：“中午休息 的时间未免太短了吧？”，这一切一切的改变全都是因为上了初中的关系，而我竟也在不知不觉中习惯了......
初中不在能用小学的心态来适应与学习，一但当成还是在小学时，那便已落后别人一大步了。这道理，每个老师和主任，连校长也不例外，总是一直告诫着我们，而我更是认同。有人曾对我说：“初中考试多、功课多。”，但我却不是如此，一个星期累积的功课也是另一个沉重负担，因此我们的`假日时光便在画画， 读书。功课等事情下慢慢磨光，几乎没了从事休闲活动的时光，但如在假日里无法有适当的休闲娱乐，平时的压力如何发泄?因此，我觉得如何调理心中压力，是门 更大的学问。
现在，进了初中也好一段时间了，我积极的融入初中生活中，就连许多坏习惯都改了，早上自己起床，用不到母亲的狮吼功，在学校里，尽力完成老师的交代，完成自己份内工作，回家以课业为优先。我所打造的全新一切，全让自己啧啧称奇，当然，如此改变有了成果，我在这次的段考夺下不错的成绩，自己很满意。
在这短短期间内，似乎因为自己所打造的这个全新的我，而有所不同，现在，我并不急着验收成果，我将不停、不停的改造自己，努力在初中的这段期间，学得让自己能快乐学习的方法，打造一个将不同于小学时的全新、颖新的我。