修改作文（1）
教学反思
安阳市示范区高庄镇第一中学 常艳芬
（一）本课出自七年级下册第三单元后面的写作训练《抓住细节》后面的第一题，修改作文，添加细节。为了让学生对细节描写有个更加深刻的了解和认识，以及能够真正的学以致用，特设计了这样一个作文修改的课例。
在备课过程中，设计了这样几个教学环节：
一，认识作文修改之于一篇作文的重要性。故而把上次学生修改的一篇作文拿来给学生以直观的认识，是一篇修改结构成功的作文。
二、引入本次的课题细节描写的添加和修改，在这个环节，设计了什么是细节描写，找细节描写，体会细节描写的作用等内容。
三、细节描写的前提必须有一个明确中心，通过作文片段的对比让学生对此有个清醒的认识；接着，辨析叙述和细节描写的分别。这是学生习作中最常见的一个问题：即文章只有笼统的叙述缺少具体的细节描写，内容空洞缺少形象性。
四、如何写好细节，关键点是“关键处驻足，慢说细微处”，设计想要通过学生习作具体指导方法最后引出具体细节描写的方法。
五、展评学生习作中的缺少细节描写的范例并提出修改意见，学生通过自己作文的自我检查找出缺失了细节描写的地方并进行片段修改。以上是自己的设计初衷。
六、在具体的课堂教学中，基本上实现了自己的教学初衷，学生互动参与也较为积极主动。只是在第四个环节因为那篇作为引导写作方法的例文在播放PPT时和下一页快进了，直接转到了方法总结，使这个环节有点仓促。因为自己误以为这张幻灯片没放进去，所以直接进行到了下一个环节，好在后来又重新放映找到了例文，却使学生现场修改作文的时间不足了。这个时间安排上的问题还跟前面的教学环节不够紧凑有关，以后在这个方面要多加注意。
七、总体上来看，这节课的设计符合学生的作文认知需求，紧密扣合了新课标的要求，并且在作文指导的过程中也很好的促进了阅读教学。缺点是环节安排不够紧凑，重点内容可以更加明确突出，另外可以多给学生一些自己作文修改反思的实践机会。
修改作文（2）
叶圣陶先生对《一张画像》这篇作文作了仔细的推敲、修改，主要是从以下六个方面修改的。
(1)
把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，还有：作文中写“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”，叶老将“不停”改为“悄悄”，这就更符合当时正在上课的实际情况。作文中写“原来拿画的正是王老师”，叶老将“画”改为“几何课本”，因为王老师拿的是带有图画的课本，并不是一幅画。作文中还写王老师“谈到今天，也谈到了明天，并不断地问我”，叶老将“并不断地”改为“最后他”，因为王老师不可能不断地问同一个问题，叶老这样一改就合乎情理了。
(2)
把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。作文中写“我的脸顿时变得通红”，还有最后一句“我的脸顿时臊得通红”，这两句都不真实，因为这时自己是看不到自己脸色的变化的，叶老分别改为“我的脸顿时一阵热”“臊得我脸上顿时火辣辣地一阵热”，这就真实可信了。作文中写“我被他的兴致勾引起来”，这句话没说清楚“我”的什么被王老师勾起来了，所以叶老调整了词序，改为“我的兴致被他勾引起来了”。作文中还写道：“我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。”“拧成了一股黑绳”比喻不当，言过其实，叶老改成“我看见他紧皱着眉头”，不仅文字简洁，也符合当时的实际情况。
(3)
把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。把“左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花”改为“靠左边又画了两个少先队员，手里拿着鲜花”，这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。
(4)
删去重复啰唆的词句。这类修改的地方非常多。如，“他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天”，这句话中“了”字用得太多，显得啰唆，叶老都删去了。再如，“看见王老师一个人在桌旁画着什么”，“桌旁”一词没有必要，叶老也删去了。删去重复啰唆的词语，句子就干净简洁多了。
(5)
增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。如，作文中写“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像”，叶老把“尤其是人像”改为“尤其喜欢画人像”。因为“尤其是人像”也可以理解成尤其喜欢人像的图画之类，加上了“喜欢画”三个字，意思就清楚明白了。再如，作文中写“小强突然告诉我，王老师叫我到数学教研组去。没料到王老师见到我来了，就笑着问……”这里的前后两句话衔接得不好，“没料到”的意思没有体现出来。叶老添上“我以为准是要挨‘斥儿’了”，这样，句与句之间的衔接就比较紧密，意思表达得也比较准确完整了。
(6)
改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有好几处将“像”写成“象”，叶老一一加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。还有几处比较明显的标点错误，如，“我就轻轻地叫了声：‘王老师’。”这句话中间不能用冒号。“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’一个劲儿地跳。”中间要用逗号断开，“扑腾扑腾”不必加顿号。“就像是在欢迎着家长似的……”“吹得我心里甜滋滋的……”两句话中所使用的省略号也没有必要。所有这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么仔细、认真。
修改作文（3）
寒假里，爸爸同事和我们两家人一起去杭州临安爬山。在回来的路上，因为还有时间，我们又商量着去哪里转转。据爸爸的同事介绍说，附近有个青山湖，原来是个水库，后来沿湖建成了一个公园。虽然并不大，但是很精致。于是我们便带着浓厚的兴趣驱车前往。谁知道不去还好，走了一圈，却让我对青山湖感到非常的失望…
车子刚从市区拐进景区道路，四周满眼的绿树、草坪和小河让我们仿佛进入了一个仙境。加上天气特别的好，我的心情也格外晴朗。可是越往里走，路况越来越差，坑坑洼洼不说，还有好多积水，我们坐在车里，颠簸得像在感受地震。慢慢地进入景区了，两边整齐的树林也不见了，取而代之的，是正在大规模兴建的别墅区！本来那些树木就像是列队整齐的卫兵静静地守护着优美的青山湖，现在猛然出现了这些在建的别墅，仿佛一下子变成了凶神恶煞的士兵，举着刀枪对游客怒目圆睁。我们正在怀疑是不是走错了路的.时候，景区的牌子出现在了我们眼前。
真正让我们吃惊的还在后面。当我们步入景区，看到的一幕幕居然令人无法想象：泥泞的小路上长满了杂草，似乎已经好久没有游人来光顾了；依稀还能望得到湖底的湖岸边漂浮着各种各样的垃圾，刺鼻的气味扑面而来；小山岗原来应该是树木茂盛的，如今却露出一个个大坑，那些参天的大树兴许已经搬到"新家"去落户了…
我站在游客稀少的青山湖边，心里非常的沉重。虽然我们在好几棵枯树上还欣喜地看到了几只活蹦乱跳的松鼠，可是眼前荒凉而脏乱的一幕让我们倍感失望。面对披满桔梗的土丘和凋谢枝头的花朵，心中不是独享幽静而是孤寂。这公园的一切仿佛在向我们倾诉它辛酸的一生。而就在它的一生即将走到尽头的时候，它似乎在诉说："请不要忘记，大自然是我们共同的家园。不要把我们自己的家给毁了。"是啊，老祖宗给我们留下了那么好的风景，我们在生活水平不断提高的今天，应该给我们的后代留下什么呢?
