人物写作作文（1）

一天，葫芦村村长家被盗了，葫芦兄弟拨通了110报警电话，黑猫警长接到报警后立即骑着摩托车赶了过来。

黑猫警长见葫芦兄弟有侦探才能，便邀请他们协助自己审理此案。经过调查，发现是葫芦学校一个班级里的犯罪团伙干的，消息一来，它们就赶紧前往葫芦学校。

到了学校，他们首先调查班级，未发现可疑人物，葫芦娃说：“可能犯罪嫌疑人知道我们要来逮捕他，故意躲起来了，等明天我们再悄悄的来，把他们一网打尽！”黑猫警长也认同了。

第二天大清早，他们就骑着摩托车驶向葫芦学校，他们几个人分头寻找，黑猫警长去一年级，几个葫芦娃分别去2-6年级。经过仔细排查，终于在5年级找到了这个犯罪团伙，并且把他们一网打尽。经过严厉审讯，犯罪团伙交待了偷盗村长家的事实经过，他们要受到的只能是法律的严惩。

黑猫警长把几个葫芦娃勇敢的表现汇报给了上级，上级同意，让葫芦兄弟永远留在警察局当侦探！

山东枣庄市中区文化路小学四年级:董佳成

人物写作作文（2）

一、议论文

1、命题作文：小人物看题目选文体（议论文、记叙文）看题目进行与自身经历的联想

看到《小人物》这三个字想起什么？

（1）世界上百分之九十的人都是平凡人，世界本来就是平凡人的天下。

（2）人小志气大。

（3）小人物大智慧、小人物大精彩、小人物大梦想

（4）我愿做一个小人物，一个单纯、善良的小人物，就像一盏灯，在别人需要帮助时被点亮……

写作：

标题----画龙点睛之效

开头---先声夺人之势

结尾---回眸一笑之功

卷面---青春靓丽之态

动笔开写：

开头：开头6种开头技巧、这里可以采用开门见山式

例子：

生活中，一些平凡的“小人物”却又不平凡，他们铸就了一个个的属于自己的小奇迹，赢得了成千上万人的敬重。这些“小人物”带给我们的感动，以及从他们身上反映出来的千千万万普通中国人的美德，让我们看到了满目光明。

中间部分：大体分为三段，前两段每段写一个例子，例子之后要进行评论发感慨。第三段也可以举一个例子，也可以举多个例子，注意多个例子时，例子的内容一句话带过重点阐述论点内容。例子一定要是大家知道的。

举例子(一定要符合中心论点，详略得当。例子的内容叙述清楚，突出论点的地方重点描写，其他可以一笔带过。

例子：2010年度感动中国十大新闻人物刘丽，一个给人洗脚的姑娘，除了自己吃饭租房的500元以外，把工资的百分之八十都捐给了贫困的孩子，她为的是让那些原本陌生的贫穷的孩子有书读，有上大学的机会。她在风云过后也许又是云云众生中的一位，但她带给我们感动，带给我们的思考，却会永远留在我们的心中，她像是风轻无月的夜晚里的那些闪烁自己光芒的星星中的一颗!

还记得在废墟中，一个母亲为自己的一个五六岁的孩子支撑出一片“小天地”，那位母亲用手机写了一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能够活着出去，请记住：妈妈永远爱你!”孩子幸存了，那位母亲却离开了人世。那是汶川地震中无数感人故事中的一个。她只是一位平凡的母亲，她并不一定能培养出政界精英，商界巨子，但是，确定议论文论点---小人物感动中国通过小人物的生存之痛，衬托他们身上带有的中国的优良品质。选取2-3个符合中心论点的事例

她却给孩子留下了希望，生的希望，也给那些处于悲痛之中的人们重生的希望，更给了无数关注生命的人心灵的震撼。她是一位伟大的母亲，因为她是平凡人，所以她伟大!记得《伊索寓言》中老鼠和狮子的故事么，小老鼠弱小，最后却击败了狮子。这是因为它虽小，但却拥有狮子所不具备的品质意志，小人物同样如此。曹刿论战的故事大家一定了熟于心，一介平民却能以独到的视角解读战争“一鼓作气，再而衰，三而竭”，最终帮助实力不如齐国的鲁国击败对手，由此可见，小人物拥有大智慧!结尾：

进行感慨，抒发自己的感情，结尾要再次点题，结尾字数不宜过多。3—4句话就可以。

例子：我们也许都是芸芸众生之一，但是只要我们热爱生活，只要我们懂得感恩，只要我们不畏困难，那么，我们也能创造属于自己的小奇迹!

