标准的作文（1）
一类卷（43-50分）
A.内容：切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切
B.语言：语言顺畅 没有语病
C.篇章：结构完整 条理清楚
评分细则：
①具备ABC三项条件的，评一类下(43-45分)，中考知识必备:语文作文评分标准。
②具备其中一项条件的，评一类中(46-47分)。
③立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分;具备其中两项条件的，评一类上(48-49分)。
二类卷(35-42分)
A.内容：切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实
B.语言：语言通顺 偶有语病
C.篇章：结构完整 条理较清楚
评分细则：
以38分为基准分，适当浮动：
①具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
②具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。
③具备ABC三项条件的，酌情加分;或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上。
三类卷(27-34分)
A.内容：基本合题意 中心尚明确 内容尚具体 感受尚真实
B.语言：语言尚通顺 语病不多
C.篇章：条理尚清楚 能分段
评分细则：
以30分为基准分，适当浮动：
①基本具备ABC三项条件的，获得基准分;,
②其中B项较好的，酌情加分;
③另有某些缺点的，酌情减分，中考热讯《中考知识必备:语文作文评分标准》。
四类卷(18-26分)
A.内容：偏离题意 中心欠明确 内容不具体
B.语言：语言不通顺 语病较多
C.篇章：条理不清楚
评分细则：
以22分为基准分，适当浮动：
①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分;
②另两项较好的，酌情加分;
③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
五类卷(0-17分)
A.内容：文不对题 不知所云
B.语言：语病严重 文理不通
C.篇章：结构混乱 不能完篇
评分细则：
以13分为基准分，适当浮动:
①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分;②其他两项尚好，酌情加分;
③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
说明：
1.漏写题目扣1分。
2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
3.字迹工整的加1─2分;字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。
4.字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。
5.凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。
标准的作文（2）
在中考作文评分标准中，文章结构安排中，A类卷提出要思路通畅，在B类卷中调整为思路连贯，C类卷中则是思路基本清楚。所谓思路畅通是指学生在写作过程中，必须遵循一种前后相继并且存在着内在的逻辑联系的思维线索，这种思维线索贯穿行文始终，从而使读者在阅读过程中，能清晰把握行文的思路，探究作者创作思维的轨迹，完成和读者的对话。
思路通畅有如下几方面的具体表现：(1)主题明确集中；(2)注重铺垫呼应；(3)选材围绕主题。乍看之下，上述第(1)、(3)点似乎是从作文的内容角度来展开的，其实，在写作的实际过程中内容和结构是不能一分为二的，结构是内容的结构，内容是结构的内容，两者关系密切不可偏执于一方。
条理清楚
条理清楚和层次分明看似都是对文章结构的要求，其实两者之间存在着程度上的差别。条理清楚是前提和基础，在此基础上才可以谈层次分明，没有清楚的条理，分明的层次是无法构建的。因此，上海市中考作文评分标准对B类卷的要求是条理清楚，对A类卷的要求才是层次分明。
从记叙文(上海中考测试的就定位在记叙文写作上)的写作上来看，所谓条理清楚就是按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的前因后果、高潮、结局叙述完整。条理清晰基本上考查的是学生叙述的能力。叙述的过程中应当注意把握好几点：(1)情节完整。事件总是在特定的时间和特定的空间中展开的，事件在发展过程中，必然存在着前后相继的衔接性。因此，在构思作文的过程中要考虑情节的完整性和情节之间的衔接性，注意前后情节的合理延续。(2)合理过渡。如果说故事的一个个重要情节是珍珠，那么将这些珍珠串联起来的线索就是过渡环节。这些过渡环节本身并非作品的主体，但缺少了它们，故事往往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得支离破碎，缺乏完整性。
通过对下面这篇例文的分析，我们感到要想写出条理清晰的记叙文首先必须立足于写事，没有具体详细的事件作为依托，记叙文就会蜕变成主观联想的任意发挥，从而加剧了文章思路的跳跃性和创作思维的混乱。
层次分明
做到了条理清晰才可以谈层次分明。这里所谓的层次包含几方面的含义：(1)结构层次；(2)内容层次；(3)思想层次。这里主要谈结构层次。一般而言，一篇文章有四种常见的结构层次：总分式、并列式、对照式、层进式。上面四种结构层次一般适用于议论文和说明文，对于记叙文无所谓总分、并列、对照和层进。那么，在记叙文写作中所谓的结构层次究竟指什么呢？主要应该思考这样一些能体现结构特征的要素：记叙顺序、首尾呼应、承上启下、伏笔铺垫等。