坐在回程的车上，我一直闷闷不乐。真不知道人类什么时候才可以醒悟过来?
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修改作文（4）
马上就是虎年了--我的本命年！我便急切地开始设想：我的本命年礼物会是什么?
寒假来临之前，老师宣布了我的期末大考成绩，我竟然排在了全班第七！我太高兴了，因为这也许是我小学至今考得最好的一次。于是，我一回家就向父母报告了我的成绩，并且得意得对爸爸妈妈说，今年估计可以评上"五星少年"了，那可是我一直以来的梦想啊！要是真能得到的话，那可是我本命年最好的礼物了！听到我那么胸有成竹的话语，爸爸语重心长地对我说："尽力吧，评不上也没有关系，我们只要你可以健康快乐地成长。"听了爸爸的话，我慢慢意识到，自己和"五星少年"这一目标可能还有一定的距离，但我还是应该尽力而为。
正想着，突然妈妈出现在我面前，说："来，看看我们给你准备了什么本命年礼物。"我赶忙探过头去。"这是我们中国人的风俗，本命年都要穿一身红的`。是姨妈亲手给你挑的呢！"妈妈边说着边弯腰把一个盒子打开，映入我眼帘的是红色的内衣内裤还有一对袜子。"希望这个礼物能够给你带来好运。"妈妈摸着我的头，微笑着。虽然我对这样的礼物并不很满意，不过妈妈既然说可以给我带来好运，我也就收下了。
几天以后，放寒假那天，老师宣布了"五星少年"的名单，结果没有出现我的名字。我非常的伤心。我梦想中最好的本命年礼物和我失之交臂。以后的几天，我有些闷闷不乐，虽然父母亲一直在准备年货并没有太留意我，可对于本命年礼物的事，一直在我的脑海里盘旋。
除夕夜，我们全家看完了春节联欢晚会，我便躺下睡觉。也许因为从来没有那么晚睡，我一倒下就进入了梦乡。睡梦中，漫天大雪飞舞着，牛奶一样纯洁的白雪从天而降，仿佛希望降落人间。朦胧中，又有"噼噼啪啪"的鞭炮作响，灿烂的烟花升上天空，仿佛放飞阵阵的希望。我和爸爸妈妈在一起，虽然天寒地冻，心里却是温暖的、热烈的，因为一种希望在我心里涌动，感觉所有的寒意和失落都被它融化了，我欢呼着雀跃着…
一兴奋，我居然从床上跳了起来。"原来是一场梦！"我不禁掩面叹息。正当我把头垂下去的一刹那，我突然看到了窗外令我激动的一幕：外面真的在下雪！我忍不住"啊"地叫出了声。我的梦境居然变成了现实！我乐不可支。往日的烦恼和失望都在这一刻顿时烟消云散。雪！你给我带来了希望，给我带来了憧憬：只要有希望有梦想，只要去行动去努力，再远大的目标都可能会实现！
手舞足蹈的我三步并作两步跑到父母的房间，向他们报告这个好消息："我收到了本命年最好的礼物啦！"
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修改作文（5）
我是小便，我们主要成分是水，负责把小主人潇潇身体内的垃圾带到外面。现在我在这里和同伴们一起呆着，感觉装我们的地方太挤不舒服，很想出去。我们一起走过通道到了水闸口，敲门发出信号，表示想出去。但小主人和往常不一样，她并没有像往常一样向厕所走去，而是皱了下眉毛站起来压压她的'裙子，在坐的地方蹭了几下，我们就被憋回去了。过了好一会，同伴变多了，我们这里变的非常挤。可是今天小主人她怎么了，为什么她还不去释放我们呢？咦，她今天在课堂上没有办法上厕所吗？我们开始抗议，不断想把水闸口打开，一起用力往外挤。小主人感觉到我们之后脸变得红红的，随后她扭扭屁股，我们又被往回憋了好几个跟斗。小主人好像很焦急，不断变换坐的姿势，还把皮鞋脱了，通道好像变得越来越不容易通过了。虽然我们还在努力，但小主人的短裤和连裤袜还是紧紧包裹在水闸门外，说实话冲出去之后我可不想到那里。 真的好奇怪，平时小主人忍耐我们胡闹最多也就40分钟一节课，今天是怎么了呢，好久过去了啊？又过了好久，我们这里又来了好多新同伴，小主人的肚子都快装不下我们了。这时水闸门终于就快被我们冲垮打开，少数几个厉害的同伴已经直接冲了出去。本来胜利在望，但是小主人还是阻止了我们，她拉了拉连裤袜然后又扭了扭屁股，水闸门一下子好像又变坚固了不少，我们大多数继续被挡在门前，“前功尽弃”。我又看了看小主人，她腿并得紧紧的，连衣裙下腰和屁股在不时扭来扭去，好像眼泪汪汪都要哭了。唉，小主人你为什么还不去上厕所呢？
修改作文（6）
有些学生往往将写和改割裂开来，认为作文写完就万事大吉，至于改，那是老师的事，对老师批改后的作文也不去认真对待，往往是匆匆一瞥便束之高阁。要知道，文章写完还只能算是半成品，只有经过反复雕琢才能成为精品。所有的佳作，无不是作者用心修改的结果。《红楼梦》曾“披阅十载，增删五次”，列夫·托尔斯泰也说过：“写作必须不怕反复修改，必须修改十次二十次才行。”鲁迅的文章也是“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去”。文章的修改如同揉面，揉的次数越多，才越有“筋力”；又如同拌泥，只有反复揉捏，烧出的瓷器才能均匀光洁。改既是写作的一部分，也是一种重要的能力，需要我们在实践中去提高。多写又能勤改，才能“悟”出写作之道，写作水平才能得以尽快地提高。
这里，向大家介绍几种文章修改的方法，姑且称之为“五字诀”，即“调、补、增、删、换”。
一、调
文章的修改，应本着先整体后局部，先大处后小处，先思路后材料，先内容后形式的顺序进行，而不要一下笔就被一些细枝末节牵制了注意力，如同雕塑、绘画，总是先有一个大体的轮廊，才去逐步细化，文章的修改亦如此。又好比带兵打仗，先要调兵遣将，排兵布局。所以修改的第一步，是要通过“调”使整篇文章的线索清楚、层次分明、结构合理，之后再进行段内的梳理。通过“调”，使散乱的变得集中，混乱的变得清楚，上下不衔接的变得连贯。
