安徽零分（1）
安徽高考零分作文：《时间在流逝》
时间在流逝》
2h30‘
2h29‘
2h28‘
2h27‘
2h26‘
2h25‘
……
1h30‘
1h29‘
1h28‘
1h27‘
……
30‘
29‘
28‘
27‘
……
3‘
2‘
1‘
流逝完了，该交卷了
安徽零分（2）
提篮春光看妈妈亲爱的改卷老师：
您们好!
我无法完成本篇作文，我知道这意味我本次高考的失败，我非常沮丧。之所以给您们写信，并不是想做一个张铁生式的考生(您们知道张铁生的故事吗?)，而是出于一个知识青年积极进取的朴素求知愿望，将我的疑问向老师们求教，希望老师们百忙之余给予解答，十分感谢!
对于本次作文题目，我有几个下列的问题：
1)提篮，按我的理解是提着篮子。篮子，据史书记载，在上个世纪七、八十年代之前，是每个家庭必备的采购工具，是用竹子或者藤条编织而成，现今或许能在小商品市场或者工艺品市场能见到这类作为摆设的物品。篮子作为盛物工具，只能存放固体食物或其他用品，液体及气体并不适宜。我们现在去商场超市购物都是用的塑料购物袋，和篮子相比，首先是质地轻巧可折叠，便于携带，第二是可以随意丢弃，都是免费提供的，最后也是最重要的就是比篮子的功能多了一样，可以盛放液体(当然古老的坛子也可以的)。可以说塑料袋体现了那几个代表中所说的先进性。我们的作文考题应该与时俱进，用已经过时的落伍的被时代抛弃的上个世纪的东西作为现今的考题参物，我觉得非常不符合中央关于和谐社会的倡导，这是我的疑惑之一。
2)春光，这个概念很模棱两可。出题老师所指的“春光”是“春光明媚”中的，还是“春光乍泄”里的“春光”，这个是我作文无法写下去的主要原因。如果是后者的话，我可以去影像书店购买香港导演王家卫的作品全集，或者再更加寓意形象些，弄些“壹周刊”或者其他一年总共有52个周的刊，里面每期都有艺人露底的照片。我所接触到最多的“春光”就是这个。把这个“春光”送给我妈妈，老师您觉得合适吗，您觉得我会自觉地去做吗?所以我选择了“春光明媚”的春光作为我的作文素材。可是“春光”应该是，春天的光，光是一种物质，无形，行动迅速，每秒30万公里的移动速度(我们始终不明白“动如脱兔”怎么能比“动如脱光”更贴切)，稍具备点自然常识的人都知道光是无法储存的，无论是用史前的篮子还是现在的袋子。我之所以喊你们老师，是因为你们所具备的知识要丰富过我，这样的违背自然常识的论题是不会出现在一年一度的高考试题中的。
3)由于对“提篮春光”在理解上产生了严重的歧义，我决定重新审视题目。我开始拆字断句，突然有些豁然开朗了。上海有个着名的监狱叫“提篮桥”，既然“提篮”可以作为一个桥的名称，那说不定有个叫“提篮春”的人，作文题目的意思就应该是，有个叫提篮春的人光看母亲了。这个题目往后的思路可以很广，便于我们考生自由想象发挥，比如“提篮春”光看母亲，为什么不看父亲，为什么不看他的兄弟姐妹，只单单惟独看他母亲一个人，难道他的父亲对他不好等等，可以牵涉到社会道德伦理，家庭暴力等一系列现实问题，非常有利于我们这些即将走出校园的青年严肃思索。我现在脑袋一片糊涂，我实在不知道老师为什么要给这个光看母亲的人取个这么生僻的名字。也许是我的误读，也许是我的历史知识贫乏，说不定有个叫“提篮春光”的日本人在看母亲的时候发生了一段感人的故事，和“孔融让梨”这样的动宾结构类似?再牛角尖点，篮春光是个孩子，缺乏长途跋涉的能力，要被人提着去看妈妈，这个妈妈可以是篮春光的妈妈，也可以是提着篮春光这个力气比较大的人的妈妈。
我快疯掉了，作文得零分没有关系，但不能让我的疑问折磨我一辈子。亲爱的老师，您能解答我吗?
此致(不会再写“至此”了)
敬礼!!
安徽零分（3）
【零分作文】
据图分析，仔细看这两个唇印，和手印，你会发现，不管从大小还是形状，都极为相似!这说明什么，说明这两个人的家长原来是一个人!但是，既然是一个人，为什么一个考98就要挨打，而另一个考61就能得到吻呢?
接下来，我们继续看，没错，左边那个人挨打时是哪个脸，左脸!用右手打的，而右边那个人呢，呵呵，竟然是右脸挨的巴掌，那就是左手打的，一个人真的想打某个人时，会用左手?No!这说明什么，说明家长根本就是在做样子而已，为的什么，为的是让左边的孩子看起来公平!
