如何表达（1）
今天老师布置了一项作业，那就是向自己的妈妈说一声：我爱你！老师的话音刚落，同学们就议论起来：啊？不会吧，说一声我爱你，那怎么好意思呢。“这还难吗，只是说一声我爱你，再说了：妈妈对我们的爱那么无微不至，只是说一声我爱你，这难吗？”我说道。说完我就高高兴兴的回家了。
我写完作业，便到妈妈的房间，刚想对妈妈说我爱您，可我愣住了。妈妈好奇地问：“圆梦你怎吗了，快说话呀。”我吞吞吐吐地说：“我…，我…没事。”说完便走到自己房间里，对着镜子说：“你怎吗了，为什么不敢说。等到吃完晚饭后，我忍不住了，心想：我不敢口头表达，怎么不可以写在纸上呢。“对，写在纸上。”我高兴地说道。
我跑到书桌前找了一张纸，工工整整的写下了：
“我爱您，亲爱的妈妈。”
我把这张纸悄悄的放在妈妈的桌子上，等待妈妈的回应。
便回到自己房间里，盖上被子进入了梦醒。第二天早上，妈妈走到我的房间紧紧地抱住了我。高兴地说：“孩子，我也爱你。”我又一次跳进了妈妈留给我那爱的海洋。
如何表达（2）
爱要如何表达？亲人对自己付出了那么多自己却不会表达。朋友对自己那么多的关心照顾也从未感谢过。
比如，妈妈为了我而省吃俭用。从小我的视力就不好，戴普通眼镜钱花的少但视力会增加的很快。若戴ok镜一年要花费1万块钱左右，但能更有效的控制你的视力。妈妈果断的选择了后者。而平时爱买衣服的妈妈也变的不怎么买衣服了。妈妈对我做的这么多是因为对我的爱，而我从来没有对她说过一声“谢谢！”
爷爷也是这样。小时候我常会住在爷爷奶奶家，不知为什么晚上睡觉我总是只跟奶奶睡，而爷爷转身离开房间时那背影我从来没有仔细看过想过。现在爷爷走了，以前爷爷是多么希望我能与他睡一晚，哪怕是一个晚上。其实我也爱他，但“我爱你”三个字就说不出口，现在也是。
也许我们都不知道爱要如何表达，可能是出于害羞，出于害怕……但我觉得表达不一定要用语言，可以是一个小礼物，可以是一条留言，但我还是没有勇气去表达。
现在我若不去表达，更待何时？奶奶年纪也大了，爸爸妈妈也老了，以后我也要出去比赛，读书，与亲人在一起的时间也越来越少。
哎，一生，那么长的路，那么多感情，该表达时千万别犹豫，千万别让人生留下太多遗憾。
如何表达（3）
高考改革了，“得语文者的天下”的预言响彻中小学家长的耳畔。仔细回想一下我们自己的中小学学习经历，语文无非是字、词、句、篇，再加上听、说、读、写。
那么语文课教学的目的仅仅是教会我们写字吗?当然不是!“语言是思维的外壳”，语文教育的目的在于让我们能够自由、准确生动地表达我们自己的见闻和思考，并通过写作磨练我们的思想，砥砺我们的灵魂，让我们知道自己是什么人，让别人知道我们是什么人。由此可见，语文教学的最终目的是写文章，或曰作文。
现在很多校外培训机构在教孩子写作文的时候，常让孩子背诵一些程式化的桥段和语料，或者让孩子掌握一些固定的行文方法。经过培训的孩子在短时间内或可写出像模像样的作文，但却常常跳不出固定的套路，而且很容易千篇一律。特别是同一个培训机构的孩子，常常写出雷同的作文。一旦遇到生疏的题目，培训机构教给的“三板斧“就不灵了。
作为家长，我们其实应该问自己这样一个问题：写作文究竟是如何写重要，还是写什么才重要呢?答案显然是后者。一个认真生活，能够敏感地体会到生活中各种味道，并善于思考的孩子，写出好文章只是时间的问题。
所以你知道了，教孩子写作文首先要丰富他的经历，让他有东西可写。除了在日常生活中引导孩子认真生活之外，能够带领孩子走出家门，多多参加社交活动，多与不同类型的人打交道，多去体会不同文化下的风土人情……就很重要了!