不管是段与段还是句与句之间的调整，心中都要先装着一个明确的标准，才能避免盲目。比如记叙文，是按时间的先后，还是按空间位置的转换，是按人物出场的顺序，还是按先因后果；议论文，是按由总到分还是由分到总，段与段之间是按并列式还是递进式，诸如此类，都要先有了明确的标准，再进行调整。
二、补
“补”主要是通过对疏漏、残缺之处加以补充，使文章更加全面完整。比如议论文，在阐述某个观点时，是否只分析了事物的正面、主流、成绩和长处，而没有辩证地看到其反面、支流、问题和短处，是否只有前因而无后果，只有伏笔而无照应，是否只见材料不见观点，是否有必要的中心句、点题句。同时，在修改时要注意用一些必要的过渡词，如“总之”、“因此”、“总而言之”、“反之”、“既然……那么……”、“不仅……而且……”，注意用一些过渡的短语。如“一言以蔽之”、“综上所述”，用一些过渡的句子或语段。这些必要的过渡，将使文章更加完整而严谨。
如果是记叙文，要看看那些表示时间推移、空间转换的词语有没有。如没有，恰当地补出来，将使文章线索更加清楚、层次更加分明。
其他如漏掉的标点、字、词、不完整的句子，也要边修改边补上。
三、增
废话连篇，内容空洞的文章恐怕谁也不愿看，只有内容具体充实，才能给人留下深刻的印象。所谓“增”，即在修改时，通过补充一些材料，使抽象、空泛、言之无物的文章变得具体、实在，使单薄、无说服力的文章变得丰满、有力。比如记叙文，如果只是平铺直叙地记“流水账”，自然乏味，我们就可考虑增添一些细节描写，使描写的对象更加清晰、丰满；或者增添一些描写角度，如写了视觉，还可以考虑从嗅觉、听觉等方面加以描写，以调动人们的想象，增强真实感；也可运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，以使文章更加生动形象。如果是议论文，看你的论述是否充分展开了，材料是否充足有力，如果不充分、不充足。就需要“增”。
但增添的部分不是一种内容的重复、材料的堆集、字数的增多，而是要与上下文紧密结合，要与你的文章融为一个整体，是你文章不可分割的一部分。增添后的文章应该更加充实、鲜明、生动，如同一棵充满了活力的枝繁叶茂的大树。
四、删
契诃夫说过：“写得好的本领就是删掉写得不好的本领。”古人也说过：“善改者不如善删，善取者不如善舍。”所以，我们在修改时，对那些重复、哕嗦、东拉西扯的语句要删，拖泥带水、可有可无、不言自明的句段要删，节外生枝、离题、跑题、与观点脱节、违背事实、明显不真实的语段和材料，不管多么精彩，也要删，某个事例已经把观点论证得很清楚了，多余的'事例就要删去。
另外，在行文时往往还会出现一种情况，就是对自己熟悉的写得会更详细、更投入，冷静下来修改时才发现，某些不该展开的却写得太详细了。怎么办？只好忍疼割爱地删去一部分，去把那些该展开、该浓墨重彩的写详细，这样，你的文章才可能详略得当，看起来才“身材均称”。
有时摆在我们面前的初稿，可能是一篇没有中心、思路散漫之文，小删小改已没有多大作用，建议你最好是痛下决心，推倒重来，重新确立中心，对原稿中写得较透的，与中心有紧密联系的尽可能利用，而有些部分只好硬着心肠弃之不顾。也许你觉得这样做太麻烦，但这对你提高写作能力和认识水平是大有好处的，值得去花时间。
总之，“删”得合理，将使庞杂、臃肿、冗长、累赘的文章变得更加精练、简洁和流畅。
五、换
所谓“换”，就是将那些陈旧、平淡的材料换成新颖、生动的材料，将那些含混、笼统、易生歧义、晦涩难懂的句段换为更加准确、清楚、明快的表达。
修改时，首先要看看文章的材料是否典型、新颖，对那些陈旧、已被别人多次引用过的材料最好换掉，不妨重新从你的素材库中去搜寻，找出更加吸引人的更新的材料。当然，要想你的材料库有“源头活水”，必须加强平时的积累。如果语句单调乏味，可考虑变换一下句式，使之或整齐或活泼，也可考虑用上一些修辞，使之或具体生动，或幽默风趣，或含蓄曲折，别有情韵。
词句的修改不仅只是字句的改动，意思的更改，往往是思想、感情、认识上的一次提高。比如大家熟知的，诸如“红杏枝头春意闹”，用“闹”换下原来的“浓、现”等字，就更能凸现红杏挂满枝头、争奇斗妍的盎然春意，且动感十足、意态传神。再如大家熟知的“鸟宿池边树，僧敲月门”之“敲”，“春风又绿江南岸”之“绿”等等，无不是经过多次的“换”，才有了这生动传神的“诗眼”。写诗如此，我们写作时对字句的替换道理亦然。
所以，修改时对词句一定要多琢磨、推敲，精益求精，使文章的表达更准确生动，有时精彩的一词一句，将为你的文章增色不少。
文章的标题也很重要。俗话说：“花香蝶自来，题好一半文。”好的标题如同人的眼睛，能使文章光彩照人、魅力四射，使人迫不及待地想一睹为快。所以，一定要精拟标题，给你的文章安上一双美丽的“眼睛”。
标点符号的修改往往被—些学生所忽视，要知道，那也是传情达意的—部分，同样需要推敲、选择。上面所讲的“五字诀”，在文章修改时往往要综合加以运用。比如读起来比较拗口、听起来不顺耳的句段要改得顺畅、入耳，可能既要“调、补”，也要“增、删”，还可能要“换”。
总之，我们通过“调”，使混乱的更加清晰；通过“补”，使残缺的更完整；通过“增”，让单薄的更充实；通过“删”，使繁杂的更简洁；通过“换”，使含混的更准确。这样，在文章的修改中，通过用心反复地“调、补、增、删、换”，你的文章将变得越来越清晰、完整、充实、简洁而准确。
文章改好后，还要养成重新抄写的习惯。抄写不仅会使文面看起来更整洁美观，也是对思路的再一次梳理——在抄写时，往往还会有一些新的发现。
一篇文章，只有经过了“写——改——抄”，才算是一次完整的“作文”，坚持下去，能力水平自然能得以较快的提高。
修改作文（7）
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的最新小升初语文作文指导：修改作文的五种方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、朗读修改法
