实验（1）

今天我看到一个实验：一个人用塑料网封住了一瓶没有盖盖的水瓶，将瓶子倒立，水没有流出来。咦，水怎么会没有流下来？真的会这样么？我要试试。

我找来一张纸，用针在纸上戳了许多小洞。我按照电视上的步骤做：将被带孔的纸盖上的水瓶倒立，水居然没有流出来，松开手，纸也粘在了瓶口上，水仿佛成了胶水。“哇，好神奇啊！要是洞再大一些水是不是就会漏出来呢？”

这回我拿来一个铁质的擦丝板，上面的洞洞有一颗绿豆那么大，这回水会不会流出来呢？我按照原来的方法，使水瓶倒立。我擦亮眼睛，看着水是否流出来了。哇，水果然没有流出来。

“现在手可不能松开，要是松开，擦丝板准会掉下来。”

妈妈还没有说完，我已经松开手了，只听到擦丝板“啪”地一声，掉在了地上，水也流了一地。

这究竟是为什么呢？

薄纸片之所以能托起瓶中的水，是因为大气压强用于纸片上，产生了向上的托力。水有表面张力，在纸的表层形成水的薄膜，使水不会从小孔漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。而擦丝板会掉落是因为它是铁的，比较重，大气压强产生的托力没有它本身的重量大，所以才会掉下来。

同学们你们相信吗？如果不相信就来试试吧。

实验（2）

春天来啦!春天来啦!春姑娘带着长长的魔法棒，迈着轻盈的步伐来到了人间。她把魔法棒一挥，万物复苏、百花齐放、百鸟争鸣，到处是一片生机勃勃的景象。

上周，林老师在科学课上让我们关于3种“自发豆芽”中选择一种做实验，并且观察豆芽的生长。放学后，我回到家选择了第3种实验方法：一个玻璃瓶、一张纸巾、6粒绿豆。首先，把纸巾沾湿放到玻璃瓶里，然后让“绿豆宝”躺在里面，最后盖上盖子，放在阳台上。妈妈见了：“哈哈，瓶盖拧得这么紧，没有空气怎么会发芽呢?估计再过几天就发霉啦!”我摸摸脑袋有点疑惑：“真是这样的吗?但是没关系，我们可以等待实验的结果。”

第二天早上，我发现瓶子表面有一些水蒸气，可爱的“绿豆宝”变得胖乎乎的，饱胀的马上要破裂似的，可爱极了!有的，胖乎乎的身体已经把衣服撑破了，你只要仔细看就会发现它长出了很小的芽尖，非常柔软，几乎发现不了那细小的芽尖。

第三天早上，我起了个大早迫不及待地跑去看“绿豆宝”，瞧!它发芽了，它们把衣服已经撑破了一半，露出了白白胖胖的肚子，长出了大约一厘米长的芽儿。芽儿尖尖的、白白嫩嫩的，像可爱的小蝌蚪。

第四天，我的“绿豆宝”的尾巴又长长了许多，衣服完全撑破了。

第五天我又发现“绿豆宝”的尾巴长得更加长，更加嫩了。原来那是它的茎和根，那细细的茎，很容易断，因为它太嫩了，让我禁不住想保护它。你们瞧!它露出了什么呢?原来是两片叶子，嫩嫩的，绿绿的，远远望去，像小燕子的尾巴，特别可爱!我连忙拿出早已准备好的花盆，把它们轻轻的从纸巾里“抱”出来，小心翼翼地把它们种在土壤里，洒上水，让它们像我一样快快乐乐地长大。

这个实验，我发现：把绿豆放在湿纸巾里装在玻璃瓶里拧紧也能发芽，真是奇妙啊!通过这次实验，我发现了知识就像是一扇关闭的门，需要我们认真学习，不断探索，去打开知识的这扇门，你会发现很多，你会懂得很多。