阴谋啊，阴谋，里面绝对有不可告人的秘密，那么是什么呢，只有一种可能，左边的孩子不说她亲生的!你看这两个孩子，一个头发稀疏，一个却十分浓密，可以确定，他们不是同一生母!这么看来一切就解释得通了，母亲是左边男孩的后母，对他这么优秀早就怀恨在心了，而右边的那个学渣才是她的小孩!所以才有这赤裸裸的对待差异!以及看似公平，实则力度完全不同的赏伐措施!而他们的父亲呢，呵呵，已经被蒙蔽在这两个手印的表象上了，总上所述，此图深刻反映了当今组合家庭中，后母后父种种罪行，是遭受虐待孩子的呐喊呼救!是对社会离异家庭越来越多的控诉!
长根本就是在做样子而已，为的什么，为的是让左边的孩子看起来公平!阴谋啊，阴谋，里面绝对有不可告人的秘密，那么是什么呢，只有一种可能，左边的孩子不说她亲生的!你看这两个孩子，一个头发稀疏，一个却十分浓密，可以确定，他们不是同一生母!这么看来一切就解释得通了，母亲是左边男孩的后母，对他这么优秀早就怀恨在心了，而右边的那个学渣才是她的小孩!所以才有这赤裸裸的对待差异!
看似公平，实则力度完全不同的赏伐措施!而他们的父亲呢，呵呵，已经被蒙!
据图分析，仔细看这两个唇印，和手印，你会发现，不管从大小还是形状，都极为相似!这说明什么，说明这两个人的家长原来是一个人!但是，既然是一个人，为什么一个考98就要挨打，而另一个考61就能得到吻呢?
接下来，我们继续看，没错，左边那个人挨打时是哪个脸，左脸!用右手打的，而右边那个人呢，呵呵，竟然是右脸挨的巴掌，那就是左手打的，一个人真的想打某个人时，会用左手?No!这说明什么，说明家长根本就是在做样子而已，为的什么，为的是让左边的孩子看起来公平!
阴谋啊，阴谋，里面绝对有不可告人的秘密，那么是什么呢，只有一种可能，左边的孩子不说她亲生的!你看这两个孩子，一个头发稀疏，一个却十分浓密，可以确定，他们不是同一生母!这么看来一切就解释得通了，母亲是左边男孩的后母，对他这么优秀早就怀恨在心了，而右边的那个学渣才是她的小孩!所以才有这赤裸裸的对待差异!以及看似公平，实则力度完全不同的赏伐措施!而他们的父亲呢，呵呵，已经被蒙蔽在这两个手印的表象上了，总上所述，此图深刻反映了当今组合家庭中，后母后父种种罪行，是遭受虐待孩子的呐喊呼救!是对社会离异家庭越来越多的控诉!
长根本就是在做样子而已，为的什么，为的是让左边的孩子看起来公平!阴谋啊，阴谋，里面绝对有不可告人的秘密，那么是什么呢，只有一种可能，左边的孩子不说她亲生的!你看这两个孩子，一个头发稀疏，一个却十分浓密，可以确定，他们不是同一生母!这么看来一切就解释得通了，母亲是左边男孩的后母，对他这么优秀早就怀恨在心了，而右边的那个学渣才是她的小孩!所以才有这赤裸裸的对待差异!
看似公平，实则力度完全不同的赏伐措施!而他们的父亲呢，呵呵，已经被蒙!
安徽零分（4）
斑斓之有无，犹如花之娇艳，美不胜收，亦如花之凋零，无声无息。
斑斓之有无，犹如人之奉献，大爱无私，亦如人之阴暗，落井下石。
吾静坐考场，闭目而思，以何明心镜，奈何无文而书，无词可称，然世间无闻而默行善事者，数不胜数，常言，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。消防兵为救火中难者而殉职，大义凛然。吾当奋笔疾书时，丹田燥热，元神腾空而起，化蝶而飞。吾飞向场外，见无数考者父母于栏徘徊，凉荫处，烈日下，时而祈祷，时而静坐，只盼子女优异。然科举，实乃误人，当以《弟子规》而教子女，善为本，而以成绩论成败，可笑也!积德行善，品性良好者，何处不是天地?
吾意念飞行，至街内一包子店，见三位身着官服大汉，殴一半旬老者，因其摊位放置于店外，市容不整，而掀摊位，老者掩泪而求，奈何拳脚相向。身为官却不爱民，遇官高者低头摇尾奉承，遇平民肆意妄为欺压，实属贼寇，官僚相护，贪官纵行，民不敢言，官兵更是妄为，狗仗人势，欺压百姓。吾愤怒，而分三缕意念于官兵，控其三人解衣跪于店前，磕三百响头，烈日下，官兵皮如火烤，额前凸血泡，吾仍不解恨意，控其三人街边横躺暴晒，一刻钟后，意念收回，三人惊恐不已，狂吼暴窜。
吾返考场，意念回神后，见数位考生掩面而泣，深知命题之奇葩，坑煞考者，灵感来袭，寄情于词。
尘世斑斓虽闪耀。
亦有黑白。