完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法
俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺序的'重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三、老师讲评法
老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。
四、时间冷却法
一次偶然事件中，使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀，春天在哪里……，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们……，为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
五、佳作参考法
一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”：“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。
修改作文（8）
当前，我们语文教师在新课程改革的大背景下，可以说，没有一个人不想提高自己的教学成绩的，在提高学生的作文水平上也是绞尽脑汁，挖空心思，可有时就是事倍功半，达不到预期的目的。在这一点上，我们教师是值得静下心来认真研究的。结合我自己平时的作文教学，我发现老师在作文批改中还存在着一些问题，如：教师对作文的批改过于细致，错别字，用得不恰当的词包括病句都一一用红笔圈注，没有留给学生自我修改，探究性学习的空间。另外，教师对学生作文的批语往往就是：“中心不明确”、“条理不清楚”等判评性的评语，对学生没有指导性，学生不明白自己的作文到底是哪里需要修改。这样时间一长，学生对作文的修改便失去了兴趣，就自然形成了：“学生写，老师改。”这样一个作文教学模式，严重影响了学生写作能力的提高。
如何培养学生修改作文的习惯呢？根据我平时的语文教学，在此谈几点拙见，与语文教学同仁共同交流切磋：
1.教师在批改学生作文时一定要严谨，将文中的主要错误用规范的修改符号标出，并加上精炼的眉批和总批，批改切忌面面俱到。
2.对学生在写作中存在的共同问题，在全班进行集体讲评之后，还要与学生面对面进行评改。教师将作文本发下去之后，让学生认真体会老师下的评语，然后请他们逐一上前边读自己的作文，对不合理的地方说自己的修改意见。对于提不出修改意见的，教师应当面指导修改。对离题作文应执导他重写。对作文水平较好的学生应提出更高的要求，引导他们丰富内容，更提高一步。
3.在完成面对面批改之后，让学生按照一定的要求和步骤认真对自己的作文进行：“删、补、调、换”的书面修改，要求切实落到实处，不走过场。
4.教师对学生修改后的作文再次进行批阅，肯定学生修改得好的地方，进一步指出不足的地方，然后批上成绩，这对学生是一种肯定和鼓励，能提高学生作文的兴趣。
5.教师在进行第二次作文讲评时，重点表扬认真修改自己作文的学生，让大家品读好的篇章或段落，这样学生便会有成就感。
通过以上环节的落实，学生渐渐地便会具备修改作文的意识和能力，教师及时引导学生独立修改自己的作文并自然而然地成为一种作文习惯，这样教师便会收到事半功倍的效果，学生的作文水平也会大大提高。
修改作文（9）
这个答案显而易见，当然是不能，即使你尽力去修补，但还会留下痕迹，就像一张白纸，你折了它，就算抚平了，还会留下痕迹，这个痕迹在你的人生中，永远是一道刺眼的伤疤。比如说，你打伤了人，即使你尽力弥补，但他伤好，你一看到他，你的心还是会砰砰跳，这就是你心灵上的伤疤，虽然你去弥补，但你犯下的错是掩盖不了的。
人生就像一本作业，只有你认真对待，错误才会少。认真对待，刺眼的伤疤才会少，既然伤痕怎么也抹不掉，那唯一的办法就是大事小事都认真去做。大事大到国家事，也许是一时疏忽，就是一场血的教训。小事小到学习的事，老师一不小心改错分数，学生的命运就可能因此改写。
每件事都要认真对待，做错了事，对受害者只是物质上的弥补，心灵上的伤疤却还存在。法官一不小心批错，就会让无辜的人坐十几年的牢：士兵一不小心开错枪，就会让一支军队在战争中以失败告终：学生一不小心看错题，会让自己的分数不理想。也许这些人下次不会这么做了，可他们带来的伤疤却抹不去。那条伤疤，在他们成功的人生中是多么的刺眼，他们即使想尽办法去掩盖去弥补，最终也无济于事。
看一看手中的修正带吧，在作业本中，它只能改正错字，留下一道刺眼的白条，再看一看我们未书写完的人生吧，犯下的错，用什么也弥补不了，掩盖逃避，只是给自己造成的后果镀金而已。
修正带可以修正作业本上的错字，那我们人生中的错误呢，该选择哪一款修正带呢？所以，请认真对待我们未书写完的人生吧！
修改作文（10）