二，记叙文

看题目思考，1、描写小人物的生存现状，赞美他们表现的真善美，传递正能量。

记叙文有：写人、记事、咏物三种形式。重点环境描写、心理描写

例文：小人物已经熟睡时，她们依然在流着汗水，她们就是大城市的小人物——清洁工。

那一天，我到楼下的超市买东西，顺便将家里的垃圾倒掉。当我从超市回来时，发现那个垃圾桶不知被谁弄倒了。垃圾散落一地，散发出难闻的臭味。这时，不少的行人路过这里，但都无动于衷，有的只是捂住鼻子快速离开；有的干脆从旁边绕过去；还有的年轻父母抱起孩子走得远远的；我也赶紧拎着东西捏牢鼻子，匆匆地走过去……就是没人去扶一扶，捡一检，都嫌这垃圾太脏、太臭，都抱怨哪个缺德鬼把垃圾打翻。

这时，一位清洁工骑着三轮车过来了。看样子大概四十岁左右，穿着一身洁净的工作服，头上还戴着一个帽子，与别的清洁工比起来，显得十分精神。当她发现打翻的垃圾桶，立马扶了起来，拿起夹子把满地的垃圾一点一点地夹起来。

过了一会，她发现不远的阴沟里，一些垃圾堵住了下水道（因为那个下水道的盖子没盖好），如不及时处理，下雨天会堵塞下水道导致水患成灾。于是她拿着夹子去夹阴沟里的垃圾，但因为这样太慢，她放下了夹子，戴上口罩与手套，用手去抓，只见她身上的衣服弄脏了。旁边的人向她投去了异样的眼光。

过了一会，垃圾全都被掏了干净，街道上又恢复了往日的整洁，大家都向她投去了赞许与敬佩的目光。街道虽干净了，清洁工的衣服却变得污秽不堪，但她也顾不上这些，照样骑着三轮车奔向了另一个目的地……

生活中还有不少像这样的小人物，她们虽不起眼，甚至被人歧视，但她们在我们的生活中扮演着重要的角色。试想，如果没有了她们，整个城市就会变得脏乱不堪，失去往日应有的光彩！

大城市中的小人物，我爱你们！

《这里也有乐趣》窗外，落日的余晖懒懒散散地洒在地上的每个角落，金黄的光芒像丰收的麦穗压在我的心头，闷闷沉沉的，让我喘不过气来。（环境描写沉闷的环境，奠定后面文章的感情基调）“数学两张试卷，物理两张试卷，还有化学一张卷子，语文还有……”我默默细数着自己的家庭作业，时不时还听到旁边同学低声的咒骂。是啊，又一个“充实”的周末，“哎！……”无奈的一声长叹。（心理描写+语言描写）自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有“乐趣”二字。（点题）背着沉重的书包，一个人走在回家的路上，心中念念不忘的仍是下周的考试。每天回家，都要经过一座小桥，但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面，河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致。（从这里往下，感情基调变得欢快起来）下班高峰期，路上的行人车辆往来匆匆，一

阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时，车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了，这里的“夜生活”准时又开始了。平时走得快，经过这里时，总是两耳不闻，双眼不看的，今天不知怎的，被音乐吸引过来后，竟放慢脚步，驻足观赏起来。

