初中生作文(寻找)（1）

首先，我想问大家一句，身为一年四班的学生，在高老师不在的这段时间，大家对得起生病的高老师，操劳的岳老师吗？

我想，大家都应该自我反省了。高老师不在的这段日子，我们都可以把这当成是一次锻炼，磨练的机会。如果我们表现得真的很好，校长们会对我们刮目相看，高老师的病也会更快的痊愈，甚至说全校的老师都会对一年四班赞不绝口。可是，大家做到这样了吗？但是，正好相反，同学们很不守纪律，上课说话是“家常便饭”自习课，个别同学也换座，甚至玩游戏...

难道这就是一个向上的班级吗？回望过去:烈日下，我们曾经一起洒下汗水，我们曾经为这个集体拼搏，永不放弃，我们曾经努力的为班级争光...但是，这终究只是过去，曾经的一年四班哪去了？瞧！我们的老师们多好啊！语文老师温柔委婉，数学老师勤劳聪慧，英语老师踏实肯干...但是我们的成绩因为这些老师们提上去了吗？

多少次，老师们与我们有多少次心与心的交流？多少次语重心长的教导？但是有的同学去把它当做耳边风。对老师们大喊，依旧我行我素的上课换座，打游戏，这是作为学生们对待辛勤教导我们的老师该做的吗？老师那么的努力奉献，是辛勤的园丁，换来的却是什么？

同学们，好好努力吧！不要让我们的老师再次失望了.....我相信，失去的一年四班一定会找回的！

初中生作文(寻找)（2）

记忆的湖畔我独自行走，看记忆的洪流奔涌而下，蜿蜒着我无尽的欢乐，那迸溅起的朵朵浪花，绽放着我无数的幸福！

忽略了春天的第一抹新绿，因为我有姥姥的风筝。那是一个很大很大的风筝，是姥姥亲手为我做的，它是一只雄鹰。姥姥总是说，我现在是一只小雏鹰，终有一天，我会脱离他的怀抱，挣脱那一线的束缚；姥姥也总是说，我一定会成为一只雄鹰，飞向辽远的天际，寻找属于自己的天空，可是，小小的我可答应不了这些，只顾拉姥姥去放风筝。在田野上又蹦又跳，“践踏”着忍冬的新苗，痴痴地望着幸福的轮廓！

黯淡了夏夜的第一颗星辰，因为我有姥姥的故事。在姥姥的故事里，我是灰姑娘，是小红帽，是白雪公主……姥姥的故事似乎讲也讲不完，我每次都躺在姥姥怀里，缠着姥姥接着给我讲故事。于是，姥姥就又开始给我讲那个很长很长的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚在给小和尚讲故事，从前有座山……微合了双眼，静静地倾听幸福的心跳！

遗忘了深秋的第一片落叶，因为我有姥姥的常青藤。那是一种不知名的植物，只知道他一年四季都是青的，就姑且唤它叫做常青藤吧。他是姥姥最喜爱的植物，姥姥说它生命力很旺盛，不娇贵，好养活。一次，我生病了，很严重的病，姥姥就把它送给了我。醒来睁开眼就看到它，逼眼的绿，很是动人，细细的'欣赏幸福的颜色！

时间的车轮一遍遍地碾压过我的记忆，时光一去不复返，回首往事，我明白了，这就是幸福。姥姥的爱无声，姥姥的爱无语，姥姥的爱任我在其中畅游。姥姥的爱，幸福在其中！

初中生作文(寻找)（3）

我总是在人海茫茫中，寻找属于我的那一份宁静。

在痛苦中，寻找一份甜蜜；在事实中，寻找一份幻想；在迷茫中，寻找一份清醒。经常窝在家中，足不出户，只为寻找到我的幸福。

拉上黑色的窗帘，眼睛失去了作用，我蹲坐在地上，发了疯似的乱喊，四周仿佛都是人，挤压着我，害怕，孤独，恐惧一瞬间全部涌上心头。

我把脸压在地板上，冰冷刺伤了我的皮肤，无动于衷，只因我要保持清醒，为了我不再迷茫，“朝闻夕死”我做不到他的那么伟大，我抬起头，泪水如涌泉般落下。

害怕孤独，却偏爱孤独，于是喜欢看些悲伤的书，思考着人生的哲理。

还记得尤里·邦达列说过：“书记不仅是人们交往的工具，不仅是信息的传播者，而最重要的——是洞察周围现实生活的工具，是自然界中有理智的一份子——人的自我见解。

喜欢独自一人在角落里静静的喝着咖啡，看着书，对于书中的人物总喜欢以一个旁观者的身份和视角去观察摸索，偶尔也会跳进书中，伴随着作者的笔，时而高兴，时而悲伤。

还记得当初看《悲伤》时的迷茫与浅显，心中默叹，又长大了，在长大时，怀念童年的`旧时光，就如同在长跑时，即将快到达终点时，无法加速，只能越跑越慢，心中顿时涌起一股无力感。

再一次读悲伤时，看到齐铭将别人的痛苦与悲伤全部拥入了自己的怀中，为他感到心酸，泪水在一次冲破界限，一滴滴砸入了我的心扉，不会说什么，也不敢说什么，只能在心中默叹一声，真是太善良了。感觉到他的懦弱，默默地做着事情，却不肯表达自己的心态。

又想起顾森湘与易遥面对爱的谎言，离开了她们所认为的黑暗世界，她们解脱了，却把痛苦和悲伤送给了爱她们的人，这也是一种悲哀。

一切一切都不曾来过，一切一切都是我自以为来过，我还没体验过什么，却自以为我体验过什么。原来一切都是我的自作多情。寻找到我的幸福，sweet myself！