记叙顺序：初中阶段主要掌握顺叙、倒叙和插叙三种写作顺序。在记叙文写作中我们提倡同学使用倒叙，在文章开头就先交代结果，或者先交代事件发生过程中某个关键性部分从而有效地激发读者的阅读兴趣，除此之外，倒叙由于一开始就介入了事件的高潮或结局就能够在相当程度上避免作文迟迟不切入正题，也能够与下文的内容形成呼应关系，使文章的线索更加醒目分明。
首尾呼应：记叙文的首尾呼应可以通过一些具体的事物来实现，从而避免空洞的议论和言不由衷的抒情。比如写母爱，有同学在开头写道看着这洗得干干净净的衬衫，闻着衬衫散发出的淡淡的香味，我仿佛隐隐约约地看见了母亲劳累的身影，结尾处则写道我穿着母亲洗得干干净净的衬衫，仿佛穿上了满满的自信和昂扬的斗志用衬衫这个具体的事物来形成首尾呼应，结构完整且线索清晰。
承上启下：记叙文最忌突兀。情节的发展是一个逐步演进的过程，注意写好承上启下的过渡段、过渡句有助于情节结构的合理化。
伏笔铺垫：中国古代小说在情节设置上讲究草蛇灰线，千里延伏，其实也就是讲究伏笔铺垫的意思。成功的伏笔和铺垫往往能够使读者豁然开朗、击节叫好。伏笔铺垫要和后文的线索存在合理的逻辑联系，作为伏笔出现的事物应当是故事中指导情节发展的关键事物。铺垫和伏笔往往是在不动神色之间设置的，不能过多使用笔墨，往往一笔带过，否则过于醒目就会在读者脑海中留下深刻的印象从而无法再通过与后文的呼应激发出读者恍然大悟的阅读快感。
在记叙文写作中，层次分明是一个需要同学悉心实践的技术活，通过反复训练，才能熟练驾驭各种记叙顺序，灵活自如地运一些写作技巧，是文章做到思路顺畅、条理清晰、层次分明。
标准的作文（3）
以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以古为镜，可以知兴替。——题记
我们深记郑人买履的可笑，宁愿相信手中的尺子也不相信自己的脚；我们曾经嘲笑那个卖矛人的尴尬，矛是不能把盾作为标准的；我们听说过质地悬殊的瓷碗相碰，参照物变了，一切都变了。
不同的标准，不同的人生。邯郸学步，一会儿学楚国人走路的样子，一会儿学赵国人走路的样子，结果忘记和自己原来走路的样子。也许这就是螃蟹走路很古怪原因的真实写照。我们记得那个掩耳盗铃的人，他以为自己听不见铃声就可以了，他哪想到别人能够听得到呢？他把自己作为标准，才留下千古的笑料。
唐太宗以古为镜，才使唐朝屹立在历史繁华的殿堂上，才有了贞观之治，才有了我们引以为傲的唐代文化和外国人眼里永恒的“唐人街”。远古的神话，唱出了天籁般的音乐，演绎着夸父追日的果敢，流泻着精卫填海的执著，表达着愚公移山的不懈。因为他们心中都有一个神圣的标准，并为之坚持不懈地奋斗着，才铸造了他们不灭的灵魂。龟兔赛跑，掀开了龟族不朽的篇章。乌龟把兔子当作自己奔跑追逐的对象，一步一步移动着自己努力的脚步，终于成就了一个让人不可思议的奇迹。选好自己的标准并为之奋斗，一切皆有可能。近朱者赤，近墨者黑。不同的标准，不同的结果。你对着镜子微笑，字也对你微笑，你对它哭泣，它也对你哭泣。
瀑布选择了悬崖，它便跌宕成了一首奔腾的歌；种子选择泥土，它才成就了一片蓬勃的绿；雨水选择了大地，它才迸溅出一簇美丽的水花；风筝选择了天空，它才放飞了一颗飞翔的心。
让我们以信心为船，以标准为帆，带上快乐，唱起希望，在茫茫大海中寻找一份属于自己的一片天空。
标准的作文（4）
让反省之花开满心房，让生命之树永远茁壮。
叹花落无言
满纸荒唐言，一把辛酸泪一曲红楼演绎了人间的悲欢情愁。玉带林中挂，林黛玉，柔情中透露着一丝倔强，智慧中不乏一丝高傲。命中注定你的悲剧，含泪葬花是你凄婉的结局。
黛玉，你何不反省一下，倘若自己多一丝旷达，少一份忧郁；倘若自己多一丝宽容，少一份小气，也许可以续写人生的喜剧。
赏真情无语
素月寄孤舟，只影随水流，家国破，一盏残酒，酒淡怎敌晚风爽，梧桐雨点点愁。李清照，你才华横溢，文采飞扬，曾与丈夫对酒当歌，欢畅淋漓，然而你也是不幸的，中年之后，独自悲秋，与你相伴的唯有愁。
清照，你何不反省一下，人生无常，寂寞常有，倘若你放开心胸，笑对人生，又怎会落得肠断无人诉，人比黄花瘦。
品壮志无声
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原，独处汨罗江畔，看滔滔江水，诉说自己的爱国之情，诉说自己的报国壮志，你纵身一跃，构成了最美的弧线。
屈原，你何不反省一下，既然皇帝昏庸，君王无能，你何必留恋，何必担忧。胸怀大志，也许这才是你人生的追求。
让反省之花开满心房，叹黛玉花落，赏清照真情，品屈原壮志，反省之花如影随形。
漫漫青春大道，我若有所思，反省是一朵娇艳美丽的花，反省，让我学会旷达，让我学会乐观，让我拥有豪情，反省，装点我们的人生，滋味无穷！
让反省之花开满心房，路上春色正好，天天太阳放晴，青春的路上，反省伴我行。后记
文笔秀气隽永，诗词的点缀，别致的布局，清丽的语言，共同构成本文的亮点。作者似与古代文人、小说中的人物对话，在声声劝慰中，点明反省的题旨。在声声劝慰中，又点明小作者旷达、乐观的心态。考场作文，作者能思接千载，能巧作构思，灵动为文，实在不可多得。当然，要屈原反省何必留恋，何必担忧，那忧国忧民的情怀岂不多余？这是故作旷达，不负责任了。建议改一改。
标准的作文（5）
勤奋、谦虚与坚持是我认为成功最重要的三个标准。
高尔基曾经说过：“天才出于勤奋。”所以勤奋是不可否认的标准之一，而谦虚却是中华民族的一种美德。我想，这一点也是不可否认的。民间流传着一句谚语：“坚持就是胜利。”一个人，无论有多么聪明，无论有多少的天才，勤奋是不缺少的重要部分，然而，这个人如果没有谦虚这种美德和坚持到底的毅力，那么，我说成功对于他(她)来说，只是一个奢侈的心愿或梦想而已。
