校徽（1）
学校又换新校徽了。
我不免有些期待和疑问：新校徽好看吗？会不会没有以前的漂亮？上面画着什么？可当我拿到全新的校徽时，那些疑问都不攻自破了。
新校徽太漂亮了！它呈菱形，小巧玲珑，大约有一个橡皮擦那么大，四条边都是3厘米。这个校徽给我的整体感受是：蔚蓝的大海，旭日东升的天空，色彩那样鲜亮，那样明亮，那样清爽。校徽挂在胸前，就如别了一枚精致的胸针一般。
校徽图案正是我们学校的标志：凤鸣朝阳，海纳万卷。上面是波涛汹涌的大海，海面升起的红日，正对着旭日昂首高歌，是那样的气派。
那凤凰的样子形成了一个“F”，那大海就形成了一个“X”,“F X”那不就是“附小”吗？可见，设计它的人是多么的智慧，多么煞费苦心啊！
我郑重地把校徽佩戴在胸前最显眼的地方，抬起头，挺起胸，自豪的走进校园。仿佛我就是一只小金凤，带着朝阳，准备引吭高歌。
放学了，我骄傲地走在路上，好想要对每个人说：“看！我是附小的学生！我为我的学校自豪！”
现在，我不但要把校徽佩戴在自己胸前，还要把它佩戴在我心里。
校徽（2）
今天早上穿外套时发现校徽不见了，书包里，房间里，客厅里角角落落都寻找过，就是不见校徽踪迹，我开始不高兴了，说不找到校徽就不吃饭，真是把妈妈气死了，妈妈好说歹说劝我吃饭，妈妈说饭如果不吃饱，老师上课时你就不能认真听讲了，可我就一根筋听不进。唉，我什么时才能长大啊？
校徽（3）
开学后不久，那天老师拿着一些小牌牌，笑容满面地走进教室。啊，原来是校徽。老师将它们发给同学们。“校徽！”我不禁陷入沉思。
校徽，它是一个多么不起眼的小牌子啊！可是，它代表着一个学校，一个学校的荣誉：如果你做了一件好事时，校徽会默默的告诉别人，做好事的是舞钢子弟一小的学生，别人会对你的学校有好感，对学校的学生有好感，对你做好事加以赞赏。这时，你就为你的校徽增添了光彩，为学校增添了光彩，使校徽闪闪发光；当然，如果你做了不光彩的事，为校徽抹了黑，为学校抹了黑，当时不仅会让自己脸是无光，还会让别人对你所在的学校有不好之感。
因此，我们要做一个全面发展的好学生，这样，才能为校徽增添光彩，让校徽闪闪发光。为了使校徽永远在我胸前闪光，就要做到德、智、体、美、劳全面发展。德，就是要品德好。一个人品德不好是无法在设会上立足的，一个人要做到自立自强、积极进取、诚实守信、设身处地、助人为乐、待人宽厚、为人正直、有责任心、勤劳节俭等等。这样才能使校徽闪闪发光。智，就是要学习好。
一个人要学习好，长大了成为顶天立地的祖国栋梁。人们常把少年儿童比做祖国的花朵；老师说，少年儿童更是祖国的未来，民族的希望。实现全面建设小康社会的目标，在21世纪中叶把祖国建设为富强、民主、文明的现代化国家，这一伟大任务，已经历史地落到我们青少年一代的身上。在21世纪世界各国的激烈竞争中，我们少年儿童的健康成长，将决定祖国明天的面貌、未来的前途。重任在肩，我们要早作准备，加倍努力，好让校徽闪闪发光。体，就是要身心健康。
只有身体好才能建设祖国，使校徽闪闪发光。美，就是要做到心灵美。一个人不要只看外表美，要看内心美，只有内心美才能品德好。只有心灵美才能使校徽闪闪发光。劳，就是要热爱劳动。一个人要热爱劳动，让校徽闪闪发光。
校徽，一个十分不起眼的小牌子，却有着重大的意义。让我们一起为美好的明天而奋斗，让校徽永远在我们胸前闪光。
校徽（4）
那校徽一直悬挂在大楼的正中央，在校服的左上角，在我心中的最深处。
欢喜着自己来到了这里，我着一身校服，踏着几束阳光，微风吹过衣角，校服上的校徽反射着阳光，熠熠生辉；迈着轻盈的步伐，校服上的校徽舞动了起来。
晨曦，太阳升起，我们总迈着一致的步伐向着学校走去。心中总是会滋生一丝念头，可在见到悬挂在大楼正中央的校徽时，一切的杂念都打消了。你会不自觉的被这校徽吸引着，多么美妙的图案啊！它象征着朝气蓬勃，象征着端正，象征着庄严。它好似一位老师，总监督着我们该做什么，不该做什么；它好似一盏路灯，在迷茫的路途中，指引我们前行……它那有趣的图案，让人更加想要了解它。你瞧，那小小的校徽上有着宏伟的大楼，那一扇扇的窗户依稀可见，那一排的小数字是它的生辰，那小小的文字是它的名字：漳州一中。
