社戏的作文（1）

《社戏》一文不少老师在设计教案时都会把文中人物形象和天然风景的分析作为重点，这样虽然也是一种思路。但是对于这么长的一篇课文，作为公然课展示出来，假如不从全盘问虑，没有自己独到的分析，课堂必然显得清淡而无味。作为一课时就要完成的课文，我觉得必需要有它的亮点与制高点，于是我把平桥村的闭塞、落后作为课堂的转折点来设计了自己的教案。

我把整堂课设计成四大环节：导入新课——整体感知——文本研读——主题探究。采用首尾照应的方式，利用鲁迅的照片导入又以他的照片扫尾。在整体感知了文中由于“人情淳厚，山水秀美”而得出结论——这戏“好看！”研读环节中我先让学生解读了作为”乐土”的根由。

之后抛出“为什么作者要把如斯柔美的画卷置身于平桥村这样的环境中？并引出对概述平桥村的句子的分析与解剖，为了纵向理解这个“百分之九十九不识字“的平桥村，我引进了鲁迅《故乡》开头中荒芜、萧瑟的环境的文段描写与课文进行了对比，并呈现了《范爱农》中的一段情节，在学生蜜意的朗读，在低沉的音乐中，我问：这这时得故乡还那样让人挚爱不舍吗？这时的人情还依然虔诚的淳厚吗?让学生说比较后的感触感染。并进一步追问“故乡遗失了什么？”学生在光鲜的对比中深刻感触感染到人情与风景不再的遗憾。也因此理解了《社戏》仅是鲁迅的一次精神的返乡，鲁迅心中那不受世俗沾染的平桥村是他心中一方永恒的净土，精神的家园，理想的圣地。

最后，当我再一次泛起鲁迅的照片，让大家感触感染他威严犀利的形象时，我以一个在我看来是震撼学生心灵的问题“鲁迅将此文收集在《呐喊》中，那么他要呐喊什么？”结束了课堂。

社戏的作文（2）

感触感染“社戏”作文

在学习、工作、糊口中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以进步我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家顿的感触感染“社戏”作文，仅供参考，但愿能够匡助到大家。

这是鲁迅曾走过的土地，是绍兴的土地，中国的土地。

———题记“这声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自私起来，觉得要和他弥披发在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”

听着车内的同学用自己所能体会到的感情念出这样的语句，望着窗外与上海截然不同的风光景色，好像我的心也随着沉静了。

当然，这次来到绍兴最主要的是参观鲁迅先生的故居，祖居以及他书中提到的百草园和三味书屋。据导游先容，那里的建筑大多都是去年才重建起来的，当年的建筑有些已年久失修，有些也早已经被损坏了。

去过了先生儿时住过的房屋，待过的书塾，以及幼时的乐园，也浅略地了解了一些先生祖祖辈辈的事迹与他自己颠荡起伏的一生。接着最想去的`地方，天然是鲁迅先生在《社戏》中写到的他祖母的家———安桥头。

早先已经学过了《社戏》，今天经同学这一读，便又勾起了我对安桥头以及平安村的一分向往与憧憬。

在这个“一家的客，几乎也就是公共的”淳朴小村中，如今是否依然住着如斯热情好客的居民呢？

怀着期待的心情来到了这里。

远远地望见了安桥头，尽管它没有想象中那般雄伟壮观，但也仍是喜欢上了它的安宁与平静，桥下有一两只停泊在岸边的乌蓬船，猜想着其中的一只会不会就是当年鲁迅先生与小伙伴一起去看社戏而乘坐的那一艘？船的两边有两支橹，还真是和小说中描写的一样呢！于是便又联想到了《社戏》中鲁迅先生的挚友双喜和阿发，不知他们是否还活着呢？或者与先生一样也早已过去了……

