我们的画（1）

今天我看到一张漫画，父子两人去郊外画画，爸爸背着画板、纸、蜡笔。太阳很大，他打着一把伞，怕儿子晒到太阳，伞倾斜着，而自己身体的大部份却在火辣辣的太阳中烤着，爸爸的额头渗出了颗颗汗珠，而儿子好像没看见似的，自顾自走着。画画的不背画板，背画板的不画画。我们是否都做过同样的事呢？当家人为你洒下汗水，你是否关心过他们？父母不是我们的工具，我们也要学会关心他人。滴水之恩涌泉相报，如果不会相报，再优秀也没用。

画中的小男孩为什么这样呢？因为他娇气、懒散。现在，许多小孩都这样，拿支笔要父母拿，拿本书要父母拿，十分小的事情都不动手。

小男孩的做法是把快乐建立在别人的痛苦之上，只为自己，完全不为别人着想，是自私。

从这一幅画中反映出了这个小孩的许多缺点，也是我们许多人的缺点。小的地方，往往暴露大的问题。这就是一幅画告诉我们的问题。

我们的画（2）

今天，我们要来画指纹画。

我先用手指按了一下蓝色的颜料，再按在白纸上，就画成了三朵白云。我在白云的旁边按了三个红色的指纹，排成一个圆圈，当作太阳，还有点不像，再用蜡笔画了太阳公公的眼睛、鼻子和嘴巴，一个太阳也画好了。小花喜欢阳光，我又画上了小花呢！如果有小花就一定会有一群群翩翩起舞的蝴蝶，我又在花间画了些蝴蝶。

今天的指纹画特别有意思。

我们的画（3）

我们班的画画家，她叫小晶，她今年九岁半。

小晶的眼睛像黑宝石一样美，小晶的眉毛黑色的，小晶的鼻子小小的，小晶的嘴巴像樱桃小嘴一样美，小晶的耳朵大大的，小晶的头发长长的。

我们班有一节课是画画课，的时候，画画课的老师叫我们画动漫片的人物，可是我们不会画其中一个人绘画，他就叫小晶，小心帮我们画画，还教我们画画，谢谢小晶，我会努力下来的，我们班只说她非常好，可是她，很懒，就没人跟他玩，可是他教我们画画，老师都表扬他了，可是他语文非常差，还70多分，数学83.5，英语95分，是我们会保护你的小晶同学。

我会向他好好学习，我就会跟他一起学习，他是卖花的，可是我去买菜的时候，我见到了她，可是我就要跟他玩耍，好玩好玩，可是我应该回家了，我就说再见，明天再学校见哦，我会跟你一起玩，一起学习的。

我们的画（4）

我们班的“星”很多，书法星、文艺星、学习星、纪律星……真称得上是“群星闪耀”啊！其中还又一颗闪亮的“绘画星”，她叫小丽。她的绘画星的称号，可不是浪得虚名，那可是有真本事的……

就说那一次吧，我们班办黑板报，需要在右下角画一幅插图，这可不像在电脑上添加图画那样简单，带你及“确定”就可以了，我们班委许多同学都画不好，个个都叫苦不送。“怎么这么难画呀！谁画得好呢？不画了，不画了……”就在大家都为难之际，小丽站了出来，说：“让我试试吧！”只见她拿上一截彩色粉笔，斜眼看了一眼书上的图画，手便在黑板上挥舞起来……一会儿，又拿起黑板刷擦拭一番；一会儿又拿起彩色粉笔舞上几笔；一会儿又拿起吃在量一下……

过了十几分钟，终于完成了，我们马上凑过去看，只见那黑板上的鸽子，一只张开翅膀，在蓝天中展翅飞翔，一只正探着脑袋在看一本书籍，画得活灵活现。我们看了，无不拍手称赞。我说：“小丽，你可真行啊！”小丽谦虚的说：“哪里哪里，其实我画得也不好啊！”

这就是我们班的“绘画星”，她不仅画画得好，而且热爱班集体，乐于助人。

我们的画（5）

“你瞧，那个女孩是谁啊？”“她是陈宸，上次美术朱老师还把她的画展示给我们看呢。真厉害！”

没错，那个扎着马尾辫，长着水灵灵大眼睛，一笑就露出两颗虎牙的小姑娘，就是五（2）班的绘画模范----陈宸。

顾名思义，陈宸绘画的水平很高，曾多次被老师推荐去参加绘画比赛。我也看过她画的画，有的笔墨横姿，不拘绳墨；有的惟妙惟肖，栩栩如生；有的画中有诗，挥翰成风。我曾经也看过她现场画画，让我更佩服她了。