实验（3）

今天，第二节课的语文课，是写有趣的实验这篇作文。邓老师拿来两杯水和一个鸡蛋，邓老师说：”都是白开水，它们有什么特别之处。“邓老师问道，同学们都说没有特别之处，然后，邓老师说：”一个鸡蛋放进水里，会不会沉下去？“有一位同学说：”会。“另一位同学又说：”鸡蛋尖的那里放下去，就不会沉，圆的放下去就会。这为同学说完，邓老师就先把鸡蛋尖的那里先放在水里，结果，还是沉了下去，然后，邓老师就把鸡蛋圆的那里放在另一杯水里，没想到，居然浮了起来，我们都很惊讶，然后，邓老师吧尖的圆的都放在另一杯水里，都沉了起来，有一些同学说：鸡蛋肯定是有问题，我们都没检查过，然后关睿同学忍不住就用手指沾了一滴水，再舔一舔，她说：”咸的。“这是唐家伟同学说的，邓老师说：”知道为什么鸡蛋会浮起来吗？因为半杯盐的重量比一杯水重，所以，放在盐水里的东西就浮起来。

我们终于知道为什么鸡蛋放在水里会浮起来了，所以，我们要好好学习，发现更多的知识，为祖国献出贡献。

实验（4）

今天上课时，老师突然问我们：“大家知道拱形物体和平板物体能承受压力的情况有什么不同吗？”

我们不解的摇了摇头。

“下面我们做一个实验，你们自己来解答这个问题！”

说完，老师拿来一堆书，把它们平均分成两份，然后把中间隔些距离，“桥墩”做好了。紧接着，老师又拿来一张卡片，平铺在两个“桥墩”之间，当作桥面。我目不转睛的盯着“桥”，心想：这有什么用处呢？

老师又分别把三块橡皮放了上去。当放第一个橡皮时，“桥”

稍微有些陷下去，放第二个橡皮时，陷下去的比刚才多了，但也不至于倒塌，当最后一个橡皮放上去的一瞬间，“桥”终于承受不住压力，倒了。

“同样的纸，如果把它弯一下，变成拱形，回有什么变化呢？”

老师把纸弯成了拱形，又一次放在“桥墩”上面。“同样的纸，同样的重量，可结果会有什么变化呢？”我自言自语的说。

这时，我看了看“桥”，第三块橡皮放上去以后，奇迹出现了，“桥”完好无损的“站立”在那儿。

后来，老师告诉我们其中的奥秘。原来，平板的东西承受压力时，把所有的压力都给中间；而拱形当要承受压力时，会把它分散到每一个角落，这就是原因。我们生活中，还有许多根据拱形的原理发明的。比如安全帽……

没想到简简单单的“拱形”，会有这么大的用处。

实验（5）

今天是我们最后一次进入实验室了，心中既兴奋又充满着不舍。不知今天我们又将迎来怎样的实验结果。

这一次，老师没有给我们明确的课题，而是让我们利用现有的材料，自己提问，动手操作，作自己想探索的东西。我和方文继续合作，大家之间都彼此有了默契感。这一次实验，我们是为了科学的方式证实上次的结论。我们选择了浓度为30%的糖水100ml，跟往常一样挂好温度计，点燃酒精灯。灯在燃烧，水在烧瓶里渐渐被加热。从24.5度到27度用了1分钟，再从27度到41度用了2分钟，就在这个时候，方文说：“快看，糖精灵”（未溶解的少量糖晶在水中翻滚的样子像白精灵一样在空气中飞翔）！我回头一看，果然如此。随后，在与上次同样温度时出现了气泡，先是在杯底，而后在温度计上布满了小气泡，又在与上一次差1—2度时我听见了如同玻璃裂开般的声响。直到沸点105度时，期间发生变化的现象也和上次一样，就连沸点也一样。我证实了判断，糖水浓度不会影响水中发生的现象，不会影响沸点，但对水每分钟的升温有一些小影响，但不会超过5度。

后来，我们别出心裁，配制了含盐、含糖各7.5%，剩下来是等量的雨水、河水、太湖水的溶液。发现只要是含糖的水烧开时，都会有那种清脆的玻璃声。并且，在烧开后，我看见气泡有时是在里瓶底有一段距离的地方出现的，我定睛观察，原来是垃圾，是垃圾上出现的气泡。问过徐校长后，我知道了，原来杂质比水受热快，加热同样的时间，杂质的温度比水要高很多，所以杂质附近的水也在被烧灼，就有水蒸汽产生，就是气泡。