坐在返回上海的车上，望着徐徐离我远去的绍兴，我，又沉静了。

曾经有一个伟大的人在这块土地上成长，这个人记实下了这里的点点滴滴，但他记实下的却又不仅仅只有这些。

然而这个名叫鲁迅的人之所以伟大，不在于他的文采，而在于他的文字作品中所包含的精神。

也许若干年之后，这里的风景会被我遗忘，小说中的情节会被我遗忘，但这种精神，我想我定会记住的！

社戏的作文（3）

童年，人生中最美好的时光，没有生活的重担，工作的压力，只有与伙伴嬉戏玩耍的欢乐和流得很慢很慢的时光。读完《社戏》，我仿佛看到了鲁迅先生笔下的温馨的时光。

平桥村，一个美丽的小小村落，一群淳朴热情的人们，成了鲁迅先生心中最柔软的地方。在这里，“我”与伙伴们搭船去看社戏，在月光下偷吃罗汉豆，不知多少夜晚，空中回荡着大家欢乐的笑声，小河边留下大家奔跑的足迹。热情的玩伴们，淳朴的六一公公，慈爱的祖母……一个又一个鲜活的形象跃然纸上，饱含鲁迅先生款款的深情。在许多年后，在北平，在硝烟里，在黑暗的岁月里，这深情便是一道光，埋藏在鲁迅心里。

我曾看过鲁迅先生的一些文章，或幽默，或讽刺，或辛辣。而从未有一篇文字给我比《社戏》更深的感触。我想，这是他心里的梦，诚挚的情，在以笔代剑的岁月里，是他最深沉的温柔，梦回童年，情寄于笔。

我想起了我的童年。记忆里的童年是金色的，我有要好的玩伴，形影不离的朋友，无忧无虑的时光。我也曾有与伙伴嬉戏打闹，亲密无间。我记得摘下的树叶的纹路，水塘里被石子击出的涟漪。奔跑时摔倒了，会有奶奶为我仔细地处理伤口；失落时流泪了，会有母亲为我轻柔的擦去泪水。一切就像鲁迅先生笔下的童年一般美好，时光是温柔的，岁月是恬静的。即使我已经长大不复稚嫩，童年也依旧是我心中最美好最柔软的部分，却又是最坚硬的盔甲。

想到此处，我似乎明白了鲁迅先生写这篇文章的用意——不管尚年轻还是已成熟，且青春还是垂垂老矣，童年，都是每个人心里埋藏的宝藏，一如深刻在心里的印记，触到心灵的深处。就像“愿你走出半生，归来仍是少年”说的那样，肉体会渐渐衰老，精神却要永远年轻。我们不怅惘，是因为我们正青春，我们只向前走，因为我们不迟疑。

我仿佛看到，那个永远拿着笔，脸上挂着讥诮的鲁迅先生，正向我们微笑。

社戏的作文（4）

首先，文中说到迅哥儿想去赵庄看社戏，但因为没有合适的船只无法前去看戏而心情低落时，双喜第一次在文章中表现出了他的聪明。他提议乘坐八叔的航船去看戏，这个想法是在当时的情况下最好的办法，也是其他人都未曾想到的，表现出双喜的聪明。

其次，在文章中写迅哥一行人在赵庄看戏时，双喜再次展现出了他的聪明。文中写到“双喜分析铁头先生不翻跟斗的原因是晚上看客少，铁头先生也懈了，谁肯显本领结白地看呢？”这一分析得到迅哥的认可。前文中也提到双喜能数出铁头先生连翻跟头的数量，呈现双喜的聪明与细心。

再次，文中写一行人月夜归航途经豆田的情节。孩子们想先去偷阿发家的豆，这时双喜提议“倘给阿发的娘知道是要哭骂的。”建议换田地去偷豆，以防被人发现。这种偷是天真无邪，没有坏念头的“偷”，反映出双喜办事细致，考虑周全的聪明的一面。

在文章中出现的关于双喜的情节还远不止这些。但这些情节已经能够印证双喜的确是一群孩子中最为聪明的一个。他考虑周到，反应灵敏，办事果断，是孩子们中的领导者。

社戏的作文（5）

首先，从文中第七段我们可以得知，当时迅哥儿是去不了的，吃过饭后，看过戏的人拢了过来，但谁也没想出来怎样能让迅哥儿去看戏。在大家都很乱的关头，双喜却可以沉着地去看问题，找到问题的根本所在，提议去借八叔的船。机智沉着地去看问题，体现了双喜的遇事不乱与机智，表现了他的聪明。

其次，在第十八段中，由于观众稀少，整个戏班唱得都并非很好，双喜也看出来了。迅哥儿当时也感到了失望，而双喜抓住了迅哥儿的表情，分析铁头老生不翻跟头等的原因，同时也来安慰迅哥儿。在迅哥儿失望时，可以随时抓住他所想的，表现了心细；而及时地去安慰他，表现了善解人意。心细与善解人意，结合事例，何不聪明？