梦幻百花洲600 字(附作文评语及修改)松山湖那里最美呢？当然是梦幻百花洲啦！寒假，我和爸爸妈妈去松山湖的梦幻百花洲游玩。梦幻百花洲主题景区位于国家级AAAA 景区东莞松山湖内，环境优美，是珠江三角洲最具观赏价值的花卉主题景区。景区全园占地2000 亩，集花卉观赏、科普教育、机动游乐、烧烤、自行车等休闲元素于一体。（尤其是）以营造花卉文化为主题，为游客建立了一个以低碳、梦幻、健康、环保、花卉生态休闲景区（，让游客们流连忘返啊）。（加进了红色字体的句子后，与文章的最后形成照应，整篇文章的结构显得更加完整。）一进门，我们就看见一盆盆的香水百合，（。这些百合颜色各异，姿态不一，）有些百合花是纯白色的，（像从天上飘下的洁白的雪花一样，）还有一些百合是粉红色的，（像……）美极了。有一些百合只有一个蕊，有一些百合有两个蕊，还有一些百合有三个蕊，甚至有一些百合有五、六个蕊，大家都争艳着（争着将自己的内心表露给我们看呢）。有一些百合还只是一个花骨朵儿，在绿色的叶子衬托下，显得格外娇嫩（；）有一些百合，已经开了一半，花瓣还没有完全展开，但已经看见花瓣中间的花芯像一个害羞的小姑娘，不肯露出脸；还有一些百合已经完全开了，花瓣像裙子一样撒开，怒放着，美丽极了。一阵阵幽香的气味扑鼻而来，香味四溢，让人陶醉在其中。（……）我们去了（来到了）沙漠景区，（逗号应改为句号“。”）沙漠里面有仙人掌和沙雕。（仙人掌）各式各样，千姿百态。（有的……有的……有的……）仙人掌上的刺是它的保护武器。里面还有一座雕像，那座雕像是一只骆驼，雕得栩栩如生！（要加进自己的想法，那骆驼像什么）顿时，我觉得自己身在沙漠一样！（……）我们还经过稻草人王国。那里的一草一木都是用稻草做的。我就想起一个卡通电视《绿野仙中》的那个稻草人，感觉自己好像卡通电视里面的女主角一样。（这段处理得非常好，略写与其他的详写形成对比，使文章的结构显得有变化，而且这里不仅写了稻草人王国的情景，还加进了自己的想法。）（……）穿过假山瀑布，就是百花谷最美的花卉区。花卉区门口有一棵很大梨花树，梨花是白花的，整棵梨花树都开满了白色，好像下雪的感觉，美丽极了。在这里摆满有五颜六色的花卉、花坛，不论是在路边、湖岸，还是山岗，上百种形态各异的花朵（都）争先开放，绚丽多姿。它们色彩各异，鲜艳夺目，都以最美的姿态呈现，让人目不暇接而又香气袭人，梦幻百花洲真的让人感觉进入了梦幻的世界！迷醉在其中啊！梦幻百花洲名花荟萃，百花齐放，真是名不虚传啊！（总结全文，抒发情感，非常好。）总评：这篇文章写得不错，条理很清楚，层次很分明。而且写的时候注意到颜色、形状的描写，更重要的是揉进了自己的想法，使句子显得更加细腻。要是在过渡上写得详细一些就更好了。不错，满分 100分的话可以打95 分了。当然，你还要再改改，看看如何写得更具体，更细腻。文章不厌百回改嘛！
修改作文（11）
许斐琪
我在家里种了一株芦荟，我特别喜欢它。【这一句可以删去，因为它与前一个段落中的“我更喜欢简单无比的芦荟”重复了，显得无话找话，很是啰嗦。】它既没有美丽的花朵，又没有细密的枝丫，但它有碧绿的叶子。【这里用“既没有??又没有??但它有??”的方式来突出芦荟的叶子的特别，好。】
芦荟的叶子非常与众不同，不像树的叶子，又不像花的叶子。这种奇怪的叶子只有它自己的同类——芦荟才有。它的叶子鼓鼓的，真像一个刚才吃饱的小肚子。碧绿的叶子上还隐藏着星星点点的翠绿。它每片叶子的边沿上，都带有细小的尖刺，尖刺将它的叶子护得严严实实的，可能是怕有东西去伤害它脆弱可爱的叶子，所以用来防御的吧。【这一段写得很详细，很具体。不仅写了叶子的样子鼓鼓的，还写了颜色，叶子上藏着星星点点的翠绿，同时还注意到叶子边缘的尖刺。在这其中，揉进了自己的想法，使句子显得很有温度，亦可体会了你对芦荟的情感。】
它的叶子里装着一些绿色的液体，稠稠的，别认为它看着恶心，就是脏东西，它的用处可大了【你怎么知道？这句话应放到查网后的后面去。】。还记得，有一次，看着这鼓鼓的叶子，我心里不禁产生了疑问：叶子里装的是什么？于是，我就把芦荟的叶子小心翼翼的取下来一片，放在手上，再把它剥开。【你真是爱思考的孩子，有所思，有所行，好。事情合情合理。】就在我剥开叶子之后，发现有点不对劲，手上粘粘的，手上从剥开的那条缝隙竟然缓缓流出了一些绿色的液体！【这一句写得非常具体，让人有一种身临其境的感觉。好。】我觉得这非常恶心，又非常奇怪，就上网查了一下。原来，这叫做芦荟汁，是芦荟本身就会产生的一种汁液，这种汁液经过特别的工程，可以成为很好的美容品和很好喝的饮料。
有一次，【这里应删去，使段落的连接更紧凑。】我想着：既然芦荟的这几样东西都与众不同，那芦荟的根会不会也长的很奇怪呢？按耐不住自己的好奇心，终于决定要一探究竟。【划线的这两个词用得很准确，写出了当时的好奇心按耐不住的样子。】我轻轻地把芦荟放在桌子上，带着兴奋和好奇，一点一点地将芦荟拔出。芦荟的根长得很奇怪，白白的，尖尖的，真可爱！一看，【写出芦荟的根的样子。但是它的根应是有一节一节的。这一点你没有写出来，文章的真实性就失去了三分。】呀！芦荟没有根须，我问爸爸:“为什么我的这一盆芦荟没有根须呢?”爸爸说，芦荟长大了，自然会出现根须的。
过一段时间，我发现，我那盆芦荟附近长了许许多多的小芦荟。这是怎么回事呢？原来是因为芦荟长大后，为了繁衍后代，会自己将根伸到离自己比较近的土壤里，让它长成小芦荟，再把根留给它。又去培养新的小芦荟了。
你看，芦荟不仅长得美，还浑身是宝呢，怎么不叫人喜欢呢？【这一句作总结句，按理说是很好的。可是，由于你的文章中前半部并没有写它的样子美及全身是宝，所以无法给人一种最后的抒情水到渠成感觉。因此，你要注意文章前后的联系。】
总评：你这篇文章总体写得不错，尤其是文章的开头造势就不凡，运用了对比突出了芦荟的与众不同。在写到叶子的样子，芦荟的汁都很细腻，将芦荟的样子呈现在读者前。文章的条理也较清楚，先写外形，再写汁，写根，最后，进行首尾照应，由浅入深，由表及里，非常好。但是，文章还是有不少的问题，如句子的重复，给人一种啰嗦的感觉；还有句子的前后联系，文章最后的抒情不能水到渠成。
文章一定要多读多改。好文章是改出来的。
修改作文（12）
黄汉阳
子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”释文：孔子说：“一个人不讲信用，是行不通的，就好像大车没有輗，小车没有軏一样，它靠什么行走呢？”
这句哲理，具体【话的意思】就是讲人的一生要讲信用，如果不讲信用，那么他就等于没有了人最重要的品质。我听了【读到】这句哲理，隐隐约约想到了一件和这一句话相照应的一件事。
