几点作文（1）
清晨起来，两只成茧再次闪亮登场，一只金黄色，一只米黄色。女儿满心欢喜而又小小翼翼地把它们从纸盒的角落剥下来。和昨天那两个白色蚕茧摆在一起，它们俨然就像四个亲兄弟，只是肤色有很大差异。
其实，在我看来，什么颜色不重要，重要的是茧给我带来的收获。这收获有意料之中的：目睹了春蚕结茧的全过程，了解了好多蚕的知识……也有许多收获是意料之外的：蚕带给我的生命的启迪，蚕让我欢喜让我忧的心情，蚕给我和我的朋友们带来的惊喜和谈资，蚕让我摆脱了多年来对这种条状虫子的恐惧心理……
真没想到，小小的蚕，能带给我这么多的震撼和感动。我再一次强烈地感受到，生命都是美好的，都是尊贵甚至是至高无上的，生命本身没有高低贵贱之分，每一个生命都值得深深敬畏。
“桑之未落，其叶沃若。”校园里那唯一的桑树依旧繁茂，上午我一个人来到操场上，面对桑树，站了好久好久。昨夜的一场大雨令眼前这棵沐浴在朝阳下的桑树更加翠绿清新、悦目赏心。一阵风过，桑叶哗哗作响，如梵婀玲上的名曲，流淌着动人的乐章。
生命是多样的，“我非蚕，安知蚕之悲喜？”万物皆有其生命的本色和规律，酸甜苦辣，喜怒哀乐，一切皆由心造。网友巧黛留言：“如果人生能像春蚕那样，以吐出如此美丽的丝、做出如此惊艳的茧作为终结，那不是很圆满吗？”是啊，蚕的一生尽管短暂，但是却分外美丽；而再长的寿命，如果没有质量，那意义又何在呢？
相对于最初两个蚕宝宝的离去，我现在不再难过，我开始正视“蚕生”。守着四个蚕茧，我心底更多的是祝福。我知道了，蚕的快乐就是有朝一日能破茧而出，从而孕育它们的下一代。而我的悲戚纯属多余，庸人自扰罢了。“爱它，就要尊重它；爱它，就要祝福它！”想到这儿，心中郁结的伤感蓦地释然了。
只要能尊贵而高傲地活着，生命，不在其长短。
几点作文（2）
“老狼，老狼，几点钟？”公园里传出了我和弟弟、妹妹们欢快的啼声，这是我们一家最爱玩的游戏。每逢天色好的.双休日，我们必定全家总动员到公园或广场上玩个愉快，那也是我最开心的时光了。
这不，又到了天色晴朗的周六，吃完中饭，我们就快乐出发了。直奔目的地——秋澄公园，那里真是个玩耍的天堂，不仅风景美，而且场地宽敞。我们如同刚出笼的小鸟，那高兴劲儿简直无法形收留，迫不及待地玩开了。
爸爸是老狼，背对着我们。我、弟弟、妹妹是小动物，边朝爸爸方向走去，边大声喊：“老狼，老狼，几点钟？”“老狼”回答：“一点钟。”还非常安全，我放心斗胆勇敢的大步朝爸爸走去。再看看弟弟、妹妹也是很从收留的。徐徐地，徐徐地，在不中断的问答中，七点钟了，也就是“老狼”的出动时间了。我的心跳加速，得随时预备逃跑。最后一次问：“老狼，老狼，几点钟？”“七点钟，老狼出动喽！”爸爸也像小孩似的向我们追来，我们尖叫着四处逃披发。风在耳边呼呼的吹着，好像也加入了我们玩耍的步队。此时我的心也飘动起来了，嘻嘻哈哈地东跑跑，西跑跑，把爸爸逗得团团转，好不快活。
跑累了，我们又耍着赖皮，继承喊着：“老狼，老狼，才一点钟嘛。”就要爸爸待在原地不准动，不准追。等休息够了，又一次疯玩。
太阳落山了，我们才筋疲力尽，依依不舍地离开公园。心中总期盼着下一次的快乐玩耍——“老狼，老狼，几点钟”。
几点作文（3）
高三作文训练的几点想法讲座提纲
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的高三作文训练的几点想法讲座提纲，希望能够帮助到大家。
一、按文体类型训练，力求文体特征鲜明
学生作文不重文体的现象很常见，这严重影响了学生的作文得分。为防止“四不像”作文的泛滥，平时必须加大规范文体的训练，写作一些经典的记叙文、议论文、小小说和散文，向学生讲清这四种文体的典型特征。
二、按题目类型训练，力求审题立意准确
高考常见题目类型主要有三种：命题作文，话题作文和材料作文。首先向学生讲清这三种题型各自的特点，其次向学生讲清这三种题型的审题要点，然后再精选一些典型题目进行审题立意的课堂训练。选题时应兼顾三种题型，但应把材料作文题作为训练学生审题立意能力的重点。
三、限定时间实战训练，提高作文应试能力
至少每三周应进行一次模拟高考作文的训练、限定题目、限定时间、限定地点。教师对学生上交的作文，要按照高考作文的评分标准，在规定的'时间内阅批完毕，并安排专门的时间（至少一课时）进行讲评。
四、利用随笔和演讲，提高学生的语言修养
学生作文中，语言不精练、不流畅的现象比比皆是，甚至出现病句，这严重影响了作文的得分。实践证明，训练语言最有效的途径是持之以恒地抓好平时的每周练笔和课前三分钟演讲。
