二年级合作（1）
教学目标：
1． 创造学生“自主、合作|、探究”的良好学习环境，让学生在实践中学会学习，喜欢学习。
2． 让学生在实践中感受阅读的乐趣：1感受课文的情境美，意境美，人文美；2感受朗读美，享受阅读自主、自由的快乐。
3． 通过实践，学会10个生字，认识3个绿线内的生字；背诵课文，积累生字词。
教学过程：
当前小学阅读教学的关键问题是如何实现教师角色的转换，确立学生的主体地位。本课教学设计试图通过学生自主实践和合作学习的教学方式，为学生创造“实现自我”的良好环境，有效提高学生识字和阅读的兴趣和能力。
一、 欣赏阅读，激发兴趣
1． 出示课题，简介作者及课文特征。《雨后》是著名作家冰心写的富有童趣的诗歌。诗歌给人以艺术美、生活美的享受。想欣赏这篇课文的朗读吗？
2． 欣赏朗读。教师朗读课文或播放“配乐朗读”。建议让学生欣赏两遍；第一遍看课文听朗读，让学生在视听状态下体会和理解课文内容。第二遍不看课文听朗读，让学生尽情想像课文的意境和画面，感受诗句的节奏和韵律。
3． 确立目标。怎样练习才能朗读得好呢？引导学生讨论并确立自主性的学习目标；一要借助拼音把字音和诗句读正确；二要多读，把课文读流利；……
[阅读是一种自由的、精神的、智慧的生活，让学生欣赏较为成功的课文朗读，不仅能够受作品情趣、意境的、人文的、语言形式的美，而且还能够感受富有创意的朗读美。这无疑是美好生活的体验，对学生阅读兴趣的激发、文化的建够必然产生积极的作用。
二、 练习朗读，识字写字
1． 练习朗读。（1）提示：“同学们，在练习朗读之前有什么需要提醒大家注意的吗？”（2）实践。朗读练习是重点，建议安排20分钟以上，并注意课堂调控。调控一：让学生作学习提示。调控二：强调主动学习、相互交往，倡导人文关系的课堂文化。如询问：“学习中有得到同学帮助的吗”、“怎样相互鼓励呢”等问题。调控三：同桌轮换朗读。既要求朗读正确、流利，又要引导学生从学习态度、过程、方法、习惯等多角度评价和肯定同学，确立多元的价值观。调控四：分享学习成果。让学生听听他人朗读后各自练习朗读。调控五：让学生在四人小组中汇报学习成果，相互鼓励。
2． 识字写字。（1）拼读和组词。先让学生自主练习生字的“拼读和组词”（如读“梢”字 —shāo）
A) 树梢的“梢”）。然后四人小组以“开火车”形式教读。（2）突破难点。先选择难认生字集中教学，再发挥小组作用，人人过关。（3）写字教学。教师的引导程序：①读帖，利用田字格自主分析字的间架结构②描红，同桌俩一人描一人看，注意笔画笔顺，互相纠正；③临帖，每字写1~2个，自我修改不满意的笔画；（4）鉴赏，相互评价，打“O”、奖星星。
[这部分教学突出学生的自主实践和合作学习，教师侧重于学习活动的组织，侧重于多元价值观的导向，侧重于人文关怀教学文化的构建，体现教师的角色转换和学生学习方式的转变，增强学生主体意识。]
三、 体验生活，感情朗读
1． 学习第一小节。（1）读读想想：雨后的场面是什么样的？教师可用请教的方式提问题：为什么树梢会闪着金光？你们想像中的广场有多大？水有多深？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎么玩水呢？以上问题让学生充分发表意见，并在多元的“会话”中，由学生自主辨析和想像。教师不必作统一的归纳或评判。（2）试一试，把自己的感受读出来？
2． 学第二、三小节。自主朗读，引导质疑。从质疑中有侧重的组织讨论，着重把握“小哥哥”外部表现特征和内心状态：1小哥哥为什么要使劲地踩水呢？——让学生演演，感受玩水的快乐。2为什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？——让学生自己体验。3他为什么嘴说“糟糕”而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？——让男生先回答，表演“兴奋”和“骄傲”的面部表情，再让女生回答，也表演一下。4小哥哥有什么特点？——让学生自主感悟。5怎么读这两小节呢？——可建议按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。
3． 学习第四小节。自主学习、小组交流。先自主练习朗读，后小组交流收获或探讨问题。教师也可提几个问题请教学生：①“泥裤子”是谁？小妹妹为什么要紧跟“泥裤子”？②小妹妹怎样小心地跑？（演演读读）③小妹妹这么小心地跑为什么还希望自己摔跤？④小妹妹有什么特点？以感情朗读来表现。
4． 难点指导，全文朗读。抓朗读难点要注意指导方式。期待式：先感受轻声效果，再让学生练一练。欣赏式：“同学们读感叹句的情感特别强烈，很有风格，谁愿意先试一试，大家再好好表现一下！”请教式：“课文有的诗句没标点符号，该怎么读才好呢？”