那一次，我的兄弟黄子航在和我玩弹橡皮。他拿着一块很大的橡皮拍着桌子，说道：“黄汉阳，你有本事就用橡皮把我的橡皮震飞。要是你能把我的橡皮真的震飞的话，我就给你十块钱！”我听了，灵光一闪，便站起来冷静地【心头一震，“蹭”地站了起来，】对他说：“真的吗？”“真的！”他点了点头，态度还十分坚决。顿时，我心中对黄子航和我开玩笑的戒心降低了。我伸出双手，用眼睛瞄了瞄敌人（黄子航的橡皮），便神速般地用手震了过去。“啪！”一声巨响带动着黄子航的橡皮一起飞了出去，这一场面使黄子航变得一脸的不可思议。过后，我将左手伸到黄子航肩膀边，“钱！不许赖账。”黄子航回过神来，便说：“兄弟，但是我们没拉钩啊？”【这里写得非常细致，好，让人有一种身临其境的感觉。】我听了，简直【有一种被戏弄被污辱的感觉，这个人还是我兄弟吗？??要揉进想法，将当时内心的感受写出来。】就是欺骗我，搞得我满脑子都是：？
“兄弟，再练练吧。”他拍了拍我的肩膀，遗憾地说。“好你个黄子航，竟然敢坑我。”我抓住他生气地说道。他挣脱【这个词用得好，写出他想耍赖的态度。】出我的手，并说：“为什么你当初要这么急，我本来是要和你拉钩的，可你??哎！”说完，他便走了，我听了这一番话，这时出现了两个我。一个说：“喂！你应该跑过去继续去跟黄子航说清楚，直到他给你钱为止。”另一个说：“哎，你还是算了吧，同学之间没事赌什么钱呢？真是吃饱了没事干啊。”我想着想着，觉得应该把这事当作什么都没发生好了。但是，黄子航欺骗我的这件事，是让我终生难忘的。【过于夸张，可改为：“我怎么也难以忘记。”】
通过了这一件事，我感悟到人不讲信用是不会受到别人的关心的，欺骗人家有什么好处呢，就像黄子航一样，让人看着就很不舒服。【这一段进行总结，是不错的。但是你这篇文章是读后感，要与你读的内容相挂钩起来。可改为：“是啊，这和孔子说得多么地相像，一个人不讲诚信，会导致多么可怕的后果。我原来还和黄子航是好兄弟呢，现在，这样的‘兄弟’我还会继续交往吗？”】
但说到不诚信，我也干过一个近期发生的一件事，不过我也深刻地反省了自己，也觉得不应该这样做。
那天，我在忙着输入作文，妈妈过来说道：“儿子，你输入完之后到二楼来找我，我连忙点点头，便继续输入作文了。过了一个小时，我输入得不耐烦了，况且我的草稿写了四面多，而且还修改得密密麻麻，完全让人眼花缭乱。我想着想，我的脑海里便出现了抄袭作文的念头，这时，我的两个“小心魔”又出现了，有一个说：“哎，想抄就抄呗！这是你的抉择，总而言之，你想轻松点就试一次吧。”另一个争论说：“你这明明是在自投罗网、自寻死路啊，万一老师查了出来，你的面子就被毁了，而且那么少的同学抄袭都被发现了，所以三十二计，走为上计。”我听了，最终选择了“邪恶”的一方，因为我很快就要回家了，没多少时间了，况且才打到第二面，只好尝试一下了??..
到了快上学的时候，我抄袭的事情被发现了，结果被妈妈大骂了一场，我也觉得这样做不对，便按照妈妈的指令把真正的作文输入了上去。经过不懈的努力，终于把这个作文完整地打了出来，妈妈也说：“你有那么多时间玩，为什么没时间做作业呢？”我明白了，这样对我没有好处，这么做，那么那个作文也不是自己写的，老师夸赞我也没有意义，这样欺骗了老师、同学、家人，也欺骗了自己，根本就没有意思，通过努力得到的东西才是最有意义的。【这里写了想法，写了对这件事的认识，从思想的角度来说，很好；从文章的角度来说，是又打开了另一个通道，“柳暗花明又一村”啊。】
《论语》这本书果然是有许多人生哲理，不仅这些，还教了我们遇到困难时怎么做、客人来访时怎么做、做一个“十全十美”的人怎么做???但对比一下，我从小到大的行为都几乎没有《论语》里面的哲理相同过，所以，我要继续看《论语》，把里面的知识都引用到生活中去，并用《论语》的哲理改正自己所做的事情和自己本身。我多么希望，要是世界上的所有人都像《论语》里的哲理一样该多好啊，这样的话我们就有了个“文明社会”！【这一段的总结很好，进行深入地对比与抒发感想，使文章提升了一个层次。】
总评：你这篇文章写得不错，从读《论语》中领悟到道理，再联想到自己生活中的事情。在写事情中，写得非常详细，将人物的动作及语言、神态都写了出来，让人有一种身临其境的感觉。文章的结尾又进行总结，使文章的层次上升了一个台阶。要是在事例与《论语》的内容在语言上多加联系，就会更好了。
很有进步，继续努力！
修改作文（13）
五一劳动节作文500 字:五一自己劳动(详细修改带作文评语)
叶俊聪
在五一劳动节的前一天，老师布置了一样奇怪的作业——做一次晚饭给父母吃。【写完整些，突出这次作业的独特性。】这一样作业让我们班上的大部分同学都大吃一惊，【怎么个大吃一惊？没有写出来。】因为他们都不会煮饭。【你是怎么想的，内心想法不够丰富，不够具体。一定要结合自己。】
当然，再难的作业，也是作业，也要去完成【这句写得好，将上下文衔接得紧凑。】。所以我五一那天自己做了一顿晚餐和爸爸妈妈一起分享【跳跃性过大，应是先决定再实施。】。我煮的菜有香菇焖鸡、炒牛肉、上汤苋菜。【为什么做这些菜而不是其他的菜？要写明。】这一顿饭我吃得特别香——因为这是我自己做的饭，在这三样菜式里我和爸爸妈妈最喜欢吃的当然就是这是这一道菜了——香菇焖鸡。【这是结果，一般的情况下是放在文章的后面。】
让我来告诉你香菇焖鸡是怎么做的吧！【这句话是多余的，没有必要多此一举，应删去。】
香菇焖鸡需要准备的材料：香菇、鸡肉、香菜、铁锅与砂锅、盐、白酒、花生油、生粉……【你这样写好像是说明文了。可以将句子的前半部分改成：“香菇焖鸡要准备的材料可多啦！”这样一改是不是不一样，你自己再仔细琢磨一下。】