成功如同在迷雾森林中感到迷茫，但只有勤奋才能洗涤这迷茫。晋朝的大书法家王羲之有个儿子，名叫王献之。有一天，献之认为自己的“大”字已写得出神入化，便让父亲评论，王羲之没有说话，在“大”上加了一点，献之又去给母亲看，母亲说，只有那一点写得像你父亲，献之听了很惭愧，就在自家院子里放了八缸水，不论春夏秋冬，每天练习，在他练完第八缸水时，他终于成为了继他父亲之后，晋代又一位大书法家。通过这个故事，我们可以看出，勤奋是成功较为重要的一个标准。如果，你向往成功，如果，你喜欢胜利，那么请你记住，勤奋!
成功如同面对一个充满霸气的人，要用你的谦虚来克服他的霸气，战国时期的大思想家孔子就是一个谦虚的人，他曾经亲自请教一个七八岁的孩童，这就是有名的不耻下问。我相信大家都听说过这个故事，孔子成为儒家的重要代表，要重要的来源于他的谦虚，圣人尚且能做到谦虚，而我们为什么不能呢?记住，骄兵必败，只有谦虚、踏实的人才能看到自己成就的巅峰。
成功，如何征服高山，只有坚持，才能站上最高峰。关于这一点，令我映象至深的是这么一个故事：磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去，过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，日：“欲作针。”太白深感其意，还卒山。这是一个脍炙人口的故事，李白之所以仍返回读书，是因为他被那位老媪感动了，从中他也明白了，贵在坚持，我想，他会成功成为一位名垂青史的人，也正是因为他悟了这一点，坚持又是成功的关键标准之一，不是吗?
我认为，每一位成功的人，他们必然有勤奋、谦虚与坚持这三点集于一身，懒惰、骄傲、气馁的人是不会达到成功的彼岸的。
标准的作文（6）
在生活中，处处都有尺度标准。比如：冰东西吃多了会肚子疼，东西吃多了会撑肚子，玩笑开大了会……所以，什么都要尺度标准，要么就会像我一样……
暑假一天的星期六晚上，妈妈要带我和弟弟去广场玩，我巴不得马上就到晚上，还时不时地问妈妈，什么时候去，妈妈有点不耐烦了，就说道：“怎么不见你学习这么积极？”“嘿嘿，那个不一样，学习是学习，玩归玩，不一样的。性质不同的！”接着我开始了我的“胡说之旅”。
好不容易等到了晚上。啊，广场我来了！按耐不住心情的我，又问妈妈：“什么时候去，都这么晚了！”“你确定这晚？你也不看看时间啊！”妈妈提示我看手机。我拿起手机看了看时间，额，六点半……的确早了。不过，现在过一分钟就像过了一小时。哎，漫长的等待……
好不容易等到出门的那一刻，耶！出地狱了，仿佛看见广场在向我微笑地招手，耶！广场，我来了！“出门走路哈！”“啊？那不是得累在趴到地上？”“想吃东西就走路。”“切，就知道拿吃的威胁我。”呼~好不容易快到了，累死了，坚持就是胜利！为了广场，为了零食，我豁出去了！加油！加油！加油！我一路念念有词道。“咋不见你学习真这么积极哩？”诶，等等，这句话，似曾相识……“哎呦喂，你今天都说第几次了，我都能倒背如流了！咳咳，咋不见你学习这么积极？”有模有样的学了起来。“别吃了别吃了。”“诶诶诶，别啊，我不学了还不行嘛！“快点，乌龟爬是不？”妈妈催促道。“知道了知道了。”我不耐烦说着。好热啊，“妈，我想吃冰淇淋。”“去买啊。”“你又没给我钱，我要咋买？吃霸王冰淇淋？”“呐，拿去，记得给弟弟带一个。”“哦，哦，哦，知道了。”……
呐，拿着，买好了。吃到一半，弟弟竟然不吃了，这是想要我多吃点？吃完两个冰激凌，弟弟又要去吃鲜芋仙，真好，出来玩没错啊。我忍不住笑了起来。在弟弟的无理取闹中，妈妈只好同意了。随后我们就去到了鲜芋仙。真是大饱口福啊！吃饱了，玩够了，该回家了……真晚啊，都十点半了，洗洗该睡了……
到了第二天，头一直晕着，估计是发烧了，昨天吃冰的东西吃的太多了，又出了汗，吹了风，不发烧才怪。哎，做事要尺度标准，吃东西不能吃太多，尤其是冰的，否则的话，要去接受“教育了”！
标准的作文（7）
历经小学六年的准备与努力，我终于考上了理想的初中、河南最好的初中——郑州枫杨外国语学校。
既然来到了这座哈佛红的学习殿堂，我们就要好好表现，全面发展，争做一名优秀的学生，争取能为班级增光、为郑外添彩。那优秀学生的标准是什么呢？我认为有以下几点：
常言说，“在其位，谋其政。”我们是学生，学生的主要任务就是学习，所以学习成绩是衡量一个学生优秀与否的重要标准。要想成为一名优秀的学生，首先就要认真学习。认真学习只是一个不具体的概念，它体现在我们学习生活中的方方面面、点点滴滴。课堂上，认真听讲、积极发言、勤记笔记、全面理解、掌握老师所讲的知识；课间，复习归纳、回忆知识、消化吸收、搞懂课堂上仍存有疑问的知识点；课下，多加复习、温故知新，及时完成作业的同时可以额外拓展。只要做到课堂上掌握知识、在课间消化知识、在课下应用知识，便可轻松提高、保持成绩，完成成为优秀学生的第一步。
要想成为一名优秀的学生,只有优异的成绩而没有良好的礼仪是绝对不行的,所以礼貌是和学习成绩同等重要的。有没有礼貌、是不是文明是确定第一印象的标准，同时也反映了一个人的基本素质。学生的礼貌就表现在与老师、同学、甚至陌生人的交流之中。最基本的礼貌就是见到老师要问好，不管认不认识，说话时要恭恭敬敬的，这些我们早已烂熟于心，但一定要做到。其次就是对同学的礼貌，虽然同学们之间已经非常熟悉，但依然要遵循基本的尊重。第一，学会换位思考，要求同学做一件事之前要先想想会不会使别人感到反感，“己所不欲，勿施于人。”；第二，切记不能在同学说话时打断别人，这是非常招人讨厌的行为；第三，在同学表演时或结束后，一定要报以最真诚的喝彩和掌声，不能喝倒彩；第四，虚心听取同学的意见，态度不要过于固执、强硬。最后，对陌生人的礼貌也十分重要，因为我们在其他人面前代表的不是我们自己，而是郑外人的精神面貌与品质形象。当陌生人主动搭话或找我们寻求帮助时，讲话、行为要文明，要用礼貌用语交谈，对于他的疑问不知道时要礼貌地谢绝，知道时要热情而地尽力帮助，为郑外树立良好的形象。