小广场不是很大，被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛，花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面，颜色比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动确实格格不入的。这里聚集着一批年纪稍大的“舞者”，他们站成一个三排的方阵，方阵的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的方阵中的其他老人也都情绪饱满，节奏感极强。当然，也有技术稍差一些的：一个大概六十几岁的老爷爷，站在队伍的最后一排，好像是刚来的，因为舞步不是很熟悉，眼睛不时看着左右的舞伴，跟在节奏之后也跳得有模有怨自艾，忽视了拼搏生活中的乐趣，变得悲观消极。

人物写作作文（3）

9月24日下午，在日本札幌举行的20XX女排世界杯上，中国队以3比0战胜肯尼亚队，迎来开赛八连胜。中国女排在赛场上攻无不克，所向披靡，不断刷新连胜战绩，让正沉浸在即将迎来新中国成立70周年华诞喜庆氛围中的国人提神振气。

场上气势如虹，背后几多磨砺!女排世界杯开赛前几天，中国队在日本横滨一个没有空调、室温37℃左右的训练馆内训练，队员们练一会儿就挥汗如雨。与美国队一役，中国女排队长朱婷手伤未愈，但她拼尽全力，在比赛中砍下全场最高的23分。

每一场体育竞技，比拼的不仅仅是队员们的攻防技术、教练员的战略战术，更是一支队伍的精神力量。面对强敌，敢打敢拼;遭遇变局，不急不躁;把每一场比赛都视为硬仗，把每一次胜利都当作起点。

爱国之情，赤子同心;场上场外，共振同频。几代中国女排的这份坚守和热爱，让每一位中国人想起中国女排都能感受到荣耀和自豪。1981年，中国女排在世界杯赛上勇夺冠军，令改革开放初期的中国激情激荡;20XX年，中国女排在里约奥运会再度站上最高领奖台，让我们见证了女排精神的历久弥新。今天，在世界杯赛场上，女排姑娘们再次将为国争光、顽强拼搏的集体主义和爱国主义精神展现得淋漓尽致，再次大绽芳华，大壮国威，让我们看到女排精神在传承中闪耀，让无数国人为胜利欢呼的同时更收获满满的民族自豪。

你让我为祖国骄傲，我为与你同为中华儿女自豪!中国女排，你将是中国人民永远的偶像。

八连胜，让中国女排在20XX女排世界杯上向着卫冕冠军的方向又迈出了坚实一步。前方，在实现目标的路上，依然还有硬仗要打，依然还有挑战需要攻克。此时，我们愿以关注表达对女排的敬意，愿以祝福给予姑娘们力量的加持。

致敬女排精神!祝福中国女排!中国女排，加油!(新华网 毛同辉)

人物写作作文（4）

3:0完胜美国队!23日的20XX女排世界杯“天王山之战”没有想象中胶着，中国女排用一场酣畅淋漓的大胜实现七连胜，同时在卫冕冠军的道路上迈出最坚实的一步。这是中国女排的胜利，更是女排精神的胜利。

30多年前，中国女排创下世界大赛“五连冠”的壮举，在国门初开的那个时代，女排精神成为中华民族崛起的缩影，也激励着一代国人发愤图强、锐意进取，不断谱写时代壮歌。

30多年过去了，中国已经成长为全球第二大经济体，正朝着民族复兴的宏伟目标迈步前进。当此之时，虽然我们已经不需要用金牌来证明强大，但为国争光的爱国主义精神、敢于争先的顽强拼搏精神，永远是振奋民族自信心的强大力量。

此时此刻重提女排精神，不仅是因为过去五年里中国女排勇夺20XX年世锦赛亚军、20XX年世界杯冠军、20XX年奥运会冠军、20XX年大冠军杯冠军和20XX年世锦赛季军，始终位列世界顶尖行列，更是因为女排精神历久弥新，在新时代不断地丰富和扩充着自己的，成为中华民族精神和时代精神的集中体现。

本次世界杯，中国女排已经迎来七连胜，战胜了美国、巴西等主要争冠对手，距离卫冕又近了一步。但郎平和中国女排深知行百里者半九十的道理，对她们来说，每一场比赛都是一次“从零开始”，每一次比赛都要拼尽全力，惟其如此，才铸就了强大的中国女排和传承至今的女排精神。