五、注重语文综合知识的积累，打好扎实的写作基本功
1、背诵一定量的优秀诗文；
2、阅读一定量的优秀文章（读本、课外书籍）；
3、积累一些历史和现代名人的相关材料；
4、熟练运用一些富有表现力的词语，养成使用成语的习惯，提高按意造句的能力；
5、写好钢笔字，书写整洁、美观。
几点作文（4）
给妹妹的几点忠告作文
在平日的学习、工作和糊口里，大家对作文都再认识不外了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心顿的给妹妹的几点忠告作文，欢迎大家分享。
亲爱的菲菲妹妹：
你好！固然你到今年暑假才满3岁，可是你的所作所为早已让姐姐我忍无可忍了！为了我们以后能友好相处，现在我决定将填满肚子的心里话告诉你。
1、文具盒是姐姐的学习用品，不是你的玩具。将它拆得七零八落，并不能证实你比九岁还不会做泥板凳的爱因斯坦更加优秀。
2、那种在别人功课本上”自由创作”，自由创作”，在别人预备上学时藏起课本，在别人骑车外出前拿走钥匙的行为有损你无邪可爱的形象，仍是及早改正为妙。
3、你人缘好，引人爱，这是另人开心的好事；可你一定要记住：在做友好访问时，绝对不要把小指头放在嘴吧里！
4、做小间碟当然可以证实你的机智勇敢，但假如总是把我的.秘密告诉你小姨来换取小食物，就不太好了。除了会给人留下贪吃的印象外，更会直接影响我们之间的“传统”情谊，而且，这也显得你太不够意思了。
5、固然从你懂事开始，隔壁小卖部的胖阿姨就非常正视和你发展睦邻友好关系，可你也不能没事就拉着大人往那儿跑呀！要知道你的家在这儿！
以上是姐姐给你提出的几点忠告，你有权保持缄默沉静，但是你所做的一切都将由你自己负责！有必要的话，我还将联合你所有的亲人对你实行“特别制裁”，制裁的范围和内收留嘛，恕不奉告。
几点作文（5）
下午，我在严老师家画画结束后，和王慧宇玩老狼老狼几点钟的游戏，我当老狼，王慧宇问我：“老狼老狼几点钟？”我说：“1点钟。”……一直要问到12点钟。12点钟王慧宇就不能动了，要是动了我就能抓到他，抓到后他就是老狼了，我就开始问他了。王慧宇忍住一直没有动，有一次是实在忍不住了，他头稍微动了一下，被我发现，所以该他当老狼了。我问，老狼老狼几点钟?……的时候，我一只眼睁着一只眼闭着，王慧宇呢，眼睛都一直盯着我，到1点的时候，虽然我没有动，但我摔了一跤，屁股都跌疼了，所以我又当老狼了。这一次，当王慧宇问我几点钟的时候，我第一次就说10点钟，第二次我说12点，但王慧宇还以为是从1点开始说的，哈哈，当我说12点的时候，他还是在不停地动，被我就这么很容易逮住了。
我想起来玩这个游戏，是因为一（3）班有的小朋友会玩这个游戏，我跟他们学上了，所以我就和王慧宇玩这个游戏了。
几点作文（6）
记得几个月前的一天，寒风吹动着大地。傍晚，我和妈妈去超市买东西，在回家的路上，我被冻得直哆嗦。我对妈妈说："妈妈，太冷了。"妈妈听了我说的话，马上把身上的外衣脱下，给我披上了，我顿时感到了温暖。我心里说："真暖和!"我见妈妈紧缩着，问："妈妈，您冷吗?"妈妈回答说："不冷。"我心里想，不冷就行。
到了家，妈妈直咳嗽，我惊愕了，心想："一定是感冒了。"我连忙找药来给妈妈吃，一定是刚才把外及披给我时着凉了。唉!原来妈妈偏说不冷不冷是这么回事。看到痛楚难受的样儿，我心里直翻个儿。
啊!妈妈，您对我的爱我是不会忘记的，您是世界上对我最好的人!
由此，我想到了许多，西班牙谚语说：上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。高尔基说过：母亲是英勇无畏的，当事情涉及到所诞生和她所热爱生命的时候。
是啊!妈妈"一件外衣"的事，虽然不很大，可不也是最好的证明吗?母爱的故事，天底下有多少呢?数不尽。
在俄罗斯，曾经，在一次大地震中，一对母子被压在一片废墟之中，孩子才几个月大，母亲为了自己的孩子，把自己的手指扎了个眼儿，让孩子吸吮她的血活了下来。当人们发现她们母女二人时，看到死去的母亲都哭了!
我又想到了一个小故事：一个青年向女孩求婚，女孩对他说："你能把你妈妈的心挖出来给我，我就嫁给你!"青年和妈妈说了这件事。妈妈说："孩子啊，反正我也活不久，我拿心来换你的幸福吧!你拿走吧!"青年捧着母亲的心，去找他的爱人，路上走得太快了，差点摔了。心对青年说："孩子，小心点，别摔了!"
