升格作文（1）
所谓“对比性材料作文”，是指所提供的材料是对比或对照性质的，要求根据这一组对比或对照的材料写一篇作文。
这类材料作文的审题主要用以下三种方法：（1）主次辨析明重点。就是要分析这一组对比或对照的材料，哪个是主要的，哪个是次要的，从而明确审题的重点。（2）褒贬辨析定指向。在提供材料的作文题中，供习作者使用的材料本身，总有或隐或显的感情倾向，辨明其感情倾向，对作文的审题也很有帮助。在把握多则材料的褒贬倾向的时候，应对多则材料加以比较，通盘考虑，切忌顾此失彼。（3）求同求异定观点。提供的这一组材料，共同点有哪些，不同点有哪些，从共同点的角度思考能确立什么观点，从不同的角度能确立什么观点。这样多角度、多侧面思考，能防止审题的偏颇。
【作文题】
2011年11月23日晚，成都市实验外国语学校有19名学生受到邀请，在某酒店最大的总统套间内，与校长共进晚餐。他们都是全年级成绩排名靠前的学生。
美国麻省理工学院学生每月有一次和校长免费共进晚餐的机会。每次10到20人左右，地点就在校内的食堂，有什么吃什么。学校事先会贴出通知，学生可以自愿报名参加。
读了以上两则材料，你有什么样的想法？请自拟题目，写一篇议论文。不少于700字。
【审题指导】
1． 材料的整体把握
两则材料放在一起，具有对比和对照的性质。审题时，不仅要对单个材料进行把握，还要进行整合思考。
前者是对考试成绩优秀者的奖励，是一种荣誉甚至是身份的象征，主客双方在显示出了“地位”尊显这一特征的同时，也显示出了彼此间尊卑的差异性，双方对象都具有唯一性、不可选择性。
后者是校长与学生交流的一种形式，每月都有一次，是学校校长和学生的例行见面会。用餐的地点在食堂，学校的每个学生都可以参加。校长与学生的关系是平等的，学生彼此间的地位也是平等的，所有的学生机会均等、公平。
仔细分析后，我们不难看出：同样是校长与学生共进晚餐，却折射出了教育价值追求、教育制度及评价标准、文化和成长环境的差异。
2． 立论的角度选择
材料的核心指向是中国当代的教育，需要用批判性思维审视当代教育，而第二则材料只是作为比照对象提出来的，它提供了比较的依据，也为立论提供了更多的选择角度。 可以从中西方不同的教育价值追求角度立论。
可以从中西方教育不同的评价标准与评价机制角度立论。
可以从教育的公平、民主等角度立论。
可以从中西方文化和中西方教育背景角度理论。
可以从人才标准的角度立论。
也可以从教育制度与人才环境关系角度立论。
升格作文（2）
作文升格指导：选材与组材作者：柳岸钓客[题目]
阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
心理学家做过这样的实验，把一些篮球水平基本相同的学生分成三组，进行不同方式的投篮技巧训练。第一组：20天，每天练习投篮，天天记录，但顺其自然对每天的练习不提任何要求；第二组：时间同上，只要求每天花20分钟的时间想象投篮，投篮不中时，要求在想象中对此做出相应的纠正；第三组：只记录第一天和最后一天的成绩，但在其余时间不再作任何要求。结果，第一组进球率增加24%，第二组进球率增加26%，第三组基本没有改变。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
(全国名校大联考2008-2009学年度高三第一次联考作文题)
[写作指导]
这是一组事实对比类材料，包含三组学生不同要求、不同做法得到不同结果的对比，其中第二组和第三组反差较大，可视作对比关系；第一组比较中性，可以参考。也可以忽略。
对待事实对比类材料，需综合采用"比较异同法"和"以果溯因法"两种方法来审题。材料中第二组训练效果之所以比第三组好许多，这是因为第二组训练有明确的要求，"要求每天花20分钟的时间想象投篮，投篮不中时，要求在想象中对此做出相应的纠正"，由此，可以从以下角度参考立意：
一、根据有无要求的差别，可以谈"没有规矩，不成方圆"。第三组之所以没有长进，是因为在训练过程中没有提出明确的要求；第二组正是因为有了明确的要求，所以长进最大；第一组的要求不是很明确，但每天的记录具有暗示性，所以也取得较大的长进。联系工作、学习中的'管理，也应提出明确有效的要求，也应该建立规章制度，而不能放任自流。
二、根据要求的具体内容，可以谈用"心"方能事半功倍。第二组的长进优于其他两组，主要取决于每天20分钟的想象投篮和"投篮不中时，要求在想象中对此做出相应的纠正"，说明在训练过程中，用"心"的重要性。推而广之，要想取得成功，达到事半功倍的效果，必须用"心"。
[原文]
心想才能事成
湖北宜昌市三峡高中于来欣
心想才能事成，敢想才会敢做，世间只有想不到的，没有做不到的；胸有谋划，事前先有完善的计划，做起事来才能称心如意。无心者常事倍功半，碌碌无为；有心者方能事半功倍，少走弯路，顺利抵达成功的彼岸。
