讲台上作文（1）
讲台上的同学作文
在日常糊口或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思索自己未来的方向。相信良多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家顿的讲台上的同学作文，但愿对大家有所匡助。
我们班有个淘气的同学，他叫小小。
他留着一个小平头，眼睛小小的，一笑起来眼睛就没了。
有一次，老师叫他去讲台上站着，老师喊了许多遍，他装作没闻声，一本正经地坐在那儿。别人把他拉上去，他还狗急跳墙，手抱着桌子，“嗯！嗯！”地叫着，把同学们都推开，还跟“老油条”一样坐在那儿，常常把老师都搞得无可奈何。等老师的目光一转过去，又继承玩他的东西了。
他站着也十分不诚实。有许多同学一起上讲台时，他主动找人家聊天，还玩石头剪刀布，等老师的.目光看向他们，责骂他们时，又装作什么也没发生，像值周岗似的站在那儿。有时还在同学或老师后面比手划脚，做出各种各样的动作。瞧，他和别的同学在上面聊着聊着，忽然两人你一脚我一脚踢起来了，踢到激动时竟然在教室里乱跑起来，老师对他一点办法都没有。
下课他大摇大摆走路，手往返甩着，腿也不诚实，一蹦一跳跟一只兔子一样。撞到人还怪别人不合错误。上课时，他就慢慢走，可能心里还想着地下有红地毯呢！脚在地上滑着，发出吱啦吱啦的声音，仿佛上台很光荣一样的。
面对这位“脸跟城墙一样厚”（老师语）的学生，老师对他真是没有一点办法啊！
讲台上作文（2）
我是个出名的顽皮学生，以前是，现在还是，可是也许没人知道，我曾经做过一阵的好学生。那都要归功于我的启蒙老师——吴老师。只可惜他现在已经离开我们班了……
记忆中，初次见面时，他还是个剃着平头的小伙子，泛黄的脸上长着许多豆子，鼻梁上架着一副四眶镜，纯属一派书呆子样。没错，那时他刚从大学毕业，应该是缘吧，他成了统治我们这个赖班的“总统”。
从接任我们班后，他每天早上都很早来到班级，晚上也都等到学生晚自习放学才回去，天天如此，从没有间断过。
上他的课时，他总是在讲台上来回踱着方步，并时不时地微微笑，而且他的笑容似乎有一种魔力，可以带动学生学习的积极性，至少连我这种上课都在睡觉的学生也觉得他的课有趣。他讲课的声音高亢激昂，好像生怕有同学听不到似的。他总不停地讲着，好像总有说不完的知识，急于传授给他的学生。有时喊破声音，引来同学们的哄笑，他也只是跟着一个劲儿的傻笑。不久后，他的喉咙便有了毛病，但他依旧像以往一样，早进晚归。
那时我真有点不懂，为什么他一定要那么尽责，他大可以除了他的课，其它时间在家里好好休息。
在吴老师还在当我们班的班主任时，班上每位学生都知道我一直是他的“重点保护对象”。当然，那间教师休息室，也成为我经常“光顾”的地方。但由于从小学开始，每届的班主任对我都这样，所以这对于我来说，已经不是什么稀奇的事了。以前的老师总是对我吹胡子，瞪眼睛，或想以严厉的声音毒骂我，给我个下马威。但他们不知道这对我根本起不了作用。而吴老师不像其他老师那样，他懂得体谅学生，给我分析原因，并鼓励我要好好读书，虽然我是一个拖班级后腿的学生，他却不曾放弃过我。那时我常常闯祸，而到最后，为我收拾残局的总是吴老师，我真的好感动，只是出于面子，我始终没有表现出来。
那以后，不管在哪个老师的课堂上我都没有打磕睡，我只要想起吴老师对我充满期望，总是不忍辜负他。在吴老师的课堂上，我总是特别认真，他的课也是有最多欢笑的，因为我们班的同学都喜欢和他开玩笑，他常常笑得比我们还开心。
但我始终是没有办法彻底做个好学生，我是有想过要改，可是不知怎么的，我就是控制不了自己。渐渐地，吴老师好像也习惯了我的过错，教导我的声音也大了起来，而后又小了下去。
终于有一天，我鬼使神差的，又和别人打架了。但这次的事并不像以往的好处理了，段长不知道说真的，还是吓唬我说要被记过处分，但后来却没有，又听说是吴老师替我求情，我才没交给学校处理的。这事结束后，我明显感觉得出吴老师对我十分的失望，他没有再刻意批评我，或是开导我了，也许他放弃我了吧。