再次，我们看第二十七段。大家都很饿，所以就开始偷豆吃。一开始由于阿发家的豆大，大家一股脑地都去偷阿发家的，但这样不免容易被发现，所以双喜让大家去偷大一家的做平衡。这体现了双喜做事从大局考虑，不从小处看问题，说明他做事周全而仔细，体现了聪明。

社戏的作文（6）

首先，在迅哥想去看社戏却无船时，他想到了已经回航八叔的船并提出借用，而在母亲与祖母迟疑的过程中双喜察觉到了她们的担心，并向她们打包票，因此母亲、祖母才同意迅哥外出。从这件事看出双喜是一个善于观察机灵敏锐的人。

其次，在看社戏对迅哥说铁头老生会翻跟头，而铁头老生却迟迟不翻，迅哥很失望，双喜立马安慰迅哥。在老旦唱时大家感到无聊却无一人说，双喜则用委婉的话让大家回家。从中可以看出双喜是一个善于观察、善于言语，心细的人。

再次，大家准备偷豆时他问阿发偷哪一家的，而偷了一部分阿发家的之后又偷了些六一公公家，他说总阿发家的太多会被阿发娘发现，她会要哭骂的。煮豆时用了八公公的`盐和柴，双喜想到八公公是个心细的人，所以准备了对付他的方法。吃完豆后他又让人洗器具把豆荚壳抛到河里，毁灭证据。这件事看出他是一个细心、考虑周全的人。还有，在回到平桥村时看到迅哥母亲在等他们大声喊了一声“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”让迅哥母亲放心。这中双喜是一个有担当的人。

最后，面对六一公公的质问，他是沉着冷静还反客为主，但也承认了偷豆的事。所以双喜还是一个勇敢，有担当，机灵的人。

社戏的作文（7）

来了！浮标开始不住地颤抖，泛起几圈涟漪，一圈圈发散，波及我们的心，调动起热情与紧张。那渔人双眼紧盯鱼竿，手已握在了鱼线上，能让有经验的师傅这般紧张的势必不是鱼。咬钩了！渔人身体稍后倾，一手紧握鱼竿，另一手开始拉鱼线。一条硕大的尾鳍从水中钻出来，拍打着水面，想挣脱渔人的束缚。它拍打出的水花一下又一下打在鱼线上。它似乎又加了一把劲，向前游了一段。师傅竟一个踉跄，但他仍不慌张，继续与它搏斗着。拉鱼竿，收鱼线，向上提，向后仰。可鱼的力气太大了，他似乎已用尽了全身之力。在危急时刻，他猛地将鱼竿一压，鱼的半身出来了。它的挣扎越发吃力，但也越发用力。自由，自由！为了自由，它必须倾尽全力。荣誉、赞美、食物！为了这些，他也必须拼尽全力。压，提，拉，收；翻、腾、拍，冲。那条鱼终是全身出了水面。它失去了自由，渔人已沾沾自喜。周围人的呐喊助威声也已雷鸣。刹那间，“崩”鱼线断了。

渔人的笑意化为转刹的愕然，望着空落落的鱼竿空自惊异。

那条鱼拖着疲惫的身体已向前游，它后面，连同鱼线一起断了的浮标，还在不住的颤抖。

社戏的作文（8）

那个金色的秋天，我来到了这个校园，进入班级，望着那些极为生疏的面孔，我竟第一次害羞、脸红了。初来乍到，我似乎不那么合群，这里不像我想象中的那么美好。下课了我也只能在座位上发呆，直到有一天，我有了儿时的玩伴。他是我当时的班长，自从我有了他这个朋友，就再也没有缺过朋友。三年后，我完美地融入了这个班集体，这个结果完全是电子游戏将我们连在了一起。还记得那次考完试，我闲得无聊，拿上手机就去班长家里“开黑”，结果一屋子里4个人都在那里打游戏，一股陌生感冲上心头，我起身准备离开，却被他一把拦住。“一起玩吧，反正都考完试了。”他冲我笑道。因为他是我的挚友，不好拒绝，只得勉强留下来，游戏中他们似乎故意保护我，每一次的攻击都被他们挡掉，而我一直都没有遇到一点“艰难”。打完后，我正想拿起一杯水润湿下嗓子时，听到了我等待许久的那句话。“交个朋友吧。”他们三人仿佛是约定好了似的，一起对我说。我冲着他们笑了笑，轻声道：“行的呀！”五个人都彼此会心一笑，从此结下了不解之缘。玩累了，我们拿出自己仅有的一些积蓄，凑到一起就成我们心中的“巨款”，也足以饱餐一顿。