说到底，女排精神之所以为女排精神，最根本的正是为国争光的责任感和使命感，无论何时何地，中国女排胜不骄败不馁，始终把为国争光放在最重要的位置上，赢要赢得光明磊落，就算输也永不放弃、超越自我，打出中国人的精气神来。

美国队我们已经赢了，但世界杯还没有结束。中国女排，加油!(新华网)

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人物写作作文（5）

让所有人都没有预料到的是，这仅仅是一段传奇故事的开端。1981年在日本世界杯夺冠后，中国女排接连拿下了四个世界冠军：1982年第九届世界排球锦标赛冠军，1984年洛杉矶奥运会金牌，1985年第四届世界杯冠军，1986年第十届世界女排锦标赛冠军。

这五支冠军队伍里，始终都有郎平的身影——前四年，她是队内的头号主攻手，1986年，她以助理教练身份出征。

取得这样梦幻般成就，郎平靠的无非是一个“拼”字。

“我记得特清楚，我们一进体育馆，墙上就挂了大标语，卧薪尝胆，打败日本韩国。”郎平说。

“每天就是三点一线，训练场、食堂、宿舍。”年轻的郎平知道，“你不比人家多付出，不这么艰苦地去训练，你就赶超不了别人。”

正是凭着这股刻苦劲，郎平包揽了三大赛的冠军MVP(1982世锦赛，1984奥运会，1985世界杯)，也让她赢得“世界第一主攻手”称号，成为球迷口中的“铁榔头”。

人物写作作文（6）

1986年，郎平退役了。顶着冠军的光环，郎平原本可以在体制内得到一份不错的工作，但她却选择了另外一条路：到北师大学习英语，之后又自费赴美留学。

1994年，正在香港带队打球的郎平接到了排协的电话，恩师袁伟民请她回国执教。当时的中国女排深陷低谷，不仅在世界大赛上颗粒无收，甚至在亚洲争冠中输给了泰国，渐渐沦为一支二流球队。

回国执教，不仅薪水不高，风险和压力都是巨大的，工作也特别辛苦，还要长期面对同丈夫、女儿两地分居之苦。郎平很犹豫，而最终让她下定决心的，是国家体委球类司司长的一句：“郎平，祖国真的需要你!”

仅用一年多的时间，郎平就把中国女排从低谷中拖了上来，重回强队之列——1995年夺回亚洲锦标赛冠军，11月拿世界杯季军，1996年亚特兰大奥运会斩获银牌，郎平也获评“世界最佳教练员”。

高强度的工作压力和病痛的折磨让“铁榔头”心力交瘁，四十岁的她身体已几近崩溃。1999年，郎平多番考虑后，辞去了中国女排的帅位。

十多年后，当女排再度出现危机，郎平再次选择了挺身而出。20XX年，在排协的邀请下，她再度拿起中国女排的教鞭。她带训练、看录像、作分析，不但周末无休是常事，甚至还曾晕倒在训练场上。

仅花了两年时间，20XX年世界杯，中国女排时隔11年重返世界之巅，一年后的里约奥运会又摘下金牌，如今又再度卫冕世界杯冠，成就中国女排“十冠王”伟业。

38年里，中国女排的高峰与低谷，郎平都曾亲历过，可以说“女排精神”正是由她而兴起，也由她来传承,“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。人生不是一定会赢，而是要努力去赢。”

人物写作作文（7）

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免作文死板。

(四) 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

(五)心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

人物写作作文（8）

描写人物高兴的: 欢天喜地、普天同庆、振奋人心、喜出望外、心情舒畅.开开心心.喜洋洋.乐呵呵.笑呵呵.乐陶陶.和颜悦色.神采飞扬.神采奕奕.

