新的语文老师（1）

走进了初中的学习生活，我迎来了新的老师和同学，一切对我来说是那么的崭新而富有朝气。其中最令我印象深刻的便是我的新语文老师。

初次见到这位语文老师，便感觉到有一股亲切感油然而生：略显花白头发，微微眯起的眼睛，来自教学时光沉淀，在她的额头刻下了一道道皱纹，也使这位老师看起来沉稳而不失和蔼。也许她年近退休，身上却仍有着拼劲与朝气。在我的眼中，这位老师有三个“新”。

一是课堂感受新：还记得在上《春》这一课时，教学成果可谓是收获满满。可能是师生双方都互不认识，一开始显得十分沉寂。老师仿佛停下来思索了一会，又笑着对我们说：“现在你们可以用自己的方法去写出春天的光景。”这样一来，稍显“桎梏”的课堂流露出一丝“春”的生机。随后，便开始朗读，遇到了好的文章，老师的脸上，便露出微笑，也并不吝惜赞扬。随后，就拿我们的去和朱自清先生的散文去对比。将平时那些所虚幻的写作方法，逐一以对比的行式挨罗列出来，使人印象深刻，却也可以灵活应用。由此，整个的课堂气氛便开始活跃了起来。许多双手争先恐后地举起；多少思路清晰的发言接踵而至；每个同学都各抒己见，却又秩序井然。与其他那些班级相比，便是源头活水力压一潭死水。昔日死气沉沉的课堂，不知何时已烟消云散，课堂也早已不复是老师的一言堂。在教学质量上更是有了质的飞跃。

二是教学方法新：这位老师并不像往常的老师那样一股脑将重点灌输进学生的脑中，而是循序渐进，逐步稳定。每堂课上的问题也来的合情合理，也不突兀，并不是直接抛出，而是带着一种引导的感觉。她每次都会含着笑，然后和蔼的说：“我还有一个问题。作者在写这篇文章时，心理处境是什么样的？这对文章有何影响？”（诸如此类的问题有很多。）借此，老师会给我们进行拓展。哪怕有人回答的结结巴巴，偏离正轨。老师也会投去鼓励的目光和笑容，并循循善诱，逐步引导。让人接受的自然而又深刻。

三是课后作业新：这位老师布置的作业有“弹性”的作业，或是对文章的理解和描绘。是贴近课时，也有拓展。虽然不是什么“硬性”作业，但却令人乐于去做，并将它做好，因此，每个作业都有大量的时间。就说最普通的读书笔记吧，原本刚知道这项作业时有点令人感到压抑，毕竟有点儿像强行写作，一时又找不到话题。但老师每次都能给我们点拨，并带来贴近人心并又符合时代的话题。令人豁然开朗，许多的新思想如股股“甘泉”从脑海中“涌”出。后来，写着写着，竟上了“瘾”由要我写变成了有点不切实际的我要写，后来想想自己都觉得想笑，当初自己竟然如此的勤奋。再思索想起了语文老师当时给那么多的时间，真是用心良苦啊。

有这样一位良师相伴，相信日后的学习生活肯定会让人觉得愉悦而受益匪浅。这就是我的“新”语文老师！

新的语文老师（2）

正从教室走进来的人，并不是柯莲娣老师，而是大名鼎鼎的钟校长．

这个人和别的男人与众不同：带着眼镜，穿着西装，夹着书本，大步大步的走进教室．

“大家好，从现在开始，我就是你们的班主任，你们要认真学习哦!“钟校长说．

铃铃铃，终于下课了．没有一个人在教室里，他们都跑去舞蹈室前去议论钟校长了．

有的同学说：“哇，我的心都要蹦出来了!“有的同学说：“好恐怖啊，让校长来带课一点都不好．“

这时，校长走了过来，听到了我们的谈话，就对我们说：“其实我一点都不可怕，这只是你们的幻想，如果你们把我想象的好一点你们不就不回怕我了吗．“

听道这番话，我们都放心了，只是还有那么一点，一点的恐惧．．．．．．

新的语文老师（3）

今天是上作文补习班的第一天，我早早的来到学校，期盼着老师的到来。我心想：这位老师是男，还是女？是刚工作，还是执教多年那？是严肃，还是温柔的？ 就在这时老师来了，她梳着短发，身穿红色运动衣，足蹬一双运动鞋。由此可以看出，这位老师非常热爱运动。