今天，哦不，应该说是两个星期以来，我的收获特别多。我们大家都努力投身了实验主题之中，我也被这样的实验生活陶醉了。我定会拿出优秀的作品提供给科研小组，小组也定会获奖的，对此我充满信心。

实验（6）

今天我从书上看到鸡蛋还可以在水里浮上来，书上说的是真的吗？我绝定要试一试，才知道真会浮起来吗？

我先准备一个鸡蛋，一个玻璃杯，一根筷子，许多盐，把玻璃杯里装满水，把鸡蛋放进去，鸡蛋像一个喝醉的老人一样沉了下去，把盐往玻璃杯里倒了一勺子。我仔细盯着鸡蛋看，我发现鸡蛋没有变化，我认真的再看一遍书，我发现我的问题了，我忘记搅拌了，我搅拌了一下，鸡蛋到了杯子的中间，我又加了一点盐，发现鸡蛋到了杯子的中间。我再加了一点盐，搅拌了一下，鸡蛋浮上来了。

盐加的越多鸡蛋一下子就浮上来了，盐加的越少鸡蛋不能一下子浮起来。

实验（7）

“丁铃铃……”上课铃响了. 科学老师端着一个托盘缓缓走上了讲台。教室里鸦雀无声，同学们都静悄悄地等着老师上课。

没想到，老师抛给了我们一个问题：“同学们，你们知道怎样将一块玻璃巧妙地分成两半呢?”说着，老师从托盘里拿起一块方形玻璃，同学们先是愣了一会儿，继而踊跃回答：“用刀子割”，“用手掰”，“往地上砸……”郑老师微笑着说;“我有一个办法，我来演示给你们看看吧!”

同学们的目光都被托盘上的东西吸引了：一条棉线、一个装着油的塑料杯、一盒火柴，一块玻璃，还有一个装着水塑料盆。老师将那条棉线浸到油里。“啊?”同学们有些惊讶，接着，老师把棉线在玻璃中间缠一圈。有些人开始蒙了。老师见了，便把玻璃举起来说那是玻璃断开的地方，大家好奇地盯着。然而接下来，老师从火柴盒里取出一根火柴并将它点燃。“烧棉线”，几位同学立马反应说。老师笑着点点头，将手捏在玻璃的最边缘，用火柴把棉线点着。就在火苗触碰到棉线的那一刻，火苗便迅速向棉线四周蔓延。一会功夫，火苗燃尽棉线并完全熄灭。说时迟、那时快，老师立刻把玻璃投进了那盆凉水中，“咔擦”一声，玻璃便断成两半。

“ 啊?”同学们又兴奋又吃惊，七嘴八舌地议论起来，每个人的心里都画了一个大大的问号。“你们知道为什么吗?”老师的声音在讲台上响起。“不知道!这是为什么呢?”我们异口同声地问。

“这是运用热胀冷缩的原理，”老师面带微笑地说，“火苗使玻璃上缠棉线的中间部分受了热，于是玻璃中间部分便膨胀开来，而当玻璃突然遇冷后，玻璃中间部分温度太高而剧烈地收缩，这一胀一缩就导致玻璃中间部分断裂。”

同学们终于明白了，原来这个实验中蕴藏着这么多学问呢!小实验大道理。这节实验课上得真有趣，也很有意义，它让我懂得了怎样应用所学知识来解决生活中的实际问题!