描写人物和善的:慈祥.和颜悦色.仁至义尽 仁言利博 仁心仁闻 万家生佛 和蔼可亲 菩萨低眉 善气迎人

描写人物惭愧的:叨在知己 腼颜人世 无地自容 无立足之地

1） 描写人物外貌的成语：

一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂

（2） 描写人物动作的成语：

身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、

（3） 描写人物神态的成语：

呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴

（4） 描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不 安

描写人物神态（表情）的成语：

大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然

心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气

目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语

喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡

将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态

没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决

局促不安 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事

若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气

受宠若惊 狐疑不决 怡然自得 诚惶诚恐 勃然大怒

恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神气十足

神色活现 神色自若 神采飞扬 神采奕奕 神思恍惚

屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏

怒气冲天 怒火中烧 怒发冲冠 怒形于色 破涕为笑

热泪盈眶 唉声叹气 哭天抹泪 哭笑不得 笑逐颜开

笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想

捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状

惊慌失措 喜上眉梢 慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展

愁眉苦脸 精神恍惚 精神焕发 嫣然一笑 横眉冷对

嘻皮笑脸 噤若寒蝉 瞠目结舌 黯然神伤 黯然销魂

面面相觑

人物写作作文（9）

首先明确立意，即本篇习作中你决定歌颂的人物身上具有的光辉品质是什么，这是本文的中心。要求孩子将老师的品质用两个四字词语概括归纳出来，写到草 稿纸上，在写作前坐到中心明确。如：认真负责、关爱学生、教学有方、治学严谨……在动笔写作时，此环节就是文章的开头段落，一定开头点明中心，让读者知道 你要写的是谁的什么事。

第二，根据中心选取素材，通过具体事例表现人物的精神风貌。也就是根据自己刚才列在纸上的两个四字词语选取 发生在老师身上的能表现老师品质的事例。可以是发生在自己身上的，也可以是自己看到的发生在身边的同学和老师身上的。两个事例详写一个，略写一个，做到详 略得当。这一环节应注意的是：每个事例写完后，要把自己在第一段中点明的中心拿过来写一写，这种方法是“自然点题”，保证孩子在写作过程中，时时牢牢把握 中心，写作不偏离主线。

第三，文章的结尾，要求与开头相呼应。即开头点明的中心——那两个四字词语再一次出现，进一步强调你歌颂的老师的美好品质是什么。深化主题，提升立意，使得本次习作圆满结束。

这是以老师的作文为例，其他的人物写作方法基本一致。不管写同学、妈妈爸爸，还是身边的普通人都可按照这种方法进行习作。

这 是一种最基本的写作方法，因为每个孩子的阅读积累不一样，因此写作水平肯定不在一条线上。如果你有标新立异的写法，老师欢迎。但前提必须是中心明确、事例 恰当、措辞合理、详略得当。据我观察，目前我班还没有能超水平发挥的人。希望每位同学能沉下心来，扎扎实实练好每篇习作，为未来的飞跃做准备，厚积将来才 有可能薄发。

要写好一个人物，无外乎是写人物的语言、行动、外貌（肖像）、心理等等。下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点：

首先，要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他（她）的一言一行，一颦一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（见后文），写的是作者非常熟悉的人，所以全文写来既栩栩如生，又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人，虽然也能够写，但写出来的就可能毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。

其次，要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。

第三，不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的话语很少，前后加起来总共才三四句而已，可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。

第四，要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话，也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等，否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物，是不能写好人物的，更谈不上写出个性特点了。

第五，写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。

我们来看这一段话：“回到教室，大家全都涌到郭枫面前，问：”坏小子，你捐一毛钱怎么能代表我们呢？‘郭枫眨了眨眼，骄傲地说：“其实我捐了100元！说捐一毛钱，那是逗你们玩的！’听了郭枫的话，同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好，“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。

点评：

人物描写着重于刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。我们生活中会遇到形形色色的人，这时我们应该仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

人物写作作文（10）

这期优秀习作都以人物为素材，刻画了一个个生动的形象，有许多地方值得好好品味。首先是生动的人物描写。《不敢，就算了吧》中妈妈那句“不敢，就算了吧”的经典台词（语言描写），《世上还有爸爸好》中爸爸为孩子擦拭口水的动作描写，《友谊的芬芳》中“我”收到种子时和看到花开后的心理描写，无不惟妙惟肖地从各个角度展现了人物的面貌，使我们如见其形，如闻其声，如临其境。