心中多一份预期，前方多一条道路，敢想才敢做，倘若心中连想法都没有，遇到困难就放弃，不去多想一想其它方法或途径，困难就永远不会解决，前方那块拦路石永远不会消失。心中总抱有一份成功的期望，是对自己充满信心的鼓励；避免俗套，敢于创新，心中新奇的想法也许就会成为你进行的另一条路。倘若没有爱迪生对发明电灯的渴望，对光明的向往，又怎会有如今万家灯火，夜如白昼的景象?倘若不是人类有飞翔的欲望，又怎会有太空站的建立，阿波罗登月的壮举?是对未来的一种预期，一种渴望推动人类不断追求，不断进步。
心中多一份计划，路上少一条沟壑。每个新学期的到来，我们都会制订学习计划，向下一个目标迈进。计划之下必有方向，长时间的行走容易迷失方向，然而有了计划，心中便多了一幅地图，每走一步看一眼目标，激起奋进的烈火；每行一里校对方向，及时回到正轨。每次失败之后，总结教训，制订一个针对不足的计划，才不会让总结流于形式，在实践中吸取教训。
心中多一份反思，途中少一些同样的错误。人生旅途犯错误是难免的，"人非圣贤，孰能无过"?但应该"吃一堑，长一智"，犯错之后，心中应该反思，思考为什么会错，怎样改正，不能"吃一堑"而不长智。同样的错误犯许多次，那是"心"的缺失，有心之人岂能对绊倒自己的绊脚石不提高警惕?反思能让我们识破一个个困住过我们的陷阱，反思能封锁一条条让我们迷失过方向的岔路，反思能打开一扇扇通向成功的大门。
人生之路很漫长，前路不可知，后路不可退，困难一道道，艰险一重重。面对前方未知一切，我们有一颗跳动的心，它是我们战胜困难的法宝，面对艰险的武器--多用心想，成功就在前方。
[升格指导]
这篇习作有两大亮色：一是紧扣材料主旨，化用俗话"心想事成"，提出"心想才能事成"的论点，新颖准确，并以问题"为什么"拓展思路，从三个方面阐述了"心想"为什么能促进"事成"，切合题意；二是文章思路清晰，并列式的结构一目了然，层次清楚。
这篇习作有两处硬伤：
一是内容比较单薄，尤其是缺少例证；
二是没有概述材料或照应材料。新材料作文不同于话题作文的地方：话题作文的材料是为了引出"话题"，作文围绕"话题"范围展开，材料可用可不用；新材料作文则要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，既是说要从材料中提炼观点，就应该最好概述一下材料，分析一下材料，完成从材料到自己的文章观点的过渡，让考官明白你是现场根据题目材料立意写作，而不是宿构套作的。
[升格后的作文]
心想才能事成
湖北宜昌市三峡高中于来欣
我们常常说"心想事成"，但人们往往只把它看成主谓关系，所以最终只能让它成为一种美好的祝愿。其实这四个字还隐藏着一个秘密："心想"是条件，"事成"是结果，只有"心想"，才能事成。认识到这一层，这四个字就不再只是一条祝福语，而是一个通向成功的重要秘诀。
"心想"想什么?包括三个元素：一是目标，也就是人们常说的"想法"；二是计划，即达到目标的方法和步骤；三是反思，即在执行计划过程中不断总结经验教训，矫正自己的方法和步骤。
正如材料中的第二组学生，他们每天要花20分钟的时间想象投篮，这实际上是在强化自己投篮的目标、方法和步骤；投篮不中时，要求在想象中对此做出相应的纠正，这其实是在对投篮的方法、步骤进行反思和矫正。如此"心想"于前，训练于后，边练边想，边想边练，最终获得了很好的回报：他们的进球率上升最快，增加了26%。
心想才能事成，奥秘何在?
心想让心中多一份预期，前方少一份迷惘。爱迪生只受过三个月的学校教育，著名女歌手舒曼·海因克当初拜访维也纳宫廷歌剧院指挥时，因为相貌平平，被劝回家做个缝纫女工。然而对成功的强烈欲望和预期，使他们遇到挫折时不迷惘，坚定地战胜了这些不利因素，在事业上取得了辉煌的成功。由此可见，心想才能目标明确，信念坚定。
心想让心中多一份计划，路上少一条沟壑。"凡事预则立，不预则废"，这句话的主要意思是不管做什么事情都要有计划，只有这样，才能达到目标。例如每个新学期到来时，我们都会制订学习计划，向下一个目标迈进。长时间的行走容易迷失方向，然而有了计划，心中便多了一幅地图，帮助我们激起奋进的烈火，校正前行的路径。所以说，心想才能计划周密，少走弯路。
心想让心中多一份反思，途中少一些同样的错误。当美特斯邦威开发外部市场气势如虹的时候，内部人事问题却越来越大，最后管理层几乎全部出走，只剩周成建一个"光杆司令"。在这种严峻的形势下，周成建深刻反思，改变了自己当初"职业经理人不适合我的要求"的结论，认识到"我没有做好决策者的角色，未与职业经理人创造默契的合作方式"。经过反思，周成建没有再犯同样的错误，让美特斯邦威重新走上兴盛之路。可见，反思能帮我们识破一个个陷阱，反思能帮我们避开一条条岔路，反思能帮我们打开一扇扇通向成功的大门。
人生漫漫，艰险重重。面对前方未知的一切，我们应该像实验中的第二组同学那样，学会"心想"，善于"心想"，成功就会在不远的前方。
[点评]
这篇习作有两大亮色：一是紧扣材料主旨，化用俗话"心想事成"，提出"心想才能事成"的论点，赋予俗话更深刻的含义，并以问题"为什么"拓展思路，从三个方面阐述了"心想"为什么能促进"事成"，切合题意，内容充实，照应材料严密；二是文章思路清晰，并列式的结构一目了然，层次清楚。
（中国大学网）
升格作文（3）
