怕学生的学生作文（1）

不少小学生害怕写作文，产生害怕心理的原因是多方面的。教师要引导学生接触自然、接触社会，留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，并通过阅读扩大知识面，让学生在写作文时有话可说，有内容可写。同时，在表达方面，有目的有计划地让学生练习从说到写，从写片段，逐步做到、具体、通顺地写出有中心、结构完整的作文。但无论是搜集材料的指导，还是表达方法的指导，核心都是一个，即让学生感到作文不难。要达到这个目的，必须充分调动学生的积极因素，培养学生作文兴趣，激发学生写作文的热情和灵感。变“要我写”为“我要写”，使他们感到作文是表达自己认识和情感的最好途径。

要学生排除写作文的心理障碍要做好以下两方面工作

1．做好作文前的准备。认真制订每学期的作文计划，有针对性地讲授一定量的写作知识学生感到作文也是有规律的，并不是神秘莫测的。但每次讲授的内容不必求多，所讲的写作知识要能结合学生作文的实际，对学生确有启示。布置的作文练习一定要让学生有话可说，不能大而空。

2．鼓励选材多样化。要放开手让学生写自己感触深的事，写自己的心里话，在教材规定的范围内，尽量鼓励、引导学生选材多样化。如写一件难忘的事，不一定要学生写那些千篇一律的“有意义的事”，什么事感触深就写什么。平时训练性的小作文，如果求学生写的日记、随笔，则可以完全放开，怎么想就怎么写，真正做到“我笔写我口”，这样作文就不再是难事而是乐事了。

学生感到作文难，有教和学两方面的原因。从教学角度说，打破作文神秘感，针对学生实际生活命题和训练，是排除沉重作文难这一心理障碍的有效途径。

怕学生的学生作文（2）

我写小说？怕什么？

看见别人写了呢么多小说。

我只是一个超级老实的人，我写小说？怕什么？作文。

只知道写老师给我们的作文。

我写小说？怕什么？

我在小荷不仅仅只学到作文。

而且我还有了N多的好朋友！

（起码超过20个！）

比如：JOEY，浪漫恒星，天使梦幻

水绿精灵，无敌美眉，紫冰清爽……

我要感谢小荷，是他让我知道写作

不能太死板，就听这老师指挥，我写小说？怕什么？作文。

我现在要写小说了！我不怕！

就算没人看，也是一种锻炼。

小说的名字叫《童年的眼泪》（暂定名）

记的到时候看哦，我等着你来看！

有很多的看点哦，在着个双休日。

我会发布人物介绍哦。

我，这个小女孩。

一个10岁的小女生。

等着天南地北的朋友来看！

乘机推荐一下JOEY的明星大评点

和浪漫恒星的＜蓝色天使秘宝＞

怕学生的学生作文（3）

许多学生害怕作文，为了改变这种现状，我在作文教学中采用多种方法激活学生的习作欲望，抒发学生个人独特的经验感受，取得了一些成效，以下就是我在作文教学中的几点做法： 一、读写结合，学文激趣。 俗话说：“功夫在手，不论早晚。”每一篇课文都是学生最好的范文，学生通过学习课文，从中掌握一些必要的文体知识、写作方法和写作技巧，这样习作时不至于杂乱无章，不知所云。如学习课文《秋色》时正是秋天，于是我就让学生认真观察家乡秋天的景色，仿照课文写了一篇题为《家乡秋色》的作文，收到了不错的效果。 二、积累素材，激发欲望。 解决作文内容的问题是消除惧怕作文的关键。生活是作文素材取之不尽的源泉，问题是小学生尚生活在一种较闭塞的环境中，接触面窄，见识有限，所以作文教学时我根据学生的年龄特点适当开展一些体现童真童趣的活动，如写《我最喜欢的一种游戏》时，我先让学生自由结组玩一玩这种游戏，然后互相说一说，最后再写一写。 三、博览群书，激涌文思。 语言材料积累的丰瘠直接影响到习作表达的优劣。