其次是精致的细节描写。许多同学的习作干瘪乏味，让人提不起阅读的兴趣，主要在于忽略了细节描写。细节描写之于习作，犹如幽香之于鲜花，清泉之于小丘，是点睛之笔。《友谊的芬芳》中我向朋友谎报向日葵的生长情况，耳边只传来朋友平静的回应声的细节，为下文情节的转折作了一个很好的铺垫。

再看收尾。《友谊的芬芳》的结尾巧妙地将小黄花和朋友的性格联系在一起，并引申出花香是友谊的芬芳，自然地升华了主题。

然而上述优点还不是这组习作的最可贵之处。这期优秀习作的小作者们最可贵的地方，在于他们都用感恩的心去观察周围的人、事、物，并把最能打动他们的东西质朴无华地展现给我们。许多同学都为寻找作文素材搜肠刮肚，而这组小作者给了大家一个启示：平凡的生活其实就是一个取之不尽、用之不竭的大素材库，只看你有没有准备了一双善于观察的眼睛和一颗善感的心。

[感受人物内心]例文1：世上还有爸爸好

生活就像一滴水，在阳光的照耀下，折射出七彩的光芒。假如细细观察生活，会发现很多我们还不曾挖掘的美丽。

那是一个酷夏的下午，天气很闷热，周围树上的知了都一个劲地叫“热——热——热”，树叶儿一个个也被这酷热弄得无精打采的。看着被太阳烤着的地面，感觉甚至在冒热气了！这种天气，除了闷在空调房间里，就只有找个地方避暑了。我和几个好朋友当然会选择后者了。在一个公园亭子里，我们打发着这炎热。

这时，一位父亲带着他的孩子来到公园。父亲身材很高大，看上去很和善。他领着一个八九岁的孩子缓缓向我们走来。看看孩子，我们不禁倒吸了一口气：呀，这竟是他的孩子！那孩子扭动着身体，跟着父亲，脑袋很大，鼻子和嘴都扭曲着，还不时地流出口水。

这父子俩走进来，我们不禁看呆了。公园里的其他人也看呆了。整个公园仿佛都安静下来了。

他们也来到我们在的这座亭子里，父亲把孩子小心地扶坐到长椅子上，从包里抽出一瓶矿泉水，然后小心地让他的孩子喝着。还不时地用手巾仔细地帮孩子擦拭流出来的口水。

过了很久，当我们准备回家的时候，在公园门口，我们又看见了这对父子。他们慢慢地正准备走出公园。我们在后面惊奇地发现：夕阳为他们铺上了一条金色的大道。那情景，真是美丽极了。

在回家的路上，我没和朋友们说几句话。脑中总不时地回想起刚才的那一幕。

生活中有很多美丽，期待着我们去挖掘。

桃红中学初一（3）班张小露

指导老师：钟明

[感受人物内心]例文2：“不敢，就算了吧”

小时侯，奶奶总爱对我说：“胜胜，你上小店还要奶奶陪，真是个胆小鬼。”这一点，我不否认，奶奶说得没有错，小时候的我什么都怕，怕小店的阿姨，怕邻居王叔叔，甚至怕和我一起玩耍的小伙伴。

“妈妈，小真子又揪我的头发了！”我常常憋了一肚子气去找妈妈。“那你揪他啊！”妈妈总是这么一句。“我不敢，小真子比我壮多了。”我胆怯地说。“不敢，那就算了吧。”妈妈也总是这样回答。我那么郑重，妈妈却那样若无其事，简直伤透了我的心。

终于有一次，小真子又来那一套，他又揪我的头发，这时，我又想去找妈妈，可我耳边又回响起了熟悉的那句话：不敢，那就算了吧。我此时气愤到了极点，我鼓足勇气，决定做一回“真正”的男子汉。我冲上去，狠狠地揪了他的头发。“妈呀！”小真子一屁股坐在地上。我怒视着他那可怜的样子。他莫名其妙地望望我，爬起来，愣愣地走了。谁说我不敢，怎么能“算了”。小真子从那以后再也没有揪过我的头发了。