孩子有了体会、有了感受、有了思考之后，剩下的就是如何表达了。这个时候，老师和家长的作用就发挥了出来。这个时候，我们要做的就是要给孩子积累足够的词汇，教给他谋篇的方法，以及讲话的技巧……
教孩子写作文其实并不难，归结起来就是一句话：让孩子脑子里有，并且学会表达。在此基础上，我们必须认识到：
写作应该成为我们生活中的一种本能和需要，当我们品尝到了生活中的新鲜滋味时，当我们的思想有了新的触动的时候，我们应该首先想到的是用文章来抒发和表达，并在写作中整理思想，升华灵魂。
如何表达（4）
【摘 要】英语写作在高考中的地位不容忽视。因此，在高中阶段，教师应重视英语写作，认真研究新教材和新课程标准，有计划有目的地训练和提高学生的英语写作能力。
【关键词】英语书面表达能力提高
高考书面表达常从如下六个方面进行判分，即：1.内容要点是否完整；2.词汇和语法结构运用是否得当；3.上下文是否连贯；4.词数是否符合要求；5.拼写与标点符号是否正确；6.书写是否工整。如果一篇书面表达覆盖了所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，这样就完全达到了预期的写作目的，就可以得到高分。
为了写好书面表达，我们建议采取四步写作法，这就是：
1.审题定向，构思要点
书面表达的第一步是仔细审题，要仔细阅读试题要求及相关信息，如图表、图画、数字等，要准确把握出题者的意图。看清题目要求、说明及注意事项，并包括词数、是否要写题目、开头结尾是否已写好，以及给出的参考词汇。弄清所给要点提示并一一列出。如果是图画，一定要围绕主题合理想象，切忌随意发挥。然后根据要求，确定文体（应用文、说明文、记叙文）、格式（信件、启事、日记、便条、口头通知、书面通知）、作者身份（第几人称、主人、客人）及事件发展过程等。
为了达到"覆盖了所有内容要点"的目的，在认真审题的基上，我们要将要点一一用英语列出，以免遗漏。
2.表述成句，组句成文
在这一步骤中，要将每一个要点写成语言正确的基本句。写作基本句时要注意紧扣要点内容，尽量使用简单句或简洁明了的句子表述，句子一定要完整，表达的要点内容也一定要完整；不会的词不要用汉字标出，应该学会用其他方式表达，换个词或换个说法，不要受汉语思维所束缚，一味翻译。例如，2003年的高考作文题目是写有关减负的，好多考生不会用英文表达减负，可行的方法是换种说法，语言是丰富多彩的，同一个意思可以有很多不同的表达方法。我们把表述成句后的句子组句成文时，还要特别注意写好文章的开头和结尾。有些书面表达的题目，开头和结尾已经给出，有些则要自己写。这时我们要注意，开头最好开门见山。结尾一定要有结论。
3.润色提升，审读修改。
书面表达不仅仅是"句子堆积"，同时要注意文章的连贯性和逻辑性，使文章上下衔接自然、紧凑。用好各种关联词，对写出一篇有’’英语味’’的文章很重要。
下面是写作中经常用到的一些关联词：and,other,as,therefore,however,later,besides,also,inaddition,such,but,yet,what’smore,asfor,aboveall,ontheonehand…ontheotherhand,foronething…foranotherthing…,before等。
注意句型多样化，既要有简单句，又要有复合句，特别注意运用地道用法的英语句型，这样使短文看起来生动。写作时，注意长短句结合。例如2008年湖北卷书面表达，要求写投诉信，其中Iwantyoutosendanewoneofthesamemodel.可使用Requiresbthat(should)do…这种句型改写成Irequirethatyousendmeanewoneofthesamemodelwithinamonth. 又如，在2009年北京卷书面表达中，要表达我们骑自行车去那里，一路上谈笑着，如果说成Wewenttherebybike.Wetalkedandlaughedalltheway.句子很单调，如果说成：Webicycledthere,talkingandlaughingalltheway.文章就活泼得多。
在写作时还应适当运用倒装结构.使得句子更生动.例如：Iwillhardlybelieveyou.可变成HardlywillIbelieveyou.