就像米普什里说得那样："快乐和幸福这是爱的`孩子，而爱本身，作为一种力量，如果你现在是幸福的，为生活而感到高兴，那么你就为此而感谢你的母亲，因为她怜悯你，并且为你忍受许多痛苦"。
啊!母爱无私，母爱如海，让我们感谢母亲吧!
几点作文（7）
想象作文亦被称为“锻炼思维，培养艺术想象力的头脑体操”,是我们小学阶段习作的重要部分。孩子是天生的幻想家，如何帮助他们把自己的“胡思乱想”写成像模像样的想象作文呢？我认为可以从以下方面着手：
1、给课文编“续集”
很多课文的结尾可以延伸，尤其是故事性强的课文很有可读性，在学生充分阅读理解课文的基础上可以让学生展开想象，给课文编写“续集”。比如在学习《小摄影师》之后，根据课文介绍的小摄影师第一次去给高尔基拍照时忘带胶卷了，高尔基希望他能回来重拍，小摄影师会回来吗？又是怎样拍？结果如何呢？可以让孩子续写故事。
2、改原文炼想象
改写原文可以改变原文的人称、结构或者体裁。
⑴改变人称：即把第三人称改为第一人称。比如原是以第三人称写，现可以让学生进入角色，反客为主。即把自己当作文中的人物，以第一人称“我”的口吻写原文故事。
⑵改变结构：即把顺序改为倒叙，或把倒叙改为顺序。在弄清课文内容和中心以后，按事情发展的顺序记叙的可进行变序组合。
⑶改变体裁：即把诗歌改为记叙文或者把记叙文改为诗歌。小学课本上的很多诗歌都可以让学生发挥想象改写，如：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《游子吟》、《回乡偶书》等，在原诗句的基础上充分想象，围绕原作的中心把古诗扩充为有声有色、具体生动的'故事。而把记叙文改为诗歌呢，可以抓住原文要点结合自己的想象改写为诗歌，尤其是适合把写景的课文改写为诗歌。例如《桂林山水》、《迷人的张家界》。
3、看图（物）想象作文
就是充分利用身边的资源优势，引导他们看物件和图片，想联系，构环节，借助物品或者图画想象作文，让学生给它们以生命，与它们对话。
4、绘画想象作文
这种习作训练其实就是让小学生们把想象到的东西用斑斓的色彩描绘出来，绘图前、绘图中、绘图后都蕴藏着他们个人的想象，让他们在美术艺术和文学艺术中充分表现自己，不但体验作文的快乐，而且感受语文学习的丰富多彩。
5、听音想象作文
利用生活中、网络里的各种音源，在习作训练时播放启发学生的写作兴趣和想象，如播放歌声、掌声、欢呼声、雨声、鞭炮声……对学生进行联想思维训练，有自由联想、半自由联想、完全联想等方式，指导学生进行接近联想、相似联想、相反联想、因果联想、对比联想等，还让学生以声想物、以声想事、以声想声、以声想景、以声想人等，引导学生根据所听到的声音，从画面“瞬间”展示的情景瞻前顾后，围绕声音思考事情的前因后果、来龙去脉，人与事物间的联系，具体的景致，这样就激活学生的想象力，激发习作的兴趣，培养了学生的创新能力。
6、鼓励写幻想或假想作文
幻想是指不可能实现的情况。教师可以拟一些如《假如我有尾巴》、《假如我能隐形》、《假如我有一支神笔》等新颖的命题；假想是未来有可能实现可以预见的，《如果我是老师》、《20年后的学校》、《未来的书包》等等。这些题目目的性强，跨越时空，想象空间大，不仅能提高学生的想象能力，而且对他们的世界观、人生观、理想观的形成有很大帮助。
文艺起源游戏说的创始人——德国作家康德曾说：“想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从实际自然所提供的材料中创造出第二自然。” 让我们加强想象作文的训练，拓宽学生的想象空间，给学生插上想象的翅膀！
几点作文（8）
其实，生命就如秋天的落叶，从树上飘落下来的那一刻起，就注定了，要在泥土里深埋一个四季，正也许就是“叶之未落，其叶沃诺”。蝉等了十年，才等来一个夏天的鸣叫。生命要经历多少苦难，才迎来一个浪漫的伦回！
都说猫有九条命，但是这些都是传说，没有人去证实这一点。但是去年夏天我却见证这一生命的奇迹。
去年夏天我在院子里洗衣服，家里的一只小花猫见到我，立刻喵喵地向我扑过来。开始用它的头蹭蹭你的腿。向你撒娇，一开始我还挺愿意和它闹着玩，但我在洗衣服。我无论走到哪，它就一条尾巴时刻追随我，所以我称它为“跟屁猫”。
我把衣服晾在衣架上就出去了。可是等我回来时，小猫在和衣服打闹，我看到衣服上有几个黑色小梅花脚印，不用想就知道是跟屁猫干的。我想：我给你洗个澡吧！我随手拿了一装满水的盆子，往小猫身上泼水，小猫可怜的喵喵地叫着，好像在对我说：“我错了，原谅我吧！”我停止了。