修改建议： 1．开篇点题目，能产生吸引读者往下读的效果。 2．概括故事情节的时候，要突显自己特别有感慨的内容 3．增强段落之间的过渡句 4．结尾主旨要有挖掘的过程，力求深刻。 例文引路 最美是心灵 ——读《丑小鸭》有感 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的层层绿荫，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。然而，生活中最美丽的又是什么呢？是一朵盛开的鲜花？还是一首有哲理的.诗歌？或是一支动听的歌曲？直到那一天，我认识了那只变成白天鹅的丑小鸭，我终于找到了答案。 在乡下美丽的景色中，我走进了《丑小鸭》的故事，时而为他遇到的困难皱眉，时而为他被挨打而叹气，时而为他无立身之地而难过地留下眼泪。我认真的读着故事，在静静地期盼中，它终于迎来了那温暖而美丽的春天。“忽然间他举起翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气......”随着“丑小鸭”的振翅，我的心情也随之明朗起来，随着他的喜悦而喜悦，随着他的激动而激动。当我看到丑小鸭拼死也要飞向高贵的白天鹅时，我的心灵震撼起来，“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”这是怎样一种力量？可以带给自己如此追求美好的勇气！ 我被丑小鸭坚韧的精神深深感动着，在它平凡甚至“丑陋”的外表下，有一颗多么勇敢而又坚强的心灵呀！它是一只坚强的小鸭，在历尽千辛万苦之后终于变成了白天鹅。那是它心中的理想支持着它，让它与命运做斗争，与死神抗击到底。在家里，在芦苇丛中，在灌木丛，在沼泽地，在农家小院……它处处受嘲笑，受欺侮，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠地奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向自己最美好的未来。丑小鸭成为了美丽的天鹅，难道不是靠自己的努力吗？正是这种坚韧不懈的努力，正是这份执着追求美好的行动，为“丑小鸭”带来了幸福。 在丑小鸭的身上，我体会到了一条成功的真理——只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。我不禁又想起了一件往事：那是一节体育课，老师组织同学们长跑800米，跑着跑着，一不小心就摔倒了，顿时腿上鲜血直流，疼得钻心，我第一想法就是“放弃”。但马上就听到了同学们的鼓励声：“站起来，继续跑，跑到终点！”顿时，一股向前冲的勇气涌遍全身。我爬起来，忍着膝盖痛继续往前跑，当我又一口气跑到终点时，我体会到了战胜自己的快乐。 今天我认识了丑小鸭，在它坚毅的翅膀下，我明白了一个道理：“最美的不仅是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望，更是一颗永不放弃的心灵；最美的不仅是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣，更是一颗坚韧努力的心灵；最美的不仅是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜，更是一颗永远追求理想的心灵！
升格作文（4）
?
张坤
刘 子一 ?
的我 ＂
作 文科 格 三级 蹴
【 命题震亍 】
著 名作 家 毕 淑敏 在 《 我很 重要 》 中说 ：对 于 父母 来 说 ，我们 永 远 是 不 可重 复 的 孤本 。是 啊 ， “ 界 上 没有 完 全 相 同 的两 片树 叶 ” 世 。
同样 ．世 界 上 也 没 有 完 全 相 同 的两 个 人 。每 个 人 都 是 独 一 无 二 的 ， 每个 人 都有 自己不 同 的个 性 和天 赋 。也 正 因 为世 界 上有 无 数 个独 一 无二的 “ ” 我 ，才 构成 了丰富多 彩 的大 干世 界 。
亲 爱 的 同学 们 ，你是 什 么样 的 “ ” 呢 ？请 以 我 我 ”为题 写一 篇作 文 ，要求 把题 目补充 完整 。
的
【 写作指 导】
这 是 一 个 半 命 题 作 文 ，也 是 一 个 偏 正 短 语 ， 其 主 要 部 分 是 “ ” 我 ．要 补 充 的是 一 个修 饰 语—— 什 么样 的我 。显 然这 是 一篇 自我 介绍 的文 章 ，以写 人 为主 。人 的个性 千差 万别 ，要 想 向别 人 展示 自 己 、介 绍 自己 ，就 必须 抓 住 自己性格 中 的主要 特 点 ，通 过 几 件具 体
的 、典 型 的事 例 ，突 出 自己某一 或某 几 方 面 的性 格 特 点 ，力 求写 出
个立 体 的 、充 满个 性 化 的 自我 。 由于 每个 人 都是 独 一 无二 的 ，是 不 可重 复 的孤 本 ，因此 我们 写 这篇 作 文 时切 人 点 甚 多 。可 以写 “ ” 的长相 ：漂 亮 的我 ，丑八 怪 我 的我 ，胖 胖 的我 ，瘦瘦 的我 … …可 以 写 “ ” 的性 格 和特 点 ：淘气 我 的我 ，娇 气 的我 ，嘴馋 的我 ，热 情 的 我 ，倔 强 的我 ，憨 厚 的我 ，实
