作文话筒（1）

今天上午第二节课，我们同学在教室里玩精彩的传话筒游戏。游戏规则是:第一个同学看老师传给他的纸条，然后传给第二个同学，就这样传，传到最后一个同学时，要把刚才所听到的写在小黑板上。

我们组是最后一批玩的。先看看其他组的吧!瞧，正当金佳琪同学传给缪晓乐同学的时候，缪晓乐同学是那么地神情专注地听着，怕丢掉了什么。到我们组了，我被安排在了最后一个，负责写他们传的话，我的心怦怦直跳。当轮到邱浩东时，他怔了一下，我猜想他可能忘记了。果然，他说掉了一句话"人求上进先读书"害得下一个同学徐源明只传了"鸟欲高飞先振翅"。"小个子"周鹏，踮起脚尖，黄丹妮蹲下身子听，把话筒传给了我。我便蹲下身子，写起字来。我写好了，把小黑板交给老师，老师写了正确答案，同学们看了哈哈大笑。原来，我把"鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书"写成了"鸟玉高飞先振翅"，我也不好意思的低下了头。

在这次游戏中，我明白了做事不能急，心急吃不了热豆腐。

作文话筒（2）

“隔墙也能随意聊天，就像是通电话一样。”这是我从妈妈送我的一本书——《700个科学游戏》里看到的小实验，为什么这样神奇呢？它激发了我浓厚的兴趣。

我迫不及待的做起了这个小实验——简易电话筒，做法非常的简单。需要准备的材料有：两个易拉罐（或者两个杯子）、锥子、细绳和开罐器。准备完材料后，让我们开始动手吧：

①先把两个易拉罐的开口部分用开罐器去除，在罐底部各钻一个小孔，小孔的大小能让细绳穿过。

②取细绳穿过底部的小孔，将两个易拉罐连接在一起（细绳两端分别打上结，要大于孔眼，以免细绳被拉出罐外），细绳的长度取决于两人之间的距离。

③现在我们可以一人一个易拉罐，拉直细绳进行对话了。

我做完之后，发现只要细绳碰到别的东西，声音就不见了。我不知道这是怎么一回事，于是我就去看书，看完之后，就立马明白了：声音在固体中传播的速度很快，当我对着杯子讲话时，声音经由杯子传递到了细绳上去（此时触摸细绳会有轻微的振动），再沿着细绳传播，到达另一端的杯子上去，传到耳朵里；如果细绳碰到别的东西，声音就会传到那个物体上，就不会再传到另一个杯子里了。

原来科学无处不在，一个简简单单的小实验，就让我了解到了声音的小秘密，不但可以通过空气传播，而且在固体传播声音的速度更加迅速。来吧，让我们动起手来，拿起手中的“玩具”，一起遨游在科学的殿堂，去探索科学的奥秘吧！

作文话筒（3）

查道钧是我们班的“金话筒”，为什么叫他“金话筒”呢？因为他就像随时随地带着话筒一样，说个不停、唱个不停！

上课时，老师让他们那一组到黑板上听写词语，而“金话筒”查道钧又开始了表演，你看他在黑板上自言自语的说“这题应该怎么做呢？”“哦，是这样做的”，查道钧带着他的“金话筒”说起话来，我们还以为他身边有人一直陪他在说话呢！语文老师拿起他开起了玩笑说：“平时说也就算了，连听写都把小话筒带上黑板，真不愧我们班的‘金话筒’！”同学们一听，都哈哈大笑起来，查道钧脸红得像个快要爆炸的红气球，害羞地转过了身不停地自言自语：“这是怎么回事？”“大家为什么笑呢？”

下课时，查道钧走出了教室，又开始拿起他的“金话筒”表演起来，你看他又蹦又跳的，像只快乐的布谷鸟，嘴里还哼着小歌，声音大得很，歌声很动听，惹来很多同学驻足欣赏。于是，“金话筒”查道钓更加高兴，提高了声音，继续唱起自己的小歌。当查道钧走的时候我们还陶醉在歌声里，查道钧想让全班人听到他的歌声，于是飞快地跑进了教室里。正在这时，教室里的人都在玩牌，查道钧的兴趣性点燃了，于是去玩了起来，可他连输了好几局，最后他终于赢了一局，查道钧又唱起了那首在我们面前唱的歌，打牌的人听到了，都觉得好听，查道钧在那唱着差点把老师招来了。

这就是我们班的金话筒！

作文话筒（4）

你玩过传话筒这个游戏么？今天下午的作文课上，我们就玩儿了这个游戏，非常好玩。

郑老师一走进教室，对我们说：“今天，我们要在作文课上，玩一个游戏——传话筒！”同学们都拍手叫好。郑老师先用：“H”和“S”两个字母活动了一下我们的脑力，随后游戏就开始了。