还有一次，老师在班上说学校下星期要举办数学竞赛，要是谁有兴趣可以自愿报名。我心想；自己平时数学也不错，这次好机会来了，正好可以展示自己的才华。可我不敢。放学回家，我把这件事告诉妈妈，让妈妈拿个主意。妈妈听后，忙说：“这可是个好机会，那你就报名，相信自己。”可我又胆怯地说：“我不敢，我怕考不好，同学会笑我。”“你都这么大了，自己还不会拿主意，我看，不敢那就算了吧。”妈妈又来了这么一句。当时，我真想和她吵两句，她竟这样对待我的事。

晚上，我一夜没睡着。第二天，到了学校，我到办公室去找老师，我胆怯地说：“我想参加数学竞赛。”“哦，是吗？好好准备一下吧，下星期举行，要加油！”老师显得很高兴。走出办公室，我就更高兴了，心中的一块大石头总算落了下来。我想考得好否并不重要，重要的是我没有放过一个好机会。一眨眼，一星期过去了，激动人心的时刻来临了，可看着这么多人，我又害怕了。一进考场，我全身都在颤抖。在颤抖中我完成了考试。几天后，我拿了全校第三名的奖状。我高高兴兴地领着奖状回了家，我再没有像以前那样坐在台下羡慕地看着别人拿奖。我为我的选择高兴。

偶然的一次，在整理房间的时候，看到了妈妈的日记本，翻开日记，有一句似曾相识的话：“机遇是不会找你的，只有你去找它，但你要付出勇气，如果不敢，那就算了吧。”一瞬间，我终于明白了妈妈那句话的含义。

每次遇到种种挫折或有一些自己拿不定的主意，我总想起妈妈的那句话：“不敢，那就算了吧。”这时，我便大声地对自己说：“敢！”

由此，我悟出一个道理：在人的一生中，有许多困难和挫折，当你面对它们时，不要畏惧，要有勇气和信心，去一步步地战胜它们，这样，才不会让自己失望。

桃红中学初一（3）班陈庆胜

[感受人物内心]例文3：藏在心底的秋

梧桐的树叶在阳光的照射下泛着金光，好像成群的蝴蝶一样，打着旋儿飘下枝头，扫过裤腿告诉我：秋天到了。看着落叶，忽然觉得四季的更换就像人的一生，从春到夏到秋至冬，然后终结。只是四季还会有第二个春，人生却很难。秋是衔接到的季节，初秋是金黄的，深秋却是冷色的。就好似一个人从沉稳的中年步入步履蹒跚的老年。看着落叶在空中旋舞，我不由得想起了我亲爱的外公，那是我心底一个永远的秋。

2006年，我最不能忘怀的就是外公的去世。

在2006年的最后几个月，外公因为外出散步，吹了风，结果受凉了。当时，所有的人都劝他去医院治疗，可他总是说，人老了，很正常，过个一两天就好了，不必大惊小怪的。一两天过去了，三四天过去了??外公的病非但没好，还越来越重，进医院一查，发现他白血球很低，再加上吹风受凉后没及时治疗，使病情急剧恶化。我们家为了治好外公的病，选了全南京市最好的医院，最好的医生，用了最好的药。可是，在外公住院的2个月后，老天爷狠心地把他从我们身边拽走。这晴天霹雳，谁能受得了，我看见一向坚强的爸爸、妈妈眼里都噙满了泪水。

外公是位坚强又正直的好人。外公在几个孙辈当中，最疼爱的就是我。小时候，每当父母责怪我时，他都会帮我说话，我遇到什么大事，他都会帮我出谋划策，他是我们全家生活路上的一盏长明灯，时刻照耀着我们前进的方向。