可是过了几天，我发现小猫不像以前那样活泼好动，只是自己蜷缩在一个角落。有一天，小猫在玩耍，我发现小猫一走起来就会跌倒。我明白了，我把小猫抱回到它的小房子里。
在以后的这几天里，小猫全身都动不了，我的良心受到严重的谴责，我于是想尽一切办法来弥补我犯下的这个错误。可是一切都是徒劳。
一天中午，小猫在撕心裂肺的吼叫，我知道小猫有可能要离我而去了。爸爸说：“富贵在天，生死有命！”听到这，我的眼泪涌了出来。
在以后的几天里，我一直在为小猫祈祷。
然而，有一天奇迹真的发生了，小猫居然站了起来。不久小猫又像以前那样活泼好动了！我的良心不能得到原谅，后来我得知小猫生病吃了不卫生的食物。
我知道不是自己的.错以后，以前压抑的心情变得释然、畅快了！
其实，生命就如秋天的落叶，从树上飘落下来的那一刻起，就注定了，要在泥土里深埋一个四季，正也许就是“叶之未落，其叶沃诺”。蝉等了十年，才等来一个夏天的鸣叫。生命要经历多少苦难，才迎来一个浪漫的伦回！
在人生的道路上，时刻把一份释然放在心头，可能你会懂得生命的真谛！
几点作文（9）
早上起来，两只成茧再次闪亮登场，一只金黄色，一只米黄色。女儿满心欢喜而又小小翼翼地把它们从纸盒的角落剥下来。和昨天那两个白色蚕茧摆在一起，它们俨然就像四个亲兄弟，只是肤色有很大差异。
其实，在我看来，什么颜色不重要，重要的是茧给我带来的收获。这收获有意料之中的：目睹了春蚕结茧的全过程，了解了很多蚕的知识……也有许多收获是意料之外的：蚕带给我的生命的启迪，蚕让我欢喜让我忧的心情，蚕给我和我的朋友们带来的惊喜和谈资，蚕让我摆脱了多年来对这种条状虫子的恐惧心理……
真没想到，小小的蚕，能带给我这么多的震撼和感动。我再一次强烈地感受到，生命都是美好的，都是尊贵甚至是至高无上的，生命本身没有高低贵贱之分，每一个生命都值得深深敬畏。
“桑之未落，其叶沃若。”校园里那唯一的'桑树依旧繁茂，上午我一个人来到操场上，面对桑树，站了好久好久。昨夜的一场大雨令眼前这棵沐浴在朝阳下的桑树更加翠绿清新、悦目赏心。一阵风过，桑叶哗哗作响，如梵婀玲上的名曲，流淌着动人的乐章。
生命是多样的，“我非蚕，安知蚕之悲喜？”万物皆有其生命的本色和规律，酸甜苦辣，喜怒哀乐，一切皆由心造。网友巧黛留言：“如果人生能像春蚕那样，以吐出如此美丽的丝、做出如此惊艳的茧作为终结，那不是很圆满吗？”是啊，蚕的一生虽然短暂，但却分外美丽；而再长的寿命，如果没有质量，那意义又何在呢？
相对于最初两个蚕宝宝的离去，我现在不再难过，我开始正视“蚕生”。守着四个蚕茧，我心底更多的是祝福。我明白了，蚕的快乐就是有朝一日能破茧而出，从而孕育它们的下一代。而我的悲戚纯属多余，庸人自扰罢了。“爱它，就要尊重它；爱它，就要祝福它！”想到这儿，心中郁结的伤感蓦地释然了。
只要能尊贵而高傲地活着，生命，不在其长短。
几点作文（10）
不能不诚信待人的几点理由 不能不诚信待人的几个理由
西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用。凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时流行一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一话。”这就是成语“一诺千金”的由来。
一诺千金的故事告诉我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”，就是内城于己，趁势无期、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，就是外信于人。有信用、讲信誉、守信义。“人无而信，不知其可也。”《伦语》中这句话的.意思是说：“走人不讲信用，不知他怎么可以立身处事。生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不可以欺人一世，一切被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，又伤害自己。为人诚信，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。因此我们要选择诚信......