校徽，它小巧的身躯，在我脑海里挥之不去。它小小的身躯似乎如此的轻盈，又似乎满载着深厚的历史，收藏着许多娓娓动听的故事。午休时，我时常盯着自己校服上的校徽思考着，它到底有什么含义呢？想着想着，就进入了甜甜的梦乡。梦中有一位小姑娘在舞蹈着，在指引着我前进……起初，我一步一步地跟上前去，看见了它梦里记载的一切：有同学们清晨的朗朗书声，有同学们在课间欢笑的声音，有同学们在鲜红的跑道上热血沸腾的身影，也有那飞奔冲去食堂的背影。一切是那样动人心弦，一切是那样令人好奇。往前，我看见学长学姐们专心致志地为高考奋斗，或是一起研究课题，又或者一起发明一些小东西；看着学长学姐们日复一日的努力，为了更好的未来而奋斗，流下的一滴又一滴的汗水，为前方的未知荒芜浇灌着。再往前，是校长在办公室繁忙的身影，是老师们在讨论着课题，在一间间偌大的教室里传播着中华民族优秀的文化。小小的校徽装着数不尽的故事，有着不同的人物，从1902延续至今，从那一幢单独的大楼到那并排矗立着的红墙大楼……它书写着不一样的历史，但记载着同一个地方的故事。
我奔跑着想要看到这路的尽头，可是这条路没有尽头，无限的历史还在延续着，从前的记忆还充满在那远方，而校徽则是这一切的见证者，记录者。它记录着一中的历史，记录着从1902年的漳州府中学堂到如今的漳州一中，记录着从那几栋小小的教学楼到如今高耸入云的楼层，记录着从那破旧的桌椅到如今崭新的桌椅……它是一切的标志，是一切的开始。看那校徽从那刻着福建龙中长方形的模样，再到那刻着闪亮的漳州市第一中学，然后是那正方形的纪念徽章。一切都在改变着，图案也不断变化着，变得越来越美，而学校也在变化着，变得越来越优秀。
它的历史还将无止境的延伸着，等待着我们创造美好事物，等待着记录我们的成长。它望着我们在阳光下奔跑，在课间的玩笑。“传承文明，追求卓越”是它赋予我们的理念。
啊！漳州一中。啊！那个小小的校徽。啊！漳一的学子们，让我们一起努力，拼搏到感动自己，为漳一，为那闪闪发光的校徽，更加努力的续写着未来的诗篇。
校徽（5）
记忆中应该说谢谢的人很多，但我最应该说谢谢的人是我的数学老师——余发沐老师。
一个阳光明媚的早上，我欢快地走出家门去上学。路上，我遇到了我的数学老师——余老师，他正在跟别人说话。我想到平时余老师上课对我们很严肃，便快速地从老师身边走过，老师看到我，和蔼地问：“是你吗，应华星？”我害怕极了，吞吞吐吐地说：“是的，余老师。”说完余老师又跟别人说话了。
我迅速地走到校门口，看见了督导队员，正想走进去。这时，旁边的好朋友——郑梦涵惊讶地叫起来：“华星，你怎么没戴校徽呢？”我低头一看，呀，早上出门我明明戴了校徽了，现在却无影无踪了。怎么办？马上就要上课了，回家再拿一个已经来不及了！我趁着督导不注意，跟着同学们以迅雷不及掩耳之势“溜进”了校门。啊，终于逃过了督导的“法眼”。我悬着的心放了下来。突然我想起来一件事：数学课老师会检查红领巾和校徽的佩戴情况，而今天的第一节课就是数学课，哎呀，要被老师批评了。我的心一下子又提到了嗓子眼上，我像蜗牛一样慢吞吞地向前走。这时，余老师在后面叫我，难道我被余老师发现了吗？我装作没听见。余老师走到我面前来，说：“华星，你在想什么呢？叫你半天没听见啊？”我支支吾吾地说：“我的校徽在半路丢了。”我差点哭了，余老师摇了摇手上的校徽，笑着问：“是这个吗？我在半路捡到的，校徽背面有你的名字哦！”我高兴地笑了，说：“是这个！是这个！谢谢你！余老师。”余老师拍拍我的肩膀，说：“以后可别再丢三落四了！”我带上校徽像小兔子一样高高兴兴地走进班级。
这虽然是一个小小的校徽，却满满装着了老师对学生关怀。余老师，我真诚地感谢你。