我们生活的地域、我们脚踩的土地，是我们自豪的国家；我们所处的校园、我们学习的殿堂，是我们骄傲的学校；我们温馨的港湾、我们生活的家园，是我们温暖的班级。爱国、爱校、爱班是我们每个同学都应该做到的。我们的国家很富强，我们引以为傲；我们的学校很优秀，我们为它自豪；我们的班级最团结，我们爱这个集体。有强烈的集体荣誉感是团结的根本，如果根本不在乎集体的荣誉与得失，何谈优秀！
有人的地方就有交流，有交流的地方就是社会，大到一个世界，小到一个班级，都是都人组成的社会。人与人之间的交流需要诚恳、守信、将心比心，这一切都是建立在崇高的品德之上。所以，要想和谐地融入这个社会、班级，与同学们友好交往，就要做个品德高尚、讨人喜欢的人，这也是成为优秀学生的重要的一方面。人的品德高尚是由内而外的，就像《中学生日常行为规范》第二条中所写的那样，平等待人，与人为善，尊重他人，谦恭礼让，团结互助，真诚相待。
一个学生的优秀，体现在生活中的点滴小事中。做一个优秀的学生，说起来容易，做起来难。既然来到了高手云集的郑外校园，就要谨遵“团结、求实、创新、奉献”的校风，尽我们所能，在这里成长，在这里成熟，在这里，争取成为一名优秀的学生，让老师、母校为我们自豪！
标准的作文（8）
随着人们对环境和生态平衡的认识，人与动物的平等和谐相处也日益得到认同。但是，人与动物到底如何平等，似乎并没有一个普遍认同的标准。比如中央电视台前几天播放的节目《生命的救助》，讲述了一个叫“楚楚”的新生金丝猴，因为生病被有关部门送到儿童医院抢救的故事。猴子住在婴儿的抢救室，住在婴儿的保温箱里，吃的是人奶，儿科主任亲自参加抢救治疗。但猴子终于不治身亡。
在痛惜猴子的夭折之余，我也不由得别有一番滋味在心头。
尽管金丝猴是国家重点保护动物，但如此抢救，确实使人惊讶。单从猴子的角度，我们看不出不公道。但是，那些家庭生活不很富裕的生病孩子，是否会得到像猴子这样的治疗条件和精心呵护？人们在媒体上看到如此画面，会作何感想？当然，科学家会说这是一种科学研究，科研的经费足可以使小猴子享受高档的治疗条件。
可是，猴子得科研之利，就应该让它到猴子的医院去。为什么让它住儿童病房，睡儿童使用的保温箱
举一个实际的例子：前些时候有一位先富起来的女士，抱着宠物狗到高级饭店用餐，使用餐厅的人用餐具，致使舆论大哗。那么，让猴子睡本来应该让人享用的保温箱和病房就公平吗？
何况，动物的病与人的病不完全一样。尽管在动物学家眼里，猴子是人的同宗弟兄，但在一般群众看来，猴子还是动物。据说，艾滋病就是先在猿猴群里流行，后来传染给人的。猴子睡过的病房和病床，再给婴儿使用，怎么能让人放心呢？
我同意人和动物是自然界的共生伙伴，人不应该完全按照人的标准去给动物划分善恶标准，更不能随便处置，甚至消灭某种动物，人为砍断生物链。但是，人和动物毕竟不同，不能平等到一个锅里搅马勺。
前几天，有袋鼠王国之称的澳大利亚，鼠多成患，维多利亚州自然资源与环境厅不得不紧急签发三个月有效的准照，批准联邦国防部射杀一万五千只袋鼠（中新社悉尼五月十八日电）。如果人多了，岂可射杀？这就是人和动物的区别。人和动物的平等还是应该有个界限。
标准的作文（9）
高考英语高考作文评分标准
1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次 的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影 响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7. 内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
【各档次的给分范围和要求】
第五档；
1. 完全完成了试题规定的任务。
2. 覆盖所有内容要点。
3. 应用了较多的语法结构和词汇。
4. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
5. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
标准的作文（10）
标准
标准，英文STANDARD，一切食物的衡量皆有标准，然而美的标准有局限吗？有固定的标准吗？
相貌是与生俱来的，身体发肤授之父母，无论美与不美都是父母锁创造的，上天给予每个人的都是公平的，倘若化上浓妆，穿着华丽的衣服，弄得花枝招展与不化妆，穿着朴素相比，很明显前者是经过一番修饰的美，胜算较大，但美的过于高调了；后者是不修饰的美，显得过于暗淡了。虽说璞玉总是经过一番雕刻才能体现它真正的价值，但是凡事总是有一个标准，适度就好。
外在的美是修饰出来的，但内在美是抹灭不去的。
现在社会的.年轻人，总是赶时髦，爱炫耀自己，素质不好，却做作，没学问，因此常把自己推入虚伪，物质的世界中，真是“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。真正有素质的人，在他们的一举一动中就能体现出来，对长辈恭敬，与人为善，说话文雅，举止得体，公共场所大方优雅……这样的人不用多说，自然就知道那才是美的高雅。
一个人，就算她外貌是如何的举世无双，但有着一颗丑陋的信，又有什么意义呢？
人最重要的就是心灵美，不计较自己付出多少，得到回报有几分，自己力所能及的事就勇敢多做，帮助别人，给予别人无微不至的关怀，总是默默无私的付出着，不求回报，就如诗言“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这样的人才是真正的美。
SO美无极限。
标准
不是有胸肌的叫man，也不是长的帅的叫man。我从身边的人身上为man总结了几点标准。