选择诚信，是因为它比美貌来的可靠。没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人生；但若是没有了诚信的人生则是没有一丝光明的人生。你可以不是潘安，也可以不是西施，但你不可以失去别人对最基本的信任。
选择诚信是因为它比金钱更具有内涵，举着”“金钱万能”旗号东奔西走的人生注定是辛苦的、乏味的人生，满身的铜臭最终带来的也不过是金钱堆砌而成的冰冷洞穴；而诚信，能给人身大底润色，让人生高大起来，丰富起来。
选择诚信，因为它比荣誉更具有时效性。没有一撅而成的业绩。没有一成不变的江山。没有人可以顶着荣誉的光环过一辈子。荣誉是短暂的，它只是人生旅途上一小片美丽的风景，它再美丽，也只是一小段的人生，但诚信是培植人生靓丽风景的种子，你一直耕耘就会一直美丽，你将诚信的种子撒满大地，你的人生将会美丽得天长地久。
选择诚信是正确之举。在你一一权衡过后，在你层层过滤之后，你会猛然发现，在人生面纱下，最迷人的原来是诚信，你会发现没有了诚信，生活原来是那样索然无味。
诚信待人是一种美德，对于一个人的一生也有着至关重要的意义。让我们从现在起，从小事起，从生活起，做一个诚实守信的人吧！
几点作文（11）
作文是一种创造性的活动，既没有定法，更没有可以直接套用的公式和秘诀，对于思维能力尚在形成过程中的小学生来说，必然会产生一定的畏难情绪，作为教师，如何使他们乐于作文，善于作文呢？
一、引导学生细心观察，积累写作素材
小学生学习写作文主要以生活为基础，小学作文指导的几点尝试。但由于小学生生活经历少，兼之许多学生平时不注意观察和积累素材，一到写作文就只好编造左一个拾钱包右一个捡手表，千人一面，没有新意。观察是小学生获得写作材料的重要途径和方法，那么如何进行观察呢？
课本中的文章都是经过精挑细选的，教师要在课堂教学中引导学生学习作者观察事物的方法，进而使学生逐步掌握对事物的一般观察方法，这是指导学生写好作文的基础。日常生活中有各种各样的事物都可以作为学生观察的对象和写作的内容，然而学生在观察时往往不够仔细，粗枝大叶，写作中自然缺少具体描写。针对这些问题，平时在课堂教学中，重点要求学生在“仔细”上下功夫，引导学生分析课文中作者观察事物的方法，进行总结，并布置一些小片段，让学生进行仿写。如我在上《我爱故乡的杨梅》这一课时，就注意指导学生学习作者对杨梅的描写方法。作者先总写对故乡杨梅的喜爱，再抓住杨梅的形状、颜色、味道等特点进行分写。分写部分写出了作者留心观察杨梅的顺序，不仅观察了杨梅树，还观察了杨梅果；不仅观察了静态的杨梅树，而且观察了杨梅果成熟的动态过程；不仅用眼看，而且还用手摸，用嘴尝等。进而引导学生总结出观察事物的一般方法。如观察事物时可以按照从整体到部分的顺序，先观察事物的外观形态，再用发展的眼光来观察事物的变化。在观察过程中注意多种感官的参与可以帮助学生抓住事物的特点，如用手摸摸有什么感觉，用鼻子闻闻有什么气味，用嘴尝尝有什么味道等等，事物的特点在学生的亲身感受之下，就会清晰而牢固地留在他们的脑海里。
其次教师还要指导学生平时注意写观察小日记积累素材，并有意识地把观察的所得，分门别类地收集起来，建立一个充实的材料库，例如：①人：从容貌，身体，动作，表情等几方面收集；②事：收集校内的事，校外的事、家里的事等等；③物：平时注意收集对书包，建筑物，布娃娃，日月星晨，花草树木，飞禽走兽等动态及静态的描述。这样一来，到了写作时，一个个素材便呼之欲出了。
二、尝试多角度作文
作文的主要任务不是积累知识，而是发展思维。创造性思维能力要从小开始培养，反映到作文教学中，就要鼓励学生多角度作文。多角度作文可以充分调动学生的主观能动性，激发学生的创造性思维。多角度作文分两个层面，一个层面是体裁上的多角度，另一层面是主题上的多角度。比如在布置写《凡卡》一文读后感时，我交代学生体裁不限，让学生充分自由发挥，结果有的学生写成读书笔记，有的学生用日记的形式来写，还有的学生写成书信形式，我都加以充分的肯定。主题上要注重引导学生根据事物的不同特点进行立意，用同一题材写出不同立意的作文。在作文训练中我曾以《登山》为题，要求同学们敢于“越雷池一步”，发挥想象从不同的角度立意作文，小学生作文《小学作文指导的几点尝试》。部分同学的立意是“世上无难事，只怕有心人”，还有部分同学的立意是“同心协力，战胜困难”，其中有一位同学这样写到：“……有一对老人上山是为了去寺庙里烧香拜佛，保佑自己的子孙将来金榜题名……”然后以破除迷信，加强科学知识普及为主题进行作文，文中写到：“……从这对老人的举止，我深深感到，我国的科学知识的普及在民间还有很艰难的路要走，就像我们现在攀登的山峰。我们小学生也应承担一些科普任务，积极参加学校和社会组织的科普活动，念念不忘宣传科普知识，让封建迷信无藏身之处……”。最后一类立意的`作文我在班上进行了大力地表扬和鼓励，因为它富有创造性，别具一格，且写出了自己的社会责任感，其思维方式值得推广。