Ourlibraryisinthecenterofourschool.Itisbetweenthegardenandtheteachingbuilding.可变成Inthecenterofourschoolliesourlibrary，whichisbetweenthegardenandtheteachingbuilding.
适当运用被动结构。被动结构在英语中较为常见，如果能将文章中一两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使文章句型丰富。例如：Wecanborrowfivebooksatmost,andwecankeepthemfortendays.这句话如果写成：Atmostfivebookscanbeborrowedatatimeandtheycanbekeptfortendays，效果会更好。强调句型和虚拟语气也是提高表达层次的有效手段.例如2009年广东卷书面表达中使用suggest后为从句中用虚拟语气的结构，更能展现写作者的水平。
4．检查修改，誊写工整
文章不厌百回改，审读修改这一步很重要,很多细小的语法错误都是在最后的'审读修改检查中改正的。作文写完后应认真阅读，检查文章中的拼写和标点错误，语法错误、逻辑错误等；检查词数是否符合要求；检查内容要点是否全面，删繁就简，使表达更加精炼，措辞更加恰当。定稿后应认真誊写，力争书写规范、正确、美观，并保持卷面整洁，才不会丢失本来不该丢的分数。
总之，上述’’四步’法不仅是做好书面表达题的基本操作流程，也是考生改正缺点、少犯错误的比较有效的方法，并能指导学生进行有效的备考复习，更快的提高书面表达的成绩。
参考文献
[1]英语课程标准[S].人民教育出版社，2003年4月第一版.
[2]吕晓红.英语写作套路与演练[M].上海交通大学出版社.
如何表达（5）
英式英语：
英式英语一般先写日期后写月份。日期数字后的序列符号，比如1st/ 2nd / 3rd/ 4th不是必须要。月份前的介词of通常略去不写。年份前可以加逗号，但是现在英国人大部分时候都不加。
英式英语中，下面这种写法，括号中的部分有或没有都是正确的。1(st) (of) August(,) 20XX
美式英语中一般先写月份后写日期。如果你想，你也可以在日期前加个定冠词the。一般会在年份前加逗号。
美式英语中，下面这种写法，括号中的部分有或没有都是正确的。August (the) 1(st), 20XX
美式英语：
你也可以完全只用数字来表达日期，比如20XX年8月1日可以表达为1/8/(20)16 或1-8-(20)16
数字格式：
但是要注意的是，前面也说了，英国习惯先写日期后写月份，美国人一般先写月份后写日期。所以，英国人会把1/8/16理解为20XX年8月1号，而美国人则会理解为20XX年1月8号。
为了避免误会，最好用月份的英文或缩写来替代数字，1/8/16就变成了 1/August/16或1/Aug/16。
Note:
which format to use is a question of formality, politeness and personal 日期格式的应用基于很多方面，比如正式/正式，礼貌以及个人选择。
Generally, the longer formats, such as B or C, are more polite (since they show more respect for the reader). 总的来说，越长的格式，比如说上面表格中的B或者C，这个写法会更加礼貌。
Shorter formats, such as D or E, are used in less formal situations, for example a memo, a letter between 短一些的格式，比如说D或者E，会更多用于没有那么正式的场合，比如说写备忘录，朋友之间写信。
Format F is rather official and is typically seen on an invoice or an official or technical 格式F会相对更加正式一点，比如发票或者技术性的文件。
Format A is extremely formal and mainly used on printed items, for example a wedding 格式A是非常正式的写法，主要用于打印出来的东西上，比如说一个婚礼的邀请函。
如何表达（6）
Topic:Some people prefer to spend their lives doing the same things and avoding Others, however, think that change is always a good both these view and give your own
Over the last half century the pace of change in the life of human beings has increased beyond our wildest This has been driven by technological and scientific breackthroughs that are changing the whole way we view the world on almost daily This means that change is not always a personal option, but an inescapable fact of life, and we need to constantly adapt to keep pace to
Those people who believe they have achieved some security by doing the same, familiar things are living in Even when people believe they are resisting change themselves, they cannot stop the world around them from Sooner or later they will find that the familiar jobs no longer exist, or that the 'safe' patterns of of behavior are no longer
However, reaching the conclusion that change is evitable is not the same as assuming that change is always for the Unfortunately, it is not always the case that new things are prompted because they habe good impacts for the majority of A lot of innovations are made with the aim of making money for a This is because it is the rich and powerful peple in our society who are able to impose changes (such as in working conditions or property developments) that are in their
In conclusion, I would say that change can be stinulating and ebergizing for individuals when they pursue it themselves, but that all change, including which is imposed on people, does not necessarily have good
如何表达（7）
In some societies， fashion become more and more important in choosing clothes，Why?do you think it is positive development or negative development?
