1、凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。
2、学知识贵在举一反三，生吞活剥是没有用的。
3、真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。
4、读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。
5、对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。
6、学习中切忌死记硬背，应学会举一反三，灵活运用。
7、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
8、他深入钻研，终于达到了融会贯通、举一反三的地步。
9、家长更表示能够举一反三，应用于子女日常起居照顾上。
10、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。
11、我们应该把所学的知识运用开来，举一反三，融会贯通。
12、可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。
13、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。
14、把知识真正融会贯通，标准应该是能够闻一知十，举一反三。
15、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
16、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。
17、老师不厌其烦地讲解例题，就是要我们能触类旁通，举一反三。
18、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
19、研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。
20、学习如同窥豹一斑，只要理解掌握了所学的知识，就能做到举一反三。
21、学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。
22、小明学会了一种解题方法，举一反三，他又做会了好几道类似的题目。
23、把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。
24、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其它类似的知识。
25、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
26、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
27、如果真正掌握了这一课老师讲的内容，那么你就能举一反三，触类旁通。
28、只有学好基础知识，做到深根固柢，才能达到举一反三，灵活运用的目的。
29、为了激发学生的兴趣，她在课堂上常常明知故问，以求达到举一反三的目的。
30、抓住这些要害，人大监督工作就能以点带面、举一反三，取得实实在在的效果。
31、是想着上京找人“摆平”还是严肃处理、举一反三？
32、这世界上有的人举一反三，一教就会，但也有无论怎麼教仍是顽石难以点头的人。
33、这小伙子很聪明，才学了点发动机的知识，就能举一反三，去修理汽车和拖拉机。
34、你如能把这诀窍弄懂，日后无论学哪一门派的功夫﹐一定都能举一反三，事半功倍。
35、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
36、孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。
37、学数学、物理、化学也是一样，只要掌握了所学的知识，就能举一反三，触类旁通。
38、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反三，这样才能真正的学到知识。
39、面向模式就是针对某一类问题，经过抽象和举一反三，最终得到一个面向一般的解。
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42、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
43、现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反三，造出各种各样的句子来。
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45、在孔子看来，学习要能举一反三，要闻一知十，这才是温故而知新，才是创造性的学习。
46、老师不仅要教授学习知识，同时也要教授学习方法，让学生们学会举一反三，闻一知十。
47、要有侧重的重点记忆，针对性地练习，把每章所涉及到的知识点弄明白，能够举一反三。
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49、教学方法多种多样，选择一种好的教学方法，可以让学生举一反三，取得事半功倍的效果。
50、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反三，融会贯通到实际应用中去。
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55、ldquo;举一反三”是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
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60、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
61、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。
62、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反三，提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
63、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
64、一个富于创新精神的人，对所学知识会举一反三，敢于革故鼎新，善于古为今用，并且有群策群力的合作意识。
65、团队意识强，学习能力好，接受事物的能力强，遇事能触类旁通，举一反三；最重要的是脚踏实地，不好高骛远。
66、一旦他们养成了能独立解决至少一门功能学习能力之后，他们很有可能会举一反三，在其它学科的学习中触类旁通。
67、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
68、会后，及时召开厅长专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞部长、卢省长指示，研究整改措施，举一反三，认真反思。
69、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
70、随着时间推移，人类对大自然及其演进过程的了解越来越深入，并逐渐开始举一反三，效仿充满着无穷创造力的大自然。
71、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反三，了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。
72、ldquo;理解”都强调要能在变化了的情境中解决实际问题，通过认知来获得个人意义，也就是举一反三。
73、了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反三，触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。
74、在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。
75、同时展示单位必需提供足够的资讯，让来自不同社区的人能了解计划的内容，或甚而能让他们举一反三地应用类似的内容至他们的社区。
76、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反三，得出一切特殊的结论来了。
77、培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。
78、对人必须诚恳，即使有人欺瞒我于一时，我总能以诚字来感动他，使他心悦诚服。我的处世之道，尽在一个诚字，你们举一反三，方始可以谈交友。
79、论文通过对西北民航建设公司人力资源管理战略案例分析，以期其他建筑企业能够从中得到启发，开阔思路，举一反三，对本企业工作有一定的指导帮助。
80、教学方法的改进，首先要改传统的单纯灌输式教学法为启发式和探究式的教学法，教师提出问题，激发学生积极思维，主动思考，发现未知，发展智力，达到由此及彼，由表及里，闻一知十，举一反三的目的。
81、要写出一篇好文章，首先要主题鲜明，开门见山地将文章所要表达的论点清晰明了地表达出来，接着要举一反三地列举具有说服力的论据，但论据不能太散，要众星捧月一般围绕主题进行表述，最后的总结要点题，要画龙点睛般精彩。
82、ldquo;学习中没问题”就是“方法有问题”诸如盲从，欠思考、不能举一反三、不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。