校徽（6）
为纪念南开系列学校百年校庆，2004年10月17日南开大学启用了新的校徽。
南开大学校徽的核心图像为八角形，它既是南开大学校标的原始形态，也是其核心形态。八角星形由两个正方形叠加、结合而成，八个角皆为直角，分别指向东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向。一是体现“方方正正做人”之意，二是体现南开人“面向四面八方，胸怀博大，广纳新知，锐意进取”之精神。八角星形方圆互动，融合东西，体现了南开大学“智圆行方”的入世哲学、“追求卓越”的立世哲学和“允公允能”的济世哲学。
校徽中的“南开”二字凝练厚重，而弧形排列的“NANKAI UNIVERSITY”简约明快，表征了南开大学是一所历史悠久、面向世界的东方学府，图标下部以“1919”具体说明南开大学的创建时间。
校徽颜色的产生要追溯到1917年。当时，南开中学已经成立，而南开大学的建立尚在筹划之中。张伯苓先生为了创办南开大学到美国进修和考察。临行前他将南开中学校长的职务委托给他的弟弟、南开中学教师张彭春代理。当年9月22日，天津南运河决口，洪水涌进南开中学，水深近两米，情况十分危急。在张彭春的指挥下，教师们护送全体学生紧急转移至安全地带。10月，全校又迁入河北政法学校借校上课。这场突如其来的天灾，对那些当时年仅十几岁的中学生来说，是一次艰苦的磨炼。由于床位紧张，他们只能住在临时腾出的宿舍里，一个铺挨一个铺，挤得像沙丁鱼。因为水灾导致粮食奇缺，正在长身体的学生们只能喝粥充饥。为了区别于其他学校学生，每名南开中学的学生胸前都佩戴一枚纸制的紫白色相间临时校徽。紫色是南开校色（寓意“紫气东来”），正是这枚紫白校徽，使学生们牢记自己是南开人。后经抢险救灾，南开中学的校舍得以恢复使用。以后每年９月23日晚上，学校都要在饭厅里举行一次“水灾纪念会”。全体学生坐在饭桌前喝粥纪念，而且胸前都佩戴印有“南开”二字的紫白色卡片，同当年那个纸制校徽一样，只是下面加印了一行小字：“民国六年水灾纪念”。这就是南开校徽颜色的由来。
这是南开大学最早的校徽，呈盾牌形状，仍然沿袭了紫白相间的主色调。在紫色背景下，用反白色汉字从右向左分两行写着“南开”、“大学”，两行汉字之间白色条形区域中，是紫色的、从左向右排列的“NANKAI”。三行文字皆向右上方倾斜。
南开大学后来改用下图显示的圆形校徽，但是具体更改时间和原因还没有查到。
圆形校徽中核心内容为八角星图案和嵌于其中的“南开”二字，校徽外圆的上半部分是南开大学的英文名称，下半部分是南开大学所在城市——天津的英文名称。2004年校庆之前，一直使用这个校徽。
为纪念南开系列学校百年校庆，南开大学自2004年10月17日开始启用新校徽，就是上面展示的第一
校徽（7）
校徽在我胸前闪光
本篇小学六年级作文是由论文先生网收集整理，谢谢阅读！ 开学后不久，那天老师拿着一些小牌牌，笑容满面地走进教室。啊，原来是校徽。老师将它们发给同学们。“校徽！”我不禁陷入沉思。
校徽，它是一个多么不起眼的小牌子啊！可是，它代表着一个学校，一个学校的荣誉：如果你做了一件好事时，校徽会默默的告诉别人，做好事的是舞钢子弟一小的学生，别人会对你的学校有好感，对学校的学生有好感，对你做好事加以赞赏。这时，你就为你的校徽增添了光彩，为学校增添了光彩，使校徽闪闪发光；当然，如果你做了不光彩的事，为校徽抹了黑，为学校抹了黑，当时不仅会让自己脸是无光，还会让别人对你所在的'学校有不好之感。因此，我们要做一个全面发展的好学生，这样，才能为校徽增添光彩，让校徽闪闪发光。
为了使校徽永远在我胸前闪光，就要做到德、智、体、美、劳全面发展。
德，就是要品德好。一个人品德不好是无法在设会上立足的，一个人要做到自立自强、积极进取、诚实守信、设身处地、助人为乐、待人宽厚、为人正直、有责任心、勤劳节俭等等。这样才能使校徽闪闪发光。