标准一：心理
一个扭扭捏捏的男人怎么能称为man，只有那种遇事大方，沉着冷静的人方可算man。我们班有一个号称猛男的人，有点胸肌，长的也不错，迷倒一片女生，但我认为那不是man，从他上课的表现可以看出，老师叫他回答问题，他都是先拒绝，如果老师不同意，他就勉强站起来，脸涨的通红，然后又是一问三不知，最后老师叫他坐下，立马变得有活力了，如此之人怎么能算man？
标准二：处事
一个人不受欢迎也不能算man，只有在交际圈中有很高的人气度的才算man。还是上文中的那个号称man的人，他在女生群里是蛮受欢迎的，但我们班大多数男生都不喜欢他，可能包含羡慕加嫉妒的因素，但另一方面是因为他经常欺负男生，凭借着几块小肌肉，就在班里横行，几乎每个男生都被他欺负过（除了一位“相扑运动员”），欺负完了还理直气壮，像是我们惹他。这样的人怎能算man？
标准三：内涵
身边有很多人都长的不错，但几乎都是凭借外表吃饭的，有内涵的少的可怜。我们班另外一位长相好的，外表排年级第一，智商不详估计不低，但学习成绩还没我的四分之一好，每一门都红灯高高挂。时不时还帮老师找点事做。四肢发达，头脑简单的人不可算man。
为什么不算长相？因为长相不是后天决定的，长相好的人只能算是老天厚爱要是其他方面不行长的再好也就是一副皮囊。金玉其外不重要，只要表里如一就不会败絮其中。
看看你身边的人有多少达到了标准？
标准的作文（11）
也许当你看到这个题目时会以为我很天真，做一个中学生不就是学习好，考一个好学校就行了吗？其实不然，在新时期新社会，对我们中学生提出了新的标准。
我认为，做一个标准的中学生，是对我们最基本的要求。中学时期，对我们来说是人生中最重要的阶段。我们有朝气、上进，我们有理想、有追求。然而，面对这个日新月异的社会，我们有时也会感到迷茫和无奈。正处于青春期的我们，会出现判断力的失误，也会受到不良风气的影响，也许就会因此而走出标准中学生的轨道。中学生时期，不仅是中学生许多的行为习惯养成阶段，也是人生观世界观价值观逐渐形成阶段，更是为将来可持续发展终身打基础的阶段。所以，我以一个中学生的身份倡导大家做一个标准的中学生。
那么什么是标准的中学生呢？首先应该品德端正。歌德说过：无论你出身高贵或者低贱，都无关宏旨，但你必须有做人之道。比彻说过：衡量一个人是高贵还是低贱，要看他具有什么样的品德，而不是看他拥有多少财富。
其次，我认为一个标准的中学生应该是有刻苦求知的精神，众所周知，知识就是力量，在中学的我们，作为新时期的中学生，作为未来的主宰者，学习是我不可推卸的责任，只有这样，数年后的我们才可以报效祖国。古今中外，无数的哲学家伟人对求知，对学习，对读书的重要性留下了无数的精辟论述；英国哲学家培根说：读书足以使人怡情，使人博采，使人长才。我国汉代思想家刘向说：书忧药也，善读之可以医愚。高尔基说：你学习吧！这是最需要的事情。李大钊说：知识是引导人生到达光明与真实境界的灯烛。这些一切的'一切，都告诉我们知识的重要性，都让我们明白了一个道理：知识是人最重要的东西。
道理都是大家所明白的，然而在现实生活中我们不难看到，一些同学由于好奇和模仿染上了抽烟、喝酒等等不良好的习惯；一些同学在高科技的网络时代经不起这样的诱惑，上网成瘾，网聊、玩游戏成了他们终日的生活，学习被抛弃的一干二净，一些同学的家庭条件非常宽裕，衣来伸手，饭来张口只会索取而不会给与，渐渐地连我们中国是个孝道之国也忘得一干二净。
同学们，我们已经不是懵懂无知的少年，我们已经成为懂得事理的青年，我们有着满腔的热血，我们有对知识的渴望，我们有对祖国的热爱，更重要的是我们的肩上承载着祖国的希望。面对这一切的一切，我不得不对大家说：为了我们自己的健康成长，为了祖国的未来，让我们严格的要求自己，做一名标准的中学生吧！
标准的作文（12）
1、看文章格式是否正确。当我们拿到别人的作文时首先要看作文的格式，如果正确，拿出红笔，写上批语，格式正确。
2、看卷面是否整洁。这一条大家都看得出来。后进的同学在批改别人的'作文指出其卷面不整洁时，下次自己写作文就要注意自己文章的卷面了。
3、看错别字。将错字在原文处打下标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。
4、看病句。挑出病句划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几句。
5、看标点符号是否有明显错误。着重注意句号、引号、叹号、问号的使用。
6、看文章的中心是否鲜明、集中。
7、看文章的选材。主要有三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
8、看文章结构。主要也有三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。
9、看表达方式。主要是看其是否符合老师作文指导时提的要求。
10、看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。
标准的作文（13）
在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的作文：良心是衡量事物的标准，仅供参考，大家一起来看看吧。
一位知友曾经对我说，在这个社会上，假如一个人卖了良心，那他肯定活得很快活。我知道这句话虽非出自他的肺腑，但却让感到了有点不是滋味。
我不知道，一个人在这世上假如没有良心他会活得怎样？他果真活得很快活吗？我真不敢相信。我知道只要是一个有良心的人，在这世上他一定活得很沉重，很累。这究竟是为什么呢？这其间混杂着的诸多因素也实非我一时所能道明。究竟什么叫做良心呢？可能没有人能说得清楚。良心它既是抽象的、无形的，又是很实在很具体的，它在对待每一件具体事物时便立刻鲜明地显现出来。我们说，人有人的良心，社会有社会的良心。
