学习数学作文（1）

在所有学科里，我最喜欢数学，所以我的数学成绩名列前茅，下面我给大家讲讲我是怎样学好数学的

一.学好数学应具备以下几点：

1适当多做题，养成良好的解题习惯；

2调整心态，正确对待考试；

3课本上的知识必须弄懂了，包括定理，公式什么的。点到某一章你能熟悉的回忆起这章所学的知识与重点；

5数学的计算题要细心，不能粗心大意，虽然分值小但也要把握住每一分。

6尤其在点小数点时不要点错了，虽然扣0.5~1分，但是在上大学的时候，就差好几百名呢；

二．课后复习

1首先要把书好好看看，那些重点，公式；

2回家多做试卷；

3错的题在老师讲的时候改过来，回家自己出类似的题在做实在不行买题卡；

4在家长检查作业的时候，把错的题写在一个本上，叫纠错本；

三．上课态度

1课内重视听讲，课后及时复习；

2老师讲课的时候，注意力高度集中

3不溜号。积极举手发言；

学习数学作文（2）

快乐的数学学习作文

无论在学习、工作或是糊口中，大家都接触过作文吧，作文根据文体的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、论说文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的快乐的数学学习作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

暑假，我和万兆琪、傅熙惟一起去学了数学进步班，数学可真有趣呀。一次要上两个小时，中间会休息一次，就分成两节课，第一节课上完后就可以下课休息一下。第二节课上的时候就可以考脑筋急转弯了，小翠老师讲了枚举法、乘法的来源、乘法的原理、除法的'来源等。讲除法的来源时老师说：“有一个国王，他有两个儿子，他有四箱黄金，要怎么样才能分给这两个儿子呢？”然后老师说：“这时，闻名的数学家小翠老师跑来了，她想了一个办法就用除法来分，4除以2即是2”。到了考试的时间，老师给我们各人发了一张试卷，我开始认为很简朴，结果一做起来真是难呀。考完试了，我把试卷交给老师，那时候我非常非常的紧张，后来试卷发下来了，每人都得了老师折的一朵小花，其中傅熙惟考全班第一名，都超过了三年级的学生呢，第二名是一个三年级的学生，第三名就是万兆琪了。我固然没有得到一、二、三名，但也考得不错。

假期的数学学习挺快乐的。

学习数学作文（3）

说到数学，很多同学会说：“哦，我遇到数学题就出汗紧张！”其实学生没必要那么怕数学。因为，学数学也有很大的诀窍。接下来我给大家介绍三大招数。

妙招1-多算：语文和英语的基础知识需要多背，那么算数学基础知识——怎么办？这时候你需要举起手中的笔来计算更多。不仅要在学校多做数学，还可以给自己一些在家做不到的数学多练习。

妙招2 ——多想再写。有的同学遇到一些简单的问题就回想：“这么简单，是不是小菜一碟！”往往这样思考的结果会是错误的。然而，当他们遇到难题时，学生们会站在那里，大汗淋漓。然而，这些行动和想法都是错误的。这种情况下，你要静下心来，慢慢管理条件，然后再写。

妙招3 ——独立思考。有同学一遇到自己不会的问题就跑去问家长同学。这样做不对。正确的做法是先想想，他们想不出来。问家长老师同学都不晚。上课的时候，往往只是几个同学举手发言。这时候你要学会独立思考，不要一直依赖其他同学的回答，要有自己的定位。

以上是我的三点建议。学生不妨试试。希望他们能帮到你！

学习数学作文（4）

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我的三门主课的成绩是这样排列的：最好的是语文，最孬的是英语，数学中不溜。所以我在数学上面的'力度比别的人要少一些，但是我也不敢太怠慢了这位数老先生。数学是我们生活中必不可少的一部分，它特别能够培养一个人的理性思维。能够学好数学的人，不一定是聪明的人，但一定是踏实的人，我对数学学习颇有感悟，接下来我就为大家讲讲，我和数学学习的那点事吧！