智，就是要学习好。一个人要学习好，长大了成为顶天立地的祖国栋梁。人们常把少年儿童比做祖国的花朵；老师说，少年儿童更是祖国的未来，民族的希望。实现全面建设小康社会的目标，在21世纪中叶把祖国建设为富强、民主、文明的现代化国家，这一伟大任务，已经历史地落到我们青少年一代的身上。在21世纪世界各国的激烈竞争中，我们少年儿童的健康成长，将决定祖国明天的面貌、未来的前途。重任在肩，我们要早作准备，加倍努力，好让校徽闪闪发光。
体，就是要身心健康。只有身体好才能建设祖国，使校徽闪闪发光。
美，就是要做到心灵美。一个人不要只看外表美，要看内心美，只有内心美才能品德好。只有心灵美才能使校徽闪闪发光。
劳，就是要热爱劳动。一个人要热爱劳动，让校徽闪闪发光。
校徽，一个十分不起眼的小牌子，却有着重大的意义。让我们一起为美好的明天而奋斗，让校徽永远在我们胸前闪光。
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校徽（8）
开学后不久，那天老师拿着一些小牌牌，笑容满面地走进教室。啊，原来是校徽。老师将它们发给同学们。“校徽！”我不禁陷入沉思。
校徽，它是一个多么不起眼的小牌子啊！可是，它代表着一个学校，一个学校的荣誉：如果你做了一件好事时，校徽会默默的告诉别人，做好事的是舞钢子弟一小的学生，别人会对你的学校有好感，对学校的学生有好感，对你做好事加以赞赏。这时，你就为你的校徽增添了光彩，为学校增添了光彩，使校徽闪闪发光；当然，如果你做了不光彩的`事，为校徽抹了黑，为学校抹了黑，当时不仅会让自己脸是无光，还会让别人对你所在的学校有不好之感。因此，我们要做一个全面发展的好学生，这样，才能为校徽增添光彩，让校徽闪闪发光。
为了使校徽永远在我胸前闪光，就要做到德、智、体、美、劳全面发展。
德，就是要品德好。一个人品德不好是无法在设会上立足的，一个人要做到自立自强、积极进取、诚实守信、设身处地、助人为乐、待人宽厚、为人正直、有责任心、勤劳节俭等等。这样才能使校徽闪闪发光。
智，就是要学习好。一个人要学习好，长大了成为顶天立地的祖国栋梁。人们常把少年儿童比做祖国的花朵；老师说，少年儿童更是祖国的未来，民族的希望。实现全面建设小康社会的目标，在21世纪中叶把祖国建设为富强、民主、文明的现代化国家，这一伟大任务，已经历史地落到我们青少年一代的身上。在21世纪世界各国的激烈竞争中，我们少年儿童的健康成长，将决定祖国明天的面貌、未来的前途。重任在肩，我们要早作准备，加倍努力，好让校徽闪闪发光。
体，就是要身心健康。只有身体好才能建设祖国，使校徽闪闪发光。
美，就是要做到心灵美。一个人不要只看外表美，要看内心美，只有内心美才能品德好。只有心灵美才能使校徽闪闪发光。
劳，就是要热爱劳动。一个人要热爱劳动，让校徽闪闪发光。
校徽，一个十分不起眼的小牌子，却有着重大的意义。让我们一起为美好的明天而奋斗，让校徽永远在我们胸前闪光。
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校徽（9）
背上书包，走进学校，一滴有着一对翅膀的小水滴一下子扑入眼帘。它的翅膀呈银白色，水滴也是银白色的，旁边有一条深蓝色的美丽的边框。
银白色的水滴是什么意思呢？
水是世界上人类必需的物品之一，如果没有了水，就可以说，这个世界就不会存在人类。没有水就没有人类。然而校徽上有水滴，是希望我们能像水滴一样，让学校有我更精彩，让班级有我更精彩。
有一次，我率领瓯海实验小学南瓯校区中国象棋队参加瓯海区体育节比赛，最后费了九牛二虎之力终于夺得了男子团体冠军，其中我个人获得了乙组冠军、王奕栋同学获得男子亚军。对此，老师还重重地表扬了我：“开阳，棋下得不错，为你、为学校都添了一份色彩，继续努力。”每次受表扬，我都会笑，这次当然也不例外。每次回想，都觉得心里暖暖的、甜滋滋的。