在这个学校我不后悔认识班长，他将他的所有朋友都介绍给我，让我也拥有了些朋友，让我的童年也增色不少，更让我对友谊有了深层次的解读。

社戏的作文（9）

我们村的气温比别处稍低，春也来得稍晚，别处可能在三月已经万物复苏，可在我们这儿，甚至可以在阴暗的地方见到积雪，我却很享受，因为别有一番风情。记得去年就是如此。村子里也不免沾了春的色彩，虽然很少，开了几朵小野花。这也是听母亲说的，但我异常兴奋，想和朋友们去寻找那沾了春色的小野花，已经和朋友们商量好了，可不料母亲不允许我去，说一群小孩子在外面不安全。“我们都十三岁了，不是小孩子了！”一个小女孩不满道。母亲没办法，放我走了。我心里很激动，很兴奋，便和朋友们飞一般出了门。路上我们一直在讨论：哪会有花，哪儿的花好看，到底能不能找到花啊？有说笑的，有嚷的，但内容都是那小野花。

春天也许真的还未大驾到我们这个小村子里吧，路边仍是枯草，有些树木依旧是前些日子里的那样，看着有些许凄凉，但在我们的欢声笑语中，那光秃秃的树枝也似乎变得有生机了。踏在冰冷的大地上，心里却是暖呼呼的。“应该快到了，我看到有一两朵花了！”听到这句话，我们都垂眸向下看，那黄色的小野花正在向我们微微点头呢！她更像一个怀春的少女，羞涩矜持，默默地绽放在一个角落，绝不哗众取宠！可春天也太吝啬了吧，附近甚至更远的地方都一片颓然，只有这一处有两朵小野花，别处都是枯草。那花说不上好看，但我们的心情却大好。叽叽喳喳讨论起来，所有人心照不宣，都只是看，绝不去亵玩。

现在，经常见到娇艳的花朵，但也不知为何，都不如那日的小野花好看。

社戏的作文（10）

首先，在小说的开头少年们准备一起乘船去赵庄看戏，因为大家一时找不到能去赵庄的航船，都很灰心丧气，但这时双喜却站出来说：“八叔的航船不是回来了么？”小伙伴们一下子恍然大悟，正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是也。但由于母亲担心“我”没有大人同去会有危险，这时善解人意的双喜给母亲“写包票”说“我”跟那十几个少年出去不会有事，打消了母亲的忧虑。由此处可见，双喜的善解人意，做事考虑周到，是十分心细。

其次，在小伙伴们看完戏之后偷豆时，双喜在偷豆前问阿发：“阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一家的呢？”这个细节表明了双喜考虑事情周全，先征求了被偷豆的对象之一--阿发的意见，在得到阿发的回应：“偷我们的罢。”之后，大家才到了阿发家的豆田里。此外，在大家偷豆时，双喜提醒大家不要偷多了，被阿发的娘哭骂，也体现了双喜虑事的周到。在小说的结尾，十几个少年安全归来，双喜站在船头大声跟“我”的母亲说：“都回来了！哪里会错，我原说写过包票的！”体现出双喜做事的有始有终和心细。