第一步：先将所有材料洗干净，然后将鸡和香菇还有香菜分别切成一小块一小块的放在一边等会儿煮。第二步：放调味材料（盐、白酒、花生油、酱油、生粉）与鸡肉一起腌一会儿。第三步：腌鸡的同时在砂锅中加入一碗水烧开等会儿用。然后将铁锅烧干放一勺油烧热。第四步：将红葱头与生姜放入铁锅中炒出香味。第五步：鸡肉放入铁锅中与红葱头和生姜一起炒至鸡肉外层没有血。第六步：将切好的香菇放入铁锅，将香菇炒至金黄色即可取出。第七步：将铁锅里的菜全部放入预先准备好的砂锅中，使用大火烧五、六分钟后，再调至中火煮 30 分钟左右。第八步：过了 30分钟后加入香菜。第九步：煮熟后，即可上菜。【你这一段的写法是不是有些像写说明书一样，特别是第几步第几步地写，是教人做香菇焖鸡吗？其实写这段时要注意你是怎么做的，将做的过程写出来。在做的过程你妈妈是怎么帮你的，语言，动作，你的内心感受等等都要详细写清楚。这是重点部分，比下一段还要重要，但你这一段却没做到这一点。那香菇焖鸡在炒的不同阶段时的味道也要描述出来，让读者如见其情，如闻其味啊。】
这餐饭爸爸妈妈吃得特别香，爸爸吃了一小块牛肉马上就说：【应将爸爸的动作写出来，特别是嚼的动作及神态写出来。】“哇！儿子你做的炒牛肉比老妈做得好吃多了？” “今天牛肉老板说卖给我的这一块牛肉是特别好吃的……”妈妈抢着说。“不是，明明是儿子炒的好吃。”爸爸立该抢着说。 “你们不要争了，快点吃，饭菜都凉了，不好吃了。”我学着平常妈妈严肃的样子说，吃完饭后，爸爸打了一个嗝说：“今晚吃的真饱呀！儿子做的饭菜真好吃呀！”
我都是过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，但经过这一次作业让我知道了一件事——爸爸妈妈为了让我过上快乐的生活是很辛苦的。【这里写感想，非常地好，从一件事中感悟到一定的道理并写出来，使文章更有了可读性。但是“辛苦”二字从而何来，你的前文没有体现。这也是你这篇文章的一大问题之一。】以后我一定要多向妈妈学一些菜，自己煮饭给爸爸妈妈吃。
虽然老师布置的这样作业有点难度，但是这样可以让我们学会感恩。【与文章的开头进行了呼应，好。这样的文章结构更加完整紧凑了。但这一段可以调到前一段的前面。当有二个感受时，要将重要的感受放在后面。这叫重要后置。】
总评：你这篇文章紧紧围绕着“五·一”劳动节为父母炒菜这一件事来写，为跑题。文章开始写老师布置这样的作业，让炒菜这样事有个缘由；文章的结尾还呼应了开头，使得文章的结构完整紧凑，好。文章的结尾还能从这件事中得到启示，让文章具有更明显的思想性，突显了中心，好。但是，你这篇文章的重点是什么没有抓住，导致详略不分，重点的不详，非重点的却写了大量的语言描写。这是不好的。其实在写炒香菇焖鸡的过程中，不可用那样的方法进行写事。那是写说明的方法，放在这里让人读了味同嚼蜡，很是枯燥的。题目的范围也太大了，不够具体可感。
好好再改改。注意，要让句子显得更活泼些，还可以使用什么方法呢？
修改作文（14）
陆俊炫
她呀，刘海下的浅黑色鼻子上搭着个眼镜，皮肤也是浅黑色的，身材标标准准，长得十分一般。
优点聚集站
先说她的优点吧，挺多的，先挑一个更【跟】你说——会与他人分享快乐。
上一个学期，我们全校组织去世界之窗秋游。一大早，我们来到教室等待出发，每个同学都把自己的书包“亮”在桌子上，虽然全部都是同学们的，可也全都有零食塞在里面，有大有小，有多有少。我也不例外，也塞了几包好吃的零食进书包，有可口的薯片，有香甜的软糖，辛辣的紫菜??过了一会儿，我们便上了旅游大巴。大巴上，我们都按照同桌的方式做，我和黄安琪也坐在了一起。半路上，只见黄安琪从包里拿出一条“阿尔卑斯”,而且还是葡萄味的,拆了包装纸,便见到紫白紫白的，十分诱人【这是细节描写，好。那紫白紫白的，的确诱人。】。我很想吃，自己可是很久没有尝到香甜的“阿尔卑斯”了，可我还是憋着馋嘴，吃自己的零食。突然，一阵吧嗒吧嗒的声传入了我耳中，我憋不住了，但是没有勇气问，每一次鼓起勇气都退缩，连续几次还是不敢问。最后，只见只剩下一颗糖了，“黄安琪??请问??”我这才鼓起勇气问，“你能不能给??我一颗糖？”说完我就后悔了，她肯定不会给的，只剩下一颗糖了，俗话说:“物以稀为贵”，这宝贵的最后一颗糖，可能大方？【写得非常细腻，好。】但是她却干脆，十分随便地回答我：“那，给你。”说完就一手递给我，我便一手接过她的糖，吃了起来，【这里应该用句号，一个句子写完了。】只见【把“只见”这个词删去，句子会显得更通顺。】她脸上毫无怨言，毫不在意，没有一点儿不高兴，难道这不是她难得可贵的优点吗？【用反问句式表达，表达出的语气更肯定。要是在这里能多写一点你当时吃糖的感受，就更好了。】
缺点点名榜
再谈谈她的那个突出的缺点，简直让我过目不忘，刻骨铭心【你这是滥用词语。好文章不是靠堆积词语的，而是写出自己的真实感受。她的缺点你怎么刻骨铭心？因此，像这些词可以删去。】——浪费时间。
记得这个学期有一次第二课堂，语文老师早早已经布置了许多许多的作业，当我准备写完作业时便伸过头来，没想到黄安琪还在休闲【地，】漫不经心地看书，我见到此状不禁问她：“你干嘛不写作业？”“等等再写。”她回答。过了一会儿，我已经写完了作业，我就再问她，“为什么还不写？”“等等！”“为什么？”“等等！”??最后，她终于禁不住我的十八重无聊盘问，才开始写那似乎写不完的作业，我一看时间，呀！已经过了十五分钟了，时间过得太快了，怪不得她经常拖作业。这样一个缺点，难道就不突出吗？【你为什么一直追问她写作业呢？要将原因写出来，这样还可以加进自己的感受，还能让读者更清楚事情的来龙去脉。】
这样一个优缺双全的旧同桌，难道不令人发笑吗？难道不令人喜爱吗？
总评：运用小标题的方式写作文，的确可以让人感到文章更有条理。但是要注意小标题的拟订。“优点聚集站”是什么意思？应该要有很多的优点在一起啊。可是你的文章却只写她乐于与他人分享这一优点。因此，题文不符啊。“缺点点名榜”倒是用得不错，对同伴的缺点进行点名嘛。
附：修改过的作文
同桌的你
陆俊炫