……这件事并没有结束，它始终在吴老师跟我的心中搁浅着。后来，我们换了班主任，我又回到了以前上课打磕睡的日子了。渐渐地，我发现至从少了吴老师后，我的生活好像也少了几分色彩。我开始怀念你高亢的声音，带着魔力的笑容，以及那令我感动的点点滴滴。
我仍然坐在讲台桌下，只不过是望着窗外；他仍然在讲台上迈着步伐，来回走，只不过是在隔壁班……放学回家，我路过河边，无言地摘下树上的一片心叶，抛入水中，涨起的水立刻收下了它，带着他，退去了，只是河面永远不会平息……我静静地沉思着，水也静静地流淌着……
讲台上作文（3）
你，是否还依然如此超凡脱俗？
你，是否还拥有流光溢彩的黑色长发？你，是否还淡淡地微笑？你，是你，每天让阳光铺洒在我的被褥上；是你每天为我做可口的饭菜；是你，每天会向我淡淡地微笑；是你，你的身影留着一丝丝茉莉的气息。
你晾晒被褥的手，已不再纤细；你一双如含秋水的眼睛，闪烁着我国的棕色光芒；你的鼻梁挺挺的，然而嘴唇的红润早已逝去；你不甜美但也不沙哑的声音，能抚平我所有的伤痕。妈妈，我爱你！是你，每天操劳于班级；是你，严厉而又温和的声音，鼓励着每一名失意的同学；是你，每天与班级共患难！是你，教授着那妙不可言的地理。
你那黑色方框眼镜之中透着睿智，你的一举一动中透露着你无与伦比的气魄与个性。你的一句：“我年轻，我怕谁”成为你的妙语。你时常说自己不帅，但我想说：“老班，你在我心中是最帅的！”你虽不常常淡淡微笑，但你帅得无可挑剔！ 老班，我永远力挺你！是你，每天辛苦地批阅作业，从你的背影看，就可得到一个答案，你是多么美丽！是你，每天为传授我们国语知识不辞劳苦，您会淡淡地微笑。您一双美丽的眼睛似乎能够读懂每一个孩子的故事。
向您致敬，谢谢您，王老师！是你，每天笑容灿烂地出现在教室的讲台前；是你，每次在我做错事时温柔而又凶凶地批评我。一双富有灵性的眼睛配合着你文雅又形象的动作，将我们的英语带领到一个崭新的'境界。甜甜的，淡淡的微笑时时刻刻飞舞在您的唇边，秀气的酒窝在脸蛋上时隐时现······
感谢您，付老师！MissFu！妈妈的微笑是温暖的；老班的笑容是洒脱的；王老师的微笑是醉人的；付老师的微笑是甜甜的。你也许不再是黑色长发，你化身为我身边的每一个人，爱，你无处不在。淡淡包含醉人；淡淡包含温暖；淡淡包含洒脱；淡淡包含甜甜······啊！我生命中的微笑如阳光撒入心田，每个人都是淡淡微笑的主角。淡淡的微笑站立于讲台上的您们，谢谢！
讲台上作文（4）
按今天的课表，第一节是语文课。陈姐又会给我们带来一堂怎么样的语文课呢？兄弟姐妹们心里都充满了期待那是自然的。也许是因为陈姐的缘故吧，咱们班上的同学都特别喜欢语文课。然而其实一开始并不是这样的，因为诸同学对语文课向来不怎么感冒。而且陈姐又是初二才接到我们班，故而同学们在不喜欢语文课之余，也并不喜欢这位新来的语文老师。
但这种情况仅仅持续了一周多一点便被陈姐画上了句号。因为我们发现陈姐不一样：她不同于其他老师那样始终严厉，在她的课堂上生机从来不会走远。在文章精妙部分便会以独具魅力的声线提示同学，并伴以微笑轻轻颔首。在恰当的地方插入“链接”，用幽默而又委婉的方式点醒眼皮子打架的同学。善于启发同学们思维的她怎么会有不被同学们爱戴的道理？于是在众多同学的期待中，早自习蓦然离场。现刚打完上课铃，是第一节课的时间。这一刻，久等了。
但应声跨入教室门的不是熟悉的运动鞋，而是一双皮鞋——一双属于我们班主任的男士皮鞋。
“陈老师今天身体不舒服，这堂课由我带上。”他的表情显然并不好，“困扰陈老师多年的老毛病又找上了门，哎……”说罢便摇了摇头，叹气。