我之所以这么说，是因为每个人心中都有一杆秤，都有一个衡量是非的标准。我们知道，每个人心中都拥有一个上帝，同时也具有一个魔鬼。当上帝占上风的时候，我们便看到人性中美好、善良和质朴的一面，而当魔鬼呈强时，我们看到的便是邪恶、虚伪和狡诈的一面。人的良心就像一面镜子，正义和邪恶，善良和凶残，都可以从这面镜子中反映出来。可是当我们心灵这座天平失衡的时候，良心这种东西便迅速地泯灭了，人们便会变得是非不分、忠贞莫辨。我们这里所说的这种良心，其实是一种非常质朴的东西，就像我们每个人心目中公正的上帝。我们有了良心，我们便有了同情、真诚和善良的感情；假如我们没有了良心，我们发现我们便有了冷漠、残酷、伪善和奸诈等。
一个社会有一个社会的良心，假如一个社会丧失了良心，我们便看不到友爱、同情和善心，我们看到的便是尔虞我诈、冷漠无情甚至是丧尽天良。当一个人有良心发现的时候，我们看见他（或她）对人类便充满了一种博大宽厚的爱意和关切；而当一个社会有良心发现的时候，我们便看见人和人之间的互相和睦、友爱、关切和同情，那种爱意和温暖便像阳光一样洋溢在人们的心间。我们说，人的良心是一面明澈的镜子，它可以照见人性的深处和世间是非善恶的真像。
可是，人一旦进入了社会，进入了这个大染缸中，我们发现人的名利心就像尘埃一般地渐渐蒙上了这面镜子，使人的良心愈来愈模糊，越来越看不清楚。于是，人的良心渐渐消失了，代之而起的便是人的利欲熏心，鬼迷心窍，于是有的`人为了名利为达目的可以不择手段，任何肮脏的交易和卑鄙的勾当都做得出来。于是，使善良者受到攻击，使真诚者受到愚弄，使苦难者倍加苦难，使伪善者更加虚伪。在这个追逐金钱似乎成为衡量一切事物准则的今天，良心也受到钱的奸污，使人们普遍产生了一种唯利是图、见钱眼开的社会共通心理。
良心是我们衡量一切事物的标准。若没有良心，我们便无从分辨人间的善恶是非和人心的丑恶伪善；若没有良心，我们也无从鉴别文学艺术作品的真伪优劣，也无法从目前我们所处的这个世界中，找到真诚、善良、朴实等许多真正美好的东西。
标准的作文（14）
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的深圳中考作文评分标准，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一类卷（43—50分）
A、内容：切合题意，思想健康，中心突出，内容充实，感情真切；
B、语言：语言顺畅，没有语病；
C、篇章：结构完整，条理清楚。
评分细则：
①具备ABC三项条件的，评一类下（43—45分）。
②具备其中一项条件的，评一类中（46—47分）。
③立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48—49分）。
二类卷（35—42分）
A、内容：切合题意，思想健康，中心明确，内容具体，感情真实；
B、语言：语言通顺，偶有语病；
C、篇章：结构完整，条理较清楚。
评分细则：
以38分为基准分，适当浮动：
①具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
②具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。
③具备ABC三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上。
三类卷（27—34分）
A、内容：基本合题意，中心尚明确，内容尚具体，感受尚真实；
B、语言：语言尚通顺，语病不多；
C、篇章：条理尚清楚，能分段。
评分细则：
以30分为基准分，适当浮动：
①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；
②其中B项较好的，酌情加分；
③另有某些缺点的，酌情减分。
四类卷（18—26分）
A、内容：偏离题意，中心欠明确，内容不具体；
B、语言：语言不通顺，语病较多；
C、篇章：条理不清楚。
评分细则：
以22分为基准分，适当浮动：
①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；
②另两项较好的，酌情加分；
③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
五类卷（0—17分）
A、内容：文不对题，不知所云；
B、语言：语病严重，文理不通；
C、篇章：结构混乱，不能完篇。
评分细则：
以13分为基准分，适当浮动：
①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；
②其他两项尚好，酌情加分；
③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
说明：
1、漏写题目扣1分。
2、错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
3、字迹工整的加1─2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1—3分。
4、字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。
5、凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。
中考语文写作要求：
1.写作时要考虑不同的目的和对象，能根据不同题目形式进行写作，能根据实际需要和个人爱好采用不同的文体进行写作。
2.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