三、作文评改留心与学生进行情感交流
评改批语是师生情感沟通的载体，也是实现教学目标的一种手段，能为学生营造一个健康向上的情感空间，让学生在批语中逐步进入乐于作文，善于作文的境界。因此，学生每次练笔之后，教师都应及时用心地为每一个学生写好评语，引导他们善于独立观察、勤于思考、精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的童心、天真的语言来描绘他们心中的世界。作文评改批语的写法是一门艺术，是一种境界，教师在作批语时要带着一颗爱心，放下“师道尊严”的架子去和学生进行交流。
恰当的语气和关爱的心态，是写出富有情感魅力批语的保证。在写批语时应始终本着多表扬、多鼓励、少批评原则，尊重学生的劳动成果，尽量“多就少改”，按学生的思路顺序去疏通句子、勾通思路、校正段落层次，而不是用自己的想法去代替学生的想法。即便是批评也总是以婉转的、商量的语气来写，如：“这里写得不够具体，是不是可以……。”启发学生自己修改，学生容易接受，改过后再肯定成绩，鼓励每一点进步。至于对写得较好的片段，一定要及时鼓励，不要吝啬赞美的词汇。在一次习作中，一位同学把一串串葡萄比作一座座倒挂的宝塔，又像兄弟们团聚在一起，活像一个大家庭。我在评语栏中写到：“你用的比喻连老师都没有想到，真是太棒了！”通过批语，让学生感受到老师真切的关爱：当学生看到老师那么欣赏自己的作文时，他们从中得到鼓励，增强作文的自信心，对写充满兴趣，作文水平自然会很快提高。作文评改就像一座无形的桥梁，联结着教师与学生的情感世界，教师在付出的同时也在收获，与学生共享教与学的快乐。
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几点作文（12）
秋日残阳在温暖中携着一丝寒冷散落大地，踏着层层落叶驶向小道更深处，试图让别人寻觅不到我的踪迹。
风来袭，更添秋意。
地上覆盖着树枝被残阳余晖剪下的斑驳碎影，落叶的边缘上附着暗黄的点缀，破损不堪的边际见证着它曾经的奋斗。半蹲于地，我拿起地上的树枝画圈于地，一直浸在失败的沼泽中的我，目光早已失去了焦点，或而感觉到视线模糊了，滚烫的液体溢满眼眶，也便顺势从我的脸颊轻柔滑落，是我被风吹太久，觉得泪水是热的，还是我的心早已寒冷，觉得泪热呢，脸上留下两行泪痕，风轻拂过，有点疼。
入得太久，觉得仿佛快失去了自我，便起身准备离去，一抹绿色闯入我的视线，我抬头仰望，光秃秃的树丫上有一叶绿帆在这风海中遨游着，但感觉很快就会被吞没，然后无影无踪，风乍起，地面上的树叶伴随着风奏曲在临近地面处盘旋着，而它，摇摇欲坠，总会落下，又何必挣扎，我低头转身向前迈步着。风从发梢中溜过，额前的碎发肆意舞动，风似乎更大了些，不经意间我转身回望，它，还在。我并没有再向前走，只是停下脚步静静地观赏着它在它的舞台上焕发出来的光彩，风，渐渐平息，而它，轻轻飘落。
半空中的它，像只蝴蝶，优美的舞姿扣动着我的心弦，又仿佛是一名歌手在低声的歌唱，回荡在耳畔的，是一首钢琴曲，跌宕起伏，又像是一首竖笛曲，悠扬，轻轻的降于地面，乐曲停止，只是微风在耳边轻哼摇篮曲，它累了，睡了，安静的睡了。
看着这片泛着微绿的落叶，嘴角被一抹淡淡的微笑点缀，我明白了，奋斗过，失败算什么，拼搏过，痛苦又算什么。
天际的尽头被残阳渲染着红色，那是晚霞，我走出小林，抹掉曾经逗留在脸颊上的泪痕，走向自信，寻梦，就被自信折射，被这叶绿帆折射进我的心。
几点作文（13）
众所周知,无论是中考还是高考,作文都至关重要。这里主要谈谈如何进行中考作文复习。
一、搞清各种文体知识点,明确文体要素。
笔者在教学中发现,相当一部分同学对各种文体的知识点不甚了了。如写记叙文,竟然不知道写作的顺序有顺叙、倒叙和插叙,不能完整地说出记叙的六要素;写议论文竟然不知道什么是论点,什么是论据和论证,更不清楚论证的方法;写说明文,不知道要抓住事物的特征,不能正确地使用各种说明方法,等等。可想而知,这些同学写出来的作文会是什么样子。还有些同学在中考时,因为文体不限,就想别出心裁,出奇制胜,以吸引阅卷老师的眼球,如有的把体裁写成小说,有的写成剧本,还有的写成诗歌,可因为不得要领——不知道小说的三要素,不了解剧本的结构形式,不清楚诗歌要有意境和节奏语言上的特点,结果弄巧成拙。种种血的教训应引起广大考生的高度重视。所以,中考作文复习,首先要踏踏实实地彻底搞清各种文体的知识点,明确各种文体的写作要求和常规写法,而不能抱有任何侥幸心理。这些文体有:记叙文,议论文,说明文,散文,小说,戏剧、诗歌和童话。这样做不仅有利于写好中考作文,还有助于做好各种文体的阅读理解题。
二、尝试各种文体,尤其是一些独特的文体,做到心中有底。