诸同学恍然——但并不释然。毕竟我们都知道，这是陈姐的职业病，很难受，相当难受。我们甚至不敢在课堂上做出任何过分的事，害怕她因此更加难受。想到这里，我不由得也难受起来。我很爱陈老师的语文课，也很爱陈老师，说不上来的喜欢。那么这堂课大伙是没心思上了，因此课堂气氛并不活跃，如沉水一般。好不容易挨到了下课，可不妙的是今天早上是连堂。我从来没有觉得这一天的连堂课有多么的难过——但今天是个例外。下节课陈姐会来吗？别想了，怎么可能。而且我也并不希望陈姐会出现在下一节课的讲台上——因为不论是站着，还是坐着对她来说都等于难受着。我实在不想她难受着。
可她还是来了，她那样的人会不来吗？一切如常，除了她的面色——不健康的。“因为你们要中考了，耽误不起。我说服了医生，也说服了家人。”黑板上出现了这样一行字，“很抱歉，我的嗓子也哑了，说不出话，请大家原谅。”就这样，黑板默默地告诉了我们，她不仅仅是肌肉方面的疼痛，还有嗓子也找了麻烦。
只是因为把我们交到其他老师手中的不放心，自己的病痛就不算什么了，而她就像超级英雄一样出现在了我们面前。她告诉我们，在跟我们上课的时候，看着我们那专注的劲儿她就不会再觉得难受了。是了，在课堂上她的手和脚就能说明这个问题：走得慢，而且不常走；微弯腰，而且胳膊抬不过肩膀。说明了她鲜有地说了假话这一问题。
自那天起，我们的语文课堂就没有了独具魅力的迷人声线和微笑颔首。热情也少了？气氛也淡了？这等事，自然是没有的——怎么可能会有？
于是我们的中考冲刺月的一周内，语文课堂便几乎失了声，黑板成了陈姐的代言，但课堂内依旧一幅热火朝天的景象。只不过陈姐想说的太多，而三米多宽，一人多高的黑板又太小，装不下的，万般无奈。然而接下来的一幕就像一条广告词一样——还好有兄弟姐妹们。因此那段时间可谓是值日同学最轻松的时间，因为语文课上总会有同学主动上台帮忙擦黑板，不用言声。
不过还好陈姐的身体可不是这等小病得以撼动的——不出两周，陈姐便又回归了从前，不然我们可就要憋出毛病了。陈姐终于能说话了，有同学便迫不及待地跟她聊上，仿佛想要把前些日子落下的给补上似的。而当说到为什么会想到要瞒过医生，还要说服家人以赶回来上课的时候，笑容又一次浮上了陈姐的面庞：因为爱你们啊。
讲台上作文（5）
我这个人很奇怪，平时我胆子很大，连蛇都敢抓，可是就怕那个老师上课的小小的讲台。有一次，语文课上老师要我们各自拟一个题目回家练习，明天上语文课的时候在讲台上表演。我回家做完作业，就积极做好表演的准备，还表演给爸爸妈妈看了，妈妈还表扬了我表演的.好。到了第二天，上语文课了，老师走向门口，我心里很紧张。时间一分一分的过去了，同学们一个一个的走向讲台，而且一个比一个讲得好。轮到我了，我慢慢的走向讲台，一开始，心里很紧张，所以跑下了讲台。老师对我说：“你太紧张了，所有的同学表演完你再去表演一次。”这时我心里冷静下来，我还是感到无地自容。又想到校园文学上有一句话：“别怕失败，不要气馁，你一定会成功的。”我第二次上去，心里很冷静，所以成功了。经过这次，我明白只要不怕失败，不气馁，就一定会成功。第一次上讲台作文300字
讲台上作文（6）
每天，我们总要面对满是文字的教科书，还有那讲台上矫健的身影，那看
似平凡的背影，里面透露这无数的汗水与付出。
每天，这背影每天在讲台上奔波，为了让我们大家听好课，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶哑；为了让我们提高成绩，他放弃了休息的时间；为了我们以后的前途一片光明，他可以用尽他全部的精力，不管自己是多么的疲劳，多么的'累啊！
他没天大口地吸着粉笔灰，把一支支粉笔用在那冷冷的黑板上，他想让我们在看得清楚些，具体些，于是把那已经酸痛的手在次举在了黑板上。我那时是多么的崇敬老师的那种精神，可不能因此而打断老师的上课，于是，我的内心充满了太多的感激啊！
那天，月色朦胧，淡淡的月光照在了地上。老师家的灯依然明亮，他正在为我们备课，以便第二天让我们能“吸收”更多的知识。月光映衬着老师家的窗户，明亮的灯光一直亮到了深夜......