实验（8）

星期六上午，我在家里做了个实验。我打开《物理世界》的盒子，拿出凸透镜和凹透镜。

我做的实验是用凸透镜和凹透镜观察细盐。我先做的是凸透镜的实验，先把盐放到桌子上，把凸透镜离盐近一点，发现盐比刚才看到的大了，又往后拉了一点，发现又不一样了，比刚才看到更大了。我又拿出凹透镜，离盐近一点，发现比不用凹透镜看小了点，我又把凹透镜拉远一点，发现看得越来越小。

我把实验结果告诉妈妈：“妈妈，妈妈，你看我做的实验”。妈妈看过后，告诉我如果把一根火柴放在凸透镜下面，对着太阳照就会燃烧”。我说：“知道了”，以后我要好好学习，像爱迪生一样发明许多的东西。

我喜欢这次实验。

实验（9）

星期天的早上，我从床上爬了起来，奶奶不在家，我的肚子有点饿，便决定自己做早餐吃。

我从冰箱拿出两个鸡蛋放在锅里煮，我看见鸡蛋沉在锅底一动也不动，便用锅铲上下翻动，可是鸡蛋刚浮上水面又立刻沉入水底，我突然想起昨天科学老师说:“鸡蛋能浮在盐水中。”我立刻产生了疑问。

我找来了一个鸡蛋，一个玻璃杯和盐。我先把玻璃杯里装满了一大杯水，然后把鸡蛋轻轻放入水中，鸡蛋就慢慢地沉入水底，我摇了摇杯子，杯子中的鸡蛋丝毫不动，这时我想了放一些盐，放了一点盐，鸡蛋还是仍然不动，我又放了一勺两勺三勺……这时，鸡蛋动了，一点点从水底沉上来了，无论我怎么把它按下水底，他都会沉上来，我很疑问。

后来我上网查找，终于发现了这其中的奥秘，原来鸡蛋能浮在水中和人能够在死海中自由的玩耍一样，因为盐水的密度比鸡蛋大，所以能轻易地把鸡蛋托起。

经过了这次探索，我觉得这真是一个有趣的探索啊！

实验（10）

我的校外生活是多姿多彩的,我呢,更多做小实验感兴趣.

最近,我翻了实验书看一下,其中有一个实验最吸引我,我决心做这个小实验.

这个小实验的题目叫做"游蛇",我按书上的图剪了一条"蛇",而且要绕着圈画,一圈要比一圈大,然后在加上舌头,又把那条"蛇"装上线.我在"蛇"的下面点燃了一根蜡烛,我看到了"蛇"在蜡烛上方不停地转,不停地转,蜡烛慢慢地灭了,"蛇"也慢慢地不转了,我又把蜡烛点燃."蛇"也跳起舞了,就这样,循环了七八次,后来那条"蛇"在点着的蜡烛的上端停不下来.

到底是什么力量使"蛇"跳起舞呢?我迷惑着,决定带着这个问题再次深入思考,我不由的翻了一下书,里面写着:因为空气受热力体积膨胀密度变小,所以热空气的重量比同体积的冷空气轻.热空气团就像氢气球一样,在周围空气的浮力作用下上升.我恍然大悟,原来是这样啊！

做实验,既丰富了校外生活,又增长见识,更能亲自动手实践,我喜欢做实验.

实验（11）

这周的俱乐部课堂，我们做了一个有趣的实验。

我与好朋友兴致勃勃地走进科学实验室，老师正在讲台有序地摆放各种科学器材。等到同学们都安静下来，老师微笑地说：“你们知道串联、并联灯泡吗？”同学们七嘴八舌开始议论起来。老师手一抬，看到老师的手势，同学们立刻安静下来。老师继续说道：“串联就像串珠子一样，把这些器材都串起来。”说完就从试验箱里取出灯泡、灯泡座、电池、开关和导线，示范着把它们一个个连接起来。刹那间，灯泡亮了，同学们欢呼雀跃，都情不自禁地从座位上腾空而起。“哇，亮啦！太神奇了！”都想凑近探个究竟，将老师团团围住。接下来，老师又给我们演示了更神奇的并联灯泡的连接，看完老师的演示过程，同学们欲欲跃试，回到座位两两合作，开始动手实验。