当看完这个题目时，我第一个反应是终于考到一点和文化生活相关联的文章了。今年以来，特别是下半年，雅思一直没有涉及在去年考的很火的文化类话题。今年反而考了很多和犯罪相关的题目，感觉在出题上有点变化，特别是文化类的考题每年都是雅思考试中国大陆地区的重点!
具体到这道题目而言，从总体来说，属于中等偏下的难度!写起来应该不会太难。它的主题有：fashion/clothes。当来还有一个隐性主题就是people。
问了两个问题，首先问why，现在人们买衣服purchase clothes，挑衣服try on clothes越来越讲时尚vague/fashion，或者说越来越讲牌子brand，讲漂亮fascinating/exquisite，讲个性show one's character。那是由生活水平逐年提高有关!it has been associated with increasing living standard and quality! 在过去in the past，人们只能够关注是否穿暖people usually concern about whether clothes may keep them warm，是否能否维持基本的生活需求and whether they can sustain fundamental living 在这样的情况下，他们根本不可能把重心放在样式，做工上面。under this circumstance, it is impossible to concentrate on style and texture of 然而，现今，经济的发展不但给我们带来的是广阔生动的世界，而且还解放了人们的思想，追求美好的事物。however, nowadays, the development of economy not only has brought about more vivid world but has liberated people's thoughts, pursuing marvelous
其次，现代媒体的发展也推动了商品的个性化。besides, modern media also propelled characterization of 并且通过各种各样的广告把好的创意和设计推广出去，媒体可以使人们保持对时尚的最新情况的关注并对此产生兴趣。and after promoting excellent innovation and design by advertisement, media can make consumers keep informed of this fashion and show their interest in
追求好的款式和时尚在很大程度上都是一件好事。choosing clothes with fashion is of great benefit for us to large 人们可以以此来表明自己的心情、个性。so people can show their moods and characters with this 并且不同年龄层的人群有不同的追求。also, people of different ages have their own 这又促进了商品的发展。但是，对于青少年而言，不因由于过多的关注衣服的时尚而产生一些不良的现象。而应该把更多精力放在学习上。
but，it is inadvisable for teenagers to over-concern about vague of anyway, choosing clothes is a wise fashion which we
如何表达（8）
一、学生习作的书面表达中常见问题分析
从20xx年高考英语书面表达江西考区试卷分析中，我们得知，学生平均得12分(本题25分)。可见我省学生写作水平普遍偏低，从中也可反映出书面表达教学的难度。学生常出现的错误主要有两方面：文章空洞，为达到字数要求而采用拼凑方式，添加与文章主题无关的内容;观点不鲜明，行文逻辑混乱，不能形成统一整体;用词错误、语法句型错误、句子结构混乱(单句、并列句、复合句不分)、乱用标点符号、不会用英语思维等。