我们应当学习双喜这种考虑事情周全而心细的品格，并且懂得在做事前征求别人的意见。双喜的确是这些孩子里最聪明的一个啊。

社戏的作文（11）

我的家乡在一座古朴的小镇上，这里有许多的小习俗，每到过年便体现的淋漓尽致，这不今年弟弟可就趁机耍了我！

除夕的这一天，家家都要大扫除，我们一家也早早起床打扫，爸爸将我们井然有序的安排了起来。我扫东屋，也就是住房，是最多最累的活。这可就小弟的功劳了，因为他最得宠，就公报私仇，我一边扫他一边制造垃圾，终于我忍不住对他大打出手，只是手还未下落，他便哇哇大哭起来，还抬手抹了抹那从未有过的眼泪。“哭声”把爸爸引来了，面对爸爸的质问，我表示很心碎。我一边解释，一边忍受弟弟的“压迫”。我气呼呼的扔下扫把，坐在沙发上，一边听着父亲的絮叨，一边忍受着弟弟的白眼，突然内心散发出落寞，可就在这一瞬，我眼中的星辰大海就被怒火压住，因为弟弟的提议，我今天不得不扫住房，扫院子，拖地，挂灯笼，帮父亲贴春联，帮母亲打下手，我听到父亲的安排，怒气又涨了三分，待到父亲离开，我立马揪住弟弟的后衣领，把他拖到我的房间，实施了一顿“毒打”，在打过之后，把一切迹象都遮住，并加以威胁，最后他被我的威力胁迫了，帮我分担一些家务，可这就是我犯的最大的错了。为了报仇，他不仅将家里归于我打扫的地带弄得乱糟糟，对于我交给他的一些工作置之不理，正巧父亲看见了，这正是噩梦的开始，我被父亲揪着衣领训斥了一顿，父亲直到监视完成所有工作，才将我放出了“牢笼”，之后我不仅得承受弟弟幸灾乐祸的神情，还得承受父亲“诛心”的话，顿时感到生存的“艰难”。

直到今天，我仍在承受弟弟的“欺压”。但这并没有让我们亲情出现隔阂，到是给我的回忆增添了几分“色彩”。

社戏的作文（12）

人物形象的描绘。作者采取白描的手法，通过人物的语言、行动等来刻画人物，性格十分突出。例如课文里描写的双喜，由于看不到戏，“我”不钓虾，东西也少吃，心里十分不高兴。这个最聪明的双喜便大悟似的提议：“八叔的航船不是回来了么？”为什么写他“大悟”还要加上“似的”两个字呢？这说明他早已想到这一点了，只是时机不成熟不便提出来，待到祖母也认为“应当不高兴，他们太怠慢”而且说是“待客的礼数里从来所没有的”，小伙伴们也“都叹息而且表同情”的时候，这才把他早就有了的想法仿佛偶然想到的样子，适时地提出来，这样既容易得到祖母的同意，又能够得到伙伴们的支持。及至祖母不放心，母亲又有些迟疑的时候，又是这个双喜看出了“底细”，立刻表示可以“写包票”。

为了说明“包票”可靠，还提出了三点有力的根据，不容你不首肯。他说：船大，不易出事；迅哥老实，不会闯祸；我们又都是识水性的，万一出了问题也容易解决。从双喜所说的话以及说话时表现的神情来看，双喜有多么聪明！而这一切都是为了使“我”能看上戏，从这儿来看，他又是多么热情与友爱！划船出发的时候，“双喜拔前篙”，第一个动手，敏捷能干。看戏时，是双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗。这说明日里他来看过戏，知道最精彩的表演是什么，这一次是特地陪我来看戏的，他主动地向我介绍这表演最精彩的地方，也都表现了他的热情，友爱。但那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜立即就来安慰我，说是看客少，演员也懈了，况且“谁肯显本领给白地看？”这样的解释，“我”自然会感觉在情在理，于是心平气和了……。双喜的这些语言，表现了他的善良和对同伴的体贴！

作品里的人物，塑造得十分成功。

社戏的作文（13）

又到了做作业的时候，面对着眼前那“堆积如山”的作业，我的心早已飞到了别处，这会儿，我就很自觉地放下了笔，不受控制的走到了窗边，身子卧在窗户旁，就这样呆呆的看着窗外。

看着天上那一朵朵云，慢悠悠地飘过，可在我眼中，他们就像是要赶回家一样急促；再转头看到地下寥寥无几的行人，在自在地散步，可在我眼中，他们就像障碍物一样，妨碍了我观赏外面的世界；这时，从外面传来几声狗吠；而马路上的车辆也似乎很烦躁，狂响的汽笛声。我有点狂躁，我又发现王日玩耍的孩童的笑脸消失了，那一轮红月也渐渐落下，我无奈的叹了口气，“唉，作业还没写完呢。”

对呀，没写完作业呢，一想到没写完作业就要熬夜，熬夜又被父母训斥，熬夜又导致睡眠不足，上课没精神……想到这，我猛地回过神，不由得握回刚才的笔，立刻开始“奋笔疾书”。