有的同学只喜欢写某一种文体,而对其他文体不感兴趣。就初中生来说,平时写得最多的无疑是记叙文,有的同学无论什么题材的作文都把它写成记叙文。因为熟练,所以写起来比较顺手,但中考作文变幻莫测,不是所有的题材都适合写成记叙文。如果勉强写成记叙文,就会显得不伦不类。要是万一指定某种你很少写的文体,岂不全盘皆输?况且,能够比较熟练地驾驭各种文体,也是一个人语文能力的体现。因此,同学们在中考作文复习时,应加强各种文体的写作训练,尤其对自己怕写的文体更要多写多练。笔者就发现不少同学不喜欢写议论文,认为它枯燥乏味,还需要提炼论点,寻找合适的论据,这些都费时费力,所以,平时练习得很少,即使写过几篇,也因为不满意而信心不足。事实并非如此,议论文照样能够写得生动有味,只要同学们平时善于观察,注意积累素材和论据,就一定能写好。初中语文教材里就有许多这样的范文,如:吕叔湘先生的《论“基本属实”》,吴晗的《谈骨气》,鲁迅先生的《“友邦惊诧”论》,富兰克林的《哨子》,马铁丁的《俭以养德》和马南邨的《从三到万》,等等。
近几年的中考作文,还出现了诗歌、戏剧这样的佳作。有的同学看了别人的这类考场佳作后也想在中考中加以尝试。这种创新精神固然值得肯定,但如果平时没有打好基础,缺乏训练,就很难在时间紧迫的考场上出新。请同学们记住:实践出真知。
三、紧跟时代步伐,力求写出新意。
所谓“紧跟时代步伐”,就是要关注社会人生,关注现实生活中尤其是自己身边的人、物和事;所谓“写出新意”,就是要写出自己的真情实感,真知灼见,不要人云亦云,老生常谈。虽然中考作文题材,同学们一般都不会陌生,但要写出新意,决非易事。如2004 年江苏省无锡市中考作文,要求以“珍惜”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600 字的文章。如果我们总是以《珍惜时间》、《珍惜生命》或《珍惜友谊》为题就很难写出新意。而一位考生以《懂得珍惜》为题就令人耳目一新,这篇佳作的开头是这样的:“我珍惜阳光,因为它给我温暖;珍惜晚风,因为它给我凉爽;珍惜绿叶,因为它给我生机;珍惜星空,因为它给我遐想。”接下来聪明的小作者巧妙地运用排比段展开。第二段:“我更珍惜时间,因为它宝贵??”第三段:“我更珍惜亲情,因为它是阳光下的真爱??”第四段:“珍惜友谊,因为它难得??”最后归结照应:“常常感动,因为懂得珍惜。懂得珍惜,阳光将洒遍心灵;懂得珍惜,晚风将拂过心灵,让我们的心灵那么温暖,那么安宁。珍惜吧,珍惜所拥有的以及还没有拥有的,心灵的土壤不断被珍惜,被呵护,即使心灵的土壤长不出参天大树,但我们可以拥有对蓝天的向往。”就体裁来说,这篇考场佳作当是一篇充满真情的散文,它避开了一般考生仅仅局限于珍惜某一内容的写法,放得开,收得拢,令阅卷老师眼睛为之一亮。
四、读写结合,以读促写,以写带读。
“书读百遍,其义自见。”写作也是一样,只有看得多,经常揣摩别人的题材、语言和写法,才能博采众长,为我所用。就像大诗人杜甫说的那样,“读书破万卷,下笔如有神”。当然在读的过程中,还得有所选择,选择那些适合中学生阅读的报刊,像《初中生优秀作文选》、《作文与考试》（初中版）和《考试报》（初中版）、《中国中学生报》等都适合同学们仔细品读。再有,要多看一些往年的中考佳作,这些中考佳作贴近中考实际,一般都有评点,对同学们写好中考作文大有裨益。最好试着写几篇不同题材的往年的中考作文,写好后,再对照一下别人写的佳作,或与同学切磋,或给语文老师批阅,看看哪些地方得到同学或老师的肯定,哪些地方还有不足,以利改正,做到以读促写,以写带读,这样收获就更大了。 做到了以上这些,同学们就一定能在中考中打个漂亮的作文翻身仗。
几点作文（14）
学生作文，教师修改，是传统的作文教学方法。教师一般按照“作前指导——习作批改——改后讲评”的思路走，作文讲评完了，该次作文训练也结束了。这种因循守旧的作法（学生只作不改）正是学生作文水平提高缓慢的重要原因之一，它在创新教育改革的大潮下，如溃决之堤，难堪重负。“玉不琢不成器，文不改不成形”。改文章的效果从某种角度上说并不比写文章的效果差。“修改作文”是写作文不可缺少的一个重要“工序”，是提高作文质量的重要措施，叶圣陶老先生曾说过：“写成之后，自己看，优点何在，毛病何在。眼光渐高，笔下渐熟，定会写出好东西。”“文章不厌千回改，佳作常自次中来”说的正是这个道理。所以教师要善于教给学生修改作文的方法，指导学生正确修改自己的作文。一、教师示范修改。示范修改就是教师针对学生作文中出现的带有普遍性的问题在课堂上向全体学生作示范修改，然后让学生根据老师的修改方法、步骤，修改自己的文章。教师要在学生作文中捕捉典型语句，把收集到的学生的病句摘抄在黑板上（或电脑打在屏幕上），让学生边读病句边想，句子错在哪里？找出病句存在的具体问题后，再对症下药。