[这部分教学设计重在引导学生对生活的联想和体验，把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础，让学生在感情朗读的实践中，“亲历”生活，欣赏生活，发展个性品质，提高人文素养。]
四、 背诵课文，积累巩固
1． 背诵课文。
（1）在构思意境中学背诵。指导背诵第一小节：教师慢速读诗句让学生跟着想像意境——学生自主边读边构想——按序将意境连起来试着背诵。
（2）自主背诵。教师还可启发学生一行为表演的方式帮助构想意境。
（3）互帮互学。以小组学习的方式落实背诵课文的要求。
2． 积累词语。
（1）准备听写。读读、认认、写写生字组成的词，再练读自己喜欢的词。
（2）听写词语。
[这部分教学主要倡导意境构想的背诵方法，把意境的构想与相应的语言形式相连结，能有效促使语感的形成，实现语言材料的积累。同时鼓励积累词汇量。]
五、 拓展学习，丰富生活
1． 给学生提供反映儿童生活的诗歌。
2． 鼓励学生把诗的意境画下来，或把自己有趣的生活写成诗。
二年级合作（2）
有一天，豪猪老师布置了一项作业，让同学们用树叶做手工。
粉红猪没有听好，心想：我一定要做一只小纸鹤。
小松鼠决定和小白兔做《荷叶图》，小白兔不同意。于是小松鼠想出了《树叶金鱼图》，小白兔三两下就画出了《树叶金鱼图》。它们认真的做了几条，用一片大树叶做鱼头，用三片小树叶做鱼尾巴。粉红猪从小牛嘴里得知，用树叶做手工，它急得团团转。
小白兔和小松鼠将要做完了，小猪急得只发冷汗。
小白兔发现了正在转圈的粉红猪，粉红猪向小白兔和小松鼠哭诉了自己的遭遇。小白兔问他：“你一分钟能做几条小鱼？”“一分钟我能做八条。”小白兔说：“你做三条就行。”粉红猪刚刚做完，小白兔就把粉红猪的纸鹤和小鱼一起粘在了画上。把《荷叶图》改成了《鹤吃鱼》。
第二天，豪猪老师把《鹤吃鱼》评为了第一名。
二年级合作（3）
合作在人类社会中有极大的作用，做任何事情都需要合作，从古代的合作狩猎，到现代的科学研究，合作都是无处不在的。俗话说得好“一个巴掌拍不响”，生动地说明了这一点。
不说别的，就说一种简单的动物——蚂蚁吧。在任何一个蚂蚁家族中都有三种蚂蚁：兵蚁，工蚁和蚁后。兵蚁负责保家卫国，工蚁负责采集食物，蚁后负责生产后代。有这三种蚂蚁的分工协作，互相配合，才能有蚂蚁家族的生存繁衍。
我们吃饭时，如果只用一支筷子什么东西也夹不起来，而用两支筷子则恰恰相反，想吃什么就吃什么。
作为学生，我们需要合作，以达到共同提高的`目的。有时，在学习中会出现一些令自己十分疑惑的问题，就需要别人来指导一下，这个过程就是一种知识上的合作。古希腊曾有人说过一句话：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们两个人交换，每人还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，每人就有两种思想。”这说明了学习中合作的重要性。有一次我有一道数学题不会做，于是问另一个同学，谁知他也不会，但我们交流了一下我们各自得出的一些数据，就很容易地得出了这道题的答案。
所以说，无论在何时何地，合作都是必须的。现在是这样，将来也会是这样。
二年级合作（4）
我和妈妈“母女合作”我哼着小调在小店挑选爱吃的棒冰。哪来的钱呢?是我自己赚的。自己赚的?我们小孩子去哪里赚啊?呵呵，下面就让我来介绍一下我的光荣事迹。
今天一大早，妈妈就把呼呼大睡的我从空调房里揪出来，说要跟我商量个事，然后又把我扯到了厨房说：“外公年纪大了，以后我烧饭，你来洗碗。”“哦!”我迷迷糊糊地答应了。“不过，你得先让我再睡会儿!”说完我就跑到房间不管三七二十一的往床上一躺又睡觉了。
到了中午，妈妈果然在厨房炒菜，而公公却不放心地站在边上看着。吃过午饭，妈妈看了我一眼，那眼神好像在说：“珈莹，该你出马了!”我会意地笑了笑，起身走到了洗碗池旁，把水放好便把从饭桌上拿来的筷子洗了起来。我先把筷子用两只手心夹住前后地搓起来，然后放上洗洁精再重复一次，再用清水冲干净就好了。接下来是洗碗了。我把洗洁精弄在抹布上，然后把它摊开绕着碗里里外外地转，就这样一只一只地刷过去，然后用清水冲洗干净后把碗一只只叠放在干净的水池里。突然，碗倒了，还好是在水池里没破掉，不过吓得我小心脏“砰砰”直跳。最后，我把抹布洗干净再把碗一只只地擦干放到柜子里。外公看到这一排干净的碗，笑得合不拢嘴，给了我十元钱让我自己去买棒冰吃。
虽然那只是一根平凡的棒冰，可它却是我第一次自己挣来的，吃得我永远也忘不了!