我和同伴兴高采烈地打开试验箱，拿出灯泡、灯泡座、开关等器材，用导线按老师的方法一一连接起来，按动开关，灯泡并没有亮起来。我们围着装置四处检查，发现原来我们的电池装反了，一调整灯立马亮了，我们不由自主地拍手叫好。接下来，我们又熟练地拿出器材，尝试着做并联灯泡，我专注地按老师的方法并联连接成功后，自信满满地打开开关，很遗憾，灯泡依旧没有亮。我和同伴仔细地检查了一遍又一遍，并没有发现问题。正当我们一筹莫展时，老师走进我们小组，耐心地帮我们检查线路，给我们讲解并联的原理，不断地强调“千万别把导线的正负极装反咯。”我们恍然大悟，赶紧按照老师的方法重新进行连接，灯终于亮了。

“成功了，成功了！”一节课在不知不觉中结束了，我们带着成功的喜悦依依不舍地离开了教室。

实验（12）

上学期科学老师给我们上了一节关于尺子的课，这节课非常有趣。

我们先把尺子准备好，然后再开始做实验。

实验开始了，老师先给我们示范了一遍，他拿起尺子，然后在黑板上摩擦再在窗户上和桌子上摩擦。事情发生了：尺子竟然贴在了黑板上！尺子还贴在了窗户上和桌子上！这一切都让我们目瞪口呆。老师叫了一个同学上来，那个同学用尺子在黑板上，桌子上和窗户上摩擦，但是没有成功，我想可能时间有点短，老师又叫了第2位同学，但是这一位也没有成功，我无语了，因为这个是同学摩擦的时间比较长。

实验（13）

有一天，我发现了一只小蚂蚁，我在观察它，发现他的力气很大，我跟着它来到它的洞穴，发现有很多蚂蚁，它们都穿着黑衬衣，头上长着两只触角，小小的嘴巴，很可爱！

我还发现，它们排队很整齐，很像正在训练的士兵一样整齐，它们排放也很整齐，不像我们像一条弯弯曲曲的小蛇，而且他们还很团结，有一只小蚂蚁抬米粒时候，不小心把脚骨折了，有一只大蚂蚁走过来，小心翼翼的扶起它，这时我想:他们可真团结。这件事让我明白了一个道理，做什么事都要团结。

从这次小实验让我明白了，要和同学团结友爱、互相帮助，要友善的和同学说话，不要向命令别人一样跟同学说话。

实验（14）

我 们 的 实 验

冯俊豪

我们小组做的实验可有意思了。

开始，老师给我们讲了一个故事：古罗马海盗刚刚战胜了一支强壮的海军部队，海盗船长让小兵们把战俘推下死海里去，于是，小兵们把战俘推下死海里去了。吃一个苹果的功夫，那些战俘又重新站到了海盗船上，海盗船长又下令把那些战俘扔进死海里，过了一会战俘又爬上来了。海盗船长心里想“这好像是神在保佑他们吧!”于是，他就把所有战俘全都释放了。

我们争着问：“老师，这是为什么呀？”老师说：“等一会儿你们就知道了。”老师先给我们发了一个烧杯，里面放了一些水，还发了一个鸡蛋和一袋盐。老师先让我们把鸡蛋放进盛水的烧杯里，我们按照老师的话做了，可是，鸡蛋没有浮起来，老师再让我们倒半袋盐，我们发现鸡蛋已经浮起来一些了。‘你们再把一袋盐全倒进去试试？’结果，鸡蛋终于全浮上来了.

我们非常兴奋，这对大人来说是小菜一碟，这对我们小孩来说这是一个成功的步伐！

实验（15）

“嗯？”“哎？”哪班声音这么大？嘘……这次我们班来了个“鸡蛋”实验。不过这次你想看的话，必须得随着我踏着轻轻的脚步去哦！

实验材料：水一杯，鸡蛋与枚，盐一袋，最后还有一根吸管。这些东西也能做实验？我在心里嘀咕着。

“验收实验”在笑声下开始了，“ 我请人放鸡蛋。”孔老师请人了。话音刚落，班级成了“手”的海洋。老师点菜了：“唐果儿来！”只见唐果儿小心翼翼地将鸡蛋扔进水杯，刹那间，“别掉！”声响了起来，唐果儿的手抖中抖呀，鸡蛋突然像跳水员一样落到水中，沉在水中一动不动，像睡了的小娃娃。“我放盐了！”孔老师很“抠门”，只放了一丁点儿，“小娃娃”不理睬，孔老师怒了，又抓了一把，“小娃娃”浮了一点，老师说这叫悬浮。老师又抓了一把盐撒了进去，终于，“小娃娃”浮到最上面。老师让我们将鸡蛋按入水中，其他人一按，又浮了起来。我来了个狠的，按了下去，松了却又浮了上去，按了松，松了按，我不行大家不行，所有人都不行。