我以前总觉得外公会长命百岁，会一直陪在我身边，爱护我，帮助我。所以，我经常因为学业上的事情，很少去陪陪我亲爱的外公。妈妈曾叮嘱我道：你要多花点时间陪外公聊聊。我也想尽自己的力量去让他老人家开心，但因为种种原因，一拖再拖。

11月12日那天，外公与世长辞后，我才深深地后悔。我再也控制不住自己的感情，泪如雨下，每时每刻眼前都浮现出外公灵巧的形象，耳旁回响着外公亲切的教悔。在2006年的秋天里，我失去了外公。那天以后，我都会在睡觉前静静地想还有几封信没回，几句话没对人说，几件事没做。因为我知道秋季之后就是冬季，而冬季，毕竟是结束的季节了。

外公的去世，让我感受到亲情的重要性。正如朋友对我说过“久闻不知其香”了。我拾起被我忽略掉的真情，开始去感受那像菊花般沁人心脾的爱。

历经坎坷之后，才会发现，苦难也是一种财富，挫折也是一种美丽。

2006年，我度过了最真实的“酸甜苦辣”。关于2006年的记忆，断断续续还有很多，我很欣慰自己有这样的一年，它给我这未知的人生添上了一抹奇幻的色彩。

2006年，我永生难忘的一年！

南外仙林分校高一（2）班林周璐

[感受人物内心]例文4：友谊的芬芳

好友萌曾寄给我一包向日葵的种子，是夹在生日贺卡里的。贺卡上，她不仅给予了我生日的美好祝福，还用了大篇幅的文字向我介绍着照料向日葵的方法。并且嘱咐我一定要将那种子播下。默默等待后，就一定会闻到无尽的芬芳。看着贺卡上萌歪歪扭扭的字迹，似乎就要倒下了，却还倔强地占满了几页纸，我有些哭笑不得。心里只想着，一贯沉稳的萌怎么会做出这么傻的事情？我小心翼翼地用拇指和食指的尖部捏起了几颗芝麻般大小的种子，不禁质疑起来：它们真的能长成向日葵吗？理性告诉我：ofcoursenot.

虽然我也曾犹豫过一阵，但为了不辜负萌的一片心意，最终还是将那包用泥土包裹着的种子播种在了花盆里，每天给它浇水，让它晒太阳。我没有抱着很大的幻想让它长成向日葵，却仍旧在默默地等待着。等待泥土下的那个小生命能够冲破棕黑的泥，哪怕只长出一丁点的绿色。但每次推开阳台的窗，看到的都是那个寂寞的花盆和那些孤独的土。偶尔也会有些虫子来“做客”，但也许是这里太单调，太贫瘠，虫子们都走了。萌也曾打来电话，问我向日葵的生长情况，我实在不愿告诉她事实，便胡编乱造了一些发芽长高之类的话。本以为萌会很高兴，可耳边传来的却只是萌平静的回应声。

冬去春来，又过去了几个月。学习的时间紧张了，生活的脚步加快了，和好友萌也渐渐失去了联系。那“沉睡”着的小生命也被我慢慢淡忘了??某个阳光明媚的日子，妈妈捧着一盆小黄花来到我的面前，让我闻闻它们的香气。我只轻轻地吸了口气，花香便洋溢进了我的心田。妈妈说：“这是你几个月前种下的花，后来你没再管它，我就帮着照料了起来，没想到它这么快就开花了??”我心头一震，这才想起那些芝麻般大小的种子。想起长头发的萌。我看着花盆里的花朵，碧绿的茎好长，就像好奇的孩子，正伸着长长的脖子望着我。金黄的花瓣上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，在和阳光互相挑逗。

虽然它不是向日葵，却很喜欢阳光，虽然它没有向日葵的高大，却是那样的柔韧。虽然我不知道这种花的名字，但我知道，它是和萌同一性格的孩子。萌说，只要我默默地等待，就会闻到无尽的芬芳。我闻到了，那是友谊芬芳，是我和萌用真诚和耐心浇灌的友谊之花绽放出的芬芳。

人民中学初二（1）班王玉

指导老师：钱冬宁