我以为这位老师还会和以前的老师一样，不是提要求，就是讲道理，但是我错了，她一上课先开了一个小型记者招待会，让我们以小记者的身份，对她进行采访。这 时有的同学问： “您为什么要当老师？”有的同学问：“您当老师多少年了？”我问的问题则是：您为什么教语文？” 在短暂的采访中我们了解到，这位老师小时候很爱学习，从一年级到师范大学毕业，一直担任班长，工作二十年之后，还出了一本书，叫做《成长的足迹》。 她有学好语文的方法，那就是把报纸上好的文章剪下来，然后把它们分门别类地粘贴在文件夹里。老师说她有十个这样的文件夹那！哇！如果我要是像老师那样去做，我的成绩一定会提高很多的。

她问我们喜欢什么样的老师？喜欢留些什么作业？上课的形式是什么？她还微笑着答应我们尽量满足我们的要求，我感到这可真是一个善于交流的好老师啊！ 通过这节课，我觉得写作文并不难，只要把看到的、听到的、想到的、感受到的按一定定顺序写下来，就能成为一篇好文章。 我相信，在盛老师的指导下，我的语文水平一定会有很大的提高。

新的语文老师（4）

今天是上作文补习班的第一天，我早早的来到学校，期盼着老师的到来。我心想：这位老师是男，还是女？是刚工作，还是执教多年那？是严肃，还是温柔的？

就在这时老师来了，她梳着短发，身穿红色运动衣，足蹬一双运动鞋。由此可以看出，这位老师非常热爱运动。

我以为这位老师还会和以前的老师一样，不是提要求，就是讲道理，但是我错了，她一上课先开了一个小型记者招待会，让我们以小记者的身份，对她进行采访。这时有的同学问： “您为什么要当老师？”有的同学问：“您当老师多少年了？”我问的问题则是：您为什么教语文？”

在短暂的采访中我们了解到，这位老师小时候很爱学习，从一年级到师范大学毕业，一直担任班长，工作二十年之后，还出了一本书，叫做《成长的足迹》。

她有学好语文的方法，那就是把报纸上好的文章剪下来，然后把它们分门别类地粘贴在文件夹里。老师说她有十个这样的文件夹那！哇！如果我要是像老师那样去做，我的成绩一定会提高很多的。

她问我们喜欢什么样的老师？喜欢留些什么作业？上课的形式是什么？她还微笑着答应我们尽量满足我们的要求，我感到这可真是一个善于交流的好老师啊！

通过这节课，我觉得写作文并不难，只要把看到的、听到的、想到的、感受到的按一定定顺序写下来，就能成为一篇好文章。

我相信，在盛老师的指导下，我的语文水平一定会有很大的提高。

新的语文老师（5）

暑假结束了，带着一股莫名的心情走进中学。安静的坐在教室里，等着新语文老师的到来，当老师走进教室的那一刻，给我的第一印象是一个典型的东方女性，身材娇小，声音温柔，十分的和蔼。

“东方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国。”这首诗用来写我们的语文老师最好不过了。老师的温柔不单是女性的娇憨与美丽，还有母亲的善良、关切、慈祥与和蔼。

缪老师外貌端庄秀美，品格温文尔雅，个性又不张扬。她待我们如同他自己的孩子一般，尽心尽责，费尽了心血。

缪老师对我们十分温柔上课时他会把课讲的很生动、幽默，就像是一个好朋友在和我们亲切的聊天，老师时不时会拓展课外的内容，将那些故事引到我们的课程中，使我们时不时哈哈大笑几声。

缪老师的教学方法很独特，她上课时从不多言，而是让我们自由的发言，自己理解课文。她时不时提醒两句，纠正几点，让我们对课文的印象更深刻，学习效率更高。

“小骗子！”你听，这是在叫谁呢？哦！原来是我们班的老瞿啊！（瞿凡皓，我们班的同学私底下都那么叫他。）至于“小骗子”这个外号的由来呢：那一天老师要我们背诵《春》，老瞿一听便哭丧着脸，来跟老师说：“老师我不会背，能不能分开来背啊！”

“当然可以啊！”老师说，"只要你背的出。"可是一连过了好几天，他仍然没有去背出，老师不得不发大招啦――请家长！老瞿一听，连忙卯足了劲，一溜烟儿地背了下来。老师笑眯眯的说："小骗子！你看，这不就背下来了吗！"从此老瞿这个“小骗子”称号便不胫而走。

你看我们的老师多幽默，我爱我的新语文老师。