二、提高英语写作水平的途径
单词是英语写作的基础，让学生扩大词汇量，最传统、最简单的方法就是记忆和背诵。北京四中外语教学的一个传统就是“背诵”。该校从高一到高三年级的学生要背诵80篇小短文(《新概念英语》第二册)。高一背30篇，高二背30篇，高三背20篇。背多了，语感自然就出来了。
每次具体写作前，教师最好先提供优秀范文，再指导审题的思路，然后师生一起从结构、人称、时态、单词、承接等方面的进行讨论，使学生能欣赏、领会到其可取之处;接着再布置一篇类似的作文。这样做可以边学边用，由领会式掌握自然转化为实用式掌握。
写作最忌讳的是每次给出一个题目，让学生冥思苦想地去“憋”作文。这样做，浪费时间不说，学生还会对英语写作产生畏难、厌烦情绪，影响对英语的学习兴趣。因此，笔者认为可适时采用不同的写作形式，降低难度，提高兴趣。如改写、仿写、缩写、续写等。
三、写作训练的策略
写作训练是项系统工程，应根据英语教学大纲分阶段实施。第一阶段应进行基础单词、基本句型、连贯词应用的强化训练，注意培养学生良好的写作习惯，如打草稿和修改等。第二阶段进行格式化训练，各式文体一类的练习。第三阶段要进行限时限量的写作强化训练，要求学生在规定的时间内，当堂上交，提高学生的写作速度。
从上面分析可知，写要经过由简到繁、由易到难的逐步训练，即需要由词、句到段、篇的系列化训练，而且要与视、说、听、读结合起来。同时写又是一个需要长期积累、持之以恒的过程。总之只要训练得法，我们一定能够越过写作困难这个鸿沟。
如何表达（9）
客观世界是不断变化发展的。随着时间的变化，人事物呈现出不同的状态，同时这种状态对现实和未来存在着一系列影响。我们把事物发展到在某个时间点或时间段呈现出来的状态和影响，称谓事件的结果。
事件的结果，包括以下两个部分：一是事件本身呈现的状态——包括相关人物和事物的状态。比如：戈比回家的时候(特定的时间点)，唯一在家的奶奶，奄奄一息地躺在角落里，嘴角流着血(人的状态)。所有的财务被洗劫一空，屋里的桌椅板凳、箱柜东倒西歪，各种东西凌乱地散落了一地，连个下脚的地方都没有(事物的状态)。
二是事件产生的影响——包括对现实的影响和未来的影响。例如：一篇文章讲述五十多岁的老人勇斗歹徒的故事，文章结果是这样写的——“......周围所有人的心都放了下来，命悬一线的紧张气氛缓和了下来，四周变得异常宁静，人们默默地注视着这位英勇的老人，在心底默默的赞叹!(对现实的影响)不久，这位伟大的老太太因此被评为见义勇为先进个人(对未来的影响)。
一、研究实验——探究叙事过程中，交代“事件结果”在行为中的最佳位置
下面五件事，分别交代了：事件发生的起因，时间、地点、行为主体、具体行为和时态，后面的括号里，是事件发生的结果，请将“事件结果”插入叙事当中，确保语言流畅，然后归纳，在叙事过程中，在那个位置交代事件的结果最好。
1.单位要组织专业水平测试，妈妈天生要强，担心可怜的分数丢了自己的面子，这几天，她在家里总要学习到午夜才上床休息。(最终，她以681分，名列单位榜首。)
2.由于家里距离学校很远，老师布置的作业他一道也没做;他想赶在老师到校之前，抄完所有的作业，星期一一大早，我的同座就来到了学校。(不想，老师到的比他还早，所有的如意算盘全部落空，他被老师狠狠的批评了一顿。从那以后，他再也没有偷过懒)
3.考试的铃一响，他就在座位上紧张得浑身战抖。要检测的内容，一点也没复习;他担心考分太低，父亲会责罚自己。(然而上帝并不因为这一切就原谅他，结果，他名列班级倒数第一，这次考试因此成为他心底挥之不去的阴影。)
4.清明节一大早，他就来到爷爷的坟前，望着墓碑出神。爸爸和后妈对这个弱小的孩子就像对待仇人，他每天仿佛生活在地狱里，他多么希望能从爷爷那里获得一点儿哪怕只有一丝的心灵慰藉啊。(然而事与愿违，陪伴他的，只有冰冷的山风和枯黄的荒草!)