在他的办公桌上，我深深的体味到了老师的伟大与辛勤：在老师的桌上，一盒绿色的喉宝静静的立在桌子的右上角；一本已经翻了很多年的字典，外皮已经用胶带粘了又粘；教科书和备课本摞在一起，一翻开，里面的笔记密密麻麻的排列在上面；而作业本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面还有一支红钢笔，上面生锈了，我问老师问什么不换新的呢？他笑着回答我：“不还能用吗？用坏了在换。”我看到老师那苍老的脸，我心中很不是滋味儿。
向往常一样，讲台上的身影继续奔波着，他是个伟大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。
我爱讲台上的身影，但最爱的是身影的那种不可磨灭的精神。
讲台上作文（7）
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近来，我们班里发生了一个巨大的变化：同学们都不爱发作业了。作业们经常被遗忘在讲台上，像是今天，讲台上就堆了小山一样的“红皮”。
以前，大家都争先恐后地抢着发作业，现在，作业则是被遗弃在一旁，无人问津，直到最后才有几个同学不情愿地拿去发。以前，课代表刚一抱来作业，就会被蜂拥而至的'同学们抢走。大家不仅拿自己的，还争着帮别人拿。现在这种情况却不见了影子，同学们只是过去挑出自己的作业拿走。
为什么会这样呢？大概是嫌麻烦吧。这让我感觉到我们班少了一样东西：热情。没有了热情，这个我们所热爱的班集团就会面目全非。如果这样下去，后果将是不堪设想的。
我要用行动证明：明天的讲台上，不会再有堆积如山的“红皮”了。
讲台上作文（8）
我在班里是个很平常的学生，学习并不冒尖，但是，一次讲课改变了我在班中的命运，第一次上讲台讲课。
一次，老师在大家毫无准备的情况下，给我们布置了一个任务：“这堂课，我们请同学们上台讲课。”“啊？”教室里一片惊讶声。
老师让同学们先准备十五分钟。“滴答，滴答”，时间一分钟一分钟地过去了，一位同学大方的站起来，讲起了一道英语题，小学生作文《第一次上讲台讲课》。她讲地很认真，不愧是我们班的“小天才”。
哎，我可不敢上去，虽然已经准备好了，可我还是不敢上去，况且，老师也不会叫到我。我正这样想着，突然，“张再媛！”老师叫到了我的名字。老师温和的望着我，似乎看穿了我的心思。啊，一个平常不爱说话的我，竟会被老师叫到讲台！同学们投来疑惑的目光。我有些迟疑的走上讲台，脑子里一片空白。我悄悄看了老师一眼，老师的眼光里充满了鼓励和信任。于是，我鼓起勇气，讲起了准备好的学习内容。
叮铃铃……，下课了，同学们围着我，对我刮目相看。老师也说：”你讲的`真精彩啊！“还对我满意地笑了。
从那以后，我学习的劲头更足了，成绩也越来越好了，成了大家公认的好学生。
真的，我永远也忘不了我第一次上讲台讲课的情景。
讲台上作文（9）
我这个人很怪，平时胆子很大，什么都不怕，有时连蛇都敢捉，可我却怕上小小的讲台。
一次语文课上，老师叫我们各自拟一个演讲题目，回家练习练习，第二天准备上台演讲。我回到家里就开始积极准备，在爸爸、妈妈面前试讲了一下，妈妈还夸奖我讲得不错呢。
第二：天早上，我自信地来到学校。第一节就是语文课，上课铃响了，老师从门口走了进来?此时我的心开始紧张起来，但我暗暗对自己说：“别怕，我能成功。”演讲开始了，同学们一个接一个走上讲台演讲，而且一个比一个讲得好。几分钟后轮到我了。我满怀信心地走向讲台，可是当我走上讲台转过身，面对下面坐着的几十位同学时，我的勇气一下全没了，便低头走了下来。老师拍着我的肩说：“你太紧张了，这次不行还有下次。”正当老师跟我说话时，我忽然想起了《小学语文报》上的`一句话：“别怕失败，只要你不气馁，继续努力，一定会转败为胜。”对!我绝对不能放弃这一次，我要争取成功!