在 的我 ，骄傲 的我 ，爱 哭 的 我 ，爱笑 的我 ，爱 出洋 相 的我 ，爱 睡懒 觉 的 我 ，马 大 哈 的我 ，好 动 的 我 …… 还可 以写 “ ” 的爱 好 ：爱读 我 书 的我 ，爱 画 画的我 ，爱 听音 乐 的我 ，爱 唱歌 的我 ，爱 踢足 球 的我 ， 爱作 文 的我 ，爱 写诗 的 我 ，爱 种花 的我 …… “ 我” 的性 格必 然反 映在 Ｉ常 生活 中 ，因此 我们 写 作时 可 以 Ｅ Ｉ
己 的生活 中直 接取 材 ，从 日常生 活人 手 ，如 在校 生 活 、家庭 生 活或 是 朋友 交往 的其他 场 合 。要选 取那 些 最 能展 现你 性格 特征 的典 型事 例 ，来 反 映你 的性 格 特征 。要 仔 细地 审视 我 ，无情 地 剖析 我 ，逼 真 地 描 写我 ，客 观地 评 价 我 。要 写 出 自我 的风 采 ， 自我 的 与众 不 同 ， 但 又不 可面 面俱 到 。 我们 写 这篇 作文 时构思 方 式应 是 多种 多样 的 ：可 以 以时 间为序 组织 材料 ，突 出 自己 的成长 历 程 ；可 以采用 片 断组 合 的方式
截取 不 同年龄 段 的典 型事 件 ，凸现 自己在思 想 、知识 、认识 等各 方 面 的 进 步 ；还 可 以采 用 反 向构 思 的方 式 ，写 自己是 一 个 矛盾 的集 合体 ， 如 “ 我不是 我 ” ，这样 不仅 构思新颖 ．也有创 新 的意识 。 另外 ，还 要提 醒 大家 的是 ，下笔 之 前要做 好 准备 。很 多 同学 平 常写 作文 ．往 往不 事 先 安 排好 文 章 的结构 ，而 是 想 到一 句 写 一句 ， 想 到一 段 写一段 ，这样 写 的作 文 多是拖 泥带水 、含混 不清 ，给人 一 种 支 离破 碎 的感觉 。 因此 我们 在 写 作 之前 就 应 安 排好 文 章 的结 构 ， 就 好 比建房 子 ，首 先要 设计 好 中心 和部 分 的部 位 和层 次 。 比如这 篇
作 文 ，我们 开头 时 就可 点 出 “ ”的特 征 ，然 后 重点 写 “ ” 的表 我 我 现 ， “ ”的精 神 世界 ， “ ” 的追求 ，以突 出 “ ” 的特征 。最 我 我 我
后根 据 自己所确 定 的主题进 一步点 题 和升华 。我们 只有 在下笔 之前 ， 把这 一切 都想好 ，都 安排好 ，才 能从容 为文 。
【 类文 】 三
漫 的我 良
顾 集 中心学校 刘 丽 红
无 论 是 古代 的 、现 代 的 、 中 国 的 、 外 国 的 ，无 论 是 白居 易的
《 长恨歌 》 与 《 琵琶行》 还是 曹子 建作 的脍 志人 口 （ 里 出现 了错 别 这
字 ，应 是 “ 炙 人 口” 的千 古绝 唱 《 脍 ） 洛神 赋》 ，作为诗 都 有 一份 浪
漫交织 在 里面 ，使人 读 了深感 一股 情 思直 涌心 房 ，这就 是 人们 为什 么爱读诗 的 重要 原 因。 我 就是 一 个属 于浪 漫派 的人 物 。 （ 这里 上 下文 连接 不 当 ，第 一 段写人 们 爱读 诗 的原 因 ，第 二段 写我 是 属于 浪 漫派 的人 物 ，中间缺 少 必要 的过 渡 ，给人 以突兀 的感觉 ）
２ １１ ０ 九年 级 １ 下
。
赣 强 巍蔼 秘豢蠢 籀黥 镑 垮 毒 皇 黪辫 燕 西镬 嘻 纛
∥
我很 喜欢 说话 ，但 有 时好 长一段 时间沉 默 不语 ，在 孤 寂 中思 考 。
在 沉 默 中前进 。我 易动感 情 ，会 为 《 山下 的花环 》 热 泪盈 框 （ 高 这 里 也 出现 了错 别 字 ，应 把 “ ”改 为 “ ” ，为 《 框 眶 ） 巴黎 圣母 院》 的
女 主人 公 让 － 爱斯梅 拉达 的命 运 痛 哭不止 。我 喜欢 读 琼瑶 、三 毛与 陈
彩 萍 的作 品 ，从 那里寻 觅孤 独 与 悲哀 ，但 我 更 爱读 革命 烈 士 的著作 ， 从 中得 到 力量 ，体 会 生命 的意 义 与 价 值 。 一 次 ，爸 爸 给 我 买冰 棒 ， 从 琵 琶 闸 赶 到 家 ，爸 爸 手 中
的 冰 棒 要 化 了 。 一进 家 门他 就 嚷 道 ：
“ 红 ． 快 来 吃 冰 棒 。 说 罢 ，把 冰 棒 递 给 我 。谁 知 ， 由 于 经 过 暴 晒 ， 小 ” 冰 棒 一 下 子 断 了 头 ， 不 偏 不 斜 ，正 “ ” 在 爸 爸 右 脚 上 。 雪 花 纷 飞 倒
的冬 季 ．我 是极 为 高兴 的 。我 讨厌 打 雪仗 ，也 讨厌 堆 雪人 ，我 甚 至 十分 讨厌 人在 雪上 行走 。每 当下雪 时 ，我 很 少 出门，不在 雪上 行走 ， 每每 也 劝我 的爸 爸 妈 妈 ，下雪 天 少 出 门为妙 ，糟 蹋 了雪 就 不 能观 赏
美景 了
人 。 ）
（ 段把 三个 内容 杂乱 地放 在一 个段 落 当 中 ，显得 不 简练 ， 本
内容 臃 肿 。另 外 本 段 的叙 述 语 言 也 显 得 很 呆 板 、单 调 ，不 能 感 染