3.能多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
4.能根据写作需要，确定文章的'内容和中心，思想健康，内容充实。
5.能根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象丰富表达的内容。
6.写记叙性文章，要做到表达意图明确，内容具体充实;写简单的说明性文章，要做到明白清楚;写简单的议论性文章，要做到有理有据。
7.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
8.能够具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
9.能正确使用标点符号，不写错别字，字体端正，文面整洁，格式规范。
阅卷教师的特点
1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分;电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。
卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。
一是，必须用专用笔答题，浓淡适度;少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改;二是，字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论简答题还是作文一律判零分。
2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。
隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。
俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在120分的语文卷中占据了50分，比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。
3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正地弄清写作的评分标准。
所以一定要仔细看好小编文章顶部小编分享的中考语文作文评分标准
还有以下几点需要清楚
a.正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。
b.着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。
c.重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。至于“文体”应根据话题和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三种常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。
d.关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。
结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。
阅卷教师的要求
1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激
2.要求你不要写危险题材。校园恋情、抨击高考制度。
3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认。
4.阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。
注意事项
1.偏题跑题，输定了。
2.没有题目，题目不合要求，不只扣3分。
3.字数不够，损失绝对惨重。
4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。
5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。
6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。
7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷。
8.文体不要四不像。
9.要多从课本里找素材。
10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。
11.写作基础不牢，不要盲目创新。
12.尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档;立意偏，低分;思想偏激、另类，文意深奥，低分。
13.作文基础好的学生，力求做到：以题目贯穿始终;形象具体，感情真挚，主题鲜明。
14.作文有困难的学生，力求做到：文通字顺，立意准;掌握技巧，制造亮点。
标准的作文（15）
很好地完成了试题规定的任务(9-10分)
包含所有内容要点(内容与形式的统一，与主题相扣);
运用丰富的语法结构和词汇;
语言自然流畅，语法错误极少;
有效地采用了多种衔接方法，文字连贯，层次清晰;
格式与语域恰当贴切;
(语域(Register)：即语言使用的场合或领域的总称，也就是语言使用的场合、领域以及关系的亲疏远近，分为正式语体(新闻广播、演说语言、课堂用语、正式书信用语)与非正式语体(广告语言、办公用语、家常谈话、非正式书信、口头自述)。)
标准的作文（16）
