演讲课作文（1）

每当轻快的铃声响起，语文老师迅速地走进教室，随之，班长一声响亮的“起立”声。同学们齐刷刷地站了起来，“老师好！”这一声十分的洪亮，让每位同学都显得精神饱满。老师示意让我们坐下。

老师今儿不知怎么的，也不知道哪里来的想法。竟然要我们每位同学都准备好一个故事，在每节课的前几分钟，让两位同学分别上台演讲。

由于老师的想法来得突然，今天开头两位同学可就不好受了。他们俩位急匆匆地从抽屉里拿出了一本《伊索寓言》和《微型小说》上台演讲。可能是第一次上台给同学们演讲。所以有些紧张，说得结结巴巴，漏洞百出。

演讲进行了两周多了，紧张的局面还是十分严重。今天，不知道有没有好的进展。果真，就在今天，局面开始扭转了。

这位同学代号小D，他一上台就给人一种与众不同的感觉。快点，他开始演讲了。小D：“在很久很久以前，有个乞丐，他来到一个富人的家里乞讨，那知道这个富人的妻子是一个一毛不拨的铁公鸡。”一看到这个乞丐就十分的反感，恶毒地说道：“你这臭乞丐离我们家远一点，免得给我们家带来霉运。”乞丐什么也没说就走了，他又来到一位穷人的家里，乞丐说能：“施舍一点剩菜剩饭吗？”这位穷人二话不说就走进房子。不一会儿，就拿出了一些食物。她将食物递给了乞丐……最后由于这位穷人的善良，她得到了享用不尽的财宝，而那富人还是富人，但他们却在那之后，笑容永远离开了他们。

在小D同学讲的过程中，他的手从来没有停过，他不停的比划着故事中可能会出现的动作。那声音也是绘声绘色，仿佛上我们看到了故事发现时，我们就在主人公的旁边看着。在听的同学，看上总像是听不够似的，在小D同学演讲完的时候，教室里响起了雷鸣般的掌声。

这个故事虽然不大好，但由于演讲同学的绘声绘色，让这个故事“活了过来。”给人不一般的听觉效果。真是一次精彩的演讲。

自己评：本文写在语文课前，在班级演讲故事。演讲的同学描写得当，但是对听的同学和老师的神情描绘不够。

同学评：本文语句通顺，以奇妙的朗读打破了之前的僵局，而且连用成语，是篇让人回味的佳作。

老师评：精彩演讲可以从正面描写和侧面描写入手，听众的反应和演讲者的演技都要突出。

演讲课作文（2）

有一天，吕老师站在讲台上对我们说：“同学们第一轮演讲已经接近尾声了。我现在要公布第二轮的主题——新闻，这一次的演讲没有那么简单，大家不但要脱稿完成，而且还要找出一个关键词，并说出它的意思。”

然后，吕老师便根据早上看到的新闻给我们介绍了怎样说好这次演讲。首先要概括新闻内容，然后谈谈自己的感受找出关键词，最后按照关键词说它的意思。

后来，第二轮演讲开始了。同学们的演讲都很精彩。但每个人对关键词都有自己的理解。举个例子来说，今天的关键词是科技和保护。

我对“科技”这个词的理解是：科，是左右结构的字。右边的斗，有两个点和一个十组成。那个十，就像是一台现代化的机器；两个点，是正在机器上加工的东西；左边的禾，就是加工完的物品。用现代化的机器做出来的物品，就是科技。技，很像一个人用手在纺线。技，一般指技术。用现代技术造的东西就是科技。

“保护”的“保”就是左边的人保护着右边的人。“护”就像一个人用手保护着自己的身体。这样，就能很好的理解这个词了。

演讲很快就要轮到我了，我一定会认真准备的。

演讲课作文（3）

这个学期语文课堂开展了课前演讲活动，按照学号轮流，每个人都有机会。上台发表自己的观点，讲演自己的或别人的故事，每个人都有展示自己的机会，一个字：好!

这样的小小活动，引出了一个又一个故事。

虽然班上有的同学不是特别“有口才”，讲的时间相对短些，但也能给我们带来不少欢乐，通过听演讲，你也许能知道一些平常不会注意到的事情，比如谁又写检讨了?亦或是汉堡店的可乐掺了水?

当然也有讲得好的，比如班长尹涵，她用的题目是“对立面和深入思考”，听起来是会令人捉摸不透，也比较出众，但讲的内容是人际交往的基本方式和值得注意的事情，少有出入，所以我觉得可以改成“对立面与换位思考”，更加呼应演讲内容，也更“接地气”。

这里还有一个小插曲，之前开家长会的时候，我们到图书馆写作业，李夏就说：“诶!你看，自从我演讲之后，后面出现的题目越来越多像‘XXX怎么了’……”我也觉得很奇怪，她这个“‘怎么了’第一人”突然就成了借鉴对象?

很多同学都是第一次上台演讲，难免会有些忐忑，有些同学还拿着稿件照念。我希望演讲活动越办越好，大家如果都能讲出些实际的，有意义的内容，演讲估计会更有意思!