评析 ：模 拟评 分２ 分 ９
满分 ６ 分 Ｏ
这篇 作 文 的立 意还 是 不 错 的 ，文 章从 展 示个 性 的角度 出发 ，写
出 了我 的特 点— — 浪漫 。本文 也 有非 常 明显 的不 足 ，一 是 文 章 结构 不 清 晰 ，这 一 点特别 表 现在第 三 段 中 ，另 外一 点是 缺 少点题 的句 Ｆ。
文 章 第三 段 写 了三 个事 例 ，写完 之 后 就结 束 了 ，这 就 给人 一 种 意犹 未尽 之 感 。如果 再 在文 章 的结 尾 对 这 三个 事 例作 一 个 总 结 、概 括 ， 写上 一句 点题 性 的话 。那 么这篇 文章 就显 得 结构 完整 了 。
【 二类 文 】
漫 的我 良
顾集 中心 学校 刘丽 红 无 论 是 古代 的 、 现 代 的 、 中 国 的 、 外 国 的 ， 无论 是 白居 易的
《 长恨 歌 》与 《 琵琶行 》还 是 曹子 建作 的脍 炙人 口的 千 古绝唱 《 洛神 赋》 ，作 为诗 都有 一份 浪 漫 交织在 里 面 ，使 人读 了深 感一 股情 思 直 涌 心房 ，这就是 人们 为什 么爱读诗 的 重要 原 因 。
２ ９
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那 么，如果 一个人 能生 活得 像诗 那样 浪 漫，那是 十分有 意 思的。
（ 一句 加得很 好 ，由诗及 人 ，由人们 爱读 诗 ，推 得浪 漫的人 也会受 这 人们 喜欢 。这一 个过 渡性 的段落 既把 前 后两 段联 系 在一 起 ．又增 加
了本 文 的文化深 蕴 。 ）
我 就 是 一 个 属 于 浪 漫 派 的 人 物
我 经常 幢憬 未 来世界 的 美好 ，又 爱缅怀往 事流 逝 时沉 淀下 来 的 陈迹 。我 常常独 自漫步在 夕 阳西 下的 河堤 上 ，陶醉在 花 前 月 下。我 很 喜 欢说 话 ，但 有 时好 长一段 时间 沉默 不语 ，在 孤寂 中思考 ，在 沉 默 中前进 。 （ 此处 语 言显 得很 单 调 ，不太 符合 人 物浪 漫 的色 彩 。如 果 在此 处 巧妙地 用 上一 些修 辞手 法 来表 现 此时 “ ”
的特 征 ．会更 我 好 ）我 易动感 情 ，会 为 《 山下 的花 环》 热 泪盈 眶 ，为 《 高 巴黎 圣母 院》 的女 主人 公让 ? 爱斯梅 拉达 的命 运痛 哭不止 。我喜 欢读 琼瑶 、三
毛 与 陈彩 萍的作 品 ，从 那 里寻 觅孤 独 与悲 哀 ，但 我 更 爱读 革命 烈 士 的著作 。从 中得 到 力量 ，体会 生命 的意义 与价值 。
一
次 ，爸 爸 给我 买冰棒 ，烈 日当空 ，从 琵 琶 闸赶 到 家，爸爸 手
中的冰 棒要 化 了。 一进 家 门他 就嚷 道 ： “ 小红 ，快 来吃 冰 棒 。 ”说 罢 ，把 冰棒 递给 我 。谁 知 ， 由于经 过暴 晒 ，冰棒 一 下子 断 了头 ，不
偏 不斜 ，正 “ ”在 爸爸 右脚 上 。 （ 倒 ”在爸爸 右脚上 之后 会 出现 倒 “
一
种 什 么情 况 呢 ？ “ ” 是如何 来 处 理这 事 的呢 ？到 此就 结束 ，文 我
‘
章结 构 既显 得不 完 整 ，同 时语 言上 大都 是叙 述 性 的 ，也 显 得没 有魅
力）
雪 花纷 飞 的冬 季 ，我是 极 为 高兴 的。我 讨 厌打 雪仗 ，也讨 厌 堆
雪人 ，我 甚 至 十分 讨厌 人 在 雪上 行走 。每 当下 雪 时 ，我很 少 出 门 。
不在 雪上行 走 ，每每 也 劝我 的爸 爸 妈妈 ，下 雪天 少 出门为妙 ，糟蹋
了雪就不 能观 赏关景 了。 （ 处语 言也很 单调 ，缺少 表现 力 ） 此 有 人说 ，浪 漫是 才子 佳人 的性 格 ，是 帝 王将相 的生 活 ，是 矫 揉 造 作 的表 现 。可是 我说 ，浪 漫是人 生 色彩 里 不可缺 少的一 色 ，是 纯
真 无邪 的表 现 。如 果一 个人 缺 少浪漫 。那这 个人 一定 不会 体 贴与 理 解人 。
浪 漫是 诗 的本 色 ，我就 是具 有这 种性格 的女 孩。
２ １／ ０ 九年 级／ １ 下
评析 ：模 拟评 分４ 分 ５
满 分６ 分 ０
修 改后 的文 章与 上 一篇 文 章相 比有 了很 大 的进 步 。这 篇 文 章 结 构显 得很 完 整 ，中心 也很 突 出。文 章 先 由人 们 喜欢 各 类 诗人 手 ，来
推知 人 们钟 情 诗 的浪 漫 ，那 也 会喜 欢 浪 漫 的人 。 这样 就 自然 而然 地
引 出 了 “ ” 的 个 性 — — 我 就 是 一 个 属 于 浪 漫 派 的 人 物 。 中 问 部 分 我
作 者 用 三个 自然段 写 了 “ ” 浪漫 的具体 表 现 ，然 后 水 到渠 成 地进 我
一
步 点题 ：浪 漫是 诗 的本 色 ，我 就 是 具有 这 种性 格 的`女孩 。这 样 既