标准，是接近完美的的后者，但在人们眼中，标准，却是遥不可及的。其实我想说，熟能生巧，熟练后，人人都标准了，那标准也不再是登天般困难了。
就拿开学初的军训来说好了。对于住在宿舍中的军训的新手来讲，叠被子便不再是在日常中几下皱折就能完成的。于是，我们见到了传闻中的“豆腐块”。
“同学们，睁大你们的眼睛看清楚了!”教官一个半蹲，便开始把手中那张被子进行了神速而又精湛的“雕琢”，“再来一次，看好了!”竹席犹如盘子，上面便是那方方正正的被子“豆腐块”，一阵雷鸣般的掌声响起，有的惊讶，有的赞叹。“从今天开始，这就是你们叠被的标准。”话音刚落，同学们却以鸦雀无声回应了教官。有人害怕，双手交织在一起;有的讨厌，用不情愿的眼光看向那“豆腐块”;还有的紧张，面对似乎十分艰巨的任务的紧张而流汗……一句“标准”便改变了同学们。
但，没试过，谁知道难不难呢?接下来的一个星期，面对着被子无数被扣分，同学们的势气不但没有减弱，反而更是坚定了自己内心的执着。“谁说我们比不上‘标准’的!”我们宿舍的几个舍友就靠着这个口号，打败了“标准”。几个人一起，总是对着一张被子“雕刻”，若是不成功，盯着那张被子，总能思考出几个步骤的错误，或是技巧的运用不到位。
就这样，不成功，挑不足，挑出了不足，又一起把它练熟，若再有不足，就再补……尽管有着困难，但从来没有阻止我们对达到标准并超过标准的步伐，终于，我们成功了。
当家长上到宿舍来接孩子时，更让她们惊喜的是，无论哪一张床，都是收拾的'整整齐齐，一块块犹如“豆腐块”的被子叠放在床上。不论哪一个人，她都做到了，教官最后一次的检查，每个人都被打上了大红勾。
这是天分吗?标准遥不可及吗?这是很难达到的吗，又或者是达不到?不是，标准并不是神圣的，它也是认为创造出来的。什么事不需努力就能达标呢?没有一件事，只有你的努力，你的勤奋练习，熟便能生巧，而标准也就顺其自然的达到了。
标准的作文（17）
事物的轻重缓急、高低长短往往都有个标准。有了这个标准，我们才知道怎样是“过”，怎样是“不及”，但标准有时却会束缚住人们的思想，使人们局于一隅。
请以“标准”为话题写一篇文章
[精彩构思]
1、超标
从拘泥于标准的后果出发，编一则故事。
时尚杂志上都说，标准体重是身高减去100乘以2之后的公斤数。琳娜通过计算后发现自己超标二斤，于是不惜代价减肥，整天只吃水果蔬菜、喝减肥茶，还到女子健美中心去做体操。一番折腾后，终于胜利达标并且超额完成任务，但她却发现自己脸有菜色、皮肤松弛，皱纹也隐隐约约露了出来……
2、王豪学艺
逆向思考，虚构一则故事说明不客观的标准会造成负面效果。
王豪是大户人家的孩子，却长得非常羸弱，父亲便为他请了一名武林高手教他练武强身。那武林高手从王豪的体质出发，教他吐纳练气等一些阴柔的功夫。王豪的父亲认为那不是真功夫，非让师傅教王豪刀枪棍棒，并且是一年之内便成为一流高手。师傅为了不坏自己名声，只得依言而行，可怜王豪禁不起折腾，不多久便一命呜呼，师傅愧而退出江湖，其父更是后悔莫及……
3、没有差异的世界
续写古希腊神话中普罗克鲁斯泰斯的故事，说明只有差异性的存在世界才有活力。
普罗克鲁斯泰斯根据自己的标准把人拉长的拉长、锯短的锯短之后，开始觉得非常满意。后来发现人们说话也用同一种声调，走路也是相同的姿势，就连吃饭几乎也是吃同样的东西，他终于受不了了，于是又辛苦了一番把人们改变成原来的状态，现在好像比原来热闹多了……
标准的作文（18）
小学英语作文评分标准：一类文(27—30)1、字迹工整、美观;
2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);
3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;
4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;
5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;
6、正确使用标点符号;
7、达到规定字数。
小学英语作文评分标准：二类文(24—26)1、字迹比较工整、美观;
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);
3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法;
4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;
5、能合理地分段写作;
6、能正确使用常用的标点符号;
7、达到规定字数。
小学英语作文评分标准：三类文(18—23)1、字迹欠工整。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);
3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;
4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;
5、层次不够清楚;
6、标点使用大体正确，错别字多;
7、达到规定字数。
小学英语作文评分标准：四类文(12—17)1、书写不够认真;
2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚;
4、层次不够清楚;
5、标点符号使用不当;
6、字数略少。
小学英语作文评分标准：五类文(0—11)
1、字迹潦草辨识困难;
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;
4、标点符号错误明显;
5、跑题;
6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白