学会合作“合作是一种力量，它会让我们大家成为更好的朋友，也会让我们一步步走向成功。”
——题记
在一个团队里，一定要有合作的精神，这样才会让我们到达成功的彼岸。在这里，我给大家讲一个合作就能成功的故事。
一天，一个人对上帝提出了一个要求：“以后，我总有一天是会上天堂或下地狱的，请带我去参观一下，好吗?”上帝答应了他的请求。那个人先来到了地狱。
这时候正好是地狱里的人们吃午饭的时候。那个人看到他们的伙食还不错，但是人们却瘦得皮包骨头，这使他很纳闷。不过，那个人看了一会儿，就知道了原因：他们每个人用的都是一把长达一米的勺子，当他们舀到饭之后，就急急忙忙地往自己的嘴里送，但每次还没到自己的嘴边，勺子的把柄就碰到墙了，所以，他们每顿都吃不饱。这就是不合作、自顾自的后果。
那个人又来了天堂，发现这里的人个个都吃得白白胖胖，而他们用的勺子也是一米长的，他们又是怎样吃到饭的呢?原来啊，他们每一个人舀到饭之后不是往自己的嘴里送，而是送到对面人的嘴里。这样，他们每顿都能吃得饱饱的，吃得有滋有味。合作让他们克服了困难，合作让他们生活得很幸福。
从上面这两个故事中，我们可以看出：合作的力量是强大的，它可以让我们成功，也可以让我们团结一心，成为更好的伙伴!
什么是合作有一只小甲虫，它天天住在父母家里。因为这里环境优美，食物又多，这可让小甲虫的生活无忧无虑。
有一天，小甲虫妈妈对小甲虫说：“孩子，你已经长大了，现在应该自己去造一座房子了，不能再依靠我们了!”
小甲虫说：“造房子难吗?”
“只要你与别人合作就不难了!”
于是，小甲虫二话不说，就奔出家门，去造房子了!
它来到了大森林最深处，寻找造房子的材料。小甲虫东看看，西望望，选中了一个大蛋壳，可是，蛋壳在树上，怎么办呢?这时，小甲虫想起妈妈说过要与人合作。于是，小甲虫找来了森林“巨人”大兔子。大兔子先让小甲虫站在它的耳朵上，然后向上猛的一跳，小甲虫就像一支箭被射了出来，正好落在蛋壳旁边，于是小甲虫用了九牛二虎之力，把蛋壳推了下去，正好稳稳当当地落在了大兔子手上。然后小甲虫往下一滑，滑到了地上。
得到了蛋壳之后，小甲虫决定给房子做一扇窗户和门。所以就去找来树枝和大兔子一起用树枝给蛋壳划出了窗和门，这座房子就算是大功告成了。
就在这时，刚刚造好的房子突然说话了：“哈哈!没错，你们的合作终于创造了我，只要合作，很多事都能变得简简单单。”
小甲虫每天晚上幸福地住在自己造的房子里，白天在森林里溜达为别人送去温暧。
合作真愉快今天，教我们美术课的刘老师生病了，所以我们就不能上美术课了。于是刘老师就想把我们带去阅读，我们高兴极了。可是等我们到二楼的时候，却发现阅览室的门是关着的，而刘老师又没有钥匙，我们只好垂头丧气地回教室了。
回到教师以后，刘老师说带了豆子材料的同学可以做手工，我一听很开心，因为我最喜欢做手工了。然后我就拿出各种颜色的豆子开始做手工。
我想和林靖怡合作做一个拼图，于是我就对她说：“林靖怡，我们一起合作做一个拼图好吗?”她说：“好啊!”然后我们就一起开始做拼图。
我们首先进行了分工，我负责画画和涂胶水，涂完胶水以后，她负责把豆子粘上去，她选用的是黄豆、绿豆、大米和小玉米粒。
我们先拿一张绿色的卡纸，在上面画喜欢的动物或水果，我画的是一条鲨鱼，画好以后沿着边线涂上胶水，边线的里面也涂了一些胶水，涂完胶水以后就可以粘豆子了。粘豆子的时候，要选其他颜色的豆子，以免展现不出来。