数学这个东西能磨练人的意志，能够培养我们的耐心和细心程度。他不像语文和英语，可以有好多答案，不会就可以填上别的，比如“take

a

walk”“go

for

a

walk”哪个都算你对。数学不行，每个题就那么一种答案，你算不出来干着急。你说你能怎么着，答案是6你给他填个12？按我们物理老师的说法就是“把你手踩烂！”

学数学就应该踏踏实实的，做题切忌浮躁。有一次我就闹了笑话，我正在做一道数学题，写到一半好朋友强行把我拉走去看水浒传，回来接着做，结果写成了256的平方根等于108.108就108呗，我又倒霉的在后面加上了一个“将”。老师后来说我：“你是不是水浒传看疯了！”

数学学习光靠书本上的知识是不够的，还应该自己买一些复习资料做做，说不定期末考试的题这上面就有。古人有云：“不做题不如少做题，少做题不如多做题，多做题能考好成绩。”数学其实就是靠做题来验证自己的课本知识，从而来应对各种类型的题目。

做题固然重要,但是我们一直都应该本着“课本为主，做题为辅”的核心价值观，先把课本上的概念读懂，背会，再去利用这些概念做大量的题，这样的效果就会大大增加：既记住了概念，又弄懂了题。照此下去，我们的大脑中就会形成一个知识网。考试时，无论多么难的题，我们都能找出符合的概念来完成它。

学而不思则罔，思而不学则殆，所以我们要边学习边思考。这样才能起到事半功倍的效果。上课时老师讲题，我只顾着抄题而忘记了要去思考，老师抄完后问我们：“这道题对不对？”我们顿时愣住了，老师又说：“你们以后应该边学习边思考，就不会再吃这样的亏了！”光学习不思考真是可怕呀！

我的数学成绩一直都比较稳定，原因就是我掌握了学习数学的方法。任何学科只要能够掌握方法，就像是打中了蛇的七寸，切入了要害，这样学习起来就会省力很多。但是数学最主要的还是勤奋和刻苦，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学数学使我们变得睿智，变得勤奋。直到我们长大了也不会离开数学。数学其实没有那么难，只要用心就一定可以学好。

学习数学作文（5）

在第二单元里,我们学习的是圆柱和圆锥,计算圆柱和圆锥离我们生活也很近,如:求一个圆锥形小麦堆的体积、求圆柱形水池抹水泥的面积等。圆柱的表面积=两个底面积+一个侧面积,两个底面积就是求上下两个圆的.面积,并且这两个圆都一样,侧面积就是圆柱的侧面沿高展开,会得到一个长方形或正方形,一般都会是长方形,长方形的面积很好算,是长乘宽,长是圆柱底面的周长,也就是一个圆的周长,长方形的宽就是圆柱的高,掌握这点圆柱的表面积就很容易了。学完圆柱的表面积后,我们又学习了圆柱的体积和圆锥的体积,通过实践表示,圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱的三分之一,因为圆柱的体积是底面积乘高,所以圆锥的体积就是圆柱的体积乘三分之一。

学习数学作文（6）

开学以来的这几天,我数学学习了两个单元,分别是第一单元负数,和第二单元的圆柱与圆锥。

第一单元学习的是负数,负数我在很小的时候就听说过了,但是不知道具体的含义和它在生活中的用处,也不知道0到底是整数还是负数。学习了这一单元后,我的这些疑问都一一解开了。数包括正数、负数和0,0既不是正数也不是负数,它是正数和负数的交接点,也就是说,比0大的数都是正数,比0小的数都是负数,负数在温度这一方面和正数一样重要,在夏天,室外的温度往往在30多摄氏度,这时的温度在温度表上是在0的上面,是0上几度,而到了寒冷的冬天,如果在下一场雪,室外的温度就会下降到0的下面,这就是0下几度。正数在写的时候可以写“+”,也可以不写“+”,如果写上了“+”在读的时候就必须在数的前面带个“正”字。而负数可是必须加上“-”,读的时候也必须在数字前面加“负”字。