一开始，郑老师先简单的讲了一下游戏规则，然后，神秘兮兮地把九个大组的正组长叫了出去，好像让他们看了一个东西。这时，我心想：郑老师会给他们看什么呢？随后，我又猜到这句话会很长。他们终于回来了，我们组的正组长张高天皱着眉头，又带着一丝苦笑，郑老师看着手表，喊：“开始！”班里的`同学就开始传了。只见张高天握着嘴巴，对着冯嘉楷耳语了一番，冯嘉楷也捂着嘴巴，悄悄地对胡贝石说了一番话，胡贝石又对王文卓说了，王文卓说：“听不清，听不懂！”接着，他对我说的是：“妈妈骂马，马骂妈妈！”听了他的话把我吓了一大跳，心想：马还会骂妈妈！真神奇！我又对时昊龙说了一遍。“停！停！”在郑老师的一声令下，我们传完了，可谁知？时昊龙上台却说成：“妈妈亲妈妈爸爸！”“哈哈哈哈······”引得台下哄堂大笑。然后，陈雨说：“妈妈骑马，马踢妈妈！”台下的观众又笑的人仰马翻。最后，郑老师公布了正确答案，原来是：妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。看见这段话，我们才恍然大悟。

通过这次游戏，我不仅感受到了游戏中的乐趣。又明白了一个道理：不要乱听被人的话，要深入调查！

作文话筒（5）

一个班级的数额如果过大，班主任必须想办法解决说话多的问题。一次偶然的机会，问题迎刃而解。我上课都用一个小话筒，因为我嗓子经常嘶哑。有时孩子在回答问题时我会给他用小话筒，孩子就特感兴趣。后来我想，何不在晨读、午读的时间里让孩子利用话筒轮流执勤带班，对班级的管理或许更省力一些。那就尝试一下吧。

接下来的时间，我把全班三分之二的孩子按四人一小组，进行了分工：两个读书较好的孩子在前面带领其他同学读书，老师对其进行训练指导，作为读书带头人，诵读经典文化；另外两个孩子负责纪律，前后各一人，提醒不大自觉的孩子；中午是另外四人一组，主要是负责读课外读物。这样一周轮流下来就是40个孩子。下一周再交换一次。轮流两周之后，让孩子评出读最好的孩子当小老师，带剩下的28个孩子当“徒弟”，因为这一少部分孩子胆量小，上台后不敢说话，现在同学带同学，孩子不紧张，易于接受。

现在孩子都能上台带领大家读书，这些进步要归功于另外一个功臣：小话筒。每个同学上台手拿话筒都认为是件很光荣又很骄傲的事情，小话筒起到了一个神奇的功效：他能把注意力分散的孩子集中到一个点上，既有凝聚力，又有号召力。纪律会在瞬间好转起来，不读书的拿起课本，说话的也停下来开始读书，很自觉。我一看，小话筒的神奇作用太大了。刚开始，我在教室里看纪律，不放心。后来时间长了，孩子根据执勤表已经形成了习惯，我根本不用在教室里呆了。读书、纪律都有孩子分工负责，我自己就解放了出来，我可以再做其他事情。在小老师的指导下，每个孩子都得到了不同程度的训练。现在我在不在班里纪律都很好，孩子管理班级也拉近了彼此之间的距离。

小话筒神奇的功效还不只在学校里，孩子们把它用到了家里。听家长说，因为这，孩子在家带着话筒模仿老师读书，上课，模仿的很有模有样。我会把读书任务提前布置下去。轮到该哪个孩子上台读书时，前一天晚上，都要好好训练，这样孩子有任务在身，责任心也增强了，要不然担心第二天上台领读不称职，受同学们批评，所以头天晚上练得特别认真。这样无形之中，孩子们的读书能力、口头表达能力也增强了。

小小一个话筒，想不到会有如此大的神奇功效，现在我有金话筒的评选意向，目的是提高孩子读书的兴趣，规范普通话。既然小话筒能帮助我管理班级；能帮助孩子增强读书兴趣；能帮助孩子提高普通话水平；能帮助孩子实现自己心中当小老师的'愿望，那就要充分利用起来，以此激发孩子的兴趣，让它发挥到极致。

现在，我们一年级其他班级也看到了它的神奇功效，都和我班一样，每天早晨和中午，都是孩子在讲台上轮流利用小话筒带动读书。

话筒虽小，作用神奇：好带差，强带弱，最后是你追我赶争上游。有时候，一个小小的策略会帮助你解决一些很头疼的事情。这是我在教育实践中摸索出的一个管理班级的小策略。若你看到这篇后，不妨也来试试，或许，它能让你在工作中轻松很多，还能给你带来意想不到的快乐那！