她，虽然数学成绩中下，可还是默默地给自己信心，在平时学习上多下功夫；她，虽然英语听力不好，自己却默默鼓励自己，慢慢找到更合适自己的学习方法；她，虽然作文一般，但是也正在默默进步。她有许多令人竖起大拇指的优点，可也有突出的缺点??她就是我以前的同桌——黄安琪。
她呀，刘海下的浅黑色鼻子上搭着个眼镜，皮肤也是浅黑色的，身材标标准准，长得十分一般。
优点宣布榜
先说她的优点吧，挺多的，先挑一个你跟说——会与他人分享快乐。上一个学期，我们全校组织去世界之窗秋游。一大早，我们来到教室等待出发，每个同学都把自己的书包“亮”在桌子上，虽然全部都是同学们的，可也全都有零食塞在里面，有大有小，有多有少。我也不例外，也塞了几包好吃的零食进书包，有可口的薯片，有香甜的软糖，辛辣的紫菜??过了一会儿，我们便上了旅游大巴。大巴上，我们都按照同桌的方式做，我和黄安琪也坐在了一起。半路上，只见黄安琪从包里拿出一条“阿尔卑斯”,而且还是葡萄味的,拆了包装纸,便见到紫白紫白的，十分诱人我很想吃，自己可是很久没有尝到香甜的“阿尔卑斯”了，可我还是憋着馋嘴，吃自己的零食。突然，一阵吧嗒吧嗒的声传入了我耳中，我憋不住了，但是没有勇气问，每一次鼓起勇气都退缩，连续几次还是不敢问。最后，只见只剩下一颗糖了，“黄安琪??请问??”我这才鼓起勇气问，“你能不能给??我一颗糖？”说完我就后悔了，她肯定不会给的，只剩下一颗糖了，俗话说:“物以稀为贵”，这宝贵的最后一颗糖，可能大方？但是她却干脆，十分随便地回答我：“那，给你。”说完就一手递给我，我便一手接过她的糖，吃了起来。我一边吃一边想：怎么别人的东西那么好吃呢？简直甜入心了。我一个得意的样子看了看，她脸上毫无怨言，毫不在意，没有一点儿不高兴，难道这不是她难得可贵的优点吗？
缺点点名榜
再谈谈她的那个突出的缺点——就是她平时习惯了拖拉作业。
记得这个学期有一次第二课堂，语文老师早早已经布置了许多许多的作业，当我准备写完作业时便伸过头来，没想到黄安琪还在休闲地漫不经心地看书，简直把作业抛到九外云霄外去了。因为我不想她成为一个差生，我想跟他互相帮助、互相学习、共同进步。所以就不禁问她：“你干嘛不写作业？”“等等再写。”她回答。过了一会儿，我已经写完了作业，没想到她还在看书，就心想：这黄安琪还在看书，连作业都碰都没碰，太浪费时间了，为了她的好，我就再问她，“为什么还不写？”“等等！”“为什么？”“等等！”??最终，她终于禁不住我的十八重无聊盘问，才开始写那似乎写不完，无家可归的作业，我一看时间，呀！已经过了十五分钟了，时间过得太快了，怪不得她经常拖作业。最后，我说了一句：“我希望你能改变这个坏习惯。”她边做边对我点了点头??
每个学生在成长过程中，都有优点和缺点，只要我们不断改正，一定会成为更优秀的好学生。
修改作文（15）
记事类习作是小学阶段写作的一种基本文体，也是“中考率”最高的一种文体。写作如裁衣，心中有谱，才能落剪无悔；写作又如烹饪，善用佐料，才能滋味诱人。在长期的教学中，我却发现很多同学在写记事类习作时，在“叙事”和“描写”两方面还存在一些典型的问题。有时候“减少是为了增加”，减少了旁枝末节，反而突出了中心意义。写文章也是同样的道理，一定要明白想要表达的中心思想是什么？然后再围绕中心选择材料，理清哪些是主要部分，哪些是次要部分。
先要学会做“减法”
我们到了宾馆分好房间，在衣服里穿上体操服，就去比赛场地训练了。到了训练馆，每项动作做一套，走一下路程。佳雯姐几乎每一套动作都有失误，特别是她最拿手的球操，柔韧动作大部分都没有做好，失败了很多次。在回宾馆的车里，她只是一个人静静地托着头，闭着眼睛，一阵阵风拂过了她的面颊，吹动了汗水打湿的头发。（病文一）
病症：叙事信马由缰，想到哪儿写到哪儿，中心思想模糊，选材比较随意。
处方：老舍先生说的好：“应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”先删去旁逸斜出的次要内容，再重新选择主要内容。
手术：拟定写作提纲，确定中心思想，写作顺序，再选择组织材料。
到了比赛场地开始赛前训练了，佳雯姐坚持每项动作做一套。向来技术出众，出类拔萃的佳雯姐却屡屡失误，特别是她最拿手的球操，柔韧动作大部分都没有做好，失败了两个大难度。她沮丧地坐在一边，一个人静静地托着头，闭着眼睛，一阵又一阵风拂过了她的面颊，吹动了她那被汗水打湿的头发。看到这一幕，我的心不由地揪紧了，我真为佳雯姐担心啊。（术后习作）
还要学会做“加法”
我的脑海里闪现出的第一个念头，就是掩盖事实，保住这份“虚假的荣誉”。在老师讲评这道题时，我故意把卷子翻过去，假装去看其它题目。为了不引起同学们的怀疑，我还说：“咦，这道题好像还有其它解决方法，我来试试。”终于，我用这种方法，总算是熬过了这漫长的一节课。（病文二）
病症：描写过于简单，不够具体生动。
处方：还原当时场景，回忆点滴细节。
手术：将自己的动作、神态、尤其是心理活动写具体，写生动。
在老师讲评这道题时，我故意把卷子翻过去，假装去看其它题目。为了不引起同学们的怀疑，我还说：“咦，这道题好像还有其它解决方法，我来试试。”虽然这招没引起同学们的怀疑，但我却总觉得老师在不时地看着我，她的眼神好像大有深意似的。我的心砰砰直跳，活像揣着一只小兔子。脑门、手心竟然都沁出了一把一把的汗。“做贼心虚”恐怕就是这样的感觉吧？在忐忑不安中，我总算是熬过了这漫长的一节课。（术后习作）
同学们，刚才我们集体会诊了两篇例文，你们是不是有所启发？记事类习作要把握好“叙事”和“描写”两条线。叙事要清晰明了，中心突出，千万不能想到哪写到哪儿，这样的文章读起来感觉会很乱，一定要理清思路再下笔。而描写则要尽可能的鲜活生动，抓住动作、神态、语言和心理活动的描写，才能让读者感同身受。文章不怕改，全仗巧心裁，妙用“加减法”，越改越精彩。