照 应 了开 头 ，又深 化 了 中心 。 因 此 ，修改 后 的 习作 结 构 是 很 好 的 。 但 还 有一 个 缺点 ，就 是文 中叙述 性 的语 言太 多 ，少 了一些 描 写 ，少 用 了一些 修 辞 ，使 得语 言 不 是很 优 美 。建 议 升格
时 可 多使 用 一些 修
辞 手 法 ，让 语 言 美 起 来 。
【 类文】 一
浪 漫 的我
顾 集 中心学 校 刘 丽 红
无 论 是 古代 的 、 现 代 的 、 中 国 的 、 外 国 的 ，无 论 是 白居 易的 《 长恨歌 》 与 《 琶行 》还 是 曹子 建作 的脍 炙人 口的千 古绝 唱 《 琵 洛神 赋》 ，作 为诗 都 有一份 浪 漫 交织在 里 面 ．使人 读 了深 感一 股情 思 直 涌
心 房 ， 这 就 是 人 们 为什 么 爱 读 诗 的 重 要 原 因
那 么 ，如 果 一个人 能生活得 像诗 那样 浪 漫 ，那是 十 分有 意思 的。
我 就 是 一 个 属 于浪 漫 派 的 人 物
我 经 常憧 憬 未 来世界 的 美好 ．又 爱 缅怀往 事 流逝 时 沉 淀 下来 的
陈迹 。我 常常 独 自漫 步在 夕 阳西 下的 河堤 上 ，陶 醉在 花前 月 下。我
很 喜 欢 说 话 ， 正 如 汩 汩 流 出 的 泉 水 ， 一 旦 闸 门打 开 ， 便 滔 滔 不 绝 。
（ 里运 用 比喻 的 修 辞 手法 ，生动 形 象 地 写 出 了 “ ”说 话 时 的特 这 我
点 ，比喻恰 当 ，易 于人 们 产 生联 想 ）说 尽 方休 ，但 有 时好 长一段 时
间 沉默 不 语 ，在 孤 寂 中 思 考 ，在 沉 默 中前 进 。我 易动 感 情 ，会 为 《 山下 的花 环 》 热泪 盈 眶 ，为 《 高 巴黎 圣母 院》 的女 主人 公 让 － 爱斯 梅 拉 达 的命 运 痛 哭不 止 。我 喜欢 读 琼瑶 、三毛 与 陈彩 萍的 作 品 ．从 那里 寻觅孤 独 与 悲哀 ，但 我 更爱读 革命 烈 士的 著作 ，从 中得 到 力量 。
体会 生命 的意义 与价值
次 ，爸 爸给 我 买冰棒 ，烈 日当空 ，从 琵 琶 闸赶 到 家 ，爸 爸 手 中的冰 棒要 化 了。 一进 家 门他 就嚷 道 ： “ 小红 ．快 来 吃 冰棒 。 ”说
一
罢 ，把 冰棒 递 给 我 。谁知 ， 由于经过 暴 晒 ，冰棒 一 下子 断 了头 ，不 偏 不 斜 ，正 “ ”在 爸 爸 右 脚 上 。 我 “ 哧 ” 笑 出声 来 ，说 道 ： 倒 扑
“ 活像 漂 泊在 大 洋上 的冰 山 ，点缀 在 玉 潭里 的 宝石 岛。 （ 里语 言 ” 这
描写 很有 个性 。小作 者 一 出 口就妙 语连 珠 ，既显示 了非凡 的文 字 功
力 ．又 恰 当地 扣 住 了题 目， 暗合 了浪漫 的性 格特 征 。 ）爸爸 哭笑 不 得 ．说 我是 “ 不大不 小 ，不知 高低 的过 于浪 漫的女 孩” 。 雪花 纷 飞 的冬 季 ．我 是极 为 高兴 的。我 讨厌 打 雪仗 ，玷 污 雪那 处女 般 洁 白的躯 体 ：我 也讨 厌 堆 雪人 ， “ 雪如 土” （ 挥 此处 仿 拟运
用 得恰 到好处 ，它 由 “ 金如 土 ”仿 出 “ 挥 挥雪 如土 ” ，既 异常形 象地 展 现 了堆 雪人 的特点 ，又使 得 语言 幽默诙
谐 ，妙 趣 昂然 ） ，让 雪地 失
去 本 有 的特 色。我 甚 至 十分 讨厌 人在 雪上行 走 ，每 当下雪 时 ，我很
少 出 门，不在 雪 上行走 ，每每 也 劝我 的爸 爸 妈妈 ，下 雪天 少 出 门为 妙 ．糟蹋 了雪就不 能观 赏美景 了。 有人 说 ，浪 漫是 才 子佳人 的性 格 ，是 帝王 将相 的 生 活 ，是 矫 揉 造 作 的表现 ．可是 我说 。浪 漫是人 生 色彩 里 不 可缺 少的 一 色 ，是 纯 真 无邪 的表 现 。如 果 一个人 缺 少浪 漫 ，那这 个人 一定 不会 体 贴 与理 解人 。
浪漫是 诗 的本 色 ，我就 是具 有这 种性格 的女 孩。 特 色简 析 ：模 拟评 分５ 分 满 分６ 分 ８ Ｏ 修 改后 的文章 虽短 ，却 非 常 自然 真实 地再 现 了一 个 “ 于 浪漫 属
派 的人物 ” 。这 个人 ，时而 憧憬 未来 世界 的美好 ，时 而缅怀 往事 流逝
的哀 伤 ；时而 滔滔 不 绝 ，时而 沉 默不 语 。特 别是 关 于冰 棒融 化 的细
节 描写 极 为精 彩 ，妙语 连珠 ，想 象 丰富 ，像 点 睛之 笔一样 ，使人 的
的 动态 与情 趣 皆妙 。作 者 为 自己描绘 出一 个颇 能传 神 的 面影 ，字 里 行 间流露 出几分 天真 、几分 稚气 ，而更 多 的是展 现 自己真诚 的 品格 、
丰 富 的情 感 和 活跃 的想 象 。行 文 流畅 ，坦 诚倾 诉 ，很 能显示 作 者 的
浪漫个 性 色彩 。
２ １ ／ 年 缀， ０ ＩＡ
升格作文（5）