5.昨天放学，他偷偷把老师汽车的轮胎气给放了，早晨，他在校门口，见老师远远地走来，担心和老师面对面，紧张的神情出卖了自己，于是转身就跑。(没想到，刚刚跑出两步，就听到了老师喊他的名字，他顿时像泄了气的皮球，停下了脚步。)
二、实验结果有两种情况，语言表达流畅：
第一种：“事件结果”全部放到叙事最后
1.单位要组织专业水平测试，妈妈天生要强，担心可怜的分数丢了自己的面子，这几天，她在家里总要学习到午夜才上床休息。最终，她以681分，名列单位榜首。
2.由于家里距离学校很远，老师布置的作业他一道也没做;他想赶在老师到校之前，抄完所有的作业，星期一一大早，我的同座就来到了学校。不想，老师到的比他还早，所有的如意算盘全部落空，他被老师狠狠的批评了一顿。从那以后，他再也没有偷过懒。
3.考试的铃一响，他就在座位上紧张得浑身战抖。要检测的内容，一点也没复习;他担心考分太低，父亲会责罚自己。然而上帝并不因为这一切就原谅他，结果，他名列班级倒数第一，这次考试因此成为他心底挥之不去的阴影。
4.清明节一大早，他就来到爷爷的坟前，望着墓碑出神。爸爸和后妈对这个弱小的孩子就像对待仇人，他每天仿佛生活在地狱里，他多么希望能从爷爷那里获得一点儿哪怕只有一丝的心灵慰藉啊。然而事与愿违，陪伴他的，只有冰冷的山风和枯黄的荒草!
5.昨天放学，他偷偷把老师汽车的轮胎气给放了，早晨，他在校门口，见老师远远地走来，担心和老师面对面，紧张的神情出卖了自己，于是转身就跑。没想到，刚刚跑出两步，就听到了老师喊他的名字，他顿时像泄了气的皮球，停下了脚步。
第二种情况，采用倒叙，先写直接结果，然后叙事，最后交代长期影响(没有的就不写)。
1.本次单位专业水平测试，妈妈以681分，名列单位榜首。妈妈天生要强，担心可怜的分数丢了自己的面子，这几天，她在家里总要学习到午夜才上床休息。
2.他来到学校，发现老师到的比他还早，所有的如意算盘全部落空，他被老师狠狠的批评了一顿。原来，由于家里距离学校很远，老师布置的作业自己一道也没做，他想赶在老师到校之前，抄完所有的作业，星期一一大早，我的同座就来到了学校。从那以后，他再也没有偷过懒。
3.本次考试，他名列班级倒数第一。原来，考试的铃一响，他就在座位上紧张得浑身战抖。因为要检测的内容，一点也没复习，他担心考分太低，父亲会责罚自己。这次考试也因此成为他心底挥之不去的阴影。
4.孩子蹲坐在松树下，陪伴他的，只有冰冷的山风和枯黄的荒草!清明节一大早，他就来到爷爷的坟前，望着墓碑出神。爸爸和后妈对这个弱小的孩子就像对待仇人，他每天仿佛生活在地狱里，他多么希望能从爷爷那里获得一点儿哪怕只有一丝的心灵慰藉啊。
5.刚刚跑出两步，就听到了老师喊他的名字，他顿时像泄了气的皮球，停下了脚步。原来，昨天放学，他偷偷把老师汽车的轮胎气给放了，早晨，他在校门口，见老师远远地走来，担心和老师面对面，紧张的神情出卖了自己，于是转身就跑。
三、实验结论1.最流畅，最简单的方法，就是在叙事之后，顺势交代事件的结果——事件的结果放在最后。一般情况下，交代结果之前，要指出这个结果出现的时间。
2.采用倒叙方法，先交代结果，然后再记述事件。这种叙事方法比第一种写法难得多：一要用起始句形式，点明到了哪个时间段，事件呈现出怎样的结果。二是结果提到最前面去写，其中的“影响”部分，必须放在事件的最后，否则，语感别扭，行文不流畅。三是先交代事件的结果，后交代事件的起因经过，二者不是顺势衔接，需要用一定的词语或短语来完成内容上的转换和衔接，最常见的词是“原来”。
3.事件的结果可以单独交代某个时间点，事件本身呈现的状态，也可以同时描述事件本身呈现的状态和影响，但不能只交代影响。
如何表达（10）
客观世界是不断变化发展的。随着时间的变化，人事物呈现出不同的状态，同时这种状态对现实和未来存在着一系列影响。我们把事物发展到在某个时间点或时间段呈现出来的状态和影响，称谓事件的结果。