社戏的作文（14）

我踏着一小段由长短不一的石板铺成的小路，向尽头走去，眼前豁然开朗——

是一片油菜田，是金黄的、耀眼的油菜花田。一眼望去，是大片大片的金灿灿，仿若遍地碎金。天然缥渺的淡淡花香，夹杂着些许泥土的清新气味随微风而来。清风转眼便将金色花的海洋荡起层层波澜，一眼竟然是望不到海洋的边际，到处洋溢着明亮的黄，这黄不像月光般朦胧，也不是黄昏时的暗黄，它只是纯粹的，一眼就能让人从心底燃起希望来。

这抺明亮之色，让我从心中生出赞叹，多么美啊！阳光洒下，将油菜花照得晶莹剔透又熠熠生辉，仿佛从花蕊里反射出一抺光芒。我忽而感觉，这里就是“世外桃源”，隔绝了尘世烦扰。时间在这里也流逝得缓慢，一切是如此的美好。

远处传来似有似无的鸟鸣声，恍然间，令我沉醉于这花田中。

社戏的作文（15）

迅哥每次回平桥村最盼望的事就是看社戏，但因没借到大船而失望。此时双喜看出了问题的关键，提议借八叔的船去带迅哥看戏。这下船的问题解决了，这也体现了他的机智与聪明。虽说船解决了，但迅哥祖母和母亲却担心，只是孩子仍不愿让迅哥去。双喜马上就说：“船又大；迅哥向来不乱跑；我们都是识水性的！”这句话是让祖母和母亲放心，又说：“我写包票！”这体现出双喜的有担当，心细。在看戏偷豆的第二天而对六一公公的责问双喜先是认下来：“是的。”然后说：“我们请客。”这句话意思是我们拿你的豆请客，不应该很荣幸吗？接着又说：“我们当初还不要你的呢。”言外之意，吃你的是给你面子，你要知足，应感到荣幸。最后又说：“你看，你把我的虾吓跑了。”为防止六一公公进一步要求赔偿，做好了反击的准备。这充分体现了双喜的机敏与机警。

综上所述，双喜的确是一群孩子中“最聪明”的了。

社戏的作文（16）

端午节到了，我回了一趟故乡，去拜访了孔乙己，并约他一起去看社戏。

故乡的变化真大啊。我一路看着风景，一路走着，不小心被石头拌了一下。这时，有个人扶起了我，我抬头一看，“哟，这不是高老夫子嘛，久仰久仰。”

“哎，我当谁呢，原来是鲁迅先生呀！你们这是去哪呢？”

“我们去邻村看社戏。要不，你也一起去？”

“不了，在下还有一件小事未做，不能陪你了，以后再见。”

“噫，那不是藤野先生吗？”我眼睛一亮，正面走来的正是我的恩师——藤野先生。“藤野先生，你好啊，您这是从哪来，到哪去呀？”

“哦，是鲁先生啊，我正准备与范爱农先生一起去图书馆呢。你这是……”

“我正准备去邻村看看社戏。好久不见，要不咱们一起去看看社戏吧。”

“改天吧，我已与范爱农先生电话联系好了。”

“那好吧，再见！”

走着走着，迎面走来一个小伙子，睁眼一瞧：“唷，这不是阿Q吗？怎么，要去哪呢？”我好奇地问。

“哎呀，是鲁先生，我可得谢谢你，自从你写了我之后，我就成了大名人了，这不老婆也讨好了，我这正要去给老婆买一条项链呢。鲁先生，天色不早了，改天我请你吃饭，我先走了。”瞧他那急样，哎。

“真羡慕他能有一个幸福的.家庭。”孔乙己叹息道。

“好了，你也会有的。快点吧，社戏已经开始了。”我催促道。

社戏的作文（17）

舞狮还在准备阶段

……

倒数三秒过后，舞狮开始了，随着锣的响声，几条狮子的腿开始舞动了。左右，左右……狮头突然向上翻起，翻了一个筋斗。围观者连忙鼓掌叫好，“再来一个，再来一个。”可唯独我，脸拉得很长很长。还以为可以像电视里一样：狮子可以站起来，站的很高很高。但是面前的这个表演太过拙劣。我跑到一边，不想看。母亲把我叫过来，让我继续看“你先看完，后面的更精彩。”

后面的表演我也认真地看了，不过除了狮子在木桩上“打架”，其他的技艺没有什么看点，这时，我不仅厌烦了舞狮表演，还怨起了母亲骗我，心里更加不是滋味了。

演完后，周围的空气愈来愈冷，原本围成的水泄不通的街道，又变成了一条空荡荡，无声的小路。