这类材料作文的审题主要用以下三种方法：（1）主次辨析明重点。就是要分析这一组对比或对照的材料，哪个是主要的，哪个是次要的，从而明确审题的重点。（2）褒贬辨析定指向。在提供材料的作文题中，供习作者使用的材料本身，总有或隐或显的感情倾向，辨明其感情倾向，对作文的审题也很有帮助。在把握多则材料的褒贬倾向的时候，应对多则材料加以比较，通盘考虑，切忌顾此失彼。（3）求同求异定观点。提供的这一组材料，共同点有哪些，不同点有哪些，从共同点的角度思考能确立什么观点，从不同的角度能确立什么观点。这样多角度、多侧面思考，能防止审题的偏颇。
【作文题】
20xx年11月23日晚，成都市实验外国语学校有19名学生受到邀请，在某酒店最大的总统套间内，与校长共进晚餐。他们都是全年级成绩排名靠前的学生。
美国麻省理工学院学生每月有一次和校长免费共进晚餐的机会。每次10到20人左右，地点就在校内的食堂，有什么吃什么。学校事先会贴出通知，学生可以自愿报名参加。
读了以上两则材料，你有什么样的想法？请自拟题目，写一篇议论文。不少于700字。
【审题指导】
1. 材料的整体把握
两则材料放在一起，具有对比和对照的性质。审题时，不仅要对单个材料进行把握，还要进行整合思考。
前者是对考试成绩优秀者的奖励，是一种荣誉甚至是身份的象征，主客双方在显示出了“地位”尊显这一特征的同时，也显示出了彼此间尊卑的差异性，双方对象都具有唯一性、不可选择性。
后者是校长与学生交流的一种形式，每月都有一次，是学校校长和学生的例行见面会。用餐的地点在食堂，学校的每个学生都可以参加。校长与学生的关系是平等的，学生彼此间的地位也是平等的，所有的学生机会均等、公平。
仔细分析后，我们不难看出：同样是校长与学生共进晚餐，却折射出了教育价值追求、教育制度及评价标准、文化和成长环境的差异。
2. 立论的角度选择
材料的核心指向是中国当代的教育，需要用批判性思维审视当代教育，而第二则材料只是作为比照对象提出来的，它提供了比较的依据，也为立论提供了更多的选择角度。 可以从中西方不同的教育价值追求角度立论。
可以从中西方教育不同的评价标准与评价机制角度立论。
可以从教育的公平、民主等角度立论。
可以从中西方文化和中西方教育背景角度理论。
可以从人才标准的角度立论。
也可以从教育制度与人才环境关系角度立论。
升格作文（6）
百度老总提倡顽强拼搏、奋不顾身的进取精神，强调只有具备奋不顾身进攻精神的人，才可以取得事业的成功，才可以永远立于不败之地。教授的观点显然不同。他认为人的一生有多种选择，何去何从，没有统一标准，不可一概而论。材料没有对两人的观点作任何评判，只是要求谈谈“你”对问题的思考。这就大大拓展了思维空间，我们可以尽“我”所能，多侧面、多维度驰骋想象，尽情发挥，只要言之有理即可。
这则材料的两个部分，既有独立性，又有互补性，审题时可任选其一，也可综合兼并，例如以下几种立意方向都是合乎题意的：
① 做一个拼搏、进取、执着奋斗，具有“狼性”品格的人。当今社会竞争是激烈的，甚至是残酷的。无论个人、团队或国家，爱拼才会赢。否则，只能被无情地淘汰出局。
② 做一个善良、谦让、淡泊，具有“羊性”品格的人。建设“美丽中国”，首先要有一个和谐融洽的生活环境。这就需要人们彼此温文谦让，具有海纳百川的气度、淡泊名利的操守，与人为善，和平共处。
③ 做一个拼搏事业，享受生活，对人温柔，对己严厉，既具有“狼性”又具有“羊性”品格的人。任何事物都是辩证的统一，都需要有个“度”，过“度”则会走向极端，实不可取。为人处世太过强硬，一味搏杀，未免过于残酷无情。到头来，许多美好的风景无暇欣赏，还会招致几多误解甚至谩骂，成为孤家寡人，人生也就毫无情味。相反，倘若过于谦让，与世无争，我们常常会与大好机遇失之交臂，实在可惜。长此以往，形成奴性，则会贻误前程，给他人留下笑柄。若能二者兼容，既做一个事业上的“强人”，又做一个生活中的“有情人”，岂不美哉！
题目要求“结合自己的体验与感悟”写文章，从文体上看，灵活性较大。议论文、记叙文、散文都可入题，适合自己的就是的。写议论文要注意因事说理，增强论证的深度和力度；写记叙文要力求新颖别致，出“奇”制胜；写散文要注意文情并茂，理趣兼容。只有高标准要求，才能脱颖而出，技压群雄。
升格作文（7）
第三讲结构匠心篇（六）
（二）层进式结构例文??
引议联结式
引，就是对原材料作概述、摘要，据此提出自己的观点。特别提醒：要取其精要，不要照搬照抄。
议，是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。
联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地中心论点阐述得深刻有力。
结，收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉。
有人把“引议联结”中的“议”和“联”调换一下位置也是可以的，但写法上就有了一定的变化。
多彩，所以更精彩
答案是丰富多彩的。
是的，因为生活是丰富多彩的。
生活中有很多问题，不能给予唯一的答案。换一个角度，说法同样有理。于是我们的视野宽敞了，脑子灵了，生活更精彩了。(引)
新世纪推崇个性时尚。所谓“个性时尚”就是与众不同的打扮，独树一帜的观点，新人类的作风，时不时嘴里冒出个词“酷”!