让学生知道该怎样改，改后让学生再读，品味和原句的异同，并知道为何这样做。二、教学作文修改符号达到规范修改。教师在作文教学中要由浅入深，由易到难，逐步把各种修改符号（如删除号、增补号、换位号??）教给学生认识并会熟练运用，继而正确运用于自己的作文中，来修改自己的作文，使作文修改达到正确规范。三、激发兴趣，培养学生自己修改作文的能力。“兴趣是最好的老师”我在教学生改作文时常讲些有趣的故事激发学生修改作文的兴趣：如唐朝诗人贾岛在作《题李凝幽居》一诗时有这样一句：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”时，他不知诗中该用“推”好还是用“敲”好，他正在驴背上反复做“推”和“敲”的动作时，冲撞了为官的韩愈，韩愈弄明白事情真相后帮他解决了难题，“敲”字比“推”字好，文章要经得起“推敲”正源于此。这个故事让学生听得幽然神往，知道了好文章是作家千锤百炼的结晶，极大地激发了他们修改自己作文的兴趣，我以此为契机激发学生兴趣，并和学生共同学习修改作文的方法：（1）把用词不准的地方改准确。（2）把不通顺的句子改通顺。（3）把长句改短句。（4）删去重复啰唆的词句。（5）增添一些词句。（6）改正错别字和使用不当的标点符号。通过这样教学不仅激发了学生的学习兴趣而且极大提高了学生自己修改作文的能力。养成了良好的修改习惯。四、采用多种方法修改提高作文的综合修改能力。修改作文的方法多种多样，教师除了采用示范修改法外，还要根据本班的实际情况和作文体裁的不同采用相应的修改方法修改，一般常用的方法有以下几种：（一）反复朗读，多次修改。学生对语言的敏锐感觉主要是从朗读中体会出来，所以让学生反复朗读，借助声音刺激，凭借语感找出习作中需要修改之处，边读边改。（二）互评互改，共同提高。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生修改作文有时往往达不到理想效果，究其原因大多是只从自己角度出发看作文，找来找去也找不出毛病。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。所以教师要鼓励学生互评互改，可把学生分成4～6人一组，每组由好、中、差三类学生组成。鼓励学生各抒已见，大胆发言，集思广益。通过学生互评互改，既发挥群体作用，又调动了个体积极性，进而提高了修改能力。（三）“自然冷却”效果更佳。“自然冷却”就把所写文章搁置一段时间后再去看，那时随着你学识和知识的加深、增广，就会发现许多不妥之处，此时修改往往会收到意想不到的效果。（四）独立修改，形成习惯。这是学生在掌握了批改内容、修改方法后，形成的一种独立的综合修改能力，在教师的指导下，学生逐步养成修改自己作文的良好习惯。总面言之，学生作文后学会修改自己的作文并使之成为习惯，这是依照新课程标准的理念倡导和实施自主探索、合作交流、实践创新的最佳学习方式。它不仅能极大调动学生作文的积极性，有效地提高学生作文的整体水平，而且能提高学生语文运用的综合能力。
几点作文（15）
早上起来，两只成茧再次闪亮登场，一只金黄色，一只米黄色。女儿满心欢喜而又小小翼翼地把它们从纸盒的角落剥下来。和昨天那两个白色蚕茧摆在一起，它们俨然就像四个亲兄弟，只是肤色有很大差异。其实，在我看来，什么颜色不重要，重要的是茧给我带来的收获。这收获有意料之中的：目睹了春蚕结茧的全过程，了解了很多蚕的知识??也有许多收获是意料之外的：蚕带给我的生命的启迪，蚕让我欢喜让我忧的心情，蚕给我和我的朋友们带来的惊喜和谈资，蚕让我摆脱了多年来对这种条状虫子的恐惧心理??
真没想到，小小的蚕，能带给我这么多的震撼和感动。我再一次强烈地感受到，生命都是美好的，都是尊贵甚至是至高无上的，生命本身没有高低贵贱之分，每一个生命都值得深深敬畏。
“桑之未落，其叶沃若。”校园里那唯一的桑树依旧繁茂，上午我一个人来到操场上，面对桑树，站了好久好久。昨夜的一场大雨令眼前这棵沐浴在朝阳下的桑树更加翠绿清新、悦目赏心。一阵风过，桑叶哗哗作响，如梵婀玲上的名曲，流淌着动人的乐章。
生命是多样的，“我非蚕，安知蚕之悲喜?”万物皆有其生命的本色和规律，酸甜苦辣，喜怒哀乐，一切皆由心造。网友巧黛留言：“如果人生能像春蚕那样，以吐出如此美丽的丝、做出如此惊艳的茧作为终结，那不是很圆满吗?”是啊，蚕的一生虽然短暂，但却分外美丽;而再长的寿命，如果没有质量，那意义又何在呢?
相对于最初两个蚕宝宝的离去，我现在不再难过，我开始正视“蚕生”。守着四个蚕茧，我心底更多的是祝福。我明白了，蚕的快乐就是有朝一日能破茧而出，从而孕育它们的下一代。而我的悲戚纯属多余，庸人自扰罢了。“爱它，就要尊重它;爱它，就要祝福它!”想到这儿，心中郁结的伤感蓦地释然了。
只要能尊贵而高傲地活着，生命，不在其长短。