第二单元是圆锥和圆柱,我先学习了圆柱,圆柱在生活中有着广泛的应用,我们先是学习了圆柱的表面积,圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的`面积,两个底面积是两个圆,计算圆的面积我在上个学期学过了,主要是圆柱的侧面积。圆柱的侧面沿高展开正好是一个长方形(有时是正方形)它的长时底面的周长,宽是圆柱的高,那么圆柱的侧面积=底面周长×高。有了圆柱的表面积公式,我们就可以计算许多物品的表面积,可是有的也要符合生活实际,比如厨师的帽子,就只用计算两个面,烟囱只用计算一个侧面积。圆柱的体积和求圆的面积的原理是一样的,圆柱把它分成偶数等分,拼成一个近似的长方体,根据长方体求体积的方法,求圆柱的体积。学习过圆柱的体积就学习圆锥的体积,经过试验,圆锥的体积就等于和它等底等高的圆柱的体积的三分之一,知道这个这个关键的线索圆锥的体积就好算多了,圆锥的体积=1/3底面积×高。

在这两个单元里,我有许多要注意的,负数的前面一定要加负号,在计算圆柱的表面积时要符合生活实际,不要把两个底面算成一个,计算圆锥的体积时不要忘了乘1/3……如果能记住这些,只要细心,做的每一道题一定会正确的。

学习数学作文（7）

下文为数学教研活动学习心得范文，大家不妨可以参考下，希望对大家有一定的帮助哦!

聆听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后，我对小学数学教学有了很多新的认识，也开阔了眼界，特别是因教师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力。

三年级数学《认识分数》这一课，刚接触数学教学的时候自己教授过，之前也聆听过别的教师教学，在这一次的活动中，再一次接触到这一内容，发现每一个老师在细心备课做足功夫的过程中，都有一个环节是共有的而这个环节教师的设计也是各具风格，那就是学生折及涂表示分数的过程，这个过程设计的用心只有一个目的那就是分数意义的渗透和理解。从具体的图形到抽象的数字，学生都能按部就班的按老师设计的进程一步步前行，也能公式化的描述出每个分数所表示的意义。在教师的引导教学下，学生对分数的意义有一个固化的认识，那就是结合实物很容易表达出分数的意义，一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然。如何在学生针对具体的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念？刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下，不同形状的物体要折或涂相同的分数，那么这个分数表示的意义是一样的学生又会怎么理解呢？我想这个问题是值得我好好斟酌的。

小学阶段的学生是一个个思维十分发散与活跃的对象，对于知识既渴求也有很多自己的想法，而我们教师，经过了长年的学习以及经验的积累，在思维方面已经慢慢固化。比如，曾有人做过这样一个实验，在幼儿园小朋友的黑板上画上一个圆，孩子们有的说是月饼，有的说是鸡蛋，也有的说是石头，而在大学生以及成人的黑板上画上一个圆，都会异口同声的说这是零，为什么？其实这就是知识、经验固化的结果，我们教师现在缺少的就是发散的思维以及丰富的想象能力。同是在《认识分数》这一课，孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数，孩子们的折法五花八门，但都能通过平均分的方法表示出四分之一，而教师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法，我不得不赞叹孩子单纯思维中那跳动的`智慧，也不得不反思自己的教学，怎么样教才能保留住这些跳动的智慧，而不让它们慢慢遗失呢？在这一次的教研活动中，我再一次深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们学习！

每一节课都少不了评价策略，在常规课中的评价，我们往往凭借目测以及抽样检测，没有可靠的数字，这一次的学习中，让我明白了科学的评价策略也很重要，除了不可量化的因素外，我们还是需要有可靠的数字来说话，这就是数学教研活动学习心得范文。

教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的展现，每一名教师对教材的领悟将决定教师的教学方向与设计过程，也将决定不同的教学效果，期望自己能做一名有领悟力的教师。

以上就是数学教研活动学习心得范文，我们一起来看一下吧。