事件的结果，包括以下两个部分：
一是事件本身呈现的状态——包括相关人物和事物的状态。比如：戈比回家的时候（特定的时间点），唯一在家的奶奶，奄奄一息地躺在角落里，嘴角流着血（人的状态）。所有的财务被洗劫一空，屋里的桌椅板凳、箱柜东倒西歪，各种东西凌乱地散落了一地，连个下脚的地方都没有(事物的状态）。
二是事件产生的影响——包括对现实的影响和未来的影响。例如：一篇文章讲述五十多岁的老人勇斗歹徒的故事，文章结果是这样写的——“......周围所有人的心都放了下来，命悬一线的紧张气氛缓和了下来，四周变得异常宁静，人们默默地注视着这位英勇的老人，在心底默默的赞叹！（对现实的影响）不久，这位伟大的老太太因此被评为见义勇为先进个人（对未来的影响）。
一、研究实验——探究叙事过程中，交代“事件结果”在行为中的最佳位置
下面五件事，分别交代了：事件发生的起因，时间、地点、行为主体、具体行为和时态，后面的括号里，是事件发生的结果，请将“事件结果”插入叙事当中，确保语言流畅，然后归纳，在叙事过程中，在那个位置交代事件的结果最好。
1.单位要组织专业水平测试，妈妈天生要强，担心可怜的分数丢了自己的面子，这几天，她在家里总要学习到午夜才上床休息。（最终，她以681分，名列单位榜首。）
2.由于家里距离学校很远，老师布置的作业他一道也没做；他想赶在老师到校之前，抄完所有的作业，星期一一大早，我的同座就来到了学校。（不想，老师到的比他还早，所有的如意算盘全部落空，他被老师狠狠的批评了一顿。从那以后，他再也没有偷过懒)
3.考试的铃一响，他就在座位上紧张得浑身战抖。要检测的内容，一点也没复习；他担心考分太低，父亲会责罚自己。（然而上帝并不因为这一切就原谅他，结果，他名列班级倒数第一，这次考试因此成为他心底挥之不去的阴影。）
4.清明节一大早，他就来到爷爷的坟前，望着墓碑出神。爸爸和后妈对这个弱小的孩子就像对待仇人，他每天仿佛生活在地狱里，他多么希望能从爷爷那里获得一点儿哪怕只有一丝的心灵慰藉啊。（然而事与愿违，陪伴他的，只有冰冷的山风和枯黄的荒草！）
5.昨天放学，他偷偷把老师汽车的轮胎气给放了，早晨，他在校门口，见老师远远地走来，担心和老师面对面，紧张的神情出卖了自己，于是转身就跑。（没想到，刚刚跑出两步，就听到了老师喊他的名字，他顿时像泄了气的皮球，停下了脚步。）
二、实验结果
有两种情况，语言表达流畅：
第一种：“事件结果”全部放到叙事最后
1.单位要组织专业水平测试，妈妈天生要强，担心可怜的分数丢了自己的面子，这几天，她在家里总要学习到午夜才上床休息。最终，她以681分，名列单位榜首。
2.由于家里距离学校很远，老师布置的作业他一道也没做；他想赶在老师到校之前，抄完所有的作业，星期一一大早，我的同座就来到了学校。不想，老师到的比他还早，所有的如意算盘全部落空，他被老师狠狠的批评了一顿。从那以后，他再也没有偷过懒。
3.考试的铃一响，他就在座位上紧张得浑身战抖。要检测的内容，一点也没复习；他担心考分太低，父亲会责罚自己。然而上帝并不因为这一切就原谅他，结果，他名列班级倒数第一，这次考试因此成为他心底挥之不去的阴影。
4.清明节一大早，他就来到爷爷的坟前，望着墓碑出神。爸爸和后妈对这个弱小的孩子就像对待仇人，他每天仿佛生活在地狱里，他多么希望能从爷爷那里获得一点儿哪怕只有一丝的心灵慰藉啊。然而事与愿违，陪伴他的，只有冰冷的山风和枯黄的荒草！
5.昨天放学，他偷偷把老师汽车的轮胎气给放了，早晨，他在校门口，见老师远远地走来，担心和老师面对面，紧张的神情出卖了自己，于是转身就跑。没想到，刚刚跑出两步，就听到了老师喊他的名字，他顿时像泄了气的皮球，停下了脚步。
第二种情况，采用倒叙，先写直接结果，然后叙事，最后交代长期影响（没有的就不写）。
