1、夫妇一条心，泥土变黄金。

2、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

3、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

4、未遭拒绝的成功决不会长久。

5、没有哪种教育能及得上逆境。

6、含泪播种的人一定能含笑收获。

7、精神成就事业，态度决定一切。

8、“稳妥”之船从未能从岸边走远。

9、穷不一定思变，应该是思富思变。

10、人格的完善是本，财富的确立是末。

11、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

12、记得少年骑竹马，转身便是白头翁。

13、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

14、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

15、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

16、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

17、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

18、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

19、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

20、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

21、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

22、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

23、分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。

24、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

25、只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

26、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。

27、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

28、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

29、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

30、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

31、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

32、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

33、汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。

34、力争上游，龙腾虎跃朝气蓬勃;壮志凌云，你追我赶誓夺第一。

35、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

36、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

37、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

38、欲文明其精神，先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。

39、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

40、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

41、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

42、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

43、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

44、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

46、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

47、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

48、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。

49、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

50、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

51、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。

52、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。

53、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

54、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

55、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

56、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

57、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。

58、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

59、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

60、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

61、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

62、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

63、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

64、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

65、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

66、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

67、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

68、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。

69、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

70、滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

71、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

72、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

73、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

74、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。

75、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心;将心比心，才能赢得家长的放心;事事用心，才能赢得自己的舒心。

76、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。

77、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

78、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。

79、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。

80、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。