这是什么原因呢？孔老师介绍说：“当物体的重量大于水的浮力时，物体就下沉；当物体的重量小于水的浮力时，物体就上浮。水是有比重的。我们水中加盐，增大了水的比重。当增大到一定的值时，水的比重就等于鸡蛋的重量，鸡蛋就悬浮在水中；水的比重大于鸡蛋的重量，鸡蛋就会浮出水面。”听完了孔老师的介绍，我大有所悟。

这次实验真有趣。以后我要好好学习，探索更多的科学奥秘。

实验（16）

今夭上课的时候，老师带我们做了一个有趣的小实验。老师拿起一个水杯和一块垫板，把垫板叩在水杯上，问大家:“如果把水杯翻过来，会发生什么现象?”我们异口同声地回答:“垫板会掉下来。”老师把水杯翻过来，果然垫板掉在了地上。

老师和同学们都笑了。老师接着又问:“如果我们把水杯灌满水，放上垫板再倒过来，又会发生什么现象?”我们满有把握地回答:“垫板会掉下来，而且水还会洒一地。”老师把水杯灌满了水。我们真担心水会洒一 地。

这时候，老师把垫板放上，把杯子翻了过来，出乎同学们意料，垫板被紧紧地吸在了杯一子上，同学们你看看我，我看看你，谁也说不出这究竟是什么原因。这时候，老师笑着说:“因为水的压力比空气的压力小，所以空气就把垫板压到杯子上了。”我们听了不住地点头。多有趣的小实验，想不到这里面还有科学道理呢!

实验（17）

星期六早晨，阳光明媚，春风送暖，我一起床，就来到厨房做实验。

我准备了两个椭圆形的鸡蛋、两个透明的玻璃杯、一根长长的木筷子、一些食盐和一个勺子。

准备工作做好了，开始做实验了。我先用玻璃杯接了大半杯水，我往其中的一个杯子里放入四大勺食盐，用筷子轻轻搅拌，食盐越来越少，最后消失得无影无踪，我百思不得其解，好奇的问爸爸：“这是怎么回事呢？”爸爸告诉我：“食盐在水中溶解了。”我恍然大悟。

我把一个生鸡蛋放在没加食盐的水杯里，鸡蛋一直往下沉，再也不肯起来了，像一个贪睡的小孩子。我把另一个鸡蛋放在加了食盐的水杯中，只见水杯里的鸡蛋先慢慢沉下去，忽然，它又浮起来了，我不敢相信自己的眼睛，我用手轻轻地把鸡蛋按下去，鸡蛋又浮起来了。哇！真不可思议。难道是因为鸡蛋轻了才会浮起来吗？说着，我把一个大的鸡蛋放到水中，可它还是浮起来了。我惊讶地问爸爸。爸爸说：“这全是食盐的功劳，加了食盐的水的密度大，水的浮力就增大，所以鸡蛋就浮起来了，就不会沉下去了。”我听了一蹦三尺高，哦，原来是这么回事。

在这个实验中，我得到了快乐，又学到了知识，真是一举两得。

实验（18）

2018年9月16日，我参加了萧报小记者团活动“科学色拉酱之——空气的魔力”，感觉十分受益。活动是在下午一点准时进行，一进到教室，我们见到了久违的水晶老师还有让我们倍感亲切的芒果助教，为我们详细讲解了摸不到看不见，但我们每个人都离不开空气，我们通过有趣的实验，亲手揭开它的奥秘。