陈宸画的是一副少女在荷花池边跳舞的场景，只见她先拿住铅笔轻轻地在纸的上方转了一圈，一个淡淡的圆就出来了。紧接着，她又拿出勾线笔，大胆地勾勒出来。一眨眼的工夫，少女那美丽的脸庞就映入眼帘。又过了一会儿，那少女婀娜窈窕的身线就显现出来了。最后完工时，我不禁吓了一跳-----太逼真了！少女的手细细长长，做出一朵荷花状，身子纤细美丽，她宛如一只蝴蝶翩翩起舞。我闭上眼睛，都能感觉到一股暖风中走出一位少女，连自己也仿佛变成一朵荷花，与少女共舞。

每次美术课时，当别的同学抓耳挠腮不知怎么画时，她总能镇定自若，也经常受到老师表扬。

陈宸一直在校外学习绘画，从未迟到、早退过，她具有坚持不懈的精神，这也是我佩服她的原因之一。

五（2）班的绘画模范，她当之无愧。

我们的画（6）

今天，我们班举办了《我们的画》——小小画展。

我们全班同学都认真地画了一幅自己最喜欢的画，还给画起了好听的名字，有的同学还写了话。大家一起评出了画得特别好的作品布置了一块漂亮的展板。

我们一起去看看吧！

我们的画（7）

今天上美术课，老师让我们画同桌。我东看看，西看看，看了好一会儿才画。我一看。呀！我的同桌已经快画完了。我一紧张就乱涂一气。过了一会儿交画了。老师把画粘在黑板上，我一看，有的把同桌画成了猪，有的把同桌画成了大鼻子，还有的把同桌画成了巫婆……我们教室里的同学都快笑掉了大牙。这一节课真有趣。

我们的画（8）

美术课上小朋友们在画画，有的小朋友画蜻蜓和太阳；有的小朋友画楼房；有的小朋友画松树；有的小朋友画小鱼；还有的小朋友画蝴蝶。墙上还贴有四幅画，它们分别是高高的楼房，机器人抗木头，塔楼和三辆小汽车。他们画得真漂亮啊！

我们的画（9）

这本书记录了一位教育者，更是一位妈妈的经历。这本书让我明白要读懂孩子的画，首先要理解孩子作画的背景，然后再弄清孩子独特的表达方式和画中隐藏的含义。

在现在新《纲要》和《指南》的指导下，我们摈弃了以前不合理的艺术领域的教育方式(如出示范画和结束部分的评价等)，让孩子自由、创造性地去表达自己的情绪情感。但出现了这样的情况，当孩子开始画画时不知道画什么，怎么画。而有的老师仍然说：没事儿，按自己的.想法画吧。就像现在我给你那一张纸和笔请你来画一画你现在的感觉，你会怎么办？现在有太多的东西约束着我们，禁锢了我们的思想，我们也没有这样的能力，因为我们不曾这样做过！

这本书整体上是通过分析实例让我们换一种角度，用欣赏的眼光来看待孩子的作品。孩子在大约两岁时会说出“我”这个字，这就意味着孩子自我意识的建立。到三岁会区分你的、我的，对你我有了区分。这在孩子的画里就有很明显的体现。三岁是孩子的涂鸦期，我们经常会在孩子的画里看到孩子乱圈、乱画的线和大小不一样的圆。有时候我们就很郁闷，这些有什么好画的，画的是什么呀？但是仔细观察孩子的画，会发现孩子画的是一个个独立的圆，这就意味着孩子已经意识到自己和妈妈并非同一人，他已经找到了一种整体的自我感觉。

还有个例子让我印象深刻，妈妈和女儿生气了。过了不久，女儿拿了一幅画出来，高兴地和妈妈说：我画了一匹马。见妈妈还是有点生气，孩子回去在马的嘴上画了两排尖尖的牙齿。这告诉我们孩子有了一种很好的调节自己情绪的方法，而且说明孩子很有自己的思想和主见，她能将妈妈的情绪反应转嫁到自己熟悉的事物身上。

孩子在不同年龄阶段，最近发展区是不一样的。每个阶段孩子的需求不同，兴趣不同，所需发展的能力不同。这些都会影响到孩子画面的内容及意义。安东尼-德克旭贝里曾说：本质的东西眼睛看不到，只有用心才能看得清。我们需要充分了解幼儿的敏感期和年龄特点，用欣赏的眼光来解读孩子的作品，孩子的心里世界。这也为我们提供了一个和孩子有效沟通的途径。