我重新走上讲台，老师和同学们为我鼓掌加油。我定了定神，把想好的事滔滔不绝地讲给大家听。同学们不断用掌声鼓励我。我也越讲越有劲，一点也不觉得害怕了，结果我还得了这次演讲的第一名。
这使我明白了一个道理：你怕做某一件事，如果你不试着去做，你就永远怕它。
讲台上作文（10）
不知多少回，我因为自己的胆小，错过了很多很多表现自己的机会，比如说：上课举手发言、自告奋勇、朗读课文、积极参加比赛……等等，而这次，我终于勇敢的站在讲台上了。
记得每周的周末，老师都会让我们回去做读书笔记，（就是读后感嘛。）并且在星期二下午第一节课把自己写的读后感在讲台上读出来，而我呢？虽然每周都有做，但是常常不敢举手，错过了机会，有时候举起手来，也是因为胆怯，而快速放下举起的手。因为，我害怕我写的比其它同学差，害怕我读的不响亮、动听，而糟到同学们的嘲笑，老师的不肯定。
记得这一次，我刚举起手，又想马上放下，可是恰恰被老师看见了，老师就请我上讲台，读出自己写的读后感，我无可奈何，即不敢上去，又不敢违背老师的话，全班58张眼睛带着期待的目光看着我，我只好上了讲台。
在讲台上，我宜迟了一会儿，然后带着小声而颤抖的声音把我所写的读出来，第一句、第二句、第三句……我每读一句都要看看下面的`同学，同学们都安安静静的倾听，渐渐的，我忘记了自己正在讲台上，然后越读越起劲，越读越响亮，还以为自己在家里读给自听一样，等到读完了之后，看到老师赞赏和鼓励的目光，听到全班同学热烈的掌声，我才想起我这是在讲台上呢！
这一次我终于勇敢的站在讲台上了！我感谢老师和同学们那鼓励和期待的目光，才让我敢登上讲台，我也要感谢同学们的认真倾听，才让我敢继续读下去。
讲台上作文（11）
“我读初中的时候，总以为心灵手巧是形容别人的，现在才发现原来是形容我的。”当化学老师吐出这句笑死人不偿命的话时，我和我的搭档正手足无措地站在讲台上。
紧张，手抖。
老师叫我们做制取氧气的实验，新兵头一次上战场，多少有些紧张，我都不知道该如何面对老师那“慈祥”的面孔了。
“横着拿。横着。”老师在旁边纠正我的错误。
我本来就不镇定，老师这一提示，噗的一下，一药匙高猛酸钾，大半都落到我的手指上。幸好没事。旁边有水槽，我趁老师不注意，偷偷地把手指上的高锰酸钾洗进了水里。正当我暗自庆幸时，水的颜色却变成了粉红色。
“高锰酸钾是一种暗紫色固体，有将水染色的功能，如果把高锰酸钾放入水中，水会变成暗粉红。在加热高锰酸钾时，要在试管上塞一点棉花，防止高锰酸钾落到水槽里。”老师正在向同学们普及高猛酸钾的`性质及功能。
我猛的打了个激灵，看着水槽里我的“得意”成果，心慌到极点。完了，完了，该怎么办？完了，完了。
“可已经到水里来了。”傻瓜的我认为瞒不住，指着水槽大声说了出来。其实我也不知道从哪来的底气，敢当堂承认错误。
老师走了过来，我以为他会生气，没想到他指着水槽，对同学们讲起课来：“看见没？这就是高猛酸钾的染色效果，很明显吧。”
同学们也纷纷站起身看水槽。刚才的小尴尬也变成了另类学习的方法，很感谢老师帮我解围。
人都是要长大的，谢谢这次机会让我学到更丰富的知识，虽然我不能保证我不紧张，但我能保证，高猛酸钾有遇水染色的功能我肯定记住了。
讲台上作文（12）
“我读初中的时候，总以为心灵手巧是形容别人的，现在才发现原来是形容我的。”当化学老师吐出这句笑死人不偿命的话时，我和我的搭档正手足无措地站在讲台上。
紧张，手抖。
老师叫我们做制取氧气的实验，新兵头一次上战场，多少有些紧张，我都不知道该如何面对老师那“慈祥”的面孔了。
“横着拿。横着。”老师在旁边纠正我的错误。
我本来就不镇定，老师这一提示，噗的一下，一药匙高猛酸钾，大半都落到我的手指上。幸好没事。旁边有水槽，我趁老师不注意，偷偷地把手指上的高锰酸钾洗进了水里。正当我暗自庆幸时，水的'颜色却变成了粉红色。
