《小猴子下山》教学设计
教学目标：
1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
教学重点：
1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
教学难点：
使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
教学过程：
一、激趣导入。
大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——(打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。
二、出示学习目标。
1、认识“猴、结”’9个生字，会写
“块、非”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、明白做事要目标明确，始终如一。
三、初读感知。
1、用喜欢的方式读准字音，读通课文。
2、标出自然段号。
3、检测学生自学情况。
多种形式读词语。
游戏检测。
指名分段读文。
四、品读感悟。
1、同桌合作读文，说一说小猴子下山后都来到哪些地方，看到什么，又是怎么做的。
2、结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么
3、指名回答问题
玉米地→一棵桃树底下→一片瓜地→跑进树林里
反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。
4、又（）又（）训练。
5、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
桃子：摘捧扔
西瓜：摘抱扔
兔子：追
6、齐读最后一段，说一说小猴子最后带了什么回家？
小猴子最后什么也没得到，只好空着手回家了。
五、情感升华。
思考：猴子为什么只好空着手回家去？
因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没找到，只好空着手回家去。
六、主旨概括。
有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。
本文通过对小猴子下山经过的描写，告诉我们无论做什么事情都要有明确的目标，要有始有终，否则将一事无成。
七、课堂检测。
1连线
2、读一读，再选几个词各说一句话。
掰扛扔摘捧抱
八、板书设计：
小猴子下山
玉米又大又多桃子又大又红
西瓜又大又圆兔子蹦蹦跳跳
要专一有始有终