有些骨子里正统思想占主导地位的人对这一现象当然是看着不顺眼：穿没个正经，走路没个正相，肯定没有家教!(联)
但也有人十分赞赏这些人敢说敢做敢穿的作风，毕竟，时代不同了，他们代表着国际化，代表着全球青年人的想法和做法。(议)
究竟谁的观点更能站得住脚呢?也许，这个问题本身就是一个多余。(议)
香港的王菲不愧上过《时代》杂志的封面，一举一动皆能领导全亚洲的新潮流。是她第一个在眼睛下方、鼻子上方画一条还不算细的红杠，美其名曰：“红脸晒伤妆”。年轻的女孩子喜欢模仿，且能得到同学的赞誉：“够靓够时尚!”可是我们家长那一辈人就摇头皱眉了。(联)
怎么说呢?这就像茶叶咖啡谁更有利身体一样，见仁见智吧!反正不会破坏安定团结的政治局面!(太夸张了吧!)
坐在这个教室里，手中的笔一不留神又触及到敏感的高考。
高考的作文改革，对于我来说真的解了燃眉之急。从小到大，最怕写的就是议论文，可是几年的高考作文，清一色的议论文体，哎!真是哪壶不开提哪壶啊!(联)
现在呢?来了个“文体不限”!可任意发挥，发挥得好，还有发展分——以资鼓励!总算挥手告别议论文一统天下的时代了。就在我们全班欢庆之时，“班头”发话了：“别得意，一个个都不愿写议论文，看你们大学毕业论文答辩怎么办?哎!高考改革啊??”
哎!想那么多干吗，以后的变化大着呢，说不定我们现在闻所未闻的想法会成为日后的时代的主流呢!即便是“主流”，不还是有人敢对他老人家说“不”吗[!--empirenews.page--]?
生活中需要七色阳光，年轻人需要放声歌唱!让我们倾听着不同的声音，在分歧中完美自己，在别人的观点中坚持自己!(议)
答案因为是丰富多彩的，所以生活是更加多彩的。(结)
第三讲结构匠心篇（七）
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sp;起承转合式
起承转合，是封建社会科举考试的固定格式，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，所以又称八股。“八股”是封建文化的糟粕，但我们不能泼洗澡水将孩子一起扔掉。起承转合这种文章结构，我们应当借鉴。
“起”，即开头；“承”，接开头加以论述；“转”，即转说开去，大致分两种情况：一种从另一面或反面说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法，转入深处；“合”，即收束全文。
以这种结构格式写出来的文章，一可以眉目清楚，二可使内容丰蕴。
请容纳生命的个性
记得有一位作家说过，大千世界无所不有，作家要容得下生命的个性。推而广之，我们每个人、每个国家不都该如此吗?(起)
几个殊异的几何图形放置一块，若要选出不同于其他的一个，那么每个人都有自己的答案。面对一个玫瑰园，有人说这是一个坏地方，因为每朵花下面都有刺；而有人却认为这是好地方，因为每丛刺上面都有漂亮的花。而对下雨，诗人说它滋养诗情，农民说它灌溉田苗，行人嫌它妨碍走路。(承)
显然上面几种看法都是合理的，因为他们从不同的立场、角度出发，根据自己的利益或爱好得出不同的答案。答案是丰富多彩的，个性是彼此相异的，我们要有宽广的胸襟，容得下生命的个性。(正转)
任何事物都具有两面、甚至是多面性，我们在认识事物时，由于立场角度不同，思维方法不同，知识构成不同，答案又何必强求一律呢?正所谓“萝卜青菜，各有所爱”或“仁者见仁，智者见智”。一朵玫瑰，画家看色彩和构图，哲学家必定要用“默默无闻”的价值观来赞叹一番，而商人肯定考虑花的销路和利润。不怪他们，只因花儿有形状色彩，有内在气质，有市场需求，所以尊重个性应在情理之中。(正转)
尊重个性，才能发挥人的积极性和创造力。《中国青年报》曾刊登一篇关于素质教育的文章，内容是如何用气压计测量一栋楼的高度，其答案有几十种之多。在让人大开眼界的同时，也深深感到答案是如此的丰富多彩，个性是如此神奇。前一阶段，上海有个叫韩寒的中学生，文学才情极佳，为了能有更深的发展，他毅然冲破各种阻挠，决定退学搞创作。我想，只要他能一以贯之，坚持不懈，这种文学才华和鲜明个性的结合，说不定能给中国未来文坛树立一座丰碑。(正转)
反之，窒息个性，扼杀个性，强求一律，众口一词，必将摧残创造力，久而久之，社会还如何发展，如何进步?正如一位哲人说：在船上，如果众人都站在一边肯定不是好事，在社会上亦如此。(反转)
[!--empirenews.page--]答案是丰富多彩的，请容纳生命的个性。(合)
（三）对照式结构例文??功夫在课外
佚名
对于某些同学来说，作文难，难于上青天。谓予不信，请看——
镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥思苦想长达三十分钟之久，最终将语文课本第一课抄在作文纸上。
镜头二：某生考试时写一篇题目为《高尚道德不能无》的作文，曰：“今年的7月1日，香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民都要有一个新的认识。要从现在开始，要有一个高尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时，要有一个崭新的面貌。”
（上面两段从“是什么”角度摆现象。）
看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说，“巧妇难为无米之炊”，上面两生没有生活储备，因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄课文或东拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香港、澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼凑的大杂烩，恐怕没有人喜欢品尝。
（第三段从反面论证。以两个学生作文时