“高锰酸钾是一种暗紫色固体，有将水染色的功能，如果把高锰酸钾放入水中，水会变成暗粉红。在加热高锰酸钾时，要在试管上塞一点棉花，防止高锰酸钾落到水槽里。”老师正在向同学们普及高猛酸钾的性质及功能。
我猛的打了个激灵，看着水槽里我的“得意”成果，心慌到极点。完了，完了，该怎么办？完了，完了。
“可已经到水里来了。”我认为瞒不住，指着水槽大声说了出来。其实我也不知道从哪来的底气，敢当堂承认错误。
老师走了过来，我以为他会生气，没想到他指着水槽，对同学们讲起课来：“看见没？这就是高猛酸钾的染色效果，很明显吧。”
同学们也纷纷站起身看水槽。刚才的小尴尬也变成了另类学习的方法，很感谢老师帮我解围。
人都是要长大的，谢谢这次机会让我学到更丰富的知识，虽然我不能保证我不紧张，但我能保证，高猛酸钾有遇水染色的功能我肯定记住了。
讲台上作文（13）
在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的讲台上的你作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我是个出名的顽皮学生，以前是，现在还是，可是也许没人知道，我曾经做过一阵的好学生。那都要归功于我的启蒙老师——吴老师。只可惜他现在已经离开我们班了……
记忆中，初次见面时，他还是个剃着平头的小伙子，泛黄的脸上长着许多豆子，鼻梁上架着一副四眶镜，纯属一派书呆子样。没错，那时他刚从大学毕业，应该是缘吧，他成了统治我们这个赖班的“总统”。
从接任我们班后，他每天早上都很早来到班级，晚上也都等到学生晚自习放学才回去，天天如此，从没有间断过。
上他的.课时，他总是在讲台上来回踱着方步，并时不时地微微笑，而且他的笑容似乎有一种魔力，可以带动学生学习的积极性，至少连我这种上课都在睡觉的学生也觉得他的课有趣。他讲课的声音高亢激昂，好像生怕有同学听不到似的。他总不停地讲着，好像总有说不完的知识，急于传授给他的学生。有时喊破声音，引来同学们的哄笑，他也只是跟着一个劲儿的傻笑。不久后，他的喉咙便有了毛病，但他依旧像以往一样，早进晚归。
那时我真有点不懂，为什么他一定要那么尽责，他大可以除了他的课，其它时间在家里好好休息。
在吴老师还在当我们班的班主任时，班上每位学生都知道我一直是他的“重点保护对象”。当然，那间教师休息室，也成为我经常“光顾”的地方。但由于从小学开始，每届的班主任对我都这样，所以这对于我来说，已经不是什么稀奇的事了。以前的老师总是对我吹胡子，瞪眼睛，或想以严厉的声音毒骂我，给我个下马威。但他们不知道这对我根本起不了作用。而吴老师不像其他老师那样，他懂得体谅学生，给我分析原因，并鼓励我要好好读书，虽然我是一个拖班级后腿的学生，他却不曾放弃过我。那时我常常闯祸，而到最后，为我收拾残局的总是吴老师，我真的好感动，只是出于面子，我始终没有表现出来。
那以后，不管在哪个老师的课堂上我都没有打磕睡，我只要想起吴老师对我充满期望，总是不忍辜负他。在吴老师的课堂上，我总是特别认真，他的课也是有最多欢笑的，因为我们班的同学都喜欢和他开玩笑，他常常笑得比我们还开心。
但我始终是没有办法彻底做个好学生，我是有想过要改，可是不知怎么的，我就是控制不了自己。渐渐地，吴老师好像也习惯了我的过错，教导我的声音也大了起来，而后又小了下去。
终于有一天，我鬼使神差的，又和别人打架了。但这次的事并不像以往的好处理了，段长不知道说真的，还是吓唬我说要被记过处分，但后来却没有，又听说是吴老师替我求情，我才没交给学校处理的。这事结束后，我明显感觉得出吴老师对我十分的失望，他没有再刻意批评我，或是开导我了，也许他放弃我了吧。
……这件事并没有结束，它始终在吴老师跟我的心中搁浅着。
后来，我们换了班主任，我又回到了以前上课打磕睡的日子了。渐渐地，我发现至从少了吴老师后，我的生活好像也少了几分色彩。我开始怀念你高亢的声音，带着魔力的笑容，以及那令我感动的点点滴滴。