1.本次单位专业水平测试，妈妈以681分，名列单位榜首。妈妈天生要强，担心可怜的分数丢了自己的面子，这几天，她在家里总要学习到午夜才上床休息。
2.他来到学校，发现老师到的比他还早，所有的如意算盘全部落空，他被老师狠狠的批评了一顿。原来，由于家里距离学校很远，老师布置的作业自己一道也没做，他想赶在老师到校之前，抄完所有的作业，星期一一大早，我的同座就来到了学校。从那以后，他再也没有偷过懒。
3.本次考试，他名列班级倒数第一。原来，考试的铃一响，他就在座位上紧张得浑身战抖。因为要检测的内容，一点也没复习，他担心考分太低，父亲会责罚自己。这次考试也因此成为他心底挥之不去的阴影。
4.孩子蹲坐在松树下，陪伴他的，只有冰冷的山风和枯黄的荒草！清明节一大早，他就来到爷爷的坟前，望着墓碑出神。爸爸和后妈对这个弱小的孩子就像对待仇人，他每天仿佛生活在地狱里，他多么希望能从爷爷那里获得一点儿哪怕只有一丝的心灵慰藉啊。
5.刚刚跑出两步，就听到了老师喊他的名字，他顿时像泄了气的皮球，停下了脚步。原来，昨天放学，他偷偷把老师汽车的轮胎气给放了，早晨，他在校门口，见老师远远地走来，担心和老师面对面，紧张的神情出卖了自己，于是转身就跑。
三、实验结论
1.最流畅，最简单的方法，就是在叙事之后，顺势交代事件的结果——事件的结果放在最后。一般情况下，交代结果之前，要指出这个结果出现的时间。
2.采用倒叙方法，先交代结果，然后再记述事件。这种叙事方法比第一种写法难得多：一要用起始句形式，点明到了哪个时间段，事件呈现出怎样的结果。二是结果提到最前面去写，其中的“影响”部分，必须放在事件的最后，否则，语感别扭，行文不流畅。三是先交代事件的结果，后交代事件的起因经过，二者不是顺势衔接，需要用一定的词语或短语来完成内容上的转换和衔接，最常见的词是“原来”。
3.事件的结果可以单独交代某个时间点，事件本身呈现的状态，也可以同时描述事件本身呈现的状态和影响，但不能只交代影响。
如何表达（11）
高考作文写作如何进行语言表达首先，语言要通顺。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。可以这样理解，考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，以使他们在通顺的基础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。语言通顺1．语言规范。在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。2．语言准确。要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“一部分或者说是一小部分人的不良行为”“从全局看是好的”“这只是一个人或少部分人的看法”“不是有不少人这样去干吗？”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全，以个别人的不良行为加到全体人员身上。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。3．语言连贯。要做到语言连贯应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段（关联词、方位词、数词、代词等）或修辞手段（排比、对偶、层递等）来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。4．语言得体。要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括；说明性文体要以知授人，以解说、说明为主，语言准确简明；应用性文体要以事告人，以叙述、说明为主，语言平实简洁。