我想：这次奇迹般的夺得了第一名，既为我们家争了光，又为学校、班级争了光，真是一箭三雕。
水滴的旁边有一双银白色的美丽翅膀，到底是什么含义呢？原来学校想让我们像小鸟一样，自由飞翔，飞向自己梦想的港湾。
曾记得那一次，老师给我们布置了周记，许许多多的同学都写了这个星期所见所闻所玩，如：杨府山、马鞍池公园、温州乐园等。而我并没有那样写，而是“傻傻地”写了一篇科幻小说一样的“周记”，交了上去。当同学们看见我写的'：“周记”时，纷纷议论起来，有的说：“魏开阳这下出名了”。有的说“老师非把家长叫来不可”。还有的说：“这下肯定会被老师批评”。小小的争论引起了我的思绪：老师会不会真的把爸爸妈妈叫来，然后当面批评我一顿。倾时，一股冷汗冒上了头和背。终于，噩耗传来了，“办公室一日游”，这使我的心加了一块铁，无比沉重，无比紧张，眉毛紧在了一起。“这次你写了一篇科幻文。”老师笑了笑，慢慢地说：“虽然不合周记的标准，但也是写出了你的特点，你的色彩，你是独一无二的，你已经穿上了学校校徽上的翅膀，因为你做到了独一无二，你已经飞到了你自己的港湾，有自己的目的地。很好。”猛然间，我的心舒展开来，眉毛也展了开来，心中的铁也消失了。
老师的话让我懂得了：作文尽量要独一无二，别人都写的我尽量不写，别人创造过的我不模仿。人生，一定要独一无二。
母校的校徽，母校的教室，母校的老师、同学，我终生难忘！
校徽（10）
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的校徽的色彩六年级作文800字，希望能够帮助到大家。
背上书包，走进学校，一滴有着一对翅膀的小水滴一下子扑入眼帘。它的翅膀呈银白色，水滴也是银白色的，旁边有一条深蓝色的美丽的边框。
银白色的水滴是什么意思呢？
水是世界上人类必需的物品之一，如果没有了水，就可以说，这个世界就不会存在人类。没有水就没有人类。然而校徽上有水滴，是希望我们能像水滴一样，让学校有我更精彩，让班级有我更精彩。
有一次，我率领瓯海实验小学南瓯校区中国象棋队参加瓯海区体育节比赛，最后费了九牛二虎之力终于夺得了男子团体冠军，其中我个人获得了乙组冠军、王奕栋同学获得男子亚军。对此，老师还重重地表扬了我：“开阳，棋下得不错，为你、为学校都添了一份色彩，继续努力。”每次受表扬，我都会笑，这次当然也不例外。每次回想，都觉得心里暖暖的、甜滋滋的。
我想：这次奇迹般的夺得了第一名，既为我们家争了光，又为学校、班级争了光，真是一箭三雕。
水滴的旁边有一双银白色的美丽翅膀，到底是什么含义呢？原来学校想让我们像小鸟一样，自由飞翔，飞向自己梦想的港湾。
曾记得那一次，老师给我们布置了周记，许许多多的同学都写了这个星期所见所闻所玩，如：杨府山、马鞍池公园、温州乐园等。而我并没有那样写，而是“傻傻地”写了一篇科幻小说一样的“周记”，交了上去。当同学们看见我写的：“周记”时，纷纷议论起来，有的说：“魏开阳这下出名了”。有的说“老师非把家长叫来不可”。还有的说：“这下肯定会被老师批评”。小小的争论引起了我的思绪：老师会不会真的把爸爸妈妈叫来，然后当面批评我一顿。倾时，一股冷汗冒上了头和背。终于，噩耗传来了，“办公室一日游”，这使我的心加了一块铁，无比沉重，无比紧张，眉毛紧在了一起。“这次你写了一篇科幻文。”老师笑了笑，慢慢地说：“虽然不合周记的'标准，但也是写出了你的特点，你的色彩，你是独一无二的，你已经穿上了学校校徽上的翅膀，因为你做到了独一无二，你已经飞到了你自己的港湾，有自己的目的地。很好。”猛然间，我的心舒展开来，眉毛也展了开来，心中的铁也消失了。
老师的话让我懂得了：作文尽量要独一无二，别人都写的我尽量不写，别人创造过的我不模仿。人生，一定要独一无二。
母校的校徽，母校的教室，母校的老师、同学，我终生难忘！