其中有一个相对有趣的实验是吸气球。呃，气球不仅是可以吹的，而且还是可以吸的。实验是这样的，派一个大力士（当然是吹力大）同学吹鼓一个气球，然后老师用打火机点燃了半张纸，放入一个玻璃杯中，等待火快要熄灭的时候，我们用气球塞住杯口。神奇的事情发生了，由于杯子中空气变冷，体积缩小，把杯子口的气球都吸了进去，一个同学拎着气球，就可以轻松地把玻璃杯拎起来。

另外一个实验也是和杯子，空气和火有关。点燃着的蜡烛火焰是不是一吹，就灭了！带着大大的问号，我们点燃了蜡烛，一个同学用一张白纸挡住吹气的路线，也就是在嘴巴和蜡烛之间放一张白纸，尽管同学尽力的吹，蜡烛的火焰还是这样旺盛，但是把白纸换成一个玻璃杯，结果就不同了。一吹，蜡烛的火焰就熄灭了。老师告诉我们原理是是白纸挡住的时候，我们吹出空气中的二氧化碳是向两边排开，不会停止火焰的氧气供应，但是换成用杯子挡住时，二氧化碳被杯子排开后又会汇合中一起，停止了蜡烛火焰的氧气供应，导致火焰熄灭了。

实验中水晶老师讲得尤其认真，芒果助教热情地指导我们做实验，幻灯片上字里行间有着神奇的力量，我们听得都十分认真。一个半小时过得飞快，活动结束的时候，我们都感觉还是意犹未尽，空气真的是太有魔力了。

实验（19）

今天下午，我放学回到家里，放下书包没有像往常一样做作业，而是先去找来一只杯子，又去厨房拿了一只筷子。然后，我到水龙头下放了一些水到杯子里面想做一个光线的实验。

然后，我把筷子放到杯子里去。呀，怎么，好好的筷子怎么在齐水处折断了。唉呀，妈妈回来一定会骂我的。我想这筷子放进水里怎么会在水面处折断呢？这筷子到底断了没有？于是，我把筷子提出水面。嗯，这筷子还是像原来一样笔直，没有断！我又拿起筷子把筷子放到杯子里。咦，筷子又在水面处拍断了。这次，我伸手到杯子里去顺着筷子摸了下去。嗯，筷子没有断！

我把筷子竖在水杯里，筷子没有折断。我将筷子斜着放到水杯里，筷子又折断了。哦，我明白了，今天我们上了《光线的游戏》，里面就讲了光线会变戏法。原来这是光线在作怪。

接着，我又做起了光线的其它游戏。

实验（20）

搞笑的实验

常听别人说，鸡蛋能承受重物的压力，四只鸡蛋顶朝上平稳地放好，再把一块木板平放在四只鸡蛋的顶上，上方能够搁七八本语文书，也不会把鸡蛋压破。我开始也不坚信，鸡蛋壳这么薄能承受这么大的压力?我决定要亲自做一次实验来证明一下。

这天，母亲买来了一些鸡蛋，我便拿了四只蛋来做实验。我找来了一块正方形的木板，就开始做了。首先，我要把鸡蛋立好，但鸡蛋硬是不听话，怎样立，它也站不住。这时，我灵机一动，找来了四块橡皮分别垫在鸡蛋的四周。哈，这下鸡蛋就乖乖地站着了。我把木板平放再四只鸡蛋的上方，然后把七本书留意翼翼地放上去，一本，两本，三本……七本。只见七本语文书平平稳稳地搁在那里。我想看看鸡蛋能不能承受更大的压力，于是再找来三本语文书放在上方，哇噻!十本书还是平平稳稳地放着。我把木板和十本书一齐拿起来，哇，还真重。我的实验成功了。

鸡蛋为什么能承受这么重的压力，就翻书寻找答案。最后在一本自然书上找到了答案。原来鸡蛋壳的薄壳结构能把外来的力沿曲面均匀地分散开来，几乎没有个性薄弱的地方，因此能承受重物的压力而不会被压破。

我最后知道了鸡蛋为什么能承受重物的压力。