经过我们的共同努力，一会儿就做好了一个拼图。她说：“这个拼图送给谁呢?”我说：“送给你吧，因为材料都是你的呀!”她说：“好啊”，然后我就把拼图送给她了。
二年级合作（5）
合作的力量400字独木不成林，只有千树万树联接，才能开成枝繁叶茂的树林。一花不成春，唯独千朵万朵压枝头，才能春色满园。古今中外，天南地北，哪一项丰功伟绩不是通过合作的力量得来了?万里长城、巴比伦空中花园、奥林匹克宙斯神像，都凝聚了古代人们合作的结晶。
不仅这样，连动物世界的合作也无处不在。非洲有一种鳄鱼，当它每次捕食完后，就会有一千只鸟飞进它口中清理牙缝，这样小鸟有了吃的，鳄鱼也舒服了。这难道不日子好的验证吗?再谈谈那微不足道的蚂蚁吧!一只只蚂蚁才能战胜一个个强大的对手。在夏天，时不时就可看到这样的一幅画面——一个苹果核掉在地上，几只蚂蚁在上面爬来爬去，可就是搬不走这个“庞然大物”，可汉典过多久，蚂蚁大队就来向青苹果“进军”，蚂蚁们毫不费劲就把青苹果核搬起来，扛着自己的战利品回“基地“了，享受着合作得来的美食……
从动物到人类，从庞然大物的鳄鱼到微不足道的蚂蚁，都存在着合作的力量。
只有合作的力量才能让1+1大于2，才有由弱变强，才能做到“人心齐，泰山移。“
合作的力量600字对于自然界的万物，乃至人来说，无处不在“合作”。个体要合作，整体更要合作。合作可以节省时间，提高效率，还可以更好的取众人之长，补一己之短，便于成功。
就拿吃饭来说吧，只是张张嘴罢了，这个简单的动作，却需要身体内众多的器官的分工合作。首先，嘴要先品尝食物，然后，由器官组成的系统来消化食物，最后再由他们把食物的营养留在体内，把废物排出体外。
与个体一样，整体也是要合作的。
在各个生产部门，都是通过分工合作，其至几个大企业合作。这也是司空见惯，不足为奇。比如生产一辆小汽车，一个工人能独自完成吗?不能，但不是绝对否定。因为更多的人是通过合作完成的，你生产外壳、我生产零件、他组装，经过许多人的合作，才能更好更快地生产出一辆小轿车。
合作无处不在。即便是在自然界中，人们也不难发现合作的身影。在不大的蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，还有的哺养后代。每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去。世间万物都要遵守自然规则，人也如此。分工不同却组成一个和谐的社会。
合作，其实市是一件快乐而又有效率的事，却往往被我们所忽略。合作，会更好地让一个人学会独立、进取，有团结奉献精神。共承担、共欢乐，增强我们的责任感。这样，能更好地让我们在人生的旅途中得到发展。一只筷子轻易地会被折断，一把筷子会牢牢地抱成团，众人拾柴火焰高嘛!
合作的力量作文700字分工合作是一种非常重要的团结力量，因为有时候太多事情是无法一个人单独去完成的，例如：大扫除、拍电影、篮球队、足球队、工作、经营商场、公司、企业…等，这些都是需要许多人分工合作才能完成。
今年春节期间，我们全家一起去奶奶家过年，顺便帮爷爷、奶奶大扫除，因为爷爷、奶奶已年迈，体弱多病，加上奶奶家的房子占地又很大，妈妈一边要煮饭，另一边又要打扫，一个人实在忙不过来，相当辛苦。所以爸爸、哥哥与我决定分担妈妈的辛劳，一起分工合作。哥哥负责扫地、爸爸则是拖地，而我负责刷浴室，妈妈则安排擦拭灰尘。在短短不到一柱香的时间，就把奶奶家变得清洁溜溜、一干二净。可见分工合作实在是大有效率、事半功倍呢!