新教材课文篇目减少了，学生课业负担减轻了，课余时间也充裕了，这就需要我们正确引导学生像蜜蜂采蜜一样，广泛阅读名篇佳作，拓宽视野，增长见识，积累词汇，学习各种表达方式，习作时才能做到先积而后发，厚积而薄发。我在班里设立“图书角”指派专人管理，要求学生利用空余时间阅读并作好优美词句的摘录，记诵工作，一段时间后组织交流读书心理体会，学生有了丰厚的.积累，加上大量，往往会生发写作灵感阅读变“无话可说“为”文思泉涌，由被动习作变为自主习作， 四、因人训练，激活“创”欲。 在作文教学时我根据学生在知识水平、理解表达等方面的差异实行异体作文把各类学生分别定在各自的最佳发展区，即要求学生做到“每日一句、一段或一篇”对于作文水平较高的同学，鼓励他们坚持写观察日记等较完整的记序文，程度一般的则以写片段为主，作文基础较差的学生先从写句起步再逐步提升到写段。学生可根据自己的水平自由选择完成那一层级习作，内容不限，不拘形式，自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真心话——“我口说我话”表达真情实感“我笔写我心”不说假、大、空话。 五、多就少改，激发信心。 批改讲评时多肯定成绩，一个好词或一个好句，我会用学生熟知的老师欣赏的标记标出来，而需改动时，以尊重学生的意愿为原则，尽量多就少改，因为教师过多的改动会挫伤学生的积极性。 叶圣陶先生说过：“要使学生觉得作文是生活中的一部分，是一种发展，是一种享受。”作文教学应最大限度地使学生心有所感、情有所动，无拘无束的表达，自然欢畅的抒写，让学生在作文教学过程中拥有自己的小天地，乐于动笔。

怕学生的学生作文（4）

孩子怕写作文主要有两个原因：一是语言贫乏，没有写作技巧；二是对作文缺乏兴趣，兴趣是写作的前提，没有兴趣，是根本写不出好文章来的。想让孩子写好作文，首先要培养孩子的写作兴趣，下面给家长们提出了一些建议：

从作文选集中提取精华，让孩子学以致用。

在日常生活中，爸爸妈妈看到自已孩子作文写得没有别人家孩子优秀时，不经意说出：“你看人家的作文写得多好呀。”这样恨铁不成钢的话千万不要说，只会增加孩子的心理负担，让孩子对作文产生恐惧甚至厌恶情绪。家长可以跟孩子一起阅读优秀的作文选集，从中找出值得借鉴的要点，给孩子做适量辅导，要通过家长的点拨，让孩子的思想意识自然而然地提高。

让孩子博览群书，作文选材切忌刻板老套。

作文选集的作用不能否认，但也容易禁锢思维，让孩子笔下的作文陷入俗套。孩子除了读作文选集以外，还应多看其他书籍，如文学名著、科普作品等，既拓展知识，又学习语言。写作文讲究灵感，而灵感来源于博览群书，阅卷老师更愿意看到选材独特、新颖的文章，只要不偏离写作主题，思想大胆一点，语句丰富一些，写出来富有创意的文章是拿高分的法宝哦。

细心观察生活、体验生活，生活就是作文的素材。

20xx年度上学玄武区六年级作文题目：生活中，谁对你的影响最大？你和谁感情最深？请你说一两个他（她）的故事，表达对他（她）的感情。这个标题就很明确地突出了文章所需素材来源于生活，在日常生活中，不妨多留意身边的人或事。比如每天负责你起居饮食的是谁？每天送你上学的是谁？生病时无微不至照顾你的是谁？在你遇到困难挫折时鼓励你的是谁？......只要平时细心观察，遇到类似的作文题就不愁没有素材了。

最后，提醒家长，无需亲自给孩子修改作文。假如那样，时间久了，孩子就会产生依赖性。家长只要在读后，给予正确的评价即可。不过，对于初学写作的孩子，家长一定要多去欣赏孩子的作品，尽量鼓励他，这样容易让他对写作产生兴趣。