我仍然坐在讲台桌下，只不过是望着窗外；他仍然在讲台上迈着步伐，来回走，只不过是在隔壁班……
放学回家，我路过河边，无言地摘下树上的一片心叶，抛入水中，涨起的水立刻收下了它，带着他，退去了，只是河面永远不会平息……
我静静地沉思着，水也静静地流淌着……
讲台上作文（14）
紧张，手抖。
老师叫我们做制取氧气的实验，新兵头一次上战场，多少有些紧张，我都不知道该如何面对老师那“慈祥”的面孔了。
“横着拿。横着。”老师在旁边纠正我的错误。
我本来就紧张，经老师一说，更加心慌，手一抖，一药匙高猛酸钾撒在手指上。
幸好没事。旁边有水槽，我偷偷地把手指上的高锰酸钾洗进水里，水的颜色变成了紫红色。
“高锰酸钾是一种暗紫色固体，有将水染色的功能，如果把高锰酸钾放入水中，水会变成暗红。在加热高锰酸钾时，要在试管口塞一点棉花，防止高锰酸钾落到水槽里。”老师正在向同学们普及高猛酸钾的知识。
我打了个激灵，看着水槽里的“得意”成果，心慌到极点。完了，完了，该怎么办？完了，完了。
“可已经到水里来了。”傻帽的我认为瞒不住，指着水槽大声说了出来。其实我也不知道从哪来的底气，敢当堂承认错误。
老师走了过来。我以为他会生气，没想到他指着水槽，对同学们讲起课来：“看见没？这就是高猛酸钾的染色效果，很明显吧。”
同学们也纷纷站起身看水槽。刚才的小尴尬也变成了另类学习的方法，很感谢老师帮我解围。
这次我学到了更丰富的知识，虽然不能保证今后不再紧张，但能保证，高猛酸钾遇水染色的功能我肯定记住了。
讲台上作文（15）
台下哄然大笑，场面失控了，美术老师当然轻饶不了那破坏纪律的“罪犯”。
“运闿，你给我上来！到讲台上来。”运闿向老师翻了个白眼，吐着舌头，耸着肩，又抓着自己的裤腿缓缓站了起来，好像刚刚发生的事跟他一点关系都没有。我要是他呀，恨不得挖地三尺，直接跳下去得了。“过来！”老师那如雷贯耳般的吼声再次传来，看来美术老师是真的生气了。运闿就装的像一个十月怀胎的女人一样，抬头突肚，大摇大摆地晃着走，他边走还边睁大眼睛、张大嘴巴，好像在大叫着，不停在倾诉着自己的无辜。
当运闿走上那“荣誉”的讲台时，好像身体的每个细胞突然又都兴奋起来了。他偷偷地一点一点小碎步“猫”到老师身后，一脸坏笑地在老师头上竖起了两个大大的兔耳朵，而且还摇来摇去。同学们就一下子又都哄笑了起来，老师不知道是怎么回事，一回头，运闿又一个大跨步回到了他原来站着的地方，并且抬头挺胸地认真站好，像一个站岗的士兵一样。老师就又转回头来继续讲课了。第一次“阴谋”得逞了，就会有第二次。那第二次就更加疯狂了——
运闿静静地在老师后面挑起了“美丽”的“芭蕾舞”、“高声唱歌”，这可是一场高亢而又无声的喜剧表演，充满了顽皮与兴奋。当然，同学们又纷纷大笑了起来，不过这次运闿可因得意忘形而在劫难逃，被抓了个现行。他被美术老师拉进了校长室，但死猪不怕开水烫呀，运闿这个顽皮鬼已经是那里的常客了，少不了又挨一顿臭骂。
奇葩的人，当然是天马行空、策马奔腾的啦！但一个运闿却如“万马奔腾”。我希望他能改掉这个坏习惯。
讲台上作文（16）
似平凡的背影，里面透露这无数的汗水与付出。
每天，这背影每天在讲台上奔波，为了让我们大家听好课，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶哑；为了让我们提高成绩，他放弃了休息的时间；为了我们以后的前途一片光明，他可以用尽他全部的精力，不管自己是多么的疲劳，多么的累啊！
他没天大口地吸着粉笔灰，把一支支粉笔用在那冷冷的黑板上，他想让我们在看得清楚些，具体些，于是把那已经酸痛的手在次举在了黑板上。我那时是多么的崇敬老师的那种精神，可不能因此而打断老师的上课，于是，我的内心充满了太多的感激啊！
那天，月色朦胧，淡淡的月光照在了地上。老师家的灯依然明亮，他正在为我们备课，以便第二天让我们能“吸收”更多的知识。月光映衬着老师家的窗户，明亮的灯光一直亮到了深夜......