还有我们在学校所办的义卖市场，有人负责顾客光临时推销商品，也有人和我一样是负责吸引顾客上门。我们几个同学都不约而同的大声吆喝着：“来喔!来喔!来买喔!我们的商品物超所值，买到赚到，不买可惜!”并且大力的挥手，大伙都相当卖力。在经过我们所有同学通力合作后，我们的商品几乎销售一空，同时，在大家的心里面，也充满了无限的成就感。
不过，也不是所有事情经过分工合作后都能事半功倍，并且很有效率。因为有时在分工时，会有人因意见不和，而故意唱反调，甚至恶意陷害。或是分工不当而导致大家之间勾心斗角，互别苗头，甚至有可能会反目成仇而起冲突。又或着因为在合作过程中，有人笨手笨脚，把事情搞砸，甚至连累到大家。
总而言之，每一个人都有自己的专长和优点，也有各自的短处和缺点。但只要大家能分工合作，团结的力量便上下一心。因此，好好去完成自己份内的工作，千万别小看分工合作的力量喔!
二年级合作（6）
合作打扫卫生300字打扫卫生的时候，我来扫地，杨越茗拖地，白朝蕊摆桌子，孙钰童擦黑板，代玉杰倒垃圾。我要是没有他们的帮助，肯定不能打扫卫生。
有时候王思清跟张可怡去帮老师抱本子，王思清本来要自己抱，但是她一个人拿不了那么多，于是就问老师：”我能不能和张可怡一块儿去抱?“老师说可以，王思清想：”合作真快乐。“
我要和我爸爸妈妈下棋的时候，妈妈来当裁判，我是黑棋，爸爸是白旗。妈妈还要公平来看我们谁输谁赢，玩儿起来可高兴啦。合作起来，我们什么事儿都可以干，可好了。
做饭的时候，妈妈负责洗菜切菜和洗碗。爸爸负责炒菜、做饭和盛饭。我负责帮他们打鸡蛋，我还负责吃，对了，我还帮他们当小小传递员。合作起来，我们就把饭做好了。
合作真快乐，什么事儿都办得成。
合作打扫卫生400字时间可过的真快，又要开学了，曹老师通过校讯通短信告诉我和爸爸，明天上午有时间的学生可以去打扫卫生，我央求爸爸让我去，爸爸答应了。
我狂奔进三六班，可是一进门却没有人，咦?难道我走错了?我想到了一件事：我已经是四年级的同学了，应该上四六班才对啊!于是，我又上到了四楼，我看到，那里有很多我们班的同学在打扫卫生，看来，那儿就是我的新教室了!我跑过去，顺手拿了一块抹布，和同学们一起干了起来。
一时间，教室里处处充满了劳动，哪里有我们，哪里就有劳动的气味，我们分工合作，你擦墙来我拖地，老师扫地，我们开心极了，同时也很细心，看!轩子昂子那里擦卫生死角呢!张梦瑶在擦黑板，我在擦窗台，做完了后擦桌子，洗洗刷刷一阵子，我们就把新教室打扫干净了。
我们把教室打扫干净了，看着如新的教室，我们的心里别提有多高兴了，比吃了蜜还甜。
合作打扫卫生500字今天我和朋友两个在家，家里被我们折腾得乱七八糟，看着随处可见掉在地上的玩具，我们心想：不如今天我们来一个大扫除!
说干就干，我们帮娃娃们安了家后就开始整理房间了，你瞧那张床上，像狗窝似的，一团被子邹巴巴地堆在床上，一件件衣服搭在被子的上面，一双双袜子放在枕头上，书摊在床角边，床单一边拖在地上….看来整理起一个房间的小床也很不容易,我们开始动工了,先把两把书放回书架,整齐地摆上去,把衣服挂在壁橱里,袜子一双双整理出来放在抽屉里,把枕头放在边上,我们先整理床单,把它弄对称,也把灰尘抖掉了,然后把被子平整地放在床上,放上枕头,又在床头摆了个娃娃.嗯,看来来还不错,别的地方还不太乱,我稍微整理了下,看起来干净多了.
该整理书房了,两台电脑上面积着好多灰尘,我用纸帽擦了灰尘,书架上的书也堆放摆齐,榻榻米上的笔也被我放进了笔桶,这样房间也整齐多了.我还把爸爸的烟灰缸给洗干净了.
现在我决定和朋友分工合作,一人打扫一个卫生间,开工,我们把沐浴瓶摆好,小头饰也整理放在一个地方,就完工了.
对了还有厨房和,我们先把厨房的台面擦干净,再把瓶瓶罐罐什么的都摆在一个角落里,把水杯放在盘子里,差不多整理好了,我们已经打扫了一个多小时,快累得不行了,所以我们只把客厅的茶几擦了下,就靠在沙发上看电视了.
打扫卫生可真不容易!