拜读了苏霍姆林斯基给教师的建议一书，其中有两条建议留给我的记忆深刻，一点是兴趣的秘密何在，二点是要教会儿童利用自由支配的时间。这两点使我深有体会，并对我的工作有很大的帮助，也取得了一定的效果。

书中谈到，认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。自然界的万物，它们的关系和相互联系，运动和变化，人的思想，以及人所创造的一切，——这些都是兴趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情况下，这个源泉像潺潺的小溪，就在我们的眼前，你只要走进去看，在你面前就会展示一幅令人惊异的大自然的秘密的图画；而在另一些情况下，兴趣的源泉则藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发现它。作为一名教师，应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。这使我联想到我教学生学习文言文的一些事情。文言文是我国古代用语，虽然在当时曾是交际用语，但是对于今天的学生来说，理解起来确实是有难度的。而文言文又不能不学，在中学语文教科书中它所占比例不是少了，而是多了。另外，它的短小精悍，语言之精练又显示出它独特的魅力。如何激起学生的阅读兴趣，能让学生主动去学，去积累它的相关知识确实花费了我很多时间去思考。后来，我觉得对于一个文言知识不是很丰富的初中生来说，如果一开始就拿又长又难的文言文去压他，不如选择一些又短又有趣的文言小故事去激发他们的兴趣。于是我精心挑选了一些很有哲理意味又很有趣的文言小故事给学生去做，做的量一开始比较小，让学生集体讨论，发表自己的看法，引出故事后的道理，学生学习的积极性可大了。一段时间后，学生会主动来问一些问题，并开始讨文言文的题目来做。我觉得时机已经成熟，于是花了半堂课的时间和学生谈了我对于文言文的一些看法，告诉学生文言文可是我们中华民族的瑰宝，如果我们能够把文言文学好，一可以继承我们民族文化中优秀的组成部分，二来还怕学不好现代文吗？对文言文的理解、领悟能力的提高确实对学习现代文提供了一种很好的方式方法。不信，同学们可以试一试。现在，我的学生学习文言文的劲头明显比以前大了。是啊，正如书中所言，有些兴趣的源泉埋藏较深，没有浮在表面上，你必须去挖掘它，发现它。

书中还谈到不要违背儿童的天性，教给儿童利用自由支配的时间，使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不破坏童年的情趣。这一点我也感受颇深，从中受到启发。譬如文言文的训练必须花时间，时间哪里来，就是利用他们自由支配的时间，让他们来参加训练，使他们从中获得知识，掌握基本的技能和技巧。在训练的过程中，而且不能违背儿童的天性，训练的时间不能过长，时间过长会使孩子们感到厌倦，精力没那么集中，效果肯定不理想。我根据这些提示，每星期只让孩子们练习两篇课外文言文，这样反而可以保*训练的效果。

阅读苏霍姆林斯基一书后，我受益匪浅，对我的工作有很大的帮助。我从中也受到了启发，我必须多充电，多学点理论知识再去联系实际。我想在今后如有空余的时间，我要多阅读报刊书籍不断完善自己，充实自己。