在他的办公桌上，我深深的体味到了老师的伟大与辛勤：在老师的桌上，一盒绿色的喉宝静静的立在桌子的右上角；一本已经翻了很多年的字典，外皮已经用胶带粘了又粘；教科书和备课本摞在一起，一翻开，里面的笔记密密麻麻的排列在上面；而作业本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面还有一支红钢笔，上面生锈了，我问老师问什么不换新的呢？他笑着回答我：“不还能用吗？用坏了在换。”我看到老师那苍老的脸，我心中很不是滋味儿。
向往常一样，讲台上的身影继续奔波着，他是个伟大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。
我爱讲台上的身影，但最爱的是身影的那种不可磨灭的精神。
讲台上作文（17）
每次，当我站在讲台上，给全班同学讲地方课程，或是当我站在国旗台上，介绍光荣升旗手时，我都很庆幸自己有这样一份镇定与勇气。也许，这都要感谢我们的老校长——金校长。
还记得二年级的时候，班主任朱老师生病了，学校找来了老校长金校长来给我们代课。金校长满头银白，脸上布满皱纹，背着一个墨绿色的小包，走进了我们的教室。
金校长确实是个好老师。我们交上去的周记本，他会认真阅读、批改，我们有什么错误，他不当面批评，而是耐心与我们交谈。
一天早晨，金校长一大早把我叫去了办公室。我心理打起了鼓：一大早的，金校长能有什么事啊？到了办公室，金校长对我说：“今天由你来上第一节的语文课吧，内容很简单，先让大家读生字卡片、组词，再读三遍课文《天安门广场》，然后完成课作习题就行了。”“什么！语文课？主课？”如果有镜子，我真想看看自己那时的表情，一定是很精彩的吧。“真的??真的要上？”我结结巴巴地问。“是啊，就你上了！”金校长把词语卡片给我，用很信任的眼睛看着我。“好??好我去准备一下。”我说着，就走出了老师办公室。从办公室到教室，最多二十几米，我却希望永远也走不完。二十几米，终究要走完的，我来到教室，坐在座位上，对如何上课像一团乱麻，没有头绪。
“叮铃铃??”上课铃响了，我拖着沉重的脚步走上讲台，台下一片惊讶，我更没底气了。我举起了比地球还重的词语卡片，学着金校长说：“请同学们组词。”一秒，两秒，没人举手，其实这是正常的思考时间。这是我心中却异常紧张：“怎么办?怎么办！不要冷场啊，同学们！给点面子举个手啊！天灵灵，地灵灵！终于，以为同学举起了手，两位，三位??越来越多，我终于松了一口气，请他们作答。一张又一张卡片举起，我也越来越平静了。第一关，过关！
第二个环节是读课文，一遍，两遍，三遍，这次比较容易。读课文嘛，在哪儿读不一样！
第三个环节是我最怕的做习题环节。如果有人不会，还得向全班讲解。同学们啊，题不难啊，你们就自力更生，别问了吧！可是事与愿违，才一会儿就有人提问，我极不情愿地开始讲，讲着讲着，我注意到自己的声音越来越清楚响亮了。终于，习题完成了，下课铃页按时响了起来，我大步走向了座位。
也许，对其他同学来说，这只是极其普通的练习课，但对我来说，却是一次“伟大的成功”。从这次开始，我的信心越来越多，开始不停尝试，在三年级时，上了第一堂“人，自然，社会”，开始了我的“授课之路”。
其实，一件事远远没有你想象的那么难，